七(上)13《《纪念白求恩》教学设计与说课稿(共3篇)
2024年部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思推荐3篇
部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计一.教材分析本文是毛泽东为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念文章。
全文高度赞扬了白求恩同志的高尚品德，号召全党同志向他学习。
二.学情分析课文的背景、文中所反映的白求恩的事迹，离学生的生活较远。
学生在第三单元已经初步学习了默读。
三.教学目标1. 圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2. 学习对比手法，理解其作用。
3.学习白求恩大夫的伟大品格。
四.教学重点1.圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2.学习白求恩大夫的伟大品格。
五.教学难点1.把握段落之间的联系，理解文章结构的内在逻辑关系。
2.本文涉及的专有词语较多，课文背景、白求恩事迹离学生的生活较远。
六.教学过程(一)预习查找有关白求恩大夫的小故事。
问问祖辈、父辈对白求恩的认知，了解这篇文章对他们产生的影响。
(二)介绍事迹，激发兴趣(三)朗读课文，初步感知(四)默读课文，合作探究1.默读课文，圈点勾画出每段的关键语句，在每段结尾的空白处批注每段的要点。
2.这四段之间有什么内在的逻辑关系为什么要按照这个顺序排列(课文对白求恩的评价是按照从世界革命大局到具体的工作态度，从品德到技艺的顺序来表述的。
)3.第4段的语句被打乱了顺序，请你寻找语句之间的逻辑关系，把这些语句排列成一段连贯的话。
①一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，……一个有益于人民的人。
②现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
③后来他给我来过许多信。
④我和白求恩同志只见过一面。
⑤我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
⑥可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
⑦对于他的死，我是很悲痛的。
⑧从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
(④③⑥⑦②⑤⑧①)(五)学习手法，理解作用1.默读第2段和第3段，分别用红色水笔和蓝色水笔勾画出白求恩同志和不少人的不同表现，填写课后习题二的表格，并在相应段落的空白处批注这样写的表达效果。
第13课《纪念白求恩》教学设计
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与能力目标（1）了解白求恩的生平事迹，理解文章的思想内容。
（2）学习本文夹叙夹议的写法，体会对比手法的作用。
（3）品味文章语言，领会白求恩精神的内涵。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、分析、讨论等方式，理解文章的主旨和写作手法。
（2）引导学生自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）学习白求恩同志伟大的共产主义精神，培养学生的国际主义精神和道德情操。
（2）激发学生对高尚品德的追求，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 理解白求恩精神的内涵，学习白求恩的优秀品质。
2. 掌握夹叙夹议的写法和对比手法的运用。
三、教学难点1. 领会夹叙夹议、以议为主的特点，理解议论文中的叙述与记叙文中的叙述的区别。
2. 体会对比手法的表达效果，深入理解白求恩精神。
四、教学方法1. 诵读法：通过反复诵读，体会文章的思想感情和语言特色。
2. 讨论法：组织学生讨论，引导学生思考问题，深入理解文章内容。
3. 点拨法：在学生学习过程中，教师适时点拨，帮助学生解决疑难问题。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示白求恩的照片，介绍白求恩的生平事迹。
白求恩，全名诺尔曼·白求恩（1890年3月3日—1939年11月12日），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。
1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。
他在中国工作的一年半时间里，为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
2. 引出课题《纪念白求恩》，激发学生的学习兴趣。
今天，我们一起来学习毛泽东同志写的《纪念白求恩》，了解白求恩同志的伟大精神。
（二）检查预习1. 请学生介绍自己收集到的关于白求恩的资料。
2. 检查生字词的掌握情况。
（1）读准字音：派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bǐ）殉职（xùn）（2）理解词义：①狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
第13课《纪念白求恩》教学设计+2024-2025学年统编版语文七年级上册
纪念白求恩·毛泽东教案——2024-2025学年统编版语文七年级上册一、教学目标（一）知识与能力目标积累“殉职、狭隘、热忱、纯粹、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁” 等词语。
学习议论文夹叙夹议的写法，理解文中的对比论证方法。
学习白求恩同志的共产主义精神，提高学生的思想认识水平。
（二）过程与方法目标通过默读、朗读等方式，理清文章的论述思路，把握文章的中心论点。
组织学生开展小组讨论和交流，分析白求恩精神的内涵，培养学生的合作探究能力和分析问题的能力。
引导学生联系实际生活，体会白求恩精神在现代社会中的意义，提高学生的思维能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标培养学生对白求恩同志的崇敬之情，激发学生的国际主义精神和共产主义理想。
引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生无私奉献、全心全意为人民服务的精神，体现教师的人文关怀。
二、教学重难点（一）教学重点理解白求恩同志的共产主义精神的具体内涵，学习白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
掌握夹叙夹议的写作手法，理解对比论证在文中的作用。
（二）教学难点引导学生理解白求恩精神的时代价值，让学生在现实生活中践行这些精神。
体会作者对白求恩同志的情感，理解文章在字里行间所蕴含的深沉而真挚的情感。
三、教学方法诵读法：通过有感情地诵读，帮助学生体会文章的情感和气势，理解文章的内容和结构。
讨论法：组织学生对重点问题进行讨论，如白求恩精神的内涵和时代价值等，激发学生的思维，促进学生之间的思想交流。
情境教学法：利用多媒体展示白求恩的生平事迹、相关图片和视频资料等，营造氛围，帮助学生更好地理解白求恩同志的伟大精神。
启发式教学法：在教学过程中，通过提问、提示等方式启发学生自主思考，培养学生的学习主动性。
四、教学准备收集白求恩的相关资料，包括生平、事迹、照片、视频等。
制作多媒体课件，包含课文内容、重点词语解释、白求恩的图片和视频等资料。
第13课《纪念白求恩》教学设计+2024-2025学年统编版语文七年级上册
《纪念白求恩》教学设计一、教学目标1.体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的作用，提炼文章的主旨。
（重点）2.学习本文叙议结合，以议为主的写法，领悟作者运用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。
（难点）3.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
（重点）二、教学重点1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2.理解白求恩精神的内涵。
三、教学难点1.体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的作用。
2.领悟作者运用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。
四、教学过程第一课时（一）导入新课同学们，今天我们要学习一篇重要的文章——《纪念白求恩》。
白求恩是一位伟大的国际主义战士，他为了中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。
让我们一起走进这篇文章，了解白求恩的事迹，学习他的精神。
（二）作者简介毛泽东（1893－1976），伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。
字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
代表作品有:《沁园春·长沙》《清平乐·蒋桂战争》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》等。
（三）背景介绍诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国参加抗日革命。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。
于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”（四）文体知识1.议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。
第13课《纪念白求恩》教学设计 统编版语文七年级上册 (1)
《纪念白求恩》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标- 学生能够正确读写文中的生字词，如“派遣”“狭隘”“热忱”等。
- 能准确朗读课文，把握文章的主要内容和结构层次。
- 学习文中对比论证的写作方法，体会其作用。
2.过程与方法目标- 通过反复阅读，培养学生自主探究和合作交流的学习能力。
- 引导学生在阅读过程中圈点批注，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标- 感受白求恩同志的伟大精神，培养学生的国际主义精神和共产主义道德。
- 激励学生树立正确的人生观和价值观，努力学习，为人民服务。
二、教学重点1.理解白求恩同志的精神品质，包括国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
2.学习对比论证的写作方法，体会其在文中的表达效果。
三、教学难点1.引导学生深入理解白求恩精神的内涵，并将其与自身的学习和生活联系起来，激发学生的情感共鸣。
2.让学生在学习对比论证方法的基础上，能够在写作中灵活运用。
四、教学过程（一）导入1.提问：同学们，你们知道白求恩是谁吗？- 预设学生回答：可能有部分学生知道白求恩是一位医生，但对其具体事迹了解不多。
2.教师介绍：白求恩全名为亨利·诺尔曼·白求恩（Henry Norman Bethune），他是一位著名的胸外科医生，1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇。
他在1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国，支援中国的抗日战争。
他在中国工作期间，为无数的伤员进行了手术，拯救了许多生命。
他于1939年11月12日因手术感染不幸去世。
3.引出课题：今天我们就来学习毛泽东同志为纪念白求恩而写的这篇文章——《纪念白求恩》。
（二）作者简介1.提问：有谁知道这篇文章的作者毛泽东吗？- 预设学生回答：大部分学生应该知道毛泽东是中国的重要领袖人物，但可能对其文学创作方面了解较少。
2.教师介绍：毛泽东是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿(精选3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗《纪念白求恩》说课一、说教材语文能力层级要求，7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
《纪念白求恩》是部编版七上第四单元的第一课，是学生接触的第一篇议论文。
本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
二、说学情：从文体角度上来讲初一的学生基本上没有接触过议论文，对这种文体比较陌生。
从文章内容上来讲这篇文章比较枯燥，学生学起来兴趣不够浓厚。
从时间角度来讲这篇文章所记述的内容距离我们的现实生活较远，学生对于共产主义精神，国际主义精神等内容理解起来比较困难。
三、说目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：1.让学生通过诵读，辨析和作业等方法掌握派遣狭隘满腔热忱拈轻怕重以身殉职鄙视晋察冀纯粹等生字词。
2.让学生通过找每段中心句，理清文章脉络。
2023年部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计(精选3篇)
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩教学设计（精选３篇）〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第【1】篇〗教学重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学方法采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。
第一课时教学内容和步骤一、“开启”课文。
1．以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，或投影出小学课文《手术台就是阵地》一文，让学生更多地了解白求恩。
2.简介白求恩生平。
3．作者写作本文的目的是什么？明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。
二、读、练结合，评点课文。
1．朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
2．评点文章的第一部分，教师可设计以下练习：①解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。
②划分层次。
③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。
然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。
三、师生交流评点结果。
明确：第一段：“一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。
”——我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
第二段：“白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”——学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”——学习他对技术精益求精的精神。
第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
2．评点文章第一部分结果。
①不远万里：不以万里为远。
派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
②划分层次可分三层。
③……不幸以身殉职。
||一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。
④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。
第13课 《纪念白求恩》(教学设计) 七年级语文上册(人教部编版2024)
第13课《纪念白求恩》教学设计《纪念白求恩》是统编版2024新教材七年级语文上册第13课，单元主题为亲情，学习重点是朗读。
是部编版七年级上册第四单元的教读课，本单元的课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，对人物美好品行进行礼赞，彰显出理性的光辉和人格的力量。
此篇文章就是毛泽东对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念的纪念性文章，它高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
革命传统文化是中华文化的重要组成部分，语文承担着立德树人的重要责任。
本课重点学习白求恩同志的优秀品德，教学过程中继续学习默读，在课本上勾画出关键语句，通过这些语句，厘清作者写作思路，体会夹叙夹议的写法。
1.培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
2.培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
3.培养学生探究思考能力。
引导学生领悟白求恩精神的时代意义。
教学重点：培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
教学难点：培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
中国国际广播电台曾发起了一次十大国际友人的评选活动，评选百年来对中国贡献最大、最受中国人民爱戴或与中国缘分最深的国际友人。
第三名（373万票）：萨马兰奇，西班牙人，国际奥委会终身名誉主席，为中国成功申办08奥运作出重大帮助。
第二名（409万票）：约翰·拉贝，德国人。
在南京大屠杀期间，拯救了超过25万中国人的生命。
第一名（469万票）：白求恩，加拿大人，为中国抗战献出生命的加拿大医生。
是什么让白求恩能以压倒性的优势成为对中国而言最重要的国际友人？让我们一起学习课文《纪念白求恩》。
【走近作者】毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
第13课《纪念白求恩》教学设计(2024年)
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“派遣”“狭隘”“热忱”“拈轻怕重”等。
(2)掌握夹叙夹议、对比论证等写作手法，并能在阅读中准确识别和分析。
2.过程与方法目标(1)通过默读、朗读等方式，培养学生的阅读理解能力，厘清课文的写作思路和段落之间的关系。
(2)引导学生通过小组合作探究，深入理解白求恩的精神品质，提高学生的合作学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标(1)使学生深刻体会白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神以及毫无自私自利之心的精神。
(2)激发学生学习白求恩精神的热情，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)。
2.反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
3. 理解本文叙议结合、以议为主的写作特点。
4.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
三、教学难点1.深入理解夹叙夹议写作手法中叙与议的关系及其作用。
2. 体会对比论证手法在突出白求恩精神品质方面的表达效果。
3. 引导学生将白求恩精神内化为自身的价值观，并在实际生活中践行。
四、教学过程第一课时(一)情境导入1. 教师提问：同学们，在战争年代，有很多人都在为了自己的利益而奔波，但是也有一些人，他们不顾自己的安危，奔赴异国他乡，去帮助那些需要帮助的人。
你们能想到这样的人吗?可能有学生提到白求恩，若未提及，教师可引导学生思考国际上一些著名的援助事例。
2. 教师播放一段关于白求恩在中国工作的视频片段(投影出示相关视频内容介绍),然后引入课题：今天我们就来学习毛泽东的《纪念白求恩》,了解一下白求恩是一个怎样的人，他又有着怎样的精神值得我们学习。
(二)预习检测1. 走近作者教师提问：有哪位同学能介绍一下毛泽东?毛泽东(1893—1976),字润之，湖南湘潭人。
第13课《纪念白求恩》教学设计 统编版2024语文七年级上册
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.掌握文中的生字词，了解议论文的相关知识。
2.理解并学习白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
3.学习本文叙议结合、以议为主的写法，体会对比论证的作用。
二、教学重点1.梳理文章内容，理解白求恩精神的内涵。
2.学习本文的论证方法，体会其表达效果。
三、教学难点1.理解白求恩精神的现实意义，引导学生树立正确的价值观。
2.学习本文夹叙夹议的写作手法，提高写作能力。
四、教学过程第一课时（一）情境导入同学们，在抗日战争时期，有一位国际友人不远万里来到中国，为了中国人民的解放事业献出了自己的生命。
他就是白求恩。
今天，我们就一起来学习毛泽东同志为纪念白求恩而写的文章《纪念白求恩》，去感受他的伟大精神。
（二）预习检测1.走近作者毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。
中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。
2.字词积累（1）投影出示下列词语，学生朗读：冀（jì）派遣（qiǎn）殉职（xùn）动机（jī）狭隘（ài）极端（duān）热忱（chén）冷清（lěng）纯粹（cuì）佩服（pèi）高明（míng）鄙薄（bǐ bó）拈轻怕重（niān）漠不关心（mò）麻木不仁（rén）精益求精（jīng）见异思迁（qiān）殖民地（zhí）（2）解释下列词语：殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
热忱：热情。
忱，情意。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，抓、捏。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。
这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
一班：一些，一群。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
文中指不安心工作，事业心不强。
迁，改变。
鄙薄：轻视。
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计第【1】篇〗一、教学目标（一）单元目标1、学习默读。
2、勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。
3、在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。
（二）课前预习和课后练习1、默读课文，了解白求恩其人其事。
2、了解这篇文章对于祖辈、父辈的影响。
3、通过抓关键句的方法，厘清课文的思路。
4、梳理课文内容，把握白求恩的高贵品质，体会对比手法的表达效果。
5、厘清课文第四段的写作思路。
6、体会双重否定句、排比句的特点。
7、探讨白求恩优秀品质的现代价值。
（三）目标确定1、默读课文，理清文章的思路。
2、体会对比手法的表达效果。
3、体会双重否定句、排比句的特点。
4、探讨白求恩优秀品质的现代价值。
二、教学过程第一课时（一）导入新课（2分钟）1、师：今天我们一起来学习毛泽东主席的《纪念白求恩》。
（板书，屏显课题、作者）学习这篇课文，我们要学习以下内容：（屏显学习目标：（1）默读课文，理清文章的思路。
（2）体会对比手法的表达效果。
（3）体会双重否定句、排比句的特点。
（4）探讨白求恩优秀品质的现代价值。
）2、学生朗读学习目标。
（二）理清思路（20分钟）1、师：现在我们进入第一个目标的学习。
请大家默读课文，归纳每个自然段的内容要点。
（屏显：默读课文，归纳每个自然段的内容要点。
）2、学生默读课文。
3、教师指名学生回答问题，最后进行归纳，屏显答案。
4、师：课文整体上是总分总的结构。
先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。
白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说：“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着来说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治，后业务的认识原则。
（阐述时播放课文的思维导图，提醒学生做笔记）5、师：这篇课文表达方式上有一个很突出的特点，就是夹叙夹议。
《纪念白求恩》说课稿
《纪念白求恩》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《纪念白求恩》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面进行说课。
一、教材分析《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的一篇精读课文。
本单元的主题是人生之舟，所选课文都是关于人生意义和价值的思考。
《纪念白求恩》是毛泽东在 1939 年 12 月为纪念白求恩而写的一篇议论文。
文章高度赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，号召全党学习白求恩的精神，做一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人。
二、学情分析七年级的学生正处于从小学向初中过渡的阶段，他们对议论文这种文体还比较陌生，在理解议论文的论点、论据和论证方法等方面可能会存在一定的困难。
但是，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作探究能力。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生结合具体的语句，理解白求恩的精神品质，掌握议论文的基本特点。
三、教学目标根据教材和学情分析，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能目标（1）掌握生字词，了解白求恩的生平事迹。
（2）理解议论文的三要素，即论点、论据和论证方法。
（3）学习白求恩的精神品质，提高自己的思想道德水平。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读、精读等多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）引导学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受白求恩的伟大精神，激发学生的爱国主义情感和国际主义精神。
（2）树立正确的人生观和价值观，做一个对社会有用的人。
四、教学重难点1. 教学重点（1）理解白求恩的精神品质，掌握议论文的三要素。
（2）学习白求恩的精神品质，提高自己的思想道德水平。
2. 教学难点理解议论文的论证方法，体会作者的思想感情。
五、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩说课稿(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩说课稿（推荐３篇）部编版语文七年级上册12纪念白求恩说课稿【第1篇】《纪念白求恩》说课稿一、说教材《纪念白求恩》这篇著名的文章，正像它的题目所表示的，是一篇纪念文。
一般的纪念文往往包含叙事、抒情和说理的成分，这篇纪念文也是这样的。
但是，这篇文章里叙事和抒情的成分占的比重小，而说理的成分占的比重大。
这是为作者的写作意图所决定的。
“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”是全文的一条主线。
夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的一个重点。
文中运用对比的写法，也是由写作目的决定的。
本文不仅为了颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。
通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
本文虽是议论文却写得有感情，朗读要贯穿始终。
可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文，反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。
二、说教法1、我设计的知识目标是：①学习叙议结合，以议为主的写法。
②学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。
③品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用。
情感目标：学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德。
2、教学过程：分两个课时完成教学任务。
第一课时：（1）情景导入，让学生自由诵读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。
（2）朗读课文，整体感知全文，理清思路。
分几个层次阅读，使学生逐层地感知文章。
第一步，听读，大屏幕出示听读要求：感受文中感情，解决字词。
之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。
这一部分体现双基教学。
第二步，自读，出示自读要求，大声朗读，勾画出重要的语句。
同时，教师提示问题：作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明作者目的或观点的语句。
第三步，速读，概述文章的主要内容并提炼出文中的几个观点。
部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计（推荐3篇）【部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计第1篇】八年级语文（下）《纪念白求恩》教学设计教学目标：知识与技能：1．读准文中生字字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
过程与方法：1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式情感态度价值观：1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．白求恩同志的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学重难点：议论文中议论与记叙的关系（夹叙夹议），白求恩同志的精神。
设计理念：培养学生自主学习的习惯和方法。
教是为了不教（叶圣陶）关注学生自主学习。
逐步形成健全的人格。
教学方法：合作探究法，自主学习法。
课时安排：l课时教学过程：激情导入：（投影白求恩的）师：上是谁呢？看看哪位同学做到课前认真预习的？生畅所欲言（借此投影白求恩个人简介及有关事迹），一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
（板书课题）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
一、目标展示（本环节设计教师向学生揭示既定的学习目标，可以直接提出具体要求，化问题为展示，揭示方式应求新求奇，有吸引力，能留下深刻印象。
使学生学有目标，练有方向。
）二、基础学习（设计依据学生自主学习基础内容，其次是学生在自主学习时要突出重点、难点，并注意学习的层次性，为下一步的合作探究打好基础）1．初读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）给下列加点的字注音。
派遣（）以身殉职（）狭隘（）热忱（）纯粹（）拈轻怕重（）鄙薄（）晋察冀（）（2）解释下列词语。
以身殉职：拈轻怕重：麻木不仁：漠不关心：精益求精：见异思迁：2．再读读课文，回答下列问题。
（1）写出各段的重点句。
（2）参照重点句的意思归纳各段要点。
3．自主读课文，在课本中注明你的疑问。
2023-2024学年统编版语文七年级上册《纪念白求恩》说课稿3
七年级语文上册-12《纪念白求恩》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的一篇议论文。
本单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值。
其中白求恩身上彰显了理想光辉和人格力量。
毛泽东以饱含深情的语言，深切悼念并高度赞美了白求恩崇高的品质和伟大的国际主义精神。
文章叙述凝练，议论精当，表达上，逻辑清楚，用对比手法突出白求恩的伟大形象。
二、说教学目标1.朗读课文，全面感知总体把握课文内容。
2.适当运用点评法，理解写作的层次及叙议的写法。
3.学习白求恩先生的国际主义精神。
三、说教学重难点教学重点：掌握本文的写作方法，品析白求恩精神的伟大。
教学难点：明确学习白求恩精神的深层意义。
教学方法情景朗读法、默读批注法、问题引领法、合作探究法。
四、说学情这是七年级学生第一次接触到议论文，而且学生对相关历史知识和人物事迹缺乏了解，所以在把握作者观点领会白求恩的崇高精神方面有不小难度。
另外文章高度概括的语言，许多政治方面的术语，学生不容易理解，不容易学习产生兴趣。
因此学习本文，需要指导学生广泛搜集相关资料，了解时代背景和白求恩其人其事。
以加深理解。
另外，引导学生参考注释和工具书，加强知识积累也很重要。
五、说教法学法为了更好地实现教学目标，抓住重点，突破难点，本着“自主、合作、探究”的教学理念，遵循学生身心发展规律和语文学习规律选择教学策略，提倡启发式、讨论式教学，采取讲授法、谈话法、多媒体教学法、读书指导法等方法。
六、说教学过程（一）、导入新课教师导人∶简介白求恩生平事迹。
白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12 月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。
白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。
（板书课题及作者。
）（二）、自主学习师∶用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
1.自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。
画出你认为好的句子。
2.找出各段的重点句，归纳各段要点。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计（推荐3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第1篇】【教学目标】1、学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2、帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3、引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1、对白求恩同志共产主义精神的理解。
2、对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
【课时安排】1课时【教学流程】一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1、学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
2、给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。
2024年统编版语文七年级上册纪念白求恩说课推荐3篇
统编版语文七年级上册纪念白求恩说课推荐３篇〖统编版语文七年级上册纪念白求恩说课第【1】篇〗第2课时【说教学目标】1.学习对比的手法，理解其作用。
2.树立正确的人生观。
【教学课时】一、交流展示，导入新课学生交流上节课布置的阅读任务成果，感受不同人物对白求恩精神的不同解读。
师：朱德眼中的白求恩，在中国对工作、对人民都是极其务实的，行动多于语言，具有实际主义精神。
宋庆龄眼中的白求恩是“世界英雄”，站在世界的角度，写出他对世界反法西斯战争做出的巨大贡献。
聂荣臻以亲身经历，写其与白求恩交往的具体事件，他眼中的白求恩是对中国人民做出卓越贡献和伟大功绩的人。
【设计意图】本环节一方面可以督促学生课后认真完成老师布置的学习任务；另一方面，也可以顺利过渡到本节课白求恩与另一种人的对比，从而挖掘白求恩的人生态度，引导学生树立正确的价值观。
二、研读课文，分析对比手法师：白求恩精神如此崇高，有这么多革命家给予赞颂，但同时还有另外一些人的一些行为不尽人意，我们来看看作者是怎样写的。
1.研读第2段默读第2段，圈出表现“不少的人”的行为特点的词语，并在一旁批注这些词表现了这些人的什么特点。
回答下列问题：（1）作者从哪几个方面写了“不少的人”的什么行为特点？预设对工作：不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹。
对同志对人民：冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
（2）从这一段可以看出作者写到的这些人是怎样的人？预设极其自私而又冷漠的人，没有责任心的人，对生活、对他人、对工作没有热情的人，生活态度消极的人。
（3）作者对这些“不少的人”持怎样的态度？这里的用词与写白求恩时的用词有何不同？（引导学生学习教材P69补白《词语的感情色彩》）预设作者对这些人持批评、谴责的态度。
这里的“漠不关心”“麻木不仁”“拈轻怕重”等都是贬义词，而作者在写白求恩时为了赞颂他的精神品质，运用的都是褒义词。
（4）作者在这里运用了什么写作手法？这样写有什么好处？预设对比。
首先，把不少的人“对工作不负责任”与白求恩“对工作的极端的负责任”相对比，把不少的人对同志对人民“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”与白求恩“对同志对人民的极端的热忱”进行鲜明的对比，体现白求恩毫不利己专门利人的精神。
七（上）13《《纪念白求恩》教学设计与说课稿（共3篇）
七（上）13《《纪念白求恩》教学设计与说课稿（共3篇）《纪念白求恩》教学设计与说课稿《纪念白求恩》教学设计1【学习目标】1、学习白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神；2、运用对比的方法，体会对比的作用。
3．能找出每段中心句，说出白求恩精神的具体内涵。
4．学习议论文夹叙夹议的写法，进行人物写作。
5．运用对比的方法，体会对比的作用。
【重难点分析】1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
【课前学习】1、通读课文，查工具书初步扫除阅读障碍。
2、查阅资料了解白求恩及其相关事迹,作者写作本文的历史背景。
【课时安排】两课时第一课时一、背景导入1、以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，让学生更多地了解白求恩。
一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。
他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。
2、背景介绍：白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
二、把握内容，理清结构过渡：这篇课文是为纪念以身殉职的的伟大的国际主义战士白求恩而写的，纪念、学习白求恩是这篇文章的中心。
请同学们认真阅读课文，找出每一段的中心句，说说白求恩精神的具体内涵。
第13课《纪念白求恩》教学设计+2024—2025学年统编版语文七年级上册
《纪念白求恩》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标（1）学生能够正确读写文中的生字词，如“狭隘”“热忱”“纯粹”等。
（2）通过反复阅读，理解文章的主要内容，掌握白求恩的精神品质以及作者对白求恩精神的赞美和号召大家学习白求恩精神的写作意图。
（3）学习本文运用对比论证的方法突出白求恩精神的写作手法，提高学生的逻辑思维能力和写作能力。
2.过程与方法目标（1）通过自主阅读和小组合作探究的方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）引导学生在阅读过程中进行圈点批注，提高学生对文本的理解能力和分析能力。
3.情感态度与价值观目标（1）感受白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，激发学生的爱国热情和社会责任感。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生无私奉献、全心全意为人民服务的精神。
二、教学重点1.理解白求恩的精神品质以及作者对白求恩精神的赞美和号召大家学习白求恩精神的写作意图。
2.学习本文运用对比论证的方法突出白求恩精神的写作手法。
三、教学难点1.引导学生深刻理解白求恩精神的内涵，并将其转化为自身的行动准则。
2.如何让学生在实际生活中践行白求恩精神，培养学生的社会责任感。
四、教学过程（一）导入1.情景创设同学们，在历史的长河中，有很多伟大的人物为了人类的进步和幸福做出了巨大的贡献。
今天，我们要走进一位国际友人的世界，他不远万里来到中国，为中国的抗日战争奉献出了自己的生命。
他就是白求恩。
2.提出问题同学们，你们对白求恩有多少了解呢？你们知道他为什么要来中国吗？他在中国都做了哪些事情呢？3.学生回答让学生自由发言，分享自己对白求恩的了解。
教师对学生的回答进行总结和补充，引导学生对白求恩有一个初步的了解。
（二）作者简介1.介绍作者毛泽东，中国共产党的重要领导人之一，他不仅是一位伟大的政治家、军事家，也是一位杰出的文学家。
他的作品具有很高的思想性和艺术性，对中国的革命和建设产生了深远的影响。
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《纪念白求恩》教学设计与说课稿《纪念白求恩》教学设计1【学习目标】1、学习白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神；2、运用对比的方法，体会对比的作用。
3．能找出每段中心句，说出白求恩精神的具体内涵。
4．学习议论文夹叙夹议的写法，进行人物写作。
5．运用对比的方法，体会对比的作用。
【重难点分析】1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
【课前学习】1、通读课文，查工具书初步扫除阅读障碍。
2、查阅资料了解白求恩及其相关事迹,作者写作本文的历史背景。
【课时安排】两课时第一课时一、背景导入1、以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，让学生更多地了解白求恩。
一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。
他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。
2、背景介绍：白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
二、把握内容，理清结构过渡：这篇课文是为纪念以身殉职的的伟大的国际主义战士白求恩而写的，纪念、学习白求恩是这篇文章的中心。
请同学们认真阅读课文，找出每一段的中心句，说说白求恩精神的具体内涵。
（教师范读、学生齐读、听课文录音均可）1、学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。
中心句：第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
2、教师引导：学习通过找段落中的重点句来概括把握内容要点。
请同学们找到各段重点句，用一句最简洁的话概括内容要点。
组织交流，归纳各段要点如下：(每一段即为一个部分)板书：第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神小结：白求恩精神，就是共产主义精神。
具体表现为国际主义精神、豪不利己专门利人精神、对技术精益求精的精神。
三、分析叙议，评点课文1、本文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。
因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。
下面我们以第一段为例评点课文，分析夹叙夹议写法的作用。
布置任务：（1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。
（2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？（3）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？（4）这几句记叙去掉行不行？为什么？（5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？（6）既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？2、学生带着问题来朗读，读后思考，评点，全班交流。
明确：（1）“一个外国人，毫无利己的动机，……每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。
（2）文中列宁的话。
这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。
（3）记叙。
介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。
（4）不行。
去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。
（5）不对。
本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。
另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。
（6）不对。
突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。
殉职：为公务而牺牲生命。
3、思考：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？明确：①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
4、总结：归纳评点中应注意的地方。
评点法是一种比较有效的阅读方法，会评点是自学能力增强的一种标志，评，要求语言准确经济；点，要求恰当醒目5、让学生评点其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。
明确：叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
四、课后学习：课文第一段高度概括白求恩的事迹，然后用精辟的议论评价他的崇高精神，请你也用这种方法，介绍和赞扬你身边的一个人。
要求：1.叙议结合2．字数200字左右。
第二课时一、交流上节课后写的小作文以小组为单位交流互改，然后推荐好的文章在全班交流，评价。
二、学习对比的作用：1、本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。
朗读第二、三段课文，划出对比的语句，说说对比的作用。
对比作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
2、假如今天来写《纪念白求恩》，你觉得可以作些什么对比？试仿照课文第二、三段写一段话。
三、品味语言1、本文的语言，是议论文的典范语言。
文章中大量运用成语，请找出来并谈谈有什么作用。
学生在书上圈点勾画，思考，交流。
2、前面先说一个意思，后面再作一定的补充说明，可以突出所要强调的内容。
比一比下面两组句子，说一说课文中的句子是怎样突出所要强调的内容的。
第一组：A 这就是我们的国际主义。
B这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
第二组：A 晋察冀边区的军民，无不为之感动。
B 晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
以同桌为单位，选择一组进行比较，哪一句的效果好，为什么。
3、朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。
教师加以引导：(1)“我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
”(2)“对于他的死，我是很悲痛的。
”(3)“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”4、学生当堂背诵最后一段。
小结：本文的语言准确、生动、鲜明、概括。
叙述白求恩的事例，简明概括。
恰当使用成语，生动形象。
运用双重否定句式和长句子，论证更严密。
对比句和排比句的运用，增强文章的气势。
四、课后学习：将自己的看法整理成文，字数不少于150字（提示：其实就是一篇短小的议论文）。
《纪念白求恩》教学设计2教学目的：1．了解作者与白求恩，积累相关的词语。
2．学习本文夹叙夹议的写法。
3．学习白求恩的伟大精神。
教学时间：2课时第1课时教学目的1．了解作者与白求恩，积累相关的词语。
2．理解课文基本内容。
教学内容与步骤情景激趣：诺尔曼•白求恩（1888－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，他受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？探究生趣：第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，并批注阅读的体会，列出自己不懂的问题：在阅读过程中校正语音，积累词语：派遣(qiǎn）狭隘（ài）满腔热忱（chén ）拈轻怕重（niān）以身殉职（xùn）鄙视（bǐ) 纯粹（cuì）漠不关心（mò）不远万里：不以万里为远，不顾万里长途的遥远。
远，以……为远。
以身殉职：为忠于本职工作而贡献出生命。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
拈，用两三个手指夹或捏取东西。
精益求精：好了还求更好。
益，更。
见异思迁：看见不同的事物，就改变原来的主意。
指意志不坚定，喜爱不专一。
鄙薄：轻视，看不起。
课堂练习：运用上述词语写成一段有创新的话：指导学生理解课文的结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
1．让学生找出各段的重点句：第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”2．根据重点句为每一段概括大意：第一部分：白求恩具有国际主义精神。
第二部分：白求恩具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分：白求恩具有对技术精益求精的精神。
第四部分：要学习白求恩毫无自私自利之心的精神。
总结固趣：本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
布置作业深入阅读课文，并对课文作个性理解。
第2课时教学目的1．深入理解课文，学习白求恩的精神。
2．学习夹叙夹的写法教学内容与步聚情景激趣臧克家在《有的人》中说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。