如何构建高效体育课堂

如何构建高效体育课堂

作者：王本富

来源：《读写算·教研版》2013年第04期

摘要：构建一个高效的体育课堂，不妨从以下方面入手：创设有乐有趣的教学情景；构造生动趣味的教学语言；结合教材特点，培养学生创新能力；建立和谐的师生关系；场地、器材安排有序有吸引力。

关键词：体育；教学方法；高效课堂

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）04-060-01

近几年来，虽然学校体育的场地、器材、师资都得到了不同程度的增加与改善，又面对21世纪的学校体育课程改革，怎样提高全民族的素质，培养全面发展的高素质的新一代人已是我们体育教育工作者面临的重要课题。而快乐体育的思想引进到我国学校体育教学中，给我国学校体育教育观发生根本转变带来了一个全新气息和有益启示，同时也引起了体育教法教育、教学的全面变革。在体育教学中，以运动和情感作为实施教学目标的手段，充分调动教与学两方面的积极性，使教师乐于教，学生乐于学，在师生融洽合作的气氛中激发学生的兴趣，满足学生学习的愿望，体验运动中的乐趣，理解运动的意义，为终身体育打下良好的基础，这才是实施快乐体育的真谛。也是对传统的、刻板的体育教学模式的一个全新挑战。下面我将近阶段的实践体会结合同行们的经验探讨来对实施快乐体育教学中的一些问题谈谈看法。

一、创设有乐有趣的教学情景

心理学研究表明：少年儿童的学习态度，在很大程度上受到学习兴趣的影响，只有当教学活动对小学生的心理因素产生有效地刺激并为他们所喜爱时，才会产生一种积极地参与学习活动的驱动力，才能使他们潜在的力量真正投入到身心活动中来。因此，我们在体育课教学中应将教材内容、教学要求、思想教育与学生的身心活动有机结合起来，创设出生动活泼、形式多样的教学情景，使学生在具体、生动的情景活动中产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣。

二、构造生动趣味的教学语言

教学的语言要能充分调动学生思维的积极性使其在听课时大脑充分动起来。要启迪思维，就要举一反三，要多运用生动形象的语言，如在足球训练课中，用"形如狡兔"来形容足球运动员在比赛中的过人及穿插跑动，使学生尽快掌握过人技术及跑位战术的运用，并在比赛时能充分运用所学知识，以求取胜对手。由于小学生年龄小，精神不易集中，常被外部环境因素干扰而达不到应有的教学效果，所以体育教师的语言还要风趣。如在做跳马练习腾空时用"身轻如燕"，落地时用"稳如泰山"等语言来激发学生对动作质量的追求，效果就非常好。

三、结合教材特点，培养学生创新能力

思维的独特性，是指个体独立思考创造出新颖的有社会价值的智力品质，是人类思维的高级形态，是智力的高级形态。它集中体现在个体的创造力上。学生的创造力不仅体现在语文、数学等学科中，同样，在体育课上也能表现出来。在教学中，要多让学生有表演自己创造能力和特长的机会，经常表扬、鼓励学生的"异想天开"，保护小朋友创造新方法的积极性。

四、建立和谐的师生关系

体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容，用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺，活泼、生动的形象教育和影响学生，在教学中发挥主导作用。学生是学习的主体，其学习目的、态度、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从、上级与下级、教与学的关系，教师神情严肃。不容置疑，学生唯唯诺诺，言听计从的上课纪律是不错。但快乐体育更强调体育教学中师生之间、学生之间都存在着双向信息交流，建立和谐的师生、生生关系。以及把培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人。它改变了我们以往惟有高分的学生才是人才的人才观念。同时，教师的观念要从争做一个优秀教师逐渐转变成学生眼中的“快乐教师”，上课幽默、有趣、脸上面带微笑、上下课准时。这样学生乐学，想学，师生关系也会很融洽，相较那种疾言厉色的教学方法要有效果的多。

五、场地、器材安排有序有吸引力。

上课铃响了，学生对场地、器材布置产生了极大的兴趣，几个由小木箱堆积而成的堡垒，里面放了很多垒球，8-10米处有几块投掷靶树立着，而另一块则是由体操棒、体操垫、跨栏架、跳绳组成的综合素质训练的场地。这样的场地、器材的设计从开始排队的那一刻起，学生就已经忍不住内心的喜悦，开始想象课的内容，迫切想尝试练习了。备场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提，易受干扰是小学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住学生心理特征，充分利用场地、器材，充分利用无意注意的规律，将学生的注意力吸引，产生参与练习的需要和兴趣。快乐是愉快情绪的体验，而愉快情绪的建立是以学生产生需要和兴趣为前提的。场地、器材安排合理与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的前奏曲。

学习本来是一个伴随终生的自娱的过程，生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官，不断吸取有利于生命成长的养料。生活中的考试与分数，我想这只是人制造出来的一种手段，而绝不是人生的目标，单纯地追求分数，扼杀了人的创造力和全面素质的培养。而教学的过程，主要是一个培养学生学习能力的过程。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”就是这个道理吧！总之，教师不论利用何种教学方法，目的都是想让学生在快乐的氛围中学习知识，利用有限的时间学到无限的技能。