第3课_第2节 男生女生教案

男生女生教案

一、教学目标

1、知识目标：帮助学生了解男生和女生各自的优势特点，懂得异性同学之间正常交往的积极意义。

2、能力目标：学会运用男女生交往的恰当方式，理智调控与异性同学交往中的情感问题。

3、情感、态度与价值观目标：正视男女生交往活动中的现象，领悟男女生交往的必然性与恰当方式，树立健康的异性交往观念。

二、教学重点与难点

教学重点：学会运用男女生交往的恰当方式正常、健康的交往。

教学难点：正确区分异性友情和“早恋”，运用男女生交往的恰当方式，树立健康的异性交往观念。

三、教学方法：

情景教学法、讨论法、活动教学法、案例教学法

四、教学过程：

第一课时：你是男生，我是女生让我们自然快乐地交往

[ 导入新课]

上节课，我们感受了青春的喜悦，同时也体验了成长带来的烦恼。每个女孩都象一朵灿烂绽放的花，每个男孩都象一棵欣欣向荣的树，每个人都能塑造出一个成熟的自我。

出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片。

提问：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？

生答：略

[ 讲授新课]

师：进入中学后，同学们会悄悄地发现自己和周围的同学在生理上都在发生着变化。因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别和性格特征也越来越明显，男生更象男生，女生更象女生，步入青春期的中学生在关心自己的身体变化的同时，也会意识到与异性的差异。今天让我们一起走进“男生，女生”。

（板书）

师：学校给我们班级分配了一些任务，老师请学生来做主。

( 多媒体展示)

请你当领导：任务分配给谁呢？

1 ．搬运新书、分发课本。

2 ．擦玻璃、擦电风扇、搬课桌。

3 ．打扫本班卫生区的落叶、统计在校吃饭人数及收费。

师提问：请问同学们你们这样分配任务主要是根据什么？

（设计意图：通过教师在活动中设疑，学生在活动中认识到无论男生还是女生都各自有优势，从而开始初步树立男女生需要交往的意识。）

生答：略

师总结：搬运新书、擦电风扇、搬课桌。因为这些任务都需要力气，男生做得快。

分发书本、擦玻璃、统计人数及收费、打扫落叶。因为这些任务需要细心，对体力的要求不高。

(多媒体展示)

1、语言能力方面女生优于男生

2、空间能力方面男生优于女生

3、数学能力方面男生略占优势

4、准确把握细节方面女生优于男生

教师归纳：

男生: ①在世界伟人名录中男子远远超过女子，这是因为男子有优秀的智力，有成为伟人的素质。

②重要岗位中从事第一线工作的99% 是男子，如：医院院长，飞行员，银行行长等，男子更能通过独立的智力活动来工作。

③在艺术创作和科学研究中，男子人数遥遥领先于女子。

④学生时代男生比女生爱动脑子，学习成绩好。

女生: ①女生比男生更善于表达自己。

②女生的想像力比男生丰富，更富有创造力，思维灵活，不受常规约束。

③女生普遍观察敏锐，发现和解决问题的直觉力较强。

④女生更擅长从事儿童的工作等

师：从同学们的发言我们知道，不管是男生还是女生本身都有自身的特点和优势，他们各有所长，各自精彩，你们还知道有哪些优缺点吗？翻开书本P37页，对比这三幅插图，大家都来谈谈你心目中欣赏或不欣赏的男生、女生类型吧。

生答：略

师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学的欣赏，老师跟在座同学的观点是一致的！

（设计意图：通过各抒已见，引导出男女生各自的优点，从而感知男女生的交往要优势互补，互为映衬）

（课堂辩论）

师：男女同学同班可以优势互补，扬长避短，但男女生同班学习，必然要进行交往，那么正常健康的交往对我们有什么积极的作用呢？现在老师想就“同桌的你――异性好？还是同性好？”让大家展开辩论。

辩论：“同性同桌好，还是异性同桌好”

正方观点：同性同桌好。

反方观点：异性同桌好。

活动目的：通过辩论，明白世界是由男女两种性别的人组成的，人无完人，男女生都有各自的优缺点，从而认识到异性之间交往的意义和禁忌。

活动要求：

①课前布置，同学自由组合，赞成“同性同桌好”的为正方，赞成“异性同桌好”的为反方。

②正反方各自提出自己的观点，说明缘由，进行辩论。

③随机抽取同学进行提问并回答。

④充分发挥每一位同学的积极性。

生：辩论（略）

教师归纳：其实，不管同桌是同性还是异性，男生有的缜思明辨、粗犷豪放；女生有的细致入微，温柔贤淑，各种组合都有各自独特的作用，因此在学校中，男女生之间正常的交往对大家健康成长是至关重要的。

（多媒体显示男女生交往的意义。）

1、男生女生的正常交往有益于我们身心的健康发展。

2、男生女生的正常交往有益于形成团结上进的班集体。

3、男生女生建立在友谊基础上的正常交往，给我们的学习和生活带来快乐、美好的感受。

第二课时

（过渡）

师：那么，男生、女生之间应怎样进行正常、健康的交往呢？怎样保持与异性同学之间的友谊呢？好，我们阅读课本材料p38页的这四幅漫画，请同学们判断这几幅描绘了怎样的情景呢，里面男女同学的交往是否恰当？

生答：略

（多媒体展示）

①互助互学恰当

②为集体加油恰当

③异性冲突不恰当

④青春误区不恰当

教师归纳：刚才这四幅漫画很形象地描绘了男女同学交往的恰当或不恰当的几种现实情景，我们简单地用交通的红绿灯来比喻一下，正所谓：红灯停，绿灯行，如果男女同学交往自然大方，不拘谨，懂得保持距离，把握尺度，那是恰当的，相反如果过分的拘谨，冷淡或者过分随便，亲昵，甚至粗暴，那就违反了正常交往所要遵循的原则了。

（多媒体展示：男女生之间如何正常交往，“二十四”方针）

1、言行适当，自然大方

2、互相尊重，平等待人

3、自爱自重，珍惜自己

师：好，我们进行一个探究活动，请同学们根据上述的异性正常交往的几项原则来判断分析下面男女同学的交往是否恰当，并说说你的理由？