内蒙古西部高校开展蒙古族传统体育项目必要性分析及发展策略
在高校中开展民族传统体育活动的必要性及其优化策略,德育范文.doc
在高校中开展民族传统体育活动的必要性及其优化策略,德育-【摘要】民族传统体育活动历史悠久,是各民族传统文化的精髓,民族体育是一种源远流长,形态独特的体育文化。
在高校开展民族传统体育活动可以让广大青年了解传统文化,通过在高校大力推进民族传统体育不仅能唤起当代大学生的健身热情,培育学生良好的身心素质,培养学生懂健身,会健身的能力,并让当代大学生树立终身体育观念。
【关键词】民族传统体育高校1民族传统体育在高校开展的必要性1.1有助于改善单一枯燥的体育教学模式传统高校体育模式比较呆板,内容单一枯燥,主要以田径,球类等项目,这单一的体育教学模式限制了当今大学生的业余生活,学生积极参与性不高,不能起到很好的教育作用,还有可能浪费师资,学生的时间。
在高校开展民族传统体育可以丰富体育课的内容,扩大大学生体育课选修课的范围,大学生参加民族传统体育活动课可以了解民族传统体育丰富的文化内涵底蕴,这样既可以培养学生参与民族体育活动的积极性和主动性,丰富学生的课余生活,又能使学生在参与民族体育活动中促进身心健康,感受民族传统体育活动的博大精深。
1.2有助于丰富大学生业余生活,全面增进身心健康目前高校体育教学模式是以西方现代竞技体育为基础的,课程结构比较呆板,内容单调,学生参与的积极性不高,达不到教学应有的效果。
在高校,具有几千年中国传统文化的民族传统体育却寥寥无几,然而,中国传统体育活动有着独特的健身和养生的功效,可能正是当代大学生生活所缺少的,比如太极拳,跳绳,踢毽子等等,学生可以选择自己感兴趣的体育项目,充分调动学生参加体育锻炼的积极主动性,由以往被动的“要我练”变成主动的“我要练”,达到体育锻炼的效果。
1.3有助于促进大学生综合素质能力的提高在当今激烈竞争的国际背景下,国家的竞争表现为综合国力的竞争,综合国力的竞争越来越取决于人才素质的竞争。
然而,人才素质不仅包括思想政治素质和科学文化素质,还包括身体心理素质,身体健康是从事一切事情的前提,如果没有良好的身体,那一切都是空谈,毫无意义。
内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中现存的问题及对策
内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中现存的问题及对策随着改革开放的不断深入和经济的快速发展，内蒙古高校的“三少民族”传统体育教育工作面临着一些现存的问题。
传统体育在“三少民族”的校园中是一项重要的文化传统和地方特色，但现在却面临着一些挑战和困难。
面对这一现状，有必要对当前存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策，以推动内蒙古高校“三少民族”传统体育教育工作的发展。
一、现存问题1. 传承困难。
传统体育项目在其特有的文化和民俗背景下形成，但由于种种原因，这些项目的传承面临着困难。
许多传统技艺和体育项目的传承者年龄偏大，年轻人对传统体育项目的认知和兴趣逐渐减弱，导致传承困难。
2. 教学资源紧缺。
内蒙古地域广阔，而传统体育教学资源分布不均衡，有些地区的高校在传统体育教育资源方面存在明显的短缺现象。
一些传统体育项目在高校中没有得到推广和开展，传统体育教育在一些高校中成为了形式，而非内容。
3. 教学内容单一。
传统体育教育在一些高校中存在着教学内容单一的问题，即便是开设了传统体育项目的课程，内容也往往只停留在理论层面，缺乏实际操作和实践活动，导致学生对传统体育的理解和体验不够深入。
4. 体育师资不足。
传统体育项目的教学需要具备一定的专业技能和教学经验，但内蒙古地区缺乏这方面的专业师资，很多高校的传统体育教师水平不高，教学质量无法得到保证。
5. 传统体育与现代体育融合不足。
在高校的传统体育教育中，传统体育与现代体育的融合不足，缺乏对现代科技的运用和开发，导致传统体育在高校中的生命力和吸引力相对较弱。
二、对策建议1. 加强传统体育项目的传承和研究。
高校应注重对传统体育项目进行系统的整理和研究，挖掘其深厚的文化内涵和历史价值，加强对传承者的培养，推动传统体育项目的传承和发展。
2. 建设和优化教学资源。
高校应加大对传统体育教学资源的建设力度，优化传统体育项目的教学条件，建立和扩大传统体育项目的队伍和场地，推动传统体育项目的普及和开展。
我国“三少民族”传统体育在内蒙古高校体育教育中的应用情况
我国“三少民族”传统体育在内蒙古高校体育教育中的应用情况1. 引言1.1 内蒙古高校体育教育现状内蒙古是我国人口和面积最大的自治区之一，拥有丰富的体育资源和传统文化。
在内蒙古的高校体育教育领域，近年来取得了一些进展和成就。
内蒙古各大高校广泛开展各类体育课程和活动，包括体育理论课程、体育技能课程以及体育比赛和表演等。
这些丰富多样的体育活动为学生提供了更广阔的发展空间，促进了他们的身心健康。
内蒙古高校积极引进先进的体育教学理念和技术，不断提高教学质量和水平。
通过与国内外一流高校的合作交流，内蒙古高校不断更新教学内容，拓展教学方法，为学生提供更优质的教育资源。
内蒙古高校体育教育也注重学生的全面发展，强调体育精神的培养和传承。
通过各种体育活动和比赛，学生不仅可以提高自身体育水平，在团队合作、领导能力等方面也得到了锻炼和提升。
内蒙古高校体育教育在不断完善和发展中，为学生的全面发展和素质提升提供了良好的平台和条件。
1.2 三少民族传统体育特点三少民族传统体育是我国独特的少数民族文化遗产，具有丰富的文化内涵和历史积淀。
三少民族传统体育主要包括蒙古族的摔跤、达斡尔族的冰壶、鄂温克族的箭术等多种传统体育项目。
这些传统体育项目不仅是三少民族生活方式的重要组成部分，也承载着民族文化的传承和发展。
在这些传统体育项目中，体现出了三少民族对自然的敬畏、勇敢无畏的精神，以及团结、合作、互助的民族精神。
三少民族传统体育项目还体现了民族特色和民族文化的独特魅力，对于弘扬民族精神、促进民族团结、增强民族自豪感具有重要意义。
在内蒙古高校体育教育中，融入三少民族传统体育项目，不仅可以丰富体育教育内容，也可以提升学生对民族文化的认知和理解，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
2. 正文2.1 内蒙古高校体育教育中三少民族传统体育的融合内蒙古作为三少民族的主要聚居地区，传统体育在高校教育中扮演着重要的角色。
为了更好地传承和发扬三少民族的传统体育，内蒙古高校体育教育将三少民族传统体育融合在课程和活动中。
内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中现存的问题及对策
内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中现存的问题及对策内蒙古是我国重要的少数民族聚集地之一，这里有着丰富多彩的少数民族文化，其中传统体育文化更是内蒙古少数民族文化的重要组成部分。
在高校“三少民族”传统体育教育中，虽然有着一定的传承和发展，但同时也存在着一些问题，阻碍了传统体育文化的传承和发展。
本文将从现存问题和对策两方面来进行详细分析和阐述。
一、现存问题内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中存在着对传统体育文化认识不足的现象。
在当今社会，随着现代科技的发展，很多人更加关注新兴的体育项目，传统的民族体育项目逐渐被淡忘。
在高校“三少民族”传统体育教育中，有的学生对少数民族传统体育项目缺乏了解，甚至对于其重要性和特点也缺乏认识。
内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中存在着教学资源匮乏的问题。
在高校内部和社会上，对于少数民族传统体育项目的研究和开发仍处于较为初级的阶段，导致相关的教学资源非常匮乏。
这给高校“三少民族”传统体育教育带来了很大的困难，也制约了传统体育文化的传承和发展。
二、对策加强对传统体育文化的宣传和教育。
通过举办少数民族传统体育文化的展览、讲座等活动，宣传传统体育文化的重要性和特点，让更多的学生了解并认识到少数民族传统体育文化的魅力和价值。
加强对专业教育人才的培养。
建立相关的专业教育人才培养机制，增加对传统体育项目专业技术人员的培养和引进，提高教师队伍的专业素质和教学水平。
加强对传统体育项目的研究和开发。
高校应该支持对传统体育项目的研究和开发工作，积极参与相关的科研项目，充分挖掘和开发传统体育项目的教学资源，为传统体育教育提供更多的支持。
积极开展学生体育活动，增加学生对传统体育项目的参与意愿。
通过组织传统体育项目的比赛、展示等活动，激发学生对少数民族传统体育项目的兴趣和热情，增强学生参与传统体育项目的意愿和动力。
通过上述对策的实施，相信能够有效解决内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中现存的问题，促进传统体育文化的传承和发展，为内蒙古的少数民族传统体育事业注入新的活力和动力。
我国“三少民族”传统体育在内蒙古高校体育教育中的应用情况
我国“三少民族”传统体育在内蒙古高校体育教育中的应用情况【摘要】内蒙古高校体育教育对于“三少民族”传统体育的应用情况备受关注。
本文从内蒙古高校体育教育概况和“三少民族”传统体育重要性入手，探讨了“三少民族”传统体育在高校体育教育中的引入情况、项目开展情况、应用于体育课程、作用于学生体质素质提升及对身心健康的影响。
结论部分分析了“三少民族”传统体育的推广意义、可持续发展策略和未来展望。
通过本文的研究，可以发现“三少民族”传统体育在内蒙古高校体育教育中的重要性和应用情况，为促进民族传统体育的传承和发展提供了借鉴和参考。
随着对“三少民族”传统体育的深入研究和应用，内蒙古高校体育教育将迎来更加繁荣和多元化的发展。
【关键词】内蒙古高校体育教育，三少民族传统体育，学生体质素质，身心健康，传统体育项目，教育应用，推广意义，可持续发展，展望。
1. 引言1.1 内蒙古高校体育教育概况内蒙古是我国三大传统体育强省之一，具有深厚的体育文化底蕴。
随着社会经济的发展和教育事业的进步，内蒙古高校体育教育也日益受到重视。
内蒙古各高校在体育教育方面拥有完善的体育设施和师资力量，开展了丰富多彩的体育课程和活动，为学生提供了广阔的锻炼和展示自我的平台。
内蒙古高校体育教育注重培养学生的身心健康，倡导健康、快乐的生活方式。
通过开设各种体育课程和项目，不仅增强了学生的体质和身体素质，还培养了学生的团队合作精神和领导能力。
体育教育也成为学生课余生活的重要组成部分，丰富了校园文化生活，提升了学生的综合素质。
内蒙古高校体育教育在多年的发展中取得了显著成绩，为学生的全面发展和身心健康提供了良好的保障。
在未来，内蒙古高校将进一步强化体育教育的重要性，不断完善体育教育体系，更好地服务于学生的成长和发展。
1.2 “三少民族”传统体育的重要性“三少民族”传统体育作为我国优秀传统体育项目之一，在内蒙古高校体育教育中具有重要的意义和价值。
传统体育是我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和民俗内涵，有利于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
高校开展少数民族传统体育教学的路径分析
高校开展少数民族传统体育教学的路径分析随着我国民族传统体育的重视和保护，高校在体育教学中也逐渐引入了少数民族传统体育的内容。
少数民族传统体育是我国非物质文化遗产的一部分，具有丰富的文化内涵和历史价值。
高校开展少数民族传统体育教学是非常有必要的。
在实践中，要想顺利开展这项教学工作，需要克服一系列困难和挑战。
本文将以此为主题，探讨高校开展少数民族传统体育教学的路径分析。
一、加强资源整合，提升教学条件要开展少数民族传统体育教学，首先要加强资源整合，提升相应的教学条件。
目前，我国有着丰富的少数民族传统体育资源，如蒙古族的摔跤、藏族的射箭、哈尼族的竹马、壮族的篮球等等。
高校可以充分利用这些资源，与当地民间体育组织合作，建立起传统体育项目的教学基地。
还可以引进相关的教学设备和教材，为学生提供更好的学习条件。
只有通过资源整合和教学条件提升，才能更好地推动少数民族传统体育教学的开展。
二、强化师资队伍建设，提高教学水平师资队伍建设是保障高校少数民族传统体育教学质量的关键。
少数民族传统体育具有独特的文化特点和技法要求，教师需要具备丰富的教学经验和专业知识。
在这方面，高校可以通过多种途径来强化师资队伍建设，如举办相关的教学培训、邀请民间专家开展指导、甚至引进外聘专业教师。
通过这些方式，有助于提高教师的教学水平，为学生提供更高质量的传统体育教学服务。
三、结合校园文化，丰富教学内容少数民族传统体育是一种具有浓厚地域文化特色的体育形式。
在开展相关教学的过程中，高校可以结合校园文化，丰富教学内容。
可以举办相关的传统体育比赛、展览或者演示活动，吸引更多的学生参与其中。
还可以将传统体育与其他文化形式结合，如音乐、舞蹈等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
这种方式不仅有助于传承和发扬少数民族传统体育文化，还能够提升教学效果。
四、完善评估机制，推动教学改革为了更好地推动少数民族传统体育教学的开展，高校需要完善相应的评估机制，推动教学改革。
我国“三少民族”传统体育在内蒙古高校体育教育中的应用情况
我国“三少民族”传统体育在内蒙古高校体育教育中的应用情况1. 引言1.1 背景介绍随着高校体育教育的发展和多元化需求，越来越多的高校开始关注三少民族传统体育的应用和传承。
在内蒙古地区，许多高校积极探索如何将三少民族传统体育融入到体育课程中，以丰富学生的体育文化体验，提高学生对传统文化的认知和理解。
通过开展相关的研究和挖掘工作，高校也致力于传承和发扬三少民族传统体育的精髓，推动其在现代体育教育中的传播和发展。
在这样的背景下，探讨三少民族传统体育在内蒙古高校体育教育中的应用情况，不仅有助于促进高校体育教育的多元化发展，也为传统体育文化的传承和弘扬提供了重要的支持和保障。
2. 正文2.1 三少民族传统体育的特点1. 多样性和丰富性：三少民族传统体育包括蒙古族、回族和满族传统体育项目，各具特色，形式各异。
这些传统体育项目涵盖了马术、射箭、摔跤、弓箭等多种体育项目，丰富多彩。
2. 民族文化特色显著：三少民族传统体育承载着丰富的民族文化内涵，反映了当地民族的历史、生活方式和价值观念。
这些体育项目不仅是体育活动，更是一种文化传承和表达方式。
3. 生动体现民族特点：三少民族传统体育项目中充满了草原民族的勇敢、豪放、坚韧等特点，体现了这些民族对自然环境和生活方式的独特理解和表达。
4. 重视团队合作和个人能力：三少民族传统体育注重团队配合和个人实力的结合，体现了集体主义精神和个人英雄主义的完美结合，有利于培养学生的团队意识和个人能力。
2.2 内蒙古高校体育教育的现状内蒙古高校体育教育的现状是多元化和综合化发展的阶段。
近年来，随着内蒙古经济和文化的迅速发展，高校体育教育的规模不断扩大，教育水平和质量也在不断提升。
内蒙古各大高校都设立了完善的体育教育部门，开设了丰富多彩的体育课程，包括体育基础课、专业课程以及各类体育锻炼和比赛活动。
内蒙古高校体育教育注重学生的全面发展，既重视学生的体育素养和技能培养，也注重学生的体育健康和心理素质的培养。
内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中现存的问题及对策
内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中现存的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍内蒙古自治区是我国少数民族聚居区域之一，拥有丰富的民族传统文化和体育活动。
在内蒙古高校，传统体育教育一直是重要的组成部分，有助于传承和弘扬“三少民族”传统体育项目，提升学生的身体素质和文化底蕴。
随着社会的快速发展和现代化进程，内蒙古高校“三少民族”传统体育教育也面临着一些问题。
一方面，部分传统体育项目在现代化的冲击下逐渐流失，很多学生对传统体育项目的了解和参与度下降。
培训资源有限，很多学校缺乏专业的体育教练和设施。
缺乏规范的教材和教练队伍建设也制约了传统体育教育的发展。
为了更好地保护和传承传统体育项目，提高学生的体育素养，内蒙古高校需要采取一系列措施来解决上述问题。
加大投入，提高培训资源，加强教材编写和教练队伍建设将是关键的对策。
通过这些努力，内蒙古高校“三少民族”传统体育教育将迎来更好的发展。
1.2 问题意识在内蒙古高校的“三少民族”传统体育教育中存在一些问题，这些问题主要体现在以下几个方面：传统体育项目流失严重。
随着现代社会的快速发展，越来越多的传统体育项目被边缘化，受到冲击，导致很多传统体育项目在内蒙古高校中逐渐失传。
由于很多传统体育项目没有得到有效的传承和保护，很多年轻学生对这些项目缺乏了解和兴趣，使得这些传统体育项目逐渐淡出人们的视野。
培训资源不足是另一个现存问题。
内蒙古地区的高校在传统体育教育方面的培训资源相对匮乏，很多学生无法接受到系统、专业的传统体育教育培训，使得他们无法真正学以致用。
缺乏有效的培训资源也制约了传统体育项目的传承和发展。
缺乏教材和教练队伍建设也是一个现存问题。
传统体育项目需要专门的教材和教练队伍来支持其教育工作，然而目前却存在着教材缺乏、教练队伍薄弱的情况。
这导致了传统体育教育工作的质量无法得到有效保障。
内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中的现存问题亟待解决，需要采取有效措施加以改进和提升。
高校传承民族传统体育文化的必要性和可行性研究
高校传承民族传统体育文化的必要性和可行性研究引言：随着现代社会的发展，高校教育在培养人才和传承文化方面具有重要的作用。
在现代都市化的环境下，越来越多的民族传统体育文化逐渐被遗忘，这对于社会进步和文化多样性的保护构成了威胁。
高校传承民族传统体育文化的必要性和可行性引起了广泛关注。
一、必要性：1. 保护文化多样性：传承民族传统体育文化有助于维护和保护文化多样性，促进不同民族文化之间的交流和融合，推动社会和谐发展。
2. 培养民族文化自信心：高校传承民族传统体育文化能够加强学生对自己民族文化的自豪感和认同感，提高民族文化自信心，预防和避免文化自卑、自失的现象。
3. 传承优秀传统文化：民族传统体育文化是中华民族的瑰宝，是中华民族传统文化的重要组成部分，通过高校传承，能够使这些优秀的传统文化得到更好的传承、弘扬和发展。
4. 培养综合素质：通过参与民族传统体育文化活动，学生不仅能够锻炼身体，提高体质，还能培养其思想道德、审美情趣、人文关怀等方面的综合素质。
二、可行性：1. 教育资源支持：高校拥有丰富的教育资源，可以通过开设相关的课程和组织相关的活动，提供专业的指导和支持，帮助学生了解和传承民族传统体育文化。
2. 校内外合作：高校与民间组织、地方政府等可以合作，共同策划民族传统体育文化活动，提供场地和经费支持，增强活动的可行性和影响力。
3. 科技手段应用：高校可以利用现代科技手段，如网络平台、移动应用等，将传承民族传统体育文化的内容和活动进行推广和传播，吸引更多的学生参与。
4. 倡导与宣传：高校可以通过举办展览、演讲、比赛等形式，倡导和宣传传承民族传统体育文化的重要性，引导学生积极参与。
结论：高校传承民族传统体育文化的必要性和可行性已经得到初步的论证。
通过高校的努力和支持，我们有信心将民族传统体育文化传承给下一代，为建设和谐多元的社会做出贡献。
蒙古族传统体育文化发展的现状及其对策研究(一)
蒙古族传统体育文化发展的现状及其对策研究(一)蒙古族体育有着悠久的历史、丰富的内容和浓郁的民族特点，它是蒙古民族在长期的生产、生活和社会实践中创造、积累、发展并形成的独特的蒙古族体育文化。
根据2000年全国人口普查统计，中国蒙古族人口共有5813947人。
由于历史原因，其分布几乎遍及全国各地。
主要聚居区——内蒙古自治区，有蒙古族3995349人。
内蒙古地区经济社会的发展离不开蒙古族传统体育文化的支撑，半个世纪以来，在党的民族政策的指引下，蒙古族体育事业得到空前发展。
研究蒙古族体育文化，总结其宝贵经验，是一项功在当代，利在千秋的工作。
如何提升和推广蒙古族体育文化，以进一步推动民族经济和民族优秀传统文化的发展，为我国少数民族文化的繁荣做出贡献，已成为广大体育工作者急需研究的课题。
一、蒙古族传统体育基本现状的分析新中国成立以来，我区的体育工作部门和民族工作部门，为发展蒙古族传统体育事业，坚持“积极提倡、加强领导、改革提高、稳步发展”的民族传统体育方针，做了大量的工作，取得了很大的成绩，使蒙古族传统体育活动得到了进一步的普及。
尤其近几年，随着体育学科的快速发展，民族传统体育的发展、运用和普及出现了好的势头。
首先在思想观念上，已由封闭型转化为开放型。
在性质上，由王公贵族体育转变为人民体育。
在管理体制上，已由自发型向有组织、有计划、有目的的方向转化发展；举办地点由草原转入城市；在科研方面，由民族学、民俗学单科研究向民族学、民俗学、历史学、文化学、体育学等多学科综合研究转变。
在总体方向上，蒙古族体育项目，已逐步走向科学化、规范化和社会化，基层还成立了协会管理组织，可以说，受到了广大群众的重视；如，蒙古族传统体育项目“搏克”有着旺盛的生命力，不但受到蒙古族群众和全国各族人民的喜爱，还吸引了许多外国朋友的参与。
2002年，搏克项目多次在法国、日本、蒙古表演，引起了出乎意料的反响，还有俄罗斯、意大利、波兰、美国、日本等国家的代表团或运动员，专程来我国学习“搏克”技术，参加训练和比赛。
浅谈蒙古族传统体育文化在高校传承的路径
高校是传统体育课程内容的提供者与开展者，其重视程度与支持力度，直接决定了传统体育课程的开设水平。近几年在内蒙古高校的体育课堂上，蒙古族传统体育是一个较热的话题，教师与学生都期待着传统体育课程开设带来的变化与发展，高校应该提高对传统体育的重视，加大对开设传统体育课程所需要的师资、资金、设施器材的支持与建设，加强对蒙古族传统体育的宣传与引导。
3.3加强教师队伍建设
高校体育教师对蒙古族传统体育的理解水平与教师的专业素质，直接决定了高校的蒙古族传统体育课程的有效性。发展蒙古族传统体育，必须加强教师队伍建设，对教师开展有计划、有组织的培训进修，提高教师对蒙古族传统体育的理解与掌握程度，加强教师的专业素养，使教师能够更好地开展教学，提高教学的有效性。
4结语
蒙古族传统体育作为我国传统体育的重要组成部分，以其独特的民族风格与体育魅力，感染着每一个参与其中的人。蒙古族传统体育的发展，必须坚持去其糟粕，取其精华的原则，保留符合时代发展要求的内容，发挥内蒙古高校在人才培养上的优势，借鉴国内高校开设传统体育课程的成功经验，加大人才、资金、物质上的支持与投人，建立优秀的高校传统体育教师队伍，以此来使蒙古族传统体育得到继承与发扬，发挥其促进民族团结，发展体育教育事业，弘扬蒙古族传统文化的作用。
当前学校体育正面临特殊的历史发展时期，建立具有中国特色的体育课程体系已成为重点。我国近代以来体育课程的建设学校体育的内容大多是“泊来品”，只是在此基础上进行加工的方式。如:20世纪50年代学校体育引入的前苏联的劳卫制体育思想和以运动技能为主的教育;80年代学校体育从西方引入了终生体育思想和快乐体育、澳式体育等。从体育课程的构建以及教材理论上看，都没有自己鲜明的个性，也没有中国大国的应有地位和民族特点。因此，我国体育体制和各个层而尚需进行改革完善。丰富学校体育内容，建立具有中国特色的体育课程体系问题也成为我们目前研究和议论的热点。
内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中现存的问题及对策
内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中现存的问题及对策一、问题概况内蒙古是一个多民族共生的地区，其中蒙古族、回族、满族是三少民族。
随着时代的变迁和社会的进步，传统体育教育已渐渐被现代化的体育教育所替代。
然而在内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中，仍然存在着一些问题。
传统体育项目逐渐被忽视。
随着现代化的发展，传统体育项目在学校的教学内容中逐渐被忽视，很多学生对传统项目的认知程度不高。
传统体育项目作为各民族身份认同和文化传承的重要内容，其重要性不容忽视。
缺乏传统体育项目的传承者。
在内蒙古地区，缺乏传统体育项目的传承者。
由于新的流行运动项目的出现，使得传统项目的传承工作显得尤为紧迫。
传统体育项目的传承者需要通过专业的教育和培训，才能够真正将传统项目传承下去。
传统体育教育缺少系统性。
传统体育教育缺少系统性，缺乏统一的标准和教学大纲，使得传统体育教育的效果不够明显。
传统文化的保护与传承需要从教育体系中引入更多的制度和政策支持，才能够真正做到有序发展。
二、对策建议1. 加强传统体育项目的教学学校应该加大对传统体育项目的重视，将传统体育项目加入到学校的教学内容中，同时制定相关的教学大纲和标准，确保传统项目能够得到系统的传授和培养。
2. 培养传统体育项目的传承者学校在进行传统体育教育时，应该有针对性的培养传统体育项目的传承者，通过专业的教育和培训，培养出一批懂得传统项目的专业人才。
3. 引入更多的传统体育项目学校应该引入更多的传统体育项目，使得学生能够更全面的了解传统项目的内容和魅力，同时让他们从中体会到民族文化的丰富性。
4. 增加对传统文化的宣传和教育学校应该增加对传统文化的宣传和教育，在学生中加强对传统文化的认知和理解，同时增强他们的民族自豪感和文化自信心。
5. 打造传统体育项目的展示平台学校应该积极打造传统体育项目的展示平台，通过各种形式的比赛和表演，让更多学生了解传统项目的魅力，在参与的过程中培养对传统体育项目的兴趣和热爱。
内蒙古蒙古族传统体育发展途径研究
智能装备：利用智能装备对传统体育项目进行智能化改造，提高运动成绩和安全性。
互联网+：利用互联网+模式，推动传统体育项目与现代科技融合，拓展市场和受众群体。
社会参与与可持续发展
注重内蒙古蒙古族传统体育的文化遗产保护，加强相关法律法规的制定与执行，确保传统体育的传承与发展得到有效保障。
加强内蒙古蒙古族传统体育的国际交流与合作，提升国际影响力，为世界体育文化多样性的发展做出贡献。
内蒙古蒙古族传统体育发展途径研究
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CONTENTS
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01
内蒙古蒙古族传统体育的历史与现状
02
内蒙古蒙古族传统体育的文化价值
03
内蒙古蒙古族传统体育的发展途径
04
内蒙古蒙古族传统体育的推广与普及
05
内蒙古蒙古族传统体育的未来展望
06
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01
内蒙古蒙古族传统体育的历史与现状
章节副标题
02
历史起源与传承
历史起源：内蒙古蒙古族传统体育起源于古代蒙古族的生产、战争和宗教活动，如射箭、摔跤、赛马等。
传承方式：通过家庭、部落和宗教等途径，内蒙古蒙古族传统体育得以传承至今，成为蒙古族文化的重要组成部分。
现代发展：随着社会的发展和文化的交流，内蒙古蒙古族传统体育逐渐得到重视和发展，成为旅游、文化交流和体育赛事的重要内容。
面临的挑战：内蒙古蒙古族传统体育在传承和发展过程中面临诸多挑战，如现代体育的冲击、传承人的老龄化和缺乏有效的保护措施等。
现状分析
传统体育项目得到保护和传承
传统体育文化旅游发展迅速
传统体育赛事增多
政府支持力度加大
内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中现存的问题及对策
内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中现存的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍内蒙古高校“三少民族”传统体育教育在保护和传承民族传统文化、促进学生身心健康、培养民族精神等方面具有重要意义。
目前在实践中存在着一些问题和挑战。
对于内蒙古高校“三少民族”传统体育教育来说，缺乏传统体育资源、师资力量不足、缺乏传统体育课程等问题是比较突出的。
本文旨在探讨当前内蒙古高校“三少民族”传统体育教育面临的困境，分析问题根源，并提出相应的解决对策，以期为促进内蒙古高校“三少民族”传统体育教育的发展和完善提供参考和建议。
1.2 研究意义内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中现存的问题及对策引言：传统体育作为一种文化遗产，承载着民族的历史、文化和传统。
在当今社会，传统体育教育被越来越多的人关注和重视。
而在内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中存在的种种问题，不仅仅是一种现象，更是一种现实。
因此，对这些问题进行深入研究具有重要的意义。
首先，研究内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中现存的问题，可以帮助我们更好地了解当下教育体制存在的不足和缺陷。
通过分析问题的根源和原因，可以为改进和完善传统体育教育提供有力的依据。
其次，研究这些问题可以促进传统体育文化的传承和发展。
在全球化的进程中，保护和传承民族传统文化变得越发重要。
通过针对性的研究和探讨，可以有效地保护和传承“三少民族”传统体育文化，使之在现代社会得到更好的传播和发展。
总之，研究内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中的问题，具有重要的理论和实践意义。
通过深入分析和探讨，可以为提高传统体育教育的质量和水平，促进民族文化的传承和发展提供有益的启示和建议。
2. 正文2.1 目前存在的问题目前内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中存在一些问题，首先是缺乏传统体育资源。
许多高校缺乏完善的传统体育设施和器材，使得学生无法真正体验和学习传统体育项目。
师资力量也是一个问题，由于传统体育项目的特殊性和复杂性，需要专业的传统体育教练来指导学生，但是目前的高校师资力量有限。
我国“三少民族”传统体育在内蒙古高校体育教育中的应用情况
我国“三少民族”传统体育在内蒙古高校体育教育中的应用情况内蒙古是我国人口较少民族聚居的地区之一，其中蒙古族、回族和鄂温克族被称为“三少民族”。
在这些少数民族中，有着丰富的传统体育文化，这些传统体育项目不仅是他们的日常娱乐活动，更是承载着历史文化的精髓和智慧。
在内蒙古高校体育教育中，对“三少民族”的传统体育进行了积极的应用和推广，以丰富学生的体育活动内容，让更多的学生了解和参与少数民族的传统体育项目，促进少数民族文化的传承和弘扬。
本文将分析我国“三少民族”传统体育在内蒙古高校体育教育中的应用情况，并探讨该应用对少数民族文化传承的意义。
一、内蒙古高校对“三少民族”的传统体育重视程度学校还建立了专门的体育课程和研究课题，对“三少民族”传统体育进行深入研究和探讨。
通过对传统体育项目的技术和规则进行解读和分析，为学生提供更加全面和系统的学习和了解。
学校还经常举办“三少民族”传统体育文化交流活动，邀请民族体育专家和传承人进行讲座和表演，向学生展示“三少民族”传统体育项目的魅力和精髓。
这些活动不仅让学生了解少数民族传统体育项目，更加促进了不同民族之间的交流和沟通，增进了民族团结和文化交融。
内蒙古高校通过多种方式推广“三少民族”传统体育项目，让更多的学生参与到这些项目中来，增进对少数民族传统文化的了解和尊重。
1.开设专门的课程学校将“三少民族”传统体育纳入体育课程设置中，开设传统体育专题课程，向学生介绍蒙古族、回族和鄂温克族的传统体育项目，比如蒙古族的摔跤、射箭、马术，回族的赛马、赛船、拔河，鄂温克族的箭术等等。
通过课堂教学和实践活动，学生能够更加深入地了解这些传统体育项目的技术和文化内涵，增加对传统文化的兴趣和认同感。
2.举办比赛和表演3.组织实践活动学校会组织学生到当地少数民族聚居地区进行实地考察和体验活动，让学生亲身体验“三少民族”传统体育项目，了解少数民族的生活和文化传统，增进对少数民族文化的尊重和理解。
高中体育教学中蒙古族传统体育项目的现状及对策研究-2019年教育文档
高中体育教学中蒙古族传统体育项目的现状及对策研究蒙古族传统体育，是蒙古族丰富多彩的民族文化遗产中的瑰宝，是源远流长的民族文化形式。
由于历史和环境等因素，居住在北方草原上的民族，长期过着游牧生活。
在漫长的社会历史过程中，蒙古族人民创造了丰富多彩的传统体育项目，如搏克（蒙古式摔跤）、赛马、射箭、赛骆驼、蒙古族舞蹈等。
学校是开展少数民族传统体育的最佳场所，蒙古族传统体育文化的薪火相传，同样离不开学校的体育教育，这对一个人形成正确的体育价值观有着重要的影响。
学生通过接受蒙古族传统体育的教育，可以充分熟悉和理解蒙古族传统体育，并把它内化成自己的文化素质。
本文通过对蒙古族中学体育教学中的蒙古族传统体育项目的现状进行分析，结合实际情况提出相关的对策和建议，对蒙古族传统体育文化的弘扬，优秀的蒙古族传统体育项目的推广具有深远意义。
一、高中体育教学中蒙古族传统体育项目的现状1、缺乏专业的蒙古族传统体育项目教学人才。
教师在高中体育教学中起着主导作用，是有效传播民族体育文化最活跃的力量。
培养一支高素质的优秀体育教师队伍是提高教学质量和实现教学任务的关键。
由于多数教师在受教育阶段，对蒙古族传统体育方面的技术理论涉及较少，这直接影响了蒙古族传统体育在学校的开展。
2、体育教学经费投入少，教学质量不高，场地器材尤其是蒙古族体育器材场地匮乏。
学校的场地器材是满足学生进行体育活动的基本条件，是体育教学的重要保障，相对落后的物质条件，影响了学校蒙古族体育教学与课外体育活动的开展。
3、蒙古族传统体育教学体系不完善。
《高中体育与健康课程标准》规定的内容多是现代竞技体育项目，民族传统体育项目较少，作为课程学习主体的学生，缺乏对蒙古族体育项目的了解，丧失了自身的民族特色，从而使民族体育文化的传承脱节。
同时，体育课教学体系，如教学内容、组织形式、教学方法、教学评价等，也不利于蒙古族传统体育文化的普及。
4、观念落后，重视程度不够。
由于各级领导不够重视，导致蒙古族传统体育活动在学校没有达到应有的地位。
我国“三少民族”传统体育在内蒙古高校体育教育中的应用情况
我国“三少民族”传统体育在内蒙古高校体育教育中的应用情况内蒙古是我国著名的少数民族聚居地之一，其中包括蒙古族、鄂温克族和土默特右旗族，他们的传统文化和传统体育具有深厚的历史和丰富的内涵。
在内蒙古高校体育教育中，为了保护和传承“三少民族”的传统体育，以及促进少数民族学生的身心健康发展，各高校积极开展相关工作，取得了一定的成效。
本文将就我国“三少民族”传统体育在内蒙古高校体育教育中的应用情况进行探讨。
一、传统体育在内蒙古高校的重要性我国“三少民族”传统体育包括蒙古族传统摔跤、鄂温克族的冰上项目、土默特右旗族的传统斗牛等，这些传统体育项目不仅是少数民族文化的重要组成部分，还体现了他们与自然环境的密切联系和对生活的探索。
在当今社会，传统体育项目不仅具有文化内涵，更是民族精神的象征和传承，对于加强少数民族青年的文化认同感、自豪感和归属感具有极为重要的意义。
二、内蒙古高校传统体育在体育教育中的应用1. 专业教学内蒙古高校均设有体育专业，教学内容涵盖传统体育项目。
通过专业教学，学生接触到不同传统体育项目的规则、技巧和起源，了解到这些项目背后蕴含的文化内涵和历史传承。
通过专业教学，学生在学习传统体育项目的也能体会到敬畏和尊重传统文化的重要性，从而加深对传统文化的理解和认同。
2. 体育比赛与活动各高校定期举办传统体育比赛与活动，组织学生参与传统体育项目的练习与比赛。
通过比赛与活动，学生不仅能够在实践中加深对传统体育项目的了解，还能够感受到传统体育项目所包含的民族情感和集体意识，从而树立对传统文化的自豪感和认同感。
3. 传统文化研究内蒙古高校对“三少民族”传统体育进行深入研究，推动相关学术论文的发表和学术交流活动的开展。
通过研究，学者可以深入挖掘传统体育项目的历史渊源、文化内涵和社会意义，为传统体育的保护和传承提供理论支撑，同时也为高校开展传统体育教学与实践提供有力的理论指导。
三、存在的问题与解决方案1. 传统体育项目的推广和普及不足目前，传统体育项目在高校的推广和普及程度有限，学生对于传统体育项目的了解和参与程度有待提高。
我国“三少民族”传统体育在内蒙古高校体育教育中的应用情况
我国“三少民族”传统体育在内蒙古高校体育教育中的应用情况我国内蒙古地区是我国“三少民族”（蒙古族、鄂伦春族、达斡尔族）的主要聚居地之一，这三个民族的传统体育在内蒙古高校体育教育中发挥着重要作用。
传统体育是我国民族文化的重要组成部分，它不仅蕴含着丰富的文化内涵，而且对于传承和弘扬民族传统、增强民族自豪感和凝聚力、促进学生身心健康发展具有积极意义。
本文将围绕我国“三少民族”传统体育在内蒙古高校体育教育中的应用情况进行深入探讨。
内蒙古高校在体育教育中注重挖掘和传承“三少民族”传统体育的文化价值。
内蒙古地区的高校在体育教育中，注重将“三少民族”的传统体育运动融入教学内容之中。
在体育课上，学生们不仅学习现代体育运动项目，还会学习到蒙古族的摔跤、骑马、射箭等传统体育项目，以及鄂伦春族的狩猎、滑雪、踢毽子等传统体育项目，以及达斡尔族的赛马、赛船、摔跤等传统体育项目。
通过这样的教学内容设置，学生不仅了解到了“三少民族”的传统体育运动项目，还能体验到这些传统体育项目的独特魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。
内蒙古高校在体育教育中注重开展“三少民族”传统体育项目的实践活动。
除了在课堂上学习“三少民族”传统体育项目外，内蒙古高校还注重组织学生积极参与传统体育项目的实践活动。
学校会组织学生们到当地的“三少民族”村落进行实地考察，学习和体验传统体育项目，还会定期组织传统体育比赛，让学生们有机会亲身参与到传统体育项目中，感受民族传统的魅力。
内蒙古高校在体育教育中注重开展“三少民族”传统体育项目的学术研究工作。
内蒙古高校注重开展“三少民族”传统体育项目的学术研究工作，组织相关专家学者对“三少民族”传统体育项目进行深入研究，梳理总结相关项目的历史渊源、传统规则、技艺要点等内容，为传统体育项目的保护和传承提供学术支撑，并且指导学生开展相关课题研究，提升学生对“三少民族”传统体育项目的认识和理解。
内蒙古高校在体育教育中重视“三少民族”传统体育的传承与发展，通过课堂教学、实践活动、兴趣培养和学术研究等方式，使学生更加全面地了解和认识“三少民族”传统体育项目，为传承和弘扬我国民族传统文化做出了重要贡献。
内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中现存的问题及对策
内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中现存的问题及对策【摘要】内蒙古高校“三少民族”传统体育教育存在着缺乏传统体育资源、专业师资队伍不足、学生参与度低以及教育内容单一等问题。
为解决这些问题，可加大投入完善体育设施设备、加强师资队伍建设培养专业人才、开展多样化体育活动提高学生参与度、丰富传统体育教育内容促进传承与发展。
提升传统体育教育水平、加强对三少民族传统体育的传承与弘扬，并为内蒙古高校传统体育教育发展提供参考。
传统体育教育的发展意义重大，通过这些对策措施，有望为解决相关问题提供有效的解决方案，推动内蒙古高校传统体育教育的发展与进步。
【关键词】内蒙古高校、三少民族、传统体育教育、现存问题、对策、投入、师资队伍、学生参与度、体育活动、教育内容、传承、发展、水平提升、传统体育传承、内蒙古高校发展。
1. 引言1.1 背景介绍内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中存在一系列问题，影响着传统体育教育的质量和效果。
缺乏传统体育资源是一个突出的问题。
由于受限于条件和环境，许多高校在传统体育资源的获取和利用上存在困难，导致传统体育项目无法充分展开。
缺乏专业师资队伍也成为制约传统体育教育发展的瓶颈。
缺乏专业的体育教练和指导人员，使得传统体育项目的教学和训练水平无法得到有效提升。
学生参与度不高也是一个问题。
在传统体育教育中，学生的积极参与和投入是至关重要的，但是由于各种原因，学生参与度不高，影响了教学效果。
传统体育教育内容过于单一也是一个问题。
传统体育内容的单一性使得学生的体育兴趣无法得到有效激发，影响了传统体育教育的吸引力和传承效果。
针对这些问题，需要采取一系列对策来完善内蒙古高校的传统体育教育，提高教育质量和效果。
1.2 研究意义三少民族传统体育教育是内蒙古高校体育教育中的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和传统价值。
随着时代的变迁和社会的发展，传统体育教育正面临着一系列问题和挑战。
对内蒙古高校“三少民族”传统体育教育中现存的问题及对策进行深入研究具有重要意义。
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内蒙古西部高校开展蒙古族传统体育项目必要性分析及发展策略摘要：改革开放以来，社会现代化的推进越来越快，使得现代文化与传统文化、现代生活方式和传统的生活方式发生了激烈的冲突。
尤其是少数民族传统文化也受到了前所未有的冲击，正在缩小着他们存在的空间。
我们要想在快速发展的社会之中继承和发扬少数民族传统体育文化，使他们得以延续，就必须找到有力的传播途径，使之继续繁衍下去。
学校体育，作为能够发展和传播民族体育项目的一个特殊媒体，特别是高校体育教育具有得天独厚的教学环境和教学条件，能够为很好挖掘、发展和传承这些民族传统体育搭建良好的平台。
关键词：蒙古族；传统体育项目；高校体育我国是一个多民族的国家，各民族在长期的生息繁衍中创造了丰富多彩的传统体育项目，为中华民族的繁荣昌盛，促进人民的身心健康、加强民族团结、活跃民间文化起到了积极的贡献。
少数民族传统体育项目形式多种多样，内容丰富多彩，具有较高的竞技性、娱乐性和趣味性，且在本地区拥有广泛的群众基础，深受人们的喜爱[1] (P.13)。
自古以来蒙古民族被称为马背上的民族，蒙古民族为了适应自然环境和人类社会，为了自身的生存和发展，由生产、生活习俗和生活方式演变而形成了具有本民族特色的传统体育运动形式：如男子三艺（如搏克、射箭、马术），从而产生了比较特殊的具有本民族特色的体育项目。
随着中国改革开放的30年的发展过成中，社会现代化的推进越来越快，使得现代文化与传统文化、现代生活方式和传统的生活方式发生了激烈的冲突[4](P.7)。
尤其是少数民族传统文化也受到了前所未有的冲击，正在缩小着他们存在的空间。
作为民族传统文化的精华之一的少数民族体育也受到了相当大的威胁，甚至一些少数民族体育已经失去了原有的特点。
我们要想在快速发展的社会之中继承和发扬少数民族传统体育文化，使他们得以延续，就必须找到有力的传播途径，使之继续繁衍下去[4]。
学校体育，作为能够发展和传播民族体育项目的一个特殊媒体，特别是高校体育教育本身具有着得天独厚的教学环境和教学条件，为能够很好挖掘、发展和传承这些民族传统体育搭建了良好的平台。
因此，我们民族地区高校如何根据本地区的实际情况，因地制宜的开发与利用适合于本地区高校开展的少数民族传统体育项目，并且能够与现行体育项目融合发展，以此来充实和丰富现有高校的体育教学内容，从而提高学生对体育课程的学习兴趣，提高民族地区高校体育课程的教学质量，为学生树立起终身体育的理念，是摆在我们高校教师面前的一个重要课题。
一、对蒙古族传统体育项目在西部高校的开展的调查该项目调查采取文献资料与问卷调查相结合的形式，首先，利用中国知网查询有关国内外对少数民族体育的研究现状以及收集整理了部分内蒙古现有的一些民族传统体育项目和规则。
其次，对内蒙古西部地区的六所高校的体育项目进行调查。
在制定调查问卷之前，多次和有关从事民族体育的教师咨询，教师和学生的调查问卷各一份。
为确保问卷的有效性，请内蒙古师范大学及以我校有关学校体育学、少数民族传统体育方面的13位教师对问卷设计初稿进行了评价，检验内容包括问卷的设计、内容和结构。
再根据专家的意见进行必要的补充与修改。
为了能够较充分的了解内蒙古西部地区高校少数民族体育开展的现状以及学生对蒙古族体育的认知程度、现有体育课程设置的一些弊端，采用整群抽样方法，发放的对象为内蒙古西部6所高校的一、二年级的上公共体育课的学生。
运用数理统计法，统计、分析和处理调查所获得资料和数据。
然后，运用形式逻辑方法对研究结果进行演绎、归纳、分析、综合，以保证论文的合理性。
二、蒙古族传统体育在西部高校继续深入开展的必要性分析（一）蒙古族体育走进高校体育课堂是社会发展的需要我国在解放以后大力发展民族传统体育项目,但是受到多种因素的影响,我国各地高校体育没有和本地区少数民族体育进行有机的结合,使我国各地的少数民族体育没有得到很好的开发与利用。
现在各地高校体育教学没有发生根本性的变化,还是在沿袭着竞技体育运动而形成的课程。
而本民族的,尤其是少数民族传统体育发展缓慢。
据统计,西部地区人口达2.85亿,占全国的23.1%,其中少数民族人口0.5亿,占该地区人口的17.64%,占全国少数民族总人口的54%[1](P.13),民族传统体育项目有500余项,占全国民族体育项目总数的70%。
各民族多种多样的传统体育活动形式和内容,构成了西部蔚为壮观的体育文化资源。
三大球的足球从建立、规范到成为英国“国球”,中间只经过了短短二三十年,已传遍了整个世界。
英国足球作为民族体育项目能够在全世界传播,得益于学校体育教学,后来逐渐走向世界。
现在风靡全世界的跆拳道以及朝鲜族舞蹈愿韩国学校体育教育特色。
日本的学校体育也正在融入日本的民间舞蹈、武道（相扑、柔道、剑道、空手道等）风筝、独轮车和软式网球等体育教学内容。
印度学校体育教育有瑜伽、卡巴迪等。
这些国家的民间传统体育无一不是在向学校体育及大众健身推广，使其在广泛开展的基础上，走更加完善发展的道路，最终成为现代体育的有机组成部分及现代文化交流的重要方式[2](P.24)。
而且从《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中的国家对体育课程结构指导性意见来看：内容古朴、形式多样的蒙古族传统体育，具有其健身性、娱乐性、趣味性和广适性以及与奥林匹克运动的相通性等特征，同时具有很多可开发的价值。
符合《指导纲要》中有关体育课程教学的指导内容（包括；课程的性质、课程的目标、课程的结构等）这也对蒙古族体育走进西部高校提供了依据。
（二）蒙古族传统体育项目走进西部高校体育课堂有利于高校体育教学改革有着悠久的历史、文化底蕴，是蒙古族优秀文化宝库中的重要组成部分,是人类文化的一大宝贵遗产。
它具有更为广泛的群众基础,而且内容往往比较简单朴素,具有鲜明的民族文化特性。
国家教委颁布的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》在体育教材的选编原则与要求中明确指出：“汲取世界优秀体育成果与继承我国民族传统体育相结合。
要注意体现教材的时代性、多样性，并要充分体现教材的民族性和中国特色。
从当前我区大学的学校体育教学来看，体育课程的结构和内容上，很少有本地区的民族个性和民族特点。
所以说开展蒙古族传统体育项目可以丰富学校的教学效果。
（三）内蒙古西部高校开展蒙古族传统体育符合学生的身心健康的要求学校体育作为学校教育的重要组成部分,在实施素质教育中具有着其他学科不容替代的作用。
科学有序的体育教学活动不仅使学生增长知识、增进健康、增强体质,而且可调节情绪、调整心态,促进学生身心和谐发展以及良好的个性品质的形成;促进学生智力的发展和审美能力的提高,从而实现综合素质的全面发展。
民族传统体育是体育的重要组成部分,是一项具有多元功能的社会文化现象。
它对素质教育的很多方面有着深刻的影响,尤其是对学生的思想道德、人文素质、科学素质、个性发展和身心健康的培养,具有深远的现实意义。
思想道德素质的培养,是各项素质的根本。
而少数民族传统体育从健康身体、愉悦身心出发与德育、智育一道成为提高人的身心素质不可缺少的重要组成部分。
它受中国传统文化思想观念的影响往往把思想境界的提升看得比强身健体更重要,要多的是强调一种意境。
只有修身养性、提高德性才能修身、齐家、治国、平天下。
它体现了深奥的东方文明,造就了热爱和平、善良诚信和乐于助人的优良道德品质,处处表现出我们这个仁义之国,礼仪之邦的民族特性,其本身就是极好的思想道德教材。
因此，将蒙古族传统体育项目，通过挖掘、整理、选择，引入学校体育大有可为,对内蒙古西部高校的大学生开展民族传统体育的教育也是迫在眉睫的。
（四）内蒙古西部高校开展蒙古族传统体育有着广泛的学生基础蒙古族传统体育项目也能带给人耳目一新的感觉，使学生对体育课程的学习兴趣得到大大的提高。
当大学生学习和掌握了这些蒙古民族传统体育项目时，也就使得内蒙古当地蒙古族传统体育项目后继有人，同时单项的开展蒙古族传统体育也能丰富内蒙古西部高校的体育教学内容，促进蒙古族传统体育的发展和壮大。
“课程标准”和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中提出的课程性质中所提到的“健康第一”、“以人为本”和“终身体育”等现代体育教育理念的形成为少数民族传统体育进入《体育与健康》课程资源体系提供了依据。
（五）内蒙古西部高校开展蒙古族传统体育有利于蒙古族传统体育得到发展与壮大国家教委副主任邹时炎指出：“民族传统体育不仅靠学校和教育部门，还要依靠社会，为社会服务，因为我们培养的学生将来都是要到社会上去为社会服务的。
现在社会上很需要民族传统体育，需要学校去帮助，去支持。
积极开展对外交流，把中国民族传统体育推向世界[6](P.2)。
高校对挖掘整理和继承发展民族传统体育有着义不容辞的责任,高校体育教育应以此来把现代体育与民族传统体育有机结合,突出民族传统体育,弘扬民族文化,发展民族体育,使学校成为开发民族体育人才资源的重要阵地。
为内蒙古自治区学校体育制定合理的体育教学方法和管理手段提供参考，提供全体学生的身体素质和运动能力，强健体魄，使蒙汉学生能够共同进步，以适应不断发展的社会需求，成为内蒙古地区经济腾飞的栋梁之材。
三、内蒙古西部高校开展蒙古族传统体育项目的发展策略（一）确定开发蒙古族传统体育项目的目标教育学理论认为，课程的核心和灵魂是教育培养目标，它既是教育方针的具体化，又是整个课程的出发点；也是课程结构、课程内容、实施课程评价等改革的基本依据。
大学体育课程应顺应时代进步和发展的需要，遵循大学体育教育的特殊规律，遵循大学生身心发展的规律，依据“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
知识目标：掌握科学锻炼的知识；掌握少数民族传统体育保健的知识。
少数民族传统体育课程作为实践性的具有区域性特色的地方课程，应充分发挥其本身所具有的丰富学生体验的教育功能，使学生了解更多的蒙古族传统体育的文化知识，来丰富学生的个体知识。
运动技能目标：获得少数民族传统体育运动基础知识；学习和应用蒙古族传统体育运动的基本方法和技能。
身心健康目标：正确理解蒙古族传统体育活动与自尊、自信的关系；能运用适宜的方法调节自己的情绪、改善心理状态、克服心理障碍，形成克服困难的坚强意志品质。
社会适应目标：建立和谐的人际关系，能表现出良好的体育道德和合作精神，正确处理竞争和合作的关系。
因此，在选择蒙古族传统体育教学内容时，不能脱离体育教学的目标。
体育课面对的是全体学生，必须通过少数民族传统体育课程的学习，让学生懂得身体锻炼的好处，掌握锻炼的方法，获得自我锻炼的能力，养成锻炼的习惯。
（二）蒙古族传统体育项目内容走进高校课堂的基本原则体育教学只要以发展学生身体为中心，从丰富多彩的少数民族体育项目中把适合于体育教学的项目精选出来，把学习这些运动的效果落实到体育所追求的实际目标上去，把运动教学与教育的目标有机地联系起来，就能为终身体育及健康第一的教育指导思想打好牢固的基础[7](P.1)。