第四章 传播与传播技巧
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
16
把关人与传者区别
把关人与传者的含义是不同的。在一次传播活 动中，传者既是传者，又是把关人，但不能把 把关人当作传者理解。如果把关人把传者制定 的信息改变后再传，那么就不是原来的一次传 播活动，而是出现新的传播活动。
在一次传播活动中信源是由传者发出的，而不 是把关人发出，这是区别传者与把关人的关键 所在。
22
(1)受者的心理特点
①求新心理 ②求真心理 ③求近心理 ④求短心理
23
(2)受者对信息的选择性
1)选择性接受 2)选择性理解 3)选择性记忆
上面三种选择是传播过程的主要干扰因素。
24
(3)受者的动机
1)消遣 看电视、听音乐、读报纸等。 2)填充时间 如做家务时、候车时听音乐、看报等。 3)社交需要 获取的信息作为与别人交谈的话题. 4)心理需要 与人闹别扭时，收看电视以求得安慰； 5)寻找情报 消除疑虑、证实问题找情报。 6)解决疑难 有疑难问题向他人请教或求助于传媒。
17
2．信息
信息(information)是指传者所传递的内容，是 用一定符号表达出来的、对人与事物的判断、观 点、态度以及情感。
健康信息是指与人的健康有关的信息，有关人的 身体、心理、社会适应能力的知识、技术、观念 和行为模式。
18
健康信息应具有以下特点：
(1)符号通用 (2)科学性 (3)针对性 (4)适用性 (5)指导性 (6)通俗性
20
传播渠道遵循原则
保证效果原则 针对性原则 速度快原则 准确性原则 经济性原则
21
4．受者
受者(audience)是指信息通过各种途径所到 达被接收的个人或群体(大量受者也可称受 众)。 受者往往很顽固，或受者有时乐于被击中， 却没有相应的行为产生。
（靶子论，枪弹论，魔弹论，注射器论）
7
四、传播过程模式（一）
美国著名传播学家拉斯韦尔模式（或称5W模式）
拉斯韦尔五因素传播模式
双向性和互动性？
who(谁)——传播者——控制研究 Says what(说什么)——信息——内容研究 Through what channel(渠道)——媒介——媒介研 究To whom(对谁)——受传者——受众研究 With what effect(什么效果)——效果——效果研究
传播学是研究人类制作、储存Biblioteka Baidu传递和接受信息 等一切传播活动，研究人与人之间交流与分享信息 关系的一般规律的学科 。
4
健康传播
健康传播是传播学的一个分支，指通过各种渠道、运 用各种媒介和方法，为维护和促进人类健康而收集、 制作、传递、分享健康信息的过程。 是一般传播行为在卫生保健领域的具体和深化
5
二、传播的基本特性
8
拉斯韦尔公式及其相应的传播过程及要素
谁
----------传者
说什么 --------
信息
通过什么 渠道
----------
传播途径
对谁 ----受者
取得什么效果 --------------
效果
9
五、传播的要素
个人、群体、组织 传播效果
传播者
传播的要素
受传者 受众
信息
传播媒介
10
1．传者
传者(communicator)即传播信息的 人或物(机构)。
信息的共享，使大众的医药卫生知识水平不断提 高，提高自身保健技能。
27
(2)健康信念认同
接受所传播的健康信息，并对信息中倡导 的健康信念认同一致，自觉对自我在健康 方面的态度、行为和客观环境进行分析判 断。
的健康信息； 信息的加工力求做到准确、鲜明、生动、
易懂、适用。
13
(3)发出信息
将制作好的讯息通过传播渠道传递出去。 作为一个传者，目的是通过信息的传递与
沟通，使受者(个人或群体)建立起与自己 一致的认识，采取相同的态度或行动。
14
(4)收集与处理反馈信息
了解传播效果，受者接受信息后的心理或行
传播与传播技巧
社医卫管教研室
传播
人肉搜索
转帖
转帖
现代传播
更贴 炒作
朋友圈
2
学习要点
掌握传播的分类、模式和要素 了解传播的概念和特征 掌握传播的应用技巧 练习制作一份传播材料
3
一、传播定义
“传播（communication）是一种社会性传递信 息的行为，是个人、集体之间以及个人与集体之间 交换、传递新闻、事实、意见的信息过程”。
为反应。以便不断调整其传播行为。 在传播过程中，信息每经过一个人就是通过一
道关口。传者与受者之间存在的一种把关作用， 或称把关人。把关人可以是一个人，也可以是 一个集体。
15
把关人(gate—keeper)
是指在信息传递路线上决定让哪些讯息通 过的人。
健康教育工作者，既要做一个称职的传者， 同时也要做一个称职的把关人。
1．传播具有社会性 2．传播具有普遍性 3．传播具有工具性 4．传播具有共享性(共同有某种观点、知识、新闻、
分享某种情感等。) 5．传播具有互动性(人与人之间的相互作用、相互
行为。)
6
三、传播的分类
自我传播：自身传播（信息→大脑加工处理） 人际传播：人与人之间传播 组织传播：公共关系 大众传播：报纸、广播、电视、杂志等。
25
5．效果
传播效果(communication effect)是指受者接 受信息后，在情感、思想、态度和行为等方面发 生的反应。
传播活动是否成功、效果如何，主要从受者身上 反映出来。根据健康传播的目的，健康传播的效 果可分为以下四个层次：
26
(1)知晓健康信息
是传播效果中的最低层次。这一层次传播效果的 取得，主要取决于传播信息的强度、重复率和新 鲜度等信息的结构性因素。
19
3．传播渠道
信息传递的方式和渠道统称为传播渠道(channel) 。
根据健康信息传递的特点，传播途径可分为以下 几类：
① 口头传播：如演讲、座谈、咨询等； ② 文字传播：如报刊、杂志、书籍等； ③ 形象化传播：如图画、模型、照片等； ④电子媒介传播：如电影、电视、广播等； ⑤综合传播：如展览、卫生宣传等活动。
传者是相对于受者而存在的，两者互相依存， 又可相互转换角色。是社会性传播活动的保证。 健康教育工作者都是“传者”---健康知识、健 康信息的传播者。
11
传者具有以下职能：
(1)收集信息 选择有价值的信息采集、整理。
12
(2)加工制作讯息
将收集到的信息进行加工处理。 把信息转化为受者易于理解、接受和实践
把关人与传者区别
把关人与传者的含义是不同的。在一次传播活 动中，传者既是传者，又是把关人，但不能把 把关人当作传者理解。如果把关人把传者制定 的信息改变后再传，那么就不是原来的一次传 播活动，而是出现新的传播活动。
在一次传播活动中信源是由传者发出的，而不 是把关人发出，这是区别传者与把关人的关键 所在。
22
(1)受者的心理特点
①求新心理 ②求真心理 ③求近心理 ④求短心理
23
(2)受者对信息的选择性
1)选择性接受 2)选择性理解 3)选择性记忆
上面三种选择是传播过程的主要干扰因素。
24
(3)受者的动机
1)消遣 看电视、听音乐、读报纸等。 2)填充时间 如做家务时、候车时听音乐、看报等。 3)社交需要 获取的信息作为与别人交谈的话题. 4)心理需要 与人闹别扭时，收看电视以求得安慰； 5)寻找情报 消除疑虑、证实问题找情报。 6)解决疑难 有疑难问题向他人请教或求助于传媒。
17
2．信息
信息(information)是指传者所传递的内容，是 用一定符号表达出来的、对人与事物的判断、观 点、态度以及情感。
健康信息是指与人的健康有关的信息，有关人的 身体、心理、社会适应能力的知识、技术、观念 和行为模式。
18
健康信息应具有以下特点：
(1)符号通用 (2)科学性 (3)针对性 (4)适用性 (5)指导性 (6)通俗性
20
传播渠道遵循原则
保证效果原则 针对性原则 速度快原则 准确性原则 经济性原则
21
4．受者
受者(audience)是指信息通过各种途径所到 达被接收的个人或群体(大量受者也可称受 众)。 受者往往很顽固，或受者有时乐于被击中， 却没有相应的行为产生。
（靶子论，枪弹论，魔弹论，注射器论）
7
四、传播过程模式（一）
美国著名传播学家拉斯韦尔模式（或称5W模式）
拉斯韦尔五因素传播模式
双向性和互动性？
who(谁)——传播者——控制研究 Says what(说什么)——信息——内容研究 Through what channel(渠道)——媒介——媒介研 究To whom(对谁)——受传者——受众研究 With what effect(什么效果)——效果——效果研究
传播学是研究人类制作、储存Biblioteka Baidu传递和接受信息 等一切传播活动，研究人与人之间交流与分享信息 关系的一般规律的学科 。
4
健康传播
健康传播是传播学的一个分支，指通过各种渠道、运 用各种媒介和方法，为维护和促进人类健康而收集、 制作、传递、分享健康信息的过程。 是一般传播行为在卫生保健领域的具体和深化
5
二、传播的基本特性
8
拉斯韦尔公式及其相应的传播过程及要素
谁
----------传者
说什么 --------
信息
通过什么 渠道
----------
传播途径
对谁 ----受者
取得什么效果 --------------
效果
9
五、传播的要素
个人、群体、组织 传播效果
传播者
传播的要素
受传者 受众
信息
传播媒介
10
1．传者
传者(communicator)即传播信息的 人或物(机构)。
信息的共享，使大众的医药卫生知识水平不断提 高，提高自身保健技能。
27
(2)健康信念认同
接受所传播的健康信息，并对信息中倡导 的健康信念认同一致，自觉对自我在健康 方面的态度、行为和客观环境进行分析判 断。
的健康信息； 信息的加工力求做到准确、鲜明、生动、
易懂、适用。
13
(3)发出信息
将制作好的讯息通过传播渠道传递出去。 作为一个传者，目的是通过信息的传递与
沟通，使受者(个人或群体)建立起与自己 一致的认识，采取相同的态度或行动。
14
(4)收集与处理反馈信息
了解传播效果，受者接受信息后的心理或行
传播与传播技巧
社医卫管教研室
传播
人肉搜索
转帖
转帖
现代传播
更贴 炒作
朋友圈
2
学习要点
掌握传播的分类、模式和要素 了解传播的概念和特征 掌握传播的应用技巧 练习制作一份传播材料
3
一、传播定义
“传播（communication）是一种社会性传递信 息的行为，是个人、集体之间以及个人与集体之间 交换、传递新闻、事实、意见的信息过程”。
为反应。以便不断调整其传播行为。 在传播过程中，信息每经过一个人就是通过一
道关口。传者与受者之间存在的一种把关作用， 或称把关人。把关人可以是一个人，也可以是 一个集体。
15
把关人(gate—keeper)
是指在信息传递路线上决定让哪些讯息通 过的人。
健康教育工作者，既要做一个称职的传者， 同时也要做一个称职的把关人。
1．传播具有社会性 2．传播具有普遍性 3．传播具有工具性 4．传播具有共享性(共同有某种观点、知识、新闻、
分享某种情感等。) 5．传播具有互动性(人与人之间的相互作用、相互
行为。)
6
三、传播的分类
自我传播：自身传播（信息→大脑加工处理） 人际传播：人与人之间传播 组织传播：公共关系 大众传播：报纸、广播、电视、杂志等。
25
5．效果
传播效果(communication effect)是指受者接 受信息后，在情感、思想、态度和行为等方面发 生的反应。
传播活动是否成功、效果如何，主要从受者身上 反映出来。根据健康传播的目的，健康传播的效 果可分为以下四个层次：
26
(1)知晓健康信息
是传播效果中的最低层次。这一层次传播效果的 取得，主要取决于传播信息的强度、重复率和新 鲜度等信息的结构性因素。
19
3．传播渠道
信息传递的方式和渠道统称为传播渠道(channel) 。
根据健康信息传递的特点，传播途径可分为以下 几类：
① 口头传播：如演讲、座谈、咨询等； ② 文字传播：如报刊、杂志、书籍等； ③ 形象化传播：如图画、模型、照片等； ④电子媒介传播：如电影、电视、广播等； ⑤综合传播：如展览、卫生宣传等活动。
传者是相对于受者而存在的，两者互相依存， 又可相互转换角色。是社会性传播活动的保证。 健康教育工作者都是“传者”---健康知识、健 康信息的传播者。
11
传者具有以下职能：
(1)收集信息 选择有价值的信息采集、整理。
12
(2)加工制作讯息
将收集到的信息进行加工处理。 把信息转化为受者易于理解、接受和实践