公务员考试复习讲义.doc
2021公务员考试(逻辑判断-日常结论及原因解释)
逻辑判断-日常结论及原因解释（讲义）1.（2015国家）在防治癌症方面，橙汁有多种潜在的积极作用，尤其由于它富含橙皮素和柚苷素等类黄酮抗氧化剂。
研究证据已经表明，橙汁可以减少儿童患白血病的风险，并有助于预防乳腺癌、肝癌和结肠癌。
根据研究结果，橙汁的生物效应在很大程度上受到其成分的影响，而其成分的变化又依赖于气候、土壤、水果成熟度以及采摘后的存储方法等条件。
由此可以推出：A.并非所有的橙汁都有相同的防癌功效B.过度饮用橙汁会给身体健康造成不良影响C.相对于健康儿童而言，白血病患儿的橙汁饮用量较小D.生长于良好的气候土壤条件下，成熟并避光保存的橙子最有功效2.（2019四川）一对中子星碰撞后抛出的碎片不仅合成了金、银等稳定元素，还合成了大量放射性元素，它们会衰变、裂变，释放出大量能量，将碎片自身加热，使其发光，最亮时虽然没有超新星那么亮，却可以达到新星亮度的一千倍左右，因此被称为千新星。
2017年8月，天文学家首次观测到双中子星并合前后发出的引力波，并在大约10小时后发现了中子星碎片形成的千新星现象，从而彻底证实了中子星并合可以合成大量重元素这个猜想。
由此可以推出：A.超新星比新星更亮B.引力波可以释放大量能量C.千新星中含有大量的金、银元素D.宇宙中的重元素都是由中子星碰撞后产生的极的人格特征和较好的人际关系，甚至收入水平和个人幸福指数也会比较高。
在工作中，相同的任务被不同人完成时，通常顾客会对容貌姣好员工的服务质量给1予相对较高的评价。
由此可以推出：A.随着容貌吸引力越来越大，人们对其个性特征的评价越来越好B.企业应选择容貌姣好的人为员工，以提高顾客的服务满意度C.简历不应附带照片，因为照片会影响招聘者决策的公平性D.发表文章时提供作者的照片，可以提高读者对文章质量的评价4.（2013年江苏）海豚是体型较小的鲸类，共有62种，分布于世界各大洋。
海豚一般体长1.2～10米，体重45～9000千克，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。
公务员面试讲义(65页)
目录第一讲面试概述及其要求1.1什么是面试1.2为什么要举行面试1.3面试过程1.4面试考什么1.5面试方法1.6面试原则1.7面试对面试者的基本要求1.8面试着装礼仪1.9面试其他注意事项第二讲自我认知2.1自我评价类2.2现场压力类第三讲岗位认知3.1报考动机类3.2附加条件动机类3.3拟任职位匹配类3.4附加条件匹配类3.5拟任职位匹配类3.6工作态度类第四讲社会认知4.1正面现象4.2腐败类现象4.3社会消极类现象4.4政府新政类4.5新生事物类4.6综合疑难类第五讲人际沟通能力5.1与领导相处5.2与同事相处5.3与群众相处5.4与亲友相处第六讲计划组织能力6.1普通型计划组织类6.2附加条件型计划组织类第七讲解决应变能力7.1两难类7.2应急类7.3替代类7.4统筹类7.5综合类第八讲分析理解能力8.1矛盾类8.2组合类8.3普通类第九讲联想创新能力9.1联想类9.2图画类9.3串词类9.4情景类第十讲无领导小组讨论10.1什么是无领导小组讨论10.2无领导小组讨论的程序10.3无领导小组讨论试题的类型10.4无领导小组讨论的注意事项第十一讲演讲11.1什么是演讲11.2演讲特点11.3演讲一般类型：就职类、礼仪类、动员类、表彰类、论述类。
11.4演讲稿结构:标题——开头——正文——结尾。
11.5注意事项11.6演讲稿举例附录第一讲面试概述及其要求一、什么是面试面试是通过主试与被试双方面对面地观察、交流等双向沟通方式，了解应试人员素质状况、能力特征及求职应聘动机的一种人员考核选拔技术。
二、为什么要举行面试面试是与笔试相比较而言的。
公务员招考要进行面试，是相对而笔试而言，它有独特的作用：1、可以考查到笔试甄选手段难以考查到的内容。
比如：一个人的仪表风度、口才、意志、面对突发事件的反应能力。
2、可以综合考查应试者的知识、能力、工作经验及其他素质特征。
3、可以弥补笔试的不足，有效避免高分低能和冒名顶替者，甚至可以将一些“考试专业户”淘汰下去，选到国家机关需要的合适人选。
公务员考试讲义
逻辑讲义（学生版）2016年1月版作者：钩不了沉交流方式：QQ:2220478997前言公考教与学贵在贯彻理论的体系化。
为此：师之“教”贵在做到两个必须：必须结合命题与普通人的生活经验，将理论深入浅出的讲出来；必须打破单个命题点的枷锁而进行体系化的讲授。
生之“学”贵在对命题点进行体系化、理解性的掌握。
在理论授课阶段，不仅要掌握一个个知识点，更要留意每个知识点在整个框架下的坐标。
唯此，才能为接下来套题秒杀讲解阶段的大开大合式学习打下坚实的基础。
身为你们的老师，深知你们每个人所背负的沉重和承载的希望。
学习的本质其实很简单：找到事物的运作规律，并且掌握它。
公考亦如此，你们之所以觉得公考难，说句自负的话——因为没有遇到我！为师的任务就是告诉你们每一个习题的运作规律，你们的任务只有一个，将我告诉你们的秘诀理解—背诵—运用。
为贯彻落实这三个步骤，关于本讲义，做如下说明：一、本讲义为打印版：如果有条件，尽量打印，没有条件，也要做好电子记录。
二、本讲义为预习版：讲义中有很多晦涩难懂的东西，预习时候简单了解即可，不需深究，课上我会通过技巧让你们感受到事物的本质、运作的规律、秒杀的魅力、简化的快感！而讲义中例题部分必须全做。
本讲义的例题均为真题，只有提前做题，才能明白自己的不足之处，才能了解授课的精华。
三、本讲义为留白版：课程的精华，我会在课程中一一深入讲解，你们所要做的任务：将我讲的精华部分，书写上去。
这样做的目的，省去了你再次听视频的时间，为接下来的背诵阶段打下铺垫。
但为照顾大多数学生比较懒，我已写上去一部分，还有一部分没写。
四、本讲义为背诵版：通过前两个阶段你们基本上完善了你们的讲义，接下来的时间，你们需要背诵至少十遍，我告诉了你规律，唯有背诵，你才能脱脑而出，行百里者半九十、同样是学生，真正比拼的不是理解力，而是掌握程度，而掌握的秘籍：无他，唯手熟而。
五、本讲义结构为：理论+例题的授课模式，例题部分：普遍性+特殊性模式。
【安徽省公考高频考点】讲义
【寓言故事】（一）相关真题例题1：树叶想要离开大树，去看远方的风景，大树说你没有翅膀，怎么离开呢？何况眼前就有风景。
树叶说，风吹过来我借助风的力量就能飞向远方，去看更美的风景了。
对此谈谈你的看法？例题2：风可以吹走一片无助的纸，但却吹不走一只会飞的蝴蝶，请谈谈你的启示？例题3：有个作家看到一个老人坐着修剪花坛，觉得老人很懒。
但是他换个角度看发现那个老人没有腿。
作家说：“感谢上帝让我多看了一眼”。
请问对你有什么启示。
例题4：荡秋千要想达到最高点，必须保持平衡，要知道在一定的点适时发力，对此你怎么看？例题5：足球比赛每个队员都在场上不停奔跑，看似好像是无用的奔跑，但是却能创造进攻的机会。
请你谈谈看法【安徽省公考高频考点】讲义。
（二）考点梳理1.切片法即逐句分析，一句一句地读，一句一句地剖析，得出一个或多个观点。
2.原因法即先找结果，再从结果出发找原因，或推导出导致结果的原因。
3.代入法即把抽象的事物、动物、植物具体化、拟人化，代入到人、企业或者国家的角度谈启示。
4.联想法即扩大范围，XX还可以如何如何。
答题思路可以是两种：思路一：选择一个，明确观点——分析论证——落实启示思路二：选择多个，分别（明确观点——解释观点+分析论证+落实启示）注意：选择多个角度时候，贴切的往前放，发散的往后放。
（三）例题应用例1：树叶想要离开大树，去看远方的风景，大树说你没有翅膀，怎么离开呢？何况眼前就有风景。
树叶说，风吹过来我借助风的力量就能飞向远方，去看更美的风景了。
对此谈谈你的看法？【精神品质】考点梳理1.理想信念新时代中国青年要树立远大理想。
青年的理想信念关乎国家未来。
青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。
青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
正所谓“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”。
青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。
公务员考试数学运算讲义
第三节 运用的方法（一）列方程法➢ 主要考点➢ 经典例题【例1】甲乙有相同数目的萝卜，其中甲打算卖1元2个，乙打算卖1元3个，后来甲乙一起以2元5个的价钱把萝卜卖了出去，结果比预期的收入少了4元钱。
问：甲乙共有萝卜多少个?（ ）A.420B.120C.360D.240【例2】 甲校与乙校学生人数比是4∶5，乙校学生人数的3倍等于丙校学生人数的4倍，丙校学生人数的51等于丁校学生人数的61，又甲校女生占全校学生总数的83，丁校女生占全校学生总数的94，且丁校女生比甲校女生多50人，则四校的学生总人数为（ ）。
A. 1920人 B. 1865人 C. 1725人 D. 1640人【例3】 有甲乙丙三箱水果，甲箱重量与乙、丙两箱重量和之比是1：5，乙箱重量与甲、丙重量之和的比是1：2，甲箱重量与乙箱重量的比是（ ）。
A.1 ：6B.1 ：3C.1 ：2D.1 ：1【例4】 粗细不同的两支蜡烛，细蜡烛的长度是粗蜡烛长度的2倍，点完细蜡烛需要1小时，点完粗蜡烛需要2小时。
有一次停电，将这样两支蜡烛同时点燃，来电时，发现两支蜡烛所剩长度一样，则此次停电共停了( )A ．10分钟B ．20分钟C ．40分钟D ．60分钟【例5】 某总公司由A 、B 、C 三个分公司构成，若A 公司的产出增加10%，可使公司的产出增加2%，若B 公司的产出增加10%可使总公司的产出增加5%，若C 公司的产出减少10%可使总公司的产出减少百分之几？（ ）A.2B.3C.4D.5【例6】 甲、乙两人的月收入都是四位数，大于等于1000元，小于10000元，已知甲月收入的52和乙月收入的41正好相等。
甲、乙两人的月收入最大相差是多少元？（ ） A ．3216 B.3665 C.3720 D.3747 ➢ 随堂练习【1】 王处长从东北捎来一袋苹果分给甲乙两个科室的人员，每人可分得6个，如果只分给甲科，每人可分得10个。
问如果只分给乙科，每人可分得多少个? （ ）A ．8个B ．12个C ．15个D ．16个【2】水果店运来的西瓜个数是哈密瓜个数的4倍，如果每天卖130个西瓜和36个哈密瓜，那么哈密瓜卖完后还剩下70个西瓜。
公务员考试图形推理讲义
【解析】第一行中前两个图形叠加后去同存异得到第三个图形。第二行同理。因此选A。
（4）.
【解析】A。第一组图中前两幅图去同存异得到图三。第二组图形符合此规律的为A选项。
（5）.
【解析】B。观察图形，每个图形中都有一个圆形。只有选项B符合。
（6）.
【解析】B。九宫格中第一行每个图形都有共同元素圆形。第二行中每个图形中都有共同元素三角形。第三行中每个图形都有共同元素菱形
（1）.
ABCD
【解析Байду номын сангаасA。数元素种类，依次为：1、2、1、2、1、？，根据周期性规律，应选A。
5.计算
（1）.
ABCD
【解析】D。数点的个数，第一组图：2、3、5；第二组图中：1、4、？。从第一组图中得知2+3=5，那么第二组图中“？”点的个数应为5，因此选D。
（2）.
【解析】D。观察可知每幅图形都由中间的竖线分割成了左右两部分，数第一行图三幅图形左边部分的点，得出，3，2，5。3+2=5，即，前两图左边部分的点数之和等于第三图左边部分的点数，数右边部分的点为，2，4，3组成一个乱序的自然数列。在观察第二行图，得知符合上述规律，因此，第三行图中，4+？=4，同时1，？3组成一个乱序的自然数列，选择D项。
2.线
【解析】D。数直线的个数，第一组图：3、4、5，第二组图：6、7、？。所以答案应为D。
3.角
【解析】B。解题关键在于时针与分针所形成的角的大小，答案应选B。
4.面
【解析】B。数面的个数，每行第一个图面的个数加第三个图的面的个数等于第二个图的，所以答案应选B。
5.素
【解析】A。解题关键在于数每个图中素的种类，为1、2、3、4，那么第五幅图的素的种类应为5，所以选A。
公务员考试申论讲义(内部资料)
中央、国家机关公务员申论考试辅导材料（内部讲义）一、申论考试的性质一、申论考试是特定职位需要而设置自1993年国务院颁布《国家公务员暂行条例》之后，就确立了“逢进必考”的录用制度。
2005年4月全国人大通过、2006年1月1日开始实施的《国家公务员法》更是以法律的形式明确了对于主任科员以下的国家工作人员的招录必须经过笔试和面试两个环节。
笔试就是通过答题的形式对拟录用的应试者进行客观的测试，以检查应试者的基本素质。
笔试包括《行政职业能力测验》和《申论》两门科目。
面试是在笔试合格的基础上再进行考核以决定最终的人选。
所以，笔试考试是根据所需职位而设置的，这与过去的“因人设职”是不同的。
现在是“因事设职”“因事择人”、“因事定级”和“因事给薪”，是根据工作的繁简难易程度、工作性质、责任大小和任职资格条件而设置的。
所以应试者在报考时，应明确岗位的要求，选择适合自己的岗位。
二、申论考试是针对特定对象而设置根据《国家公务员法》的规定，公务员的录取是不分性别、种族和地域的。
但是，在实际的操作中，还是存在着一定的资格要求。
公务员招录的对象主要是应届大中专毕业生和有基层工作经验的在职人员。
公务员招考的这种学历、年龄、专业和身体条件的要求或限制，要求申论的考试试题必须根据考试的对象来命题，需要通过申论考试适当拉开考生的距离，淘汰出那些没有精心准备或者水平不高的人员，体现出能力差距。
三、申论考试是几种能力的综合体现综合近几年的申论考试，每年给出的都是几段或十几段的文字材料，要求从中进行概括、提出对策和进行论述等主要内容，这种考试考查的是应试者的能力。
从考试大纲的要求看，也是只有具备了需要的几种能力，才能进入国家机关工作，这几种能力就是：1、阅读理解能力（读懂）就是要求应试者读懂所给出材料的真实涵义，这是答好后面试题最基础的工作，由于试卷给出的资料是前后无序的，这就需要应试者能够理清头绪，把握材料之间的关联，掌握材料反映事物的本质，抓住材料的主旨。
公务员、事业单位笔试讲义(全)：马克思主义哲学
公务员、事业单位考试笔试讲义第一部分马克思主义哲学原理20 年月2第一部分 马克思主义哲学基本原理第一章 哲学与马克思主义哲学旧唯物主义唯物主义 新唯物主义——马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义哲学的两大派别唯心主义★★主观唯心主义的几种表现：“存在就是被感知”、“物是观念的集合”、“人是万物的尺度”、“吾心即是宇宙”、“心外无物”、“心外无理”，英雄造时势。
★★客观唯心主义的几种表现：中国宋代的朱熹主张“理在事先”“万一山河大地都陷了，毕竟理却在这里”；德国的黑格尔指出整个世界都是“绝对 精神（绝对观念）”的产物；程颐：“有理则有气”“有理而后有象，有象而后有数”。
神明，讲的就是客观唯心主义。
朴素唯物主义——认为世界是由一些简单的物质构成，如水、火等 机械唯物主义——认为世界是由原子机械构成，善于用片面、孤立、 （形而上学） 静止地看问题 ★共同点：都主张世界的物质性。
★区别：旧唯物主义在社会历史观上坚持唯心主义，而新唯物主义则坚持唯物史观。
主观唯心主义——把个人的某种主观精神（感觉、经验、心灵、意识、观念）看作是意识世界上一切事物产生和存在的根源与基础客观唯心主义——某种客观精神或原则是先于物质世界并独立于物质世界而存在的本体，而物质世界（或现象世界）则不过是这种客观精神或原则的外化或表现3物质与意识：物质 意识规律的普遍性、客观性 及可利用性两大总体特征——联系的观点、发展的观点唯物辩证法 三大基本规律——质量互变规律、对立统一规律、否定之否定规律（结合发展的前进性与曲折性）辩证唯物主义五大基本范畴 ：实践 认识 认识论 ：是人们对客观事物及其规律的正确反映，具有客观性、具体性和条件性。
：认识具有反复性、无限性、前进性和上升性。
社会存在 历史唯物主义 生产力经济基础社会形态一般规律及特殊形式（阶级斗争是社会发展的根本动力） 人民群众是历史的创造者决定 反作用 一切事物在变化与发展过程中都遵循其固有规律规律是客观的，不以人的意志为转移，不能创造也不能消灭 现象与本质（结合认识论） 原因与结果（结合联系的观点） 必然性与偶然性 可行性与现实性 内容与形式 实践观 真理观 认识观 决定 反作用 积极投身实践，并重视发挥科学理论对实践的指导作用 马克思主义哲学原理人们根据规律的条件和形式利用规律，改造客观世界第二章辩证唯物论一、辩证唯物主义一元论辩证唯物主义一元论即世界的物质统一性原理，是指世界的本原是物质，先有物质后有意识。
2020年公务员考试法律基础知识复习讲义：劳动法及劳动合同法
2020年国家公务员考试《劳动法及劳动合同法》复习讲义◆劳动合同调整对象一、用人单位：境内企业、个体经济组织、民办非企业单位、国家机关、事业单位、社会团体。
（无个人用工，个人用工属于雇佣关系）二、劳动者：自然人。
三、用工之日、劳动关系建立之日、劳动合同订立三者关系：用工之日=劳动关系建立之日，劳动合同订立之日可早于、等于或晚于用工之日。
◆劳动合同的分类及订立一、分类：法律规定下自由确定何种合同。
1、固定期限劳动合同：指用人单位与劳动者约定合同终止时间的劳动合同。
2、无固定期限劳动合同：指用人单位与劳动者约定无确定终止时间的劳动合同。
3、完成一定工作任务为期限的劳动合同：指用人单位与劳动者约定以某项工作的完成为合同期限的劳动合同。
二、订立无固定期限劳动合同的情形1、协商订立：用人单位与劳动者协商一致。
2、推定订立：符合下列情形之一，除劳动者提出订立固定期限劳动合同外，劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的：①在该用人单位连续工作满十年的；②用人单位初次实行劳动合同制度或者国有企业改制重新订立劳动合同时，劳动者在该用人单位连续工作满十年且距法定退休年龄不足十年的；“双十”原则。
③连续订立二次固定期限劳动合同后，且无劳动合同法第39条规定的过错辞退和第40条第1、2项规定的非过错辞退而续订的。
连续订立二次的计算：自08年01月01日施行后续订固定期限劳动合同同时开始计算。
3、惩罚订立：用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。
此时仍无书面合同。
4、补充订立：2008年1月1日前已建立劳动关系，尚未订立书面劳动合同的，应当自2008年1月1日起一个月内订立◆集体合同一、集体合同分类1、普通集体合同：职工一方与用人单位可以就劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利等事项订立集体合同。
集体合同草案应提交职代会或者全体职工讨论通过。
2、专项集体合同：职工一方与用人单位可以订立劳动安全卫生、女职工权益保护、工资调整机制等专项集体合同。
公务员、事业单位考试之马克思主义政治经济学讲义
公务员、事业单位考试笔试讲义第四部分马克思主义政治经济学20 年月第一节概述一、什么是马克思主义政治经济学？马克思主义政治经济学=马克思主义经济学那么，政治如何解？马克思主义政治经济学里讲的“政治”与我们通常讲的政治有所不主要是与以往的经济学只局限于家庭经济、庄园经济或只作为学说的组成部分的传统做法。
因此，马克思主义政治经济学又可以称之为马克是主义经济学，不能将这里的政治理解为既研究政治又研究经济的学说。
二、马克思主义政治经济学的理论来源1.古典政治经济学：威廉·佩第、亚当·斯密、大卫·李嘉图局限性：虽然认识到了资本主义剥削，但没有考察剩余价值的来源和实质，从而不能揭示资本主义经济的实质。
2.空想社会主义：圣西门、傅立叶、欧文。
局限性：没有唯物主义历史观，不能阐明资本主义雇佣劳动制度的本质，也不能发现资本主义发展规律，没有找到能够成为新社会制度创造者的社会力量。
3.马克思主义的三个第一次：第一次从社会关系中划分出生产关系，指出他是最根本、最本质的关系。
第一次明确指出政治经济学研究的不是物，而是物掩盖下的人与人的关系，这种关系在阶级社会中表现为阶级关系。
第一次发现了劳动二重性，建立了科学的劳动价值论，创立了剩余价值学说，彻底揭露了资产阶级剥削秘密和资产阶级无产阶级的矛盾根源。
三、马克思主义政治经济学的不断发展及中国化列宁：1.帝国主义是资本主义发展的最高阶段，把资本主义划分为自由资本主义和垄断资本主义。
2.从资本主义发展的不平衡性得出，社会主义革命可能首先在一国或多国取得胜利。
邓小平：社会主义初级阶段，社会主义市场经济、社会主义本质、三个有利于等等。
四、马克思主义政治经济学研究对象物资资料的生产是研究的出发点，其是指人们以一定的方式结合起来改造自然和创造物质资料的过程。
1.生产力：劳动资料、劳动对象和劳动者。
科学技术是第一生产力。
2.生产关系：也称经济关系，是社会关系的一种，也是社会关系中的最基本、最根本、最本质的关系，社会关系中的政治关系、家庭关系、宗教关系等都受生产关系的支配和制约。
2019年公务员考试法律基础知识复习讲义：行政处罚法
行政处罚法本法常见考点包括行政处罚的种类及各种立法文件的设定权限、行政处罚的实施、行政处罚的适用、行政处罚的决定程序和行政处罚的执行等。
另外《治安处罚法》的内容附于相关内容，便于联系掌握。
【重点法条】第三条公民、法人或者其他组织违反行政管理秩序的行为，应当给予行政处罚的，依照本法由法律、法规或者规章规定，并由行政机关依照本法规定的程序实施。
没有法定依据或者不遵守法定程序的，行政处罚无效。
【快捷记忆】没有依据不程序，行政处罚无效（力）【重点法条】第四条行政处罚遵循公正、公开的原则。
设定和实施行政处罚必须以事实为依据，与违法行为的事实、性质、情节以及社会危害程度相当。
对违法行为给予行政处罚的规定必须公布；未经公布的，不得作为行政处罚的依据。
第二十四条对当事人的同一个违法行为，不得给予两次以上罚款的行政处罚。
【意思分解】以上几个条文关于行政处罚原则的规定，应予注意以下几方面：1、处罚法定原则。
2、处罚公正、公开原则。
3、一事不再罚原则。
该原则是指针对行政相对人的一个违法行为，不能给予多次处罚。
其内容包括两个方面：第一，针对一个违法行为，不能给予两次或两次以上的同一种类的行政处罚，具体包含两层意思，首先，针对一个违法行为，一个处罚主体或者多个处罚主体不能根据同一个法律规范再次作出处罚；其次，针对一个违法行为，一个处罚主体或者多个处罚主体不能根据不同的法律规范作出同一种类的处罚。
依据第一层意思，比如按照某法规的规定，针对某企业的一个违法行为，工商行政管理机关作出了罚款的处罚后，技术监督部门不能再按此法规作出罚款处罚。
依据第二层意思，比如针对某企业的一个违法行为工商行政管理机关按本部门规章作出处罚决定后，技术监督部门则不能根据其他规章作出罚款的决定。
第24条的规定正是体现了一事不再罚原则的第一方面的内容。
第二，违法行为构成犯罪的，人民法院判处拘役或者有期徒刑时，行政机关已实施了行政拘留的应当依法折抵相应的刑期；人民法院判处罚金时，行政机关已实施了罚款的，应折抵相应罚金。
公务员考试行测讲义(完整)(2020年8月整理).pdf
公务员考试——行测讲义 第一部分判断推理
一、图形推理概要综述
1.图形推理是什么 图形推理是一种典型的推理问题，它不依赖于具体的事物，较少受知识和文化的影响，较多运用抽象思维 能力，我们只需对图形进行感知分析就可以得到答案，所以称之为“文化公平”的测验。国内一直缺少相关内容 的考试，因此在图形推理的命题上，广泛地借鉴了国外智商测试的题目。 2.图形推理考什么 图形推理考查的是考生观察、抽象、推理的能力。按照命题理念的不同，图形推理分为规律推理和重构推 理两大类题目。 规律推理是针对所给的若干幅图形的规律，选择新图形以延续现有的规律性。它与数字推理很相似，要求 考生从给出的图形数列中，找出图形排列的规律，据此推导符合规律的图形。根据图形的变化规律可将题型分 为样式类、数量类和位置类。 重构推理是针对所给的一幅图形，重新构成一幅新的图形。它与立体几何很相似，考查应试者的空间想象 能力，题型分为空间构成推理、平面组成推理、平面拼合推理和线条组合推理。 3.图形推理考情分析 在国家和地方性的公务员考试中，图形推理具备两条鲜明特征：一是逢考必出。目前所有地方的公务员行 政职业能力测试中都包括图形推理的部分，且在很多地方所占比例不低，其重要性可见一斑。二是投入产出比 高。图形推理具备的较强技巧性和规律性使得备考效果十分明显，为考生在这一部分中拿到高分奠定了良好的 基础，需要引起广大考生的重视。
试题解析【四】 1.A［解析］本题属于素数量问题的元素种类变化。前四幅图的元素种类分别是 1，2，3，4，5，
应填入一个含有 6 种元素的图。 2.C［解析］本题属于素数量问题的元素同一性。前五幅图都由若干相同元素组成，因此应填入
一个由若干相同元素组成的图。 3.B［解析］本题属于“一个顶俩”类，1 个圆圈相当于 5 个三角形，1 个方块相当于 4 个三角形，
国考行测讲义(言语理解与表达引言)讲义
本文由赵庆炜贡献2011国考北京录制课程讲课稿言语理解与表达引言言语理解与表达，考核的是作为公务员运用语言文字进行交流和沟通的能力。
这种能力主要是针对应试者的书面理解和表达能力，侧重于考查应试者在言语理解的正确性、言语表达的规范性、言语表达的准确性与完整性等方面的能力。
公务员考试中，不仅仅要求我们能明白词、句、段的意义，熟悉言语中的语法关系，而且要求我们对一段语言文字所要表达的目的或意图的理解，听出弦外之音，言外之意。
绝大多数时候，这种理解不仅反映了一个人的言语能力，还反映了他的思维水平、文化修养、道德修养和审美修养，甚至反映出他作为一个现代人的气质、性格和精神面貌。
作为应试者，我们重点关注内容的掌握和技巧的提高。
第一节逻辑填空一、词汇类别（一）实词：考试中所占比重最大。
名词、动词、形容词、数词、量词、代词（二）虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词（三）熟语二、逻辑填空命题方向从命题方向来说，选词填空有以下趋势：1．题型上，只有一种问法，"填入划横线（括号）部分最恰当的一项是"，因此考生不需要看问题这一部分。
2．所涉及的领域、考查的内容丰富多彩。
涉及文化、经济、政治、法制、哲学、科技等领域。
3．题量上，自2007年国考都是20道选词填空题。
省考大部分都在效仿，而值得注意的是，最近2010年9月18日省级公务员联考中，选词填空是10道题。
4．考查内容母体（选材），仍然是各个官方网站、报刊等；考查的词语，是在报刊网站上常见，使用频率较高，却容易被忽视的词语。
5．考查方向，实词的同义词、近义词仍是考查重点。
关联词也可能成为命题的重要方向。
因为这些词语的灵活运用，反映了公务员的用词能力。
词语的考查使用，不仅仅是词语的正确使用，更多的是词语更精准的使用。
这就需要判断词语所在的语言环境、及词义的辨析。
三、逻辑填空的做题方法1．读题不读问题；粗读题干；细读备选项。
2．准确析义法。
3．语感判别法。
2020年公务员考试法律基础知识复习讲义：行政复议法
行政复议法本法的常见考点包括行政复议范围、复议的法律依据、复议机关的确定、复议决定的种类及其作出、行政复议与行政诉讼的关系等。
【重点法条】第五条公民、法人或者其他组织对行政复议决定不服的，可以依照行政诉讼法的规定向人民法院提起行政诉讼，但是法律规定行政复议决定为最终裁决的除外。
【意思分解】第5条概括规定了行政复议与行政诉讼在程序上的衔接。
从我国现行立法来看，二者衔接模式可分为以下几种情况：第一，选择型；第二，选择兼终局型；第三，必经型；第四，复议终局型。
由于行政复议是行政系统内部解决行政争议的制度，由此，它与独立于行政机关以外的法院解决行政争议的行政诉讼存在许多区别，其中有两点是需注意的：1、审查范围不同。
人民法院只审查具体行政行为的合法性，而一般不审查其是否适当；复议机关不仅审查具体行政行为是否合法，而且还要审查其是否适当。
行政诉讼是“不告不理”，行政复议则是“有错必纠”，这就意味着复议的范围不局限于申请人的申请，因此行政复议的审查范围要大于行政诉讼。
2、受案范围不同。
人民法院所受理的行政案件，只是公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵害其合法权益的案件，而复议机关所受理的则既有行政违法案件，也可以有行政不当案件。
换言之，凡是能够提起行政诉讼的行政争议，公民、法人或者其他组织都可以向行政机关申请复议，而可以提起行政复议的未必能够提起行政诉讼，如复议终局型的行政争议解决。
【真题回顾】（2003年国考真题A类）73、下列关于行政复议的说法，正确的是（ACD ）：A 行政复议是行政行为B 行政复议是司法行为C 行政复议是行政系统内部的监督行为D 行政复议是行政救济方式的一种【重点法条】第六条有下列情形之一的，公民、法人或者其他组织可以依照本法申请行政复议：…………（共11项）略第七条公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为所依据的下列规定不合法，在对具体行政行为申请行政复议时，可以一并向行政复议机关提出对该规定的审查申请：（一）国务院部门的规定；（二）县级以上地方各级人民政府及其工作部门的规定；（三）乡、镇人民政府的规定。
公务员事业单位考试的-钟君申论名师班讲义_笔记1doc
2010申论大纲申论是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目。
申论试卷由注意事项、给定资料和作答要求三部分组成。
申论考试按照省级以上（含副省级）综合管理类、市（地）以下综合管理类和行政执法类职位的不同要求，设置两类试卷。
省级以上（含副省级）综合管理类职位申论考试主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力。
阅读理解能力——要求全面把握给定资料的内容，准确理解给定资料的含义，准确提炼事实所包含的观点，并揭示所反映的本质问题。
综合分析能力——要求对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳，多角度地思考资料内容，作出合理的推断或评价。
提出和解决问题能力——要求借助自身的实践经验或生活体验，在对给定资料理解分析的基础上，发现和界定问题，作出评估或权衡，提出解决问题的方案或措施。
文字表达能力——要求熟练使用指定的语种，运用说明、陈述、议论等方式，准确规范、简明畅达地表述思想观点。
市（地）以下综合管理类和行政执法类职位申论考试主要测查报考者的阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力和文字表达能力。
阅读理解能力——要求能够理解给定资料的主要内容，把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释。
贯彻执行能力——要求能够准确理解工作目标和组织意图，遵循依法行政的原则，根据客观实际情况，及时有效地完成任务。
解决问题能力——要求运用自身已有的知识经验，对具体问题作出正确的分析判断，提出切实可行的措施或办法。
文字表达能力——要求熟练使用指定的语种，对事件、观点进行准确合理的说明、陈述或阐释。
综合类：重务虚，即重战略、重宏观、重思想、重系统方案综执类：重务实，即重细节、重微观、重执行。
重具体措施申论的阅卷标准1.采分制2.具体要求：每点X分，答对X条即为最高分。
排列次序不分先后，每3个错别字扣1分，最多扣2分，超过30字扣1分。
3.评分公式（客观题）：内容-字数-错别字=实得分4.评分公式（写作题）：内容+形式+奖励-字数-错别字=实得分华图启示：1.字数符合要求2.卷面字迹清晰，尽量不改动，甚至不改动。
【备战公务员考试】：图形推理六面体(讲义+笔记)
图形必会六面体（讲义）【例1】（2018四川）左图给定的是正方体纸盒的外表面，下面哪一项能由它折叠而成？【例2】（2020山东选调）左边给定的是正方体的外表面展开图，下面哪一项能由它折叠而成？【例3】（2019国考）左边给定的是正方体的外表面展开图，下面哪一项能由它折叠而成？【例4】（2021新疆）左边给定的是纸盒外表面的展开图，右边哪一项能由它折叠而成？请把它找出来。
【例5】（2021事业单位）左边给定的是纸盒外表面的展开图，右边哪一项能由它折叠而成？请把它找出来。
图形必会六面体（笔记）01 本节课学习考点：六面体六面体是国省考的高频考点，为复习备考的重要考点。
【注意】1.本节课学习图形推理六面体的相关知识，很多同学觉得有点难，需要一些想象能力，但其实并不是，用方法和技巧一样可以解题。
2.六面体是备考重点，因为无论是在国考还是在省考中，都是高频考点。
如果有想象能力，那么可以当作自己的优势。
如果没有想象能力，不用害怕，跟着老师的讲解来。
高频考点：六面体1.如果靠想象力：注意折叠方向左边给定的是纸盒外表面的展开图，右边哪一项能由它折叠而成？2.如果靠技巧：所有的方法都是排除错误选项的【注意】六面体：1.如果依靠想象力解题，要注意纸盒的折叠方向。
题干往往会给出“左边给定的是纸盒外表面的展开图”，问“右边哪一项能由它折叠而成”，因为给出的是“外表面展开图”，那么在想象时应该想成左图的折叠方式，因为只有这样才能将图案暴露在外表面上，若像右图一样折叠，图案会折在内部，会不知道背面的样子。
2.如果依靠技巧、方法解题，会有很多方法来帮助快速解题，但要注意粉笔讲解的所有方法都是用来排除错误选项的。
如果A、B、C项都不对，可直接选择D项，不用验证。
如果感觉A项没有问题，那么可以先保留，排除B、C、D项后再放心大胆地选A，除非想象能力很好。
不过有些题目很难，直接看正确选项看不出来问题，还是建议用排除思维来做题。
3.本节课主要强调的是如何用方法和技巧来解题。
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1、等差数列
例题：251, 222, 193, ()(2004年上海行测真题)
A.65 B. 205 C. 164 D. 134
解析：251222193 (164)
\ / \ / \ /
-29-29-29公差为0,形成一个常数数列
答案：C
(4)等差数列新变化
例题：3, 8, 9, 0, -25, -72,()
A. 256 B. 225 C. 196 D. 169
解析：141649121()
I2224272112(162)
\ /\/二级不看平方
12345三级为自然数列
答案：A
练习：9, 16,
36, 100,
()
A. 144
B. 256
C. 324 D. 361
(4)多次方的横向变化
例题：4, 3, 1, 4, 9,()
99,()
(2005年上海行测真题)
A. 143
B. 145
C. 147 D. 149
解析:3=22_1,
答案：A
15=4-1,
35*2-1, 63=8七1,
99=10-1, (143) =12-1
练习：4, 31,
30, 13,
()
A. 93
B.8
C. 9 D. 11
(3)多次方的纵向变化
例题：1, 4, 16, 49, 121, ()(2005年中央甲类真题)
A. 12 B. 27 C. 124
3x9=27（第5项）,9x27=243（第6项）
练习:
1, 2, 2, 4,
A.4 B. 6
（），
C. 8
32
D. 16
(2002年中央A类真题)
(2)积数列变式 例题：
0, 1, 1, 2,
A. 5 B. 7
解析:
答案:
3,（
C.9
Oxl+l=l（第3项），
B
(2008年中
34, -6,
14, 4, 9,
25 B.— 3
昱，（）
2
c. az
4
D.
31
7
(3)三项和数列的变式 例题：
13,
7,
C. 24
解析:
答案:
0, 1, 1, 2, 4,
A. 22 B. 23
0+1+1=2（第4项）,1+1+2=4（第5项）,
C
（）
D. 25
A.-147 B.-144 C.-132 D.-121
解析：3890-25-72 ()
\ / \ / \ / '/ \ /
51-9 -25-47 (-75)二级特征不明显
-4 -10-16 -22 (-28)三级为等差数列
-47+ (-28) =-75, -72+ (-75) =-147
答案：A
2、等比数列
A. 14 B. 13 C. 24 D. 25
解析：前项减后项的平方得到下一项，即(4-3)2=1, (3-1) M, (1-4) 2=9, (4-9) =25答案：D
(5)多次方加减前项
例题：1, 2, 3, 7, 46, ()(2005年中央甲类真题)
A. 2109 B. 1289 C. 322 D. 147
答案：C
练习：157, 65, 27, 11, 5,()
A. 4 B. 3C.2 D. 1
(2008年中央行测真题)
3、和数列
(1)两项和数列
例题：1, 3, 4, 7, 11, ( )(2002年中央A类真题)
A. 14 B. 16 C. 18 D. 20
解析：前两项相加得到第三项，括号内应填18
(2006年中央行测真题)
)=6\ 1=7°
A. 5解析：1=16,答案：B
B. 6 C. 10 D. 12 32=2\ 81=3" 64=43, 25=52,(
练习：256,
216, 64, 9, 1,()
1A.—
14
n11
B.C.
1211
，J-10
(2)多次方数列的变式
例题：3, 15,
35, 63,
(1)典型等比数列
例题：3, 9, ( ), 81, 243
解析：后一项与前一项的比为3
答案：27
⑵等比数列的变式
例题：2, 7, 24, 77, ( )(2007年上海行测真题)
A. 198 B. 218 C. 238 D. 258
解析：7=2x3+l, 24=7x3+3, 77=24x3+5, (238) =77x3+7
解析：22-1=3, 3-2=7, 7-3=46, 46、-7=2109
答案：A
7、组合数列
(1)间隔组合数列
例题：6, 8, 10, 11, 14, 14, ( )(2007年上海行测真题)
A. 16 B. 17 C. 18 D. 20
答案：c
练习：17, 10, （ ）, 3, 4, -1
A. 7 B. 6 C. 8 D. 5
(2)两项和数列的变式 例题：
解析:
答案:
67, 54, 46, 35, 29,（）
A. 13 B. 15 C. 18 D. 20
6754463529 （）
11" 1029-8272
两项相加分别得到121, 100, 81, D
第一章数字推理
一、题型概述
1、国家、上海题量都为5道
2、由“二级”转向“三级”，综合难度越来越大
3、出现图形形式数字推理、数字三角形数阵等考察发散思维的数字推理
4、总体趋势求新、求异，学会“放弃”二、基本数列
1、自然数列：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7……
2、奇数列：1, 3, 5, 7, 9, 11……
(2005年中央甲类真题)
1+2+4=7（第6项），2+4+7=13（第7项），4+7+13二24
练习：2, 3, 4, 9, 12, 15, 22,（）
4、积数列
(1)两项积数列 例题：
解析:
答案:
（2003年中央B类真题）
D. 169 1x3=3 （第3项）,3x3=9 （第4项）,B
1, 3, 3, 9, （）, 243
3、偶数列：2, 4, 6, 8, 10, 12……
4、自然数(1-19)平方数列：1, 4, 9,……289, 324, 361
5、自然数(1-9)立方数列：1, 8, 27,……343, 512, 729
6、质数列：2, 3, 5, 7, 11……
7、合数列：4, 6, 8, 9, 10, 12……
练习:
(2006年上海行测真题)
22
D. 11
lxl+l=2（第4项），lx2+l=3（第5项）,2x3+1= （7）, 3x （7） +1=22
)，
A. — B. — C. — D.— 84755232
5、平方、立方、多次方数列
(1)多次方数列的变化
例题：1, 32, 81, 64, 25, ( ), 1