用爱心和智慧促成长
用爱心和智慧点亮学生成长的火花优秀教师发言稿
用爱心和智慧点亮学生成长的火花优秀教师发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家下午好！今天，我很荣幸能站在这里与各位分享我的发言。
我代表全体优秀教师，向大家呈上一份关于用爱心和智慧点亮学生成长的火花的发言稿。
作为一名教师，我时刻保持着对教育的热爱和责任感。
每一位学生都是我们肩负重任的对象，我们肩上担负着培养他们未来的使命。
为此，我们需要用爱心和智慧，为学生成长点燃一束希望之火。
首先，爱心是每位教师最重要的品质之一。
作为学生的引路人，我们需要给予他们温暖和理解。
爱心的体现不仅仅是对学生的关心，更包括尊重学生的个性和需求。
要真正了解每个学生，明白他们的长处和差距，并根据他们的特点提供个性化的教育。
只有这样，我们才能真正激发学生的兴趣和潜能，开启他们人生的大门。
除了爱心，我们作为教师还需要运用智慧，为学生提供优质的教育资源和教学方法。
教师应积极更新知识和技能，并灵活运用在教学中。
我们要关注学生的学习风格和兴趣爱好，因材施教，促使他们找到适合自己的学习路径。
此外，我们还应使用多种教学方法，激发学生的思维和创造力，让他们在学习中获得成就感和乐趣。
智慧的运用将更好地引导学生的成长，让他们的火花闪烁不灭。
此外，就像火花需要氧气一样，学生成长也需要一个良好的成长环境。
教师可以创建和谐的学习氛围，让学生感受到他们是受欢迎和受尊重的。
我们可以鼓励学生互相合作，分享知识和经验。
在面对困难时，我们要给予学生积极的激励和支持，帮助他们战胜一切困难。
只有这样，学生才能在这个温暖的环境中茁壮成长，激发他们更大的潜能。
最后，我想强调的是，点亮学生成长的火花不仅仅需要教师的努力，还需要家庭和社会的共同支持。
家长是孩子成长道路上最重要的伙伴，我们应与家长保持密切的沟通，共同关注孩子的学习和发展。
同样，社会也应给予教师更多的关注和支持，为学生提供更多的资源和机会。
只有各方共同努力，我们才能让每个学生的火花在成长的道路上绽放出绚烂的光芒。
爱心伴孩子成长演讲稿范本
爱心伴孩子成长演讲稿范本尊敬的讲坛嘉宾，亲爱的家长们，亲爱的孩子们：大家好！今天，我站在这里非常荣幸能够与各位分享关于爱心伴孩子成长的话题。
我相信，每一个家庭都希望能够给孩子无限的爱与关怀，助他们茁壮成长，成为有爱心的人。
因此，今天我将从爱心启迪智慧、爱心培养思维、爱心传递价值这三个方面为大家进行演讲。
首先，爱心启迪智慧。
孩子天真无邪，他们的感受细腻，对世界充满好奇。
作为家长和教育者，我们应该用自己的爱心倾听他们的内心世界，引导他们去发现和思考问题，从而激发他们的智慧。
爱心的陪伴，可以让孩子感受到家庭的温暖和支持，从而在成长过程中建立起自信心和勇气。
我们要用心去倾听孩子的疑问和思考，给予他们耐心的解答和启发，让他们不断学习和探索。
爱心是教育智慧的养料，只有给予孩子充足的爱与关怀，他们才能在温暖的氛围中茁壮成长，开启他们的智慧之门。
其次，爱心培养思维。
思维是人类最强大的武器，也是塑造孩子未来的关键。
爱心的陪伴可以让孩子在思考问题时，不惧困难，敢于发问，培养出创新和批判性思维能力。
我们要善于挖掘孩子的潜能，让他们在思维的世界中自由驰骋，不断开拓思维的边界。
爱心是思维成长的土壤，只有给予孩子足够的爱与鼓励，他们才能在思维的天空中飞翔，展示出他们的智慧和创造力。
最后，爱心传递价值。
孩子是社会的未来，他们的成长与社会道德价值观息息相关。
作为家长和教育者，我们要用爱心去传递正确的价值观，引导孩子正义、关爱、尊重和助人为乐的品质。
我们要做孩子的榜样，用我们的行为告诉他们什么是正确的道德和价值观。
爱心是传递价值的引路人，只有给予孩子真挚的爱与关怀，他们才能从小树立正确的价值观念，成为伟大的人物。
亲爱的孩子们，你们是家庭的希望，是国家的未来。
希望你们在成长的路上，始终保持一颗爱心，不仅要关爱自己的家人和朋友，也要关心社会的弱势群体，用你们的爱心带动身边的人做更多正能量的事情。
相信只要你们用爱心去行动，用爱心去思考，用爱心去塑造自己的人生，一定能够成为有价值的人，为社会的发展作出积极的贡献。
以爱心点燃激情以智慧启迪心智
以爱心点燃激情以智慧启迪心智
爱心是每个人内心最美好的品质，是我们生命中最重要也最基本的元素。
它的能量可以点燃我们内心的激情，让我们充满向上的动力。
而智慧则是我们应对生活中种种挑战的必备品质。
智慧可以指引我们做出正确的决策，启迪我们的心智，提高我们的智力水平。
在生命的旅程中，我们需要用爱心点燃激情，用智慧启迪心智，这样才能够真正地享受生命的美好。
首先，爱心能够点燃我们内心的激情。
激情是我们做事情的源动力，也是我们获得成功的关键。
爱心可以激励我们用心去做每一件事，让我们对待生命充满热情和渴望。
我们应该用爱心对待自己，对待身边的人，让爱心的力量洋溢到我们的生命中的方方面面。
只有当我们内心充满爱心，才能够给予和接受更多的爱，才能够让自己的生命充满激情和活力。
其次，智慧可以启迪我们的心智。
我们在日常生活中面对的各种挑战都需要智慧的引导和启示。
智慧可以让我们对待每一个问题有深刻的思考和分析，帮助我们做出正确的判断和决策。
我们需要关注自己的知识和技能的提升，不断地学习和成长，扩大自己的智慧范围。
只有当我们智慧的胜利，才能够应对生命中的种种挑战，才能够让自己的生命变得更加有意义。
爱心和智慧是我们生命中最重要的两个品质，它们可以相互促进、相互支持。
只有当我们内心充满爱心，用智慧去为他人创造更多的价值，才能够让自己的生命充满意义和动力。
在日常生活中，我们常常会遇到各种挑战和困难，但只要内心充满爱心，并且用智慧来处理问题，我们就能够创造出更加美好的人生。
用爱心温暖心灵以智慧启迪智慧
用爱心温暖心灵以智慧启迪智慧教育是一种心灵的启发。
学生成长是其心灵中真、善、美的种子不断生长，自主发展的过程，任何人也无法替代他们。
班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸他们稚嫩的心灵，以启迪埋藏在他们心底的智慧和潜能，促进其自主地成长和发展。
我常常想“怎样做一名受欢迎的、充满人性的班主任？怎样发挥班主任的智慧？”我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的是做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。
在班主任工作实践中，我发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，做一名优秀的班主任更需要良好的文化修养和一种可以唤醒心灵的智慧。
一、用爱心呵护、培养教育是爱的事业，教师是爱的使者。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。
要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
二、做到严紧有度、有张有弛一个班级的管理，单凭班主任去“管”去“理”，怕是管不了，理还乱。
如果管的太狠，成了“警察”；理的太多，又成了“保姆”；若不加变通，完全按规则来又成了“裁判”。
我想“严而有格、柔中有刚”也即是严紧有度、有张有弛，才是班主任管理班级至高水平的体现。
著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。
作为一名班主任，在教育学生过程中，要懂得引导，懂得换位思考，懂得学生心理，能够真正地读懂学生的一切，继而一切从学生的实际出发，即不放纵姑息学生，也不严厉批评学生，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。
用真情和智慧引导学生的成长
用真情和智慧引导学生的成长作为教育工作者，我们肩负着培育下一代的重任。
在教育过程中，我们应该用真情和智慧引导学生的成长。
真情是我们对学生的关心和关爱，智慧则是我们对教育方法的理解和运用。
本文将就如何用真情和智慧引导学生的成长进行探讨。
一、真情的关怀与关爱真情是我们与学生建立起的深厚感情。
我们要用自己的真心去感受和倾听学生的需求和感受，用真情来关心他们的成长和发展。
首先，我们应该建立起良好的师生关系。
这需要我们与学生进行良好的沟通，倾听他们的心声和意见。
当学生遇到问题时，我们要真心实意地给予关心和帮助，引导他们找到解决问题的方法。
其次，我们要了解学生的兴趣和特长。
通过了解他们的兴趣爱好，我们可以更好地激发他们学习的热情和动力。
同时，我们也要注意发现和培养学生的特长，让他们在自己擅长的领域取得更大的成就感。
最后，我们还需要对学生进行激励和奖励。
通过及时的肯定和鼓励，我们可以让学生感受到自己的进步和成就，从而更加自信地走向成功的道路。
二、智慧的教育方法和引导策略除了真情的关怀与关爱，我们还需要运用智慧来指导学生的成长。
在教育过程中，我们需要有创造性地运用教育方法和策略，以适应不同学生的需求和差异。
首先，我们应该灵活运用各种教育方法。
不同的学生有不同的学习方式，我们应该根据学生的特点和需求，选择适合他们的教育方法。
比如，我们可以采用讨论、实验、小组合作等方式来激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，我们应该关注学生的学习进程和反馈。
通过及时的评估和反馈，我们可以帮助学生更好地了解自己的学习情况和不足之处。
同时，我们还可以根据学生的反馈和需求，进行有针对性的教学调整，以提高学生的学习效果。
最后，我们要鼓励学生自主学习和探究。
培养学生的学习兴趣和主动性，让他们在学习过程中主动思考和解决问题。
我们可以引导学生进行自主研究项目，给予他们充分的自由度和发展空间。
总之，用真情和智慧引导学生的成长是教育工作者的责任和使命。
用爱与智慧引领学生成长――班主任德育工作浅谈
用爱与智慧引领学生成长――班主任德育工作浅谈班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，让每个孩子形成良好的个性品质。
如果不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
因此，作为“班集体灵魂”的班主任，我们应该充分认识到自己所承担的重任，要用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。
一、真诚关爱每个孩子，营造温馨班级。
学生的成长过程是多样的，班主任工作是需要对学生全身心的关爱，守望着他们，更需要用智慧去探索方法和积累经验去引导成长。
以学生为本，相信学生，尊重学生，从学生的内在需要出发，帮助学生形成正确的个人的成才目标。
那么，如何开展班主任工作就至关重要。
1、抓住时机，让关爱无处不在。
有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。
爱是教师教书育人的动力基础。
作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。
因此，在平时的教育过程中，我常常要求自己以一颗关爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我都要先看看学生有没有到齐，如果有学生没到，就及时了解情况，打电话与家长沟通；遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，特别是体育课和阳光体育活动以后，我都会把那些爱出汗的孩子叫到一边，用干毛巾给他们擦汗；每天做操时，看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他们系好或帮他们系好，有的学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有的学生广播操动作不到位，我会在课间操后把他们叫到一边，教他们做好，让学生无时无刻不感受到老师对他们的关心和爱护，体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
这些事虽然看起来很平常，但这是作为一个班主任最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。
用爱心温暖心灵以智慧启迪智慧论文
用爱心温暖心灵以智慧启迪智慧论文用爱心温暖心灵以智慧启迪智慧一、引言在当今社会，温暖他人的心灵和启迪他人的智慧变得越来越重要。
本文旨在探讨如何通过爱心和智慧来温暖他人的心灵，并以此激发他人的智慧。
二、爱心的重要性1. 爱心的定义和内涵爱心是一种对他人无私关怀和关爱的情感。
它是人类共同的情感需求，可以促进社会和谐与发展。
2. 爱心对心灵的影响爱心能够温暖他人的心灵，给予他们安慰和支持。
它可以帮助他人克服困难和挫折，增强他们的自信和勇气。
3. 爱心的表达方式爱心可以通过行动来表达，如关心他人的需求、帮助他人解决问题、鼓励他人等。
同时，言语和表情也是表达爱心的重要方式。
三、智慧的重要性1. 智慧的定义和内涵智慧是指人们通过思考和经验积累所获得的知识和见解。
它是人类进步和发展的基石。
2. 智慧对个人的影响智慧可以帮助个人做出明智的决策，解决问题和应对挑战。
它还能提高个人的学习能力和创造力，促进个人的成长和发展。
3. 智慧的传播和启迪智慧可以通过教育、学习和交流来传播和启迪。
人们可以通过分享自己的智慧和经验，帮助他人获得新的见解和思考方式。
四、用爱心温暖心灵1. 倾听和关心他人通过倾听他人的需求和关心他人的情感，我们可以温暖他人的心灵，并让他们感受到我们的爱心。
2. 提供实际的帮助在他人需要帮助的时候，我们可以提供实际的支持，帮助他们解决问题和克服困难。
这样的行动将体现我们的爱心，并给予他人力量和勇气。
3. 给予鼓励和赞美通过赞美和鼓励他人的努力和成就，我们可以温暖他们的心灵，并激发他们的智慧。
这样的肯定将增强他们的自信和动力。
五、以智慧启迪智慧1. 分享知识和经验通过分享自己的知识和经验，我们可以启迪他人的智慧。
这样的交流将帮助他人获得新的见解和思考方式。
2. 提出问题和引导思考通过提出问题和引导他人思考，我们可以激发他们的智慧。
这样的思考过程将帮助他人培养批判性思维和解决问题的能力。
3. 提供学习和发展机会为他人提供学习和发展的机会，如培训课程、工作机会等，将帮助他们提升智慧和实现个人成长。
以爱心引领成长,做学生引路人
以爱心引领成长，做学生引路人“奉献爱心，做学生健康成长的引路人”这一理念，是每位教育工作者内心深处的崇高追求。
它不仅体现了教师职业的崇高使命，也彰显了教育工作的深远意义。
以下是如何践行这一理念，成为学生健康成长道路上的引路人的几点思考：1. 以爱心为基石爱心是教师最宝贵的品质之一。
在日常教学中，教师应以无私的爱去关怀每一位学生，无论他们的学习成绩如何，家庭背景怎样，都应给予同样的关注和爱护。
这种爱心体现在对学生的耐心倾听、细心观察和真诚帮助上，让学生感受到温暖和被尊重，从而建立起师生之间的信任桥梁。
2. 关注学生全面发展健康成长不仅仅是指学业上的进步，更包括学生的身心健康、品德修养、人际交往能力等多个方面。
作为教师，我们应该关注学生的全面发展，通过丰富多彩的课外活动、心理健康教育、品德教育等方式，引导学生形成积极向上的人生态度，培养良好的品德修养和社交能力，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
3. 激发学生潜能每个学生都拥有独特的潜能和天赋，作为教师，我们的责任就是发现并激发他们的潜能。
通过个性化的教学方法、鼓励性的评价方式以及提供多样化的学习资源，我们可以帮助学生发现自己的长处和优势，并在这些领域得到深入的发展。
同时，我们也要鼓励学生勇于尝试新事物，挑战自我，培养他们的创新精神和探索精神。
4. 树立良好榜样教师是学生模仿的对象，我们的言行举止对学生有着深远的影响。
因此，我们要时刻注意自己的言行，做到言行一致、表里如一。
通过自己的实际行动来诠释什么是正直、善良、勇敢和负责任，为学生树立良好的榜样。
这样，学生才能在我们身上看到真正的价值追求和道德标准，从而受到潜移默化的影响。
5. 建立和谐师生关系和谐的师生关系是促进学生健康成长的重要保障。
作为教师，我们要主动与学生建立亲密的联系，了解他们的思想动态和学习情况，及时给予关心和指导。
同时，我们也要鼓励学生表达自己的想法和感受，尊重他们的意见和建议，建立起平等、民主、和谐的师生关系。
用爱与智慧引导学生优秀教师发言稿
用爱与智慧引导学生优秀教师发言稿各位领导、亲爱的同事们：大家好！首先，我要感谢各位在百忙之中抽出时间参加今天的会议。
今天我有幸站在这里，作为一名教师代表向大家发言。
我想与大家分享一个话题，那就是“用爱与智慧引导学生”。
教育是一项极其重要的工作，我们作为教师肩负着培养未来的责任。
对于学生来说，他们需要的不仅仅是知识的灌输，更重要的是全面发展和人格的塑造。
在这个过程中，爱与智慧是我们非常重要的武器和引导。
首先，让我们来谈谈爱。
爱是孩子们情感的基石，是他们成长的动力。
在课堂中，我们要以爱为媒介，用爱去感染学生，用爱去引导他们。
我们要关心学生的成长，给予他们温暖和鼓励。
当他们遇到挫折时，我们要用爱来支持他们，让他们勇敢面对困难。
同时，我们还要用爱去感受学生的内心世界，理解他们的想法和需求，鼓励他们做最好的自己。
除了爱，智慧也是我们引导学生的重要方式。
智慧是我们在教学中运用的有效工具，它体现在我们的教学方法、教材选择和教学理念上。
我们应该灵活运用不同的教学方法，根据学生的特点和需要，设计个性化的教学计划。
我们要善于启发学生的思维，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
此外，我们应该选择富有智慧的教材，既能满足学生的学习需求，又能激发他们的学习兴趣。
在教学中，综合运用爱与智慧的方法是非常重要的。
我们可以通过培养学生的合作精神，激发他们的团队意识。
我们也可以通过实践教学，让学生在实际操作中学会应用知识。
我们还可以通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受真实的场景。
在这个过程中，我们要注重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在学习中找到自己的发展方向。
最后，我想强调的是，作为优秀的教师，我们要不断提升自己的教育水平。
我们要保持对知识的渴望，通过不断学习和自我反思，提高教育教学质量。
我们要关注时事热点，拓宽自己的知识面，不断更新教学内容和方法。
同时，我们还要与同行进行交流和分享，相互借鉴，共同进步。
用爱与智慧引导学生，是我们一直以来的追求和目标。
用爱心和智慧点亮教育人生（5篇可选）
用爱心和智慧点亮教育人生（5篇可选）第一篇：用爱心和智慧点亮教育人生用爱心和智慧点亮教育人生——2012年工作总结摘要：通过一年的工作经历，我将教师德育和实际工作相结合，探索出适合小学施教的模式，从而能够为今后的工作提供一些可供参考的思路。
关键词：德育，小学，教学通过一点一滴的小事，将关爱播撒到每一位学生的心间，这是我一年来从事班主任工作的宗旨与核心。
殷殷师爱犹如春风化雨，让学生能认清自身价值，挖掘自身潜能，激发向上的力量。
在从事班主任工作的这些年中，我付出的不仅仅是时间和精力，更多的是爱心与真情；我不仅仅用知识为学生搭建通往成功的阶梯，更用博爱温暖学生落寞无助的心灵，用赏识激发学生不断进取的信心与勇气。
在接近、关心和帮助学生的同时，我收获了真诚、感动与幸福，体味到了做教师的责任、价值与崇高。
一、用强烈的事业心，夯实班级工作坚实的基础教育是爱的事业，古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“有爱才有教育”。
我深知只有把职业当作事业来干，才能对自己的工作充满了热爱，而有了这份热爱，工作中才能产生巨大的动力。
今年是我工作的第一年，在一所民办的寄宿制小学工作。
学校安排我教二年级语文并担任二（3）班的班主任。
要胜任教育教学工作，必须有足够的知识储备。
“默默成长，不言放弃”的信念，让我能够吃别人没吃过的苦，花别人没花过的时间，下别人没下过的苦功。
每天，朝与晨露同起，备课、上课、批改、辅导；暮与星月为伴，学习优秀教师的经验，阅读各种教育理论……慢慢地，专业成长了，方法灵活了，教育工作有声有色了，对教育也产生了浓厚兴趣，我惊喜地发现自已深深爱上了教师这一职业，并把它作为实现价值的一生追求。
二、用真诚的爱心打造坚如磐石的和谐班集体学校以“在乎学生，从‘心’做起”、“在大同的教育中创造大不同”为教育主张，以“会生活、会学习、会探究，有素养、有特长、有创见”为学生成长目标，追求植根于心灵的教育，充分关注好每一个学生，充分发展好每一个学生。
爱心浇灌,智慧引领——班主任工作成长与收获
爱心浇灌，智慧引领——班主任工作成长与收获班主任工作是一项艰巨而又重要的任务。
作为一名班主任，我深知自己的责任重大，需要用爱心和智慧去浇灌每一个学生的心灵，引领他们走向正确的成长之路。
在这篇文章中，我将分享我在班主任工作中的成长与收获，希望能对大家有所启示和帮助。
一、树立正确的学生观学生是一个独立、完整、有尊严的个体，每个学生都有自己的优点和不足。
在工作中，我始终坚信每个学生都有无限的可能，只要给予适当的关怀、鼓励和支持，他们就能不断成长、进步。
因此，我一直把学生放在心中最重要的位置，尊重他们的个性和差异，努力发掘他们的潜力。
二、注重情感教育情感教育是班主任工作中不可或缺的一部分。
在与学生的交往中，我始终保持耐心、细心和关心，关注他们的情感变化，倾听他们的心声，帮助他们解决心理问题。
通过情感教育，我与学生建立了深厚的感情，增强了班级的凝聚力。
同时，我也意识到情感教育的重要性，不断学习和探索情感教育的有效方法，以便更好地关注学生的情感发展。
三、培养良好的班风一个良好的班风对于学生的成长至关重要。
在班级管理中，我注重培养良好的班风，鼓励学生互相帮助、互相学习、共同进步。
为了营造良好的班级氛围，我制定了班级规章制度，规范学生的行为，同时注重培养学生的集体荣誉感和社会责任感。
通过共同努力，我们班级逐渐形成了团结、互助、勤奋、进取的班风，为学生的学习和生活提供了良好的环境。
四、注重学生的个性发展每个学生都有自己的兴趣爱好和特长。
在班主任工作中，我注重学生的个性发展，鼓励他们发挥自己的优势，培养自己的兴趣爱好。
通过组织各种形式的活动，如文艺表演、体育比赛、社会实践等，为学生提供展示自己的机会，激发他们的创造力和想象力。
同时，我也注重培养学生的挫折承受能力和心理调适能力，帮助他们正确面对失败和挫折，树立自信心和自尊心。
五、做好家校沟通工作家长是孩子的第一任教师，家长的教育观念和行为对孩子的影响至关重要。
在班主任工作中，我注重与家长的沟通交流，了解学生的家庭背景、成长环境等因素，以便更好地关注学生的成长需求。
爱心护航显成效,智慧引路促发展
爱心护航显成效，智慧引路促发展从毕业至今，我一直担任班主任工作。
其间有欢笑，也有泪水；有成功的喜悦，也有失败的遗憾。
可我最大的感受则是充实和满足。
当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情时，我体会到的是当一名班主任的幸福感，那是一种别样的人生享受，是倾注爱心和智慧后收获的喜悦。
一、做一名学生心路成长的领路人“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”教师对学生的教育，就如自然对于河川的约束，不外露于行，却能感到力量的牵引。
1.用真诚的爱，关注学生生活。
作为一名班主任，心里不仅要装着教学，更要装着学生，用心去关爱每一名学生。
学生没带饭钱，我为学生买饭；学生病了，我问医拿药；学生学习劲头小了，我苦口婆心地劝导。
尤其是我们荣成十八中所处的特殊地理位置，每个班级约有三分之一左右的外来打工子女，他们背井离乡，异地求学；他们的父母忙于生计，无暇照顾他们；他们的经济条件、语言习惯等，也都与本地学生有很大的不同。
对于这样一个特殊群体，我付出的是更多的关注和关心。
因为他们大多离学校较远，又都骑自行车，所以每天早晨我都及时巡视教室，看他们有没有到齐，只要有一个没来，我就赶紧联系家长，以确保学生的安全。
学生有其他方面的事情，也是第一个来找我。
久而久之，学生都和我很亲近，家长也很感激我。
2.用赏识的爱，引导学生成长。
会欣赏学生的教师是最幸福的，被教师欣赏的学生是最快乐的。
曾有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，浑身脏兮兮的。
家长打过、骂过、哄过，都无济于事。
一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。
这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。
实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。
尤其是现在的学生，多是独生子女，心灵比较脆弱，这时给学生适当的赞美往往能收到奇效。
比如，我班的学生丛旭（化名）数学基础薄弱，回答问题自信心不足。
用心育人用智慧点亮学生成长的道路
用心育人用智慧点亮学生成长的道路用心育人用智慧点亮学生成长的道路教育是一项伟大的事业，其目的不仅仅是传授知识，更在于培养学生的品格和个性，引导他们健康成长。
作为教育者，我们应该用心育人，用智慧点亮学生成长的道路，为他们的未来打下坚实的基础。
一、爱心培养性格爱心是教育的基石。
教师要用爱心去呵护学生的心灵，以温暖的气息渗透进每一个学生的内心。
在开展教育过程中，我们应该注重关爱学生，倾听他们的心声，并给予他们足够的关注和关怀。
只有这样，学生才能够感受到来自老师的真诚和温暖，从而建立起一种融洽的情感关系。
二、智慧引导学习智慧是教育的力量。
教师要用智慧去引导学生的学习，帮助他们建立正确的学习观念和方法。
教师应该了解每个学生的学习差异，并根据不同的情况制定有针对性的教学计划。
我们应该为学生提供良好的学习环境，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与到学习中去。
在教学中，我们要以德育为基础，搭建学生与老师之间的桥梁，引导学生正确对待学习、对待人生。
三、启迪思维拓宽视野教育的目的不仅仅是传递知识，更在于培养学生的创新思维和综合能力。
教师要善于引导学生思考问题，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
我们应该通过多种教学手段开展教学，激发学生的思维潜能，引导他们自主学习。
同时，我们还应该关注学生的综合素养培养，鼓励他们参加各种学科、社会实践活动，开阔视野，拓宽学生的知识层面。
四、丰富教育形式注重实践教学并不局限于课堂，我们还应该注重学生的实践能力培养。
实践是检验知识的最好方式。
我们应该引导学生参加各种实践活动，让他们将理论与实践相结合，解决实际问题，提高解决问题的能力。
在教学中，我们还可以通过组织讨论、小组活动、实验、参观等形式来激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
五、培养道德品质树立榜样道德品质是衡量一个人综合素质的重要标准。
教师要注重培养学生的道德品质，树立良好的行为榜样。
我们应该通过开展各种德育活动，让学生了解什么是道德，什么是正义和良知，引导他们树立正确的价值观。
师德教育案例 用智慧启迪智慧 用爱心浇灌心灵
师德教育案例用智慧启迪智慧用爱心浇灌心灵师爱，如春雨般润物细无声，如春风般恬淡而惬意。
作为一名班主任，更要用自己的爱去关心照顾每一位学生，这也是班主任的职责所在。
班主任的日常工作是繁重而琐碎的,更是艰巨而重要的。
我们都知道，教师的教育对象是一群有思想有灵魂的孩子，这就要求老师有一颗平等、慈爱的心，热爱每一个学生，尊重他，信任他，理解他，做到宽严相济，促进学生发展。
在学生生病时，送去问候，在学生迷茫时，理清前景，在学生失落时，送去温暖，做学生的师者，更做学生的朋友。
班主任工作中，曾为学生取得优异成绩而兴奋、曾为相处中的一个个故事而感动，这是一种生命与生命的平等对话，心灵与心灵的睿智碰撞。
这个学期，我担任高一6班的班主任工作，上学期由于疫情原因没有进行期末考试，本学期刚开学便要进行紧张的复习考试，学生经历了疫情和长期的寒假，学习情绪不高，心态有些浮躁，但各科的复习任务都比较紧张，于是便开始在班级举行主题班会，让学生分享居家期间学习的得失，剖析自己的薄弱学科，认清自己的目标，同时不间断的鼓励表现突出的学生，形成学习榜样，以激励其他同学。
其中有一位A同学因长期放松，出现厌学心理不想上学,家长也非常着急，电话沟通后发现，对于小A的这种状态,家长情绪有些失控，也非常的焦虑，对小A采取强硬的态度，不听取他内心的想法，一味的对其施加压力，以至于小A同学更加的叛逆和反感。
我们知道，要培养一个人，仅靠学校和老师那是远远不够的，老师是联系学校、家庭、和社会的纽带，而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂。
因此,家庭对于小A的影响也是极大的。
我先安抚了小A家长的情绪，处于青春期的孩子，正是非常叛逆的，越是强制他，他越要反抗，这是他表达自己想法的途径，对于这个时期的孩子来说，“堵”住情绪是最不可取的，倾听和疏导才是最重要的，作为家长，要能够倾听他内心的想法，而不是比孩子更加焦虑，找到问题的根源再解决它。
然后我又和小A进行了通话，了解他的想法，小A说突然通知开学，起不来，不想学，坐不住，和朋友的约定也做不到了，家长也一直催促他等等，让他更加不想来学校上课，我问小A,那你有什么想法或者计划，需要我给你提供什么样的帮助呢，小A告诉我，想在家自己复习一天，调整一下状态，然后再去学校,希望老师批准。
用爱陪伴成长 用心启迪智慧
用爱陪伴成长用心启迪智慧
“用爱陪伴成长，用心启迪智慧”是一种非常积极的教育理念，强调在孩子的成长过程中，需要用爱心和耐心去陪伴他们，同时也要用心去启迪和激发他们的智慧。
首先，用爱陪伴成长是至关重要的。
孩子们需要感受到被爱和被关注，这样他们才能建立起自尊和自信。
父母和教师在孩子成长过程中要尽可能多地陪伴他们，给予他们足够的关爱和支持。
这种陪伴不仅可以帮助孩子们更好地理解和应对生活中的挑战，还可以促进他们的情感和社会发展。
其次，用心启迪智慧同样重要。
每个孩子都有无限的潜力，关键在于如何激发这些潜力。
父母和教师需要关注孩子的兴趣和特长，并在此基础上提供有针对性的指导和支持。
例如，如果孩子对科学感兴趣，可以引导他们阅读科普书籍、参加科学实验等活动；如果孩子喜欢艺术，可以鼓励他们尝试绘画、音乐等艺术形式。
通过这样的启迪，孩子们不仅能够发挥自己的潜力，还可以培养出独立思考和解决问题的能力。
总之，“用爱陪伴成长，用心启迪智慧”是一种积极的教育理念，旨在促进孩子们的全面发展。
通过用爱陪伴和用心启迪，我们可以为孩子们的成长打下坚实的基础，让他们在未来的人生道路上更加自信和成功。
我身边的师德小故事教师用爱心和智慧引领学生走向成功
我身边的师德小故事教师用爱心和智慧引领学生走向成功教师是社会中一群伟大而充满责任的人群，他们用无私的爱心和智慧，引领学生朝着成功的道路前行。
在我身边，也有许多让我感动和受益的师德小故事。
下面我将分享其中几个故事，展示教师们的敬业精神和对学生的关爱。
第一篇：勇于承担责任，化解学生纷争去年，我所在的学校发生了一起校园欺凌事件，涉及的学生有些矛盾在课堂上爆发，导致气氛紧张，纷争难以平息。
幸好，我们学校有一位名叫李老师的班主任，她以她极高的敏感度在第一时间发现了这个问题，并迅速采取了行动。
李老师首先把参与争执的学生们调解到了一起，不仅让他们表达出不满和不快，还耐心地听取各方观点。
她用温暖的语言和和善的态度安抚了每位学生的情绪，逐渐化解了他们之间紧张的关系。
然后，李老师提供了一系列行为规范和交流技巧的指导，帮助学生们从根本上解决纷争问题，并提高了他们处理难题和沟通的能力。
最后，通过李老师的努力，学生们最终和解并学会了互相尊重和理解。
这个校园欺凌事件得以圆满解决的同时，也促使了学生们的人际交往能力的提高。
李老师不仅化解了学生之间的纷争，更在培养学生良好的社会行为上起到了积极的示范作用。
第二篇：悉心教导，帮助学生克服困难在我读小学的时候，我遇到了一位很特别的老师，她的名字叫做王老师。
那时候，我对数学非常头疼，常常一头雾水，完全不知道怎么下手。
可是王老师用她的耐心和智慧，帮助我克服了这个难题。
在每堂课之前，王老师都会提前备课，先预习学生们即将学习的内容。
她给我们提供了大量的练习题，并设计了有趣的游戏和活动，以激发我们的学习兴趣。
对于我这样的学生，她从积极的角度鼓励我，对我可行的答案给予肯定并耐心地引导我找到正确答案。
她还利用课余时间，为我补习和复习数学，确保我能够跟上进度。
在王老师的帮助下，我逐渐掌握了数学的基本概念和解题方法。
我的成绩也在不断提高，不再因为数学而苦恼。
更为重要的是，王老师教会了我认真思考和不断努力的价值观，为我今后的学习打下了良好的基础。
润心慧心助力成长演讲稿
润心慧心助力成长演讲稿亲爱的各位领导，亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，和大家分享我的一些心得体会。
我想谈的是润心慧心助力成长的话题。
在我们每个人的成长道路上，都离不开润心慧心的助力。
润心慧心，正是我们在成长过程中所需要的品质和能力。
首先，让我们来谈谈“润心”。
润心，就是要让我们的内心变得更加柔软、更加善良。
在现实生活中，我们经常会遇到各种各样的困难和挫折，这时候，我们就需要有一颗柔软的心，去包容和理解。
只有当我们的内心变得足够柔软时，我们才能够真正地感受到他人的痛苦和困难，才能够真正地给予他人温暖和帮助。
而这种温暖和帮助，正是成长过程中最宝贵的财富。
其次，让我们来谈谈“慧心”。
慧心，就是要让我们的内心变得更加智慧、更加睿智。
在成长的过程中，我们需要不断地学习和思考，去积累知识和经验。
只有当我们的内心变得足够智慧时，我们才能够真正地洞察世界的本质，才能够真正地拥有解决问题的能力。
而这种智慧和能力，正是成长过程中最宝贵的财富。
最后，让我们来谈谈“助力成长”。
助力成长，就是要让我们的内心变得更加坚定、更加自信。
在成长的过程中，我们需要不断地克服困难和挑战，去实现自己的目标和理想。
只有当我们的内心变得足够坚定时，我们才能够真正地战胜困难和挑战，才能够真正地实现自己的目标和理想。
而这种坚定和自信，正是成长过程中最宝贵的财富。
在润心慧心的助力下，我们每个人都能够不断地成长和进步。
无论是在工作中，还是在生活中，我们都能够展现出更加优秀的自己，去创造更加美好的未来。
因此，让我们在日常生活中，不断地润心慧心，去助力自己和他人的成长，让我们共同创造出更加美好的明天！谢谢大家！。
家长发言稿用智慧和爱心引领孩子的未来
家长发言稿用智慧和爱心引领孩子的未来尊敬的各位家长、老师们：大家好！今天我代表家长与您们分享一些关于用智慧和爱心引领孩子的未来的想法和建议。
作为家长，我们拥有着重要的责任，即激发和引导孩子的潜能，引领他们健康、快乐地成长。
而对于如何运用智慧和爱心来引导他们的未来，我认为有三点是最关键的。
首先，我们应该注重培养孩子的智慧。
智慧是孩子未来成功的基石，它可以帮助他们解决问题、做出正确的决策，并在面对困难时保持乐观的态度。
作为家长，我们应该为孩子提供多元化的学习机会，培养他们的综合能力。
可以鼓励他们参加各种兴趣班和俱乐部，培养自主学习的习惯。
同时，我们也要给予他们足够的自由空间，让他们有机会遇到问题并自行解决，从而培养他们的独立思考能力。
其次，我们更要注重关爱和情感的培养。
爱心是引领孩子未来发展的重要力量，它可以促进孩子与人的良好关系，培养他们的同理心和情感表达能力。
作为家长，我们应该用爱心来教育孩子，用理解和包容的态度对待他们的错误和挫折，传递给他们正确的价值观念。
我们应该用行动示范出爱与尊重，与孩子建立亲密的情感纽带，让他们在家庭中感受到温暖和安全。
同时，我们也要激发孩子的爱心，鼓励他们参与公益活动，关心他人，培养他们的社会责任感。
最后，我们要注重规划和引导孩子的未来。
作为家长，我们应该和孩子一起制定明确的目标，帮助他们规划人生的发展道路。
我们可以鼓励孩子多尝试不同的兴趣和领域，帮助他们了解自己的兴趣和优势，并选择适合自己的职业道路。
同时，我们也要引导孩子培养良好的学习习惯和时间管理能力，帮助他们提高学习效率，为将来的发展打下坚实的基础。
亲爱的家长们，用智慧和爱心引领孩子的未来是我们共同的责任和使命。
让我们共同努力，为孩子们打造一个温馨、和谐的成长环境，让他们在智慧和爱心的引领下茁壮成长，成为有担当、有情怀的未来栋梁！谢谢大家！。
爱心浇灌智慧育人心得体会
爱心浇灌智慧育人心得体会爱心浇灌智慧育人心得体会在教育的大舞台上，教师是孩子成长途中最重要的引路人。
而爱心则是教师育人的灵魂和动力源泉。
爱心浇灌不仅可以唤醒孩子们内心深处的智慧，还能培养他们健全的人格和积极的心态。
我经历多年教育工作，深感爱心浇灌的重要性，并从中领悟到了一些心得体会。
首先，爱心是教育的基石。
爱心是一种宽容和理解，是对学生的赞美和鼓励。
每个孩子都是独特的个体，都有自己的长处和需求。
作为教师，我们需要以爱心对待每个学生，用宽容和理解去包容他们的缺点和不足，发现并赞美他们的优点和努力。
只有真正理解学生、认同学生，我们才能打开他们的心灵之门，让他们对学习和成长充满信心。
其次，爱心是激发智慧的火花。
对于孩子来说，课堂是一座知识的宝库，而教师则是打开宝库大门的钥匙。
在教学中，我们要用爱心去引导学生发现问题、解决问题，并激发他们的思考和创造力。
我们可以通过开设启发性问题、设计有趣的实验和活动等方式，激发学生对知识的兴趣，从而培养他们的探索精神和创新意识。
同时，我们还要善于引导学生自主学习，促进他们的思维独立和能力发展，培养他们解决问题的智慧。
再次，爱心是陪伴和成长的力量。
每个孩子都需要关心和陪伴，尤其是在成长的关键阶段。
作为教师，我们要以父母般的关怀和耐心，倾听学生的诉求，理解他们的困惑和压力。
我们要尽力做到“知行合一”，在言传身教中给予他们正确的价值观和人生观。
同时，我们也要陪伴学生度过挫折和困惑，帮助他们树立积极的心态和面对困难的勇气。
只有在爱心的陪伴下，学生才能茁壮成长。
最后，爱心是培养品质的滋养。
在学生的成长过程中，不仅仅是知识的学习，更重要的是培养他们的道德品质和社会责任感。
我们需要用爱心去启迪学生的良知和情操，引导他们正确理解和践行价值观。
我们要关注学生的品德和行为，及时表扬和纠正。
通过组织各类社会实践活动，让学生亲身感受社会的温暖和需要，激发他们的奉献精神和社会责任感。
只有在爱心的滋养下，孩子们才能变成有爱心、有责任感的人。
用爱和智慧铺就学生成长之路
用爱和智慧铺就学生成长之路作者：周明芬来源：《神州》2011年第04期在当前教育形势下，班主任对于一个班级有不可替代的作用。
五十多名学生交到班主任手中，大事小事便争相上台，工作千头万绪。
如何使班级各项事务正常运转，使同学得到良好的教育并健康成长，是每位班主任面对和思考的问题。
我自己有些体会，和大家一起交流。
一、爱学生，亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
” 我认为班主任一定要有一颗爱心，并善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，能够把自己的爱赋予学生，让他们真正感受到老师的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
所以，我也是这么做的，我经常融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，话题非常广泛，气氛融洽，我可以试着回答他们提出的方方面面的问题，包括人生，就业，学习，健康，管理，与父母交流等，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会。
在与学生的交流过程中，了解班级及学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；同时还研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生个人的生活环境等，以便更好地对症下药教育每一个学生。
学生也了解到老师为什么采取那些措施，了解到老师是多么关心爱护他们，是怎样为他们的成长而费尽心思。
当学生理解了老师，而老师又是全心全意为他们服务时，我想好的班风就不远了。
为在交流中树立自己的威望，除了爱，我们还要有值得学生信赖佩服的地方。
为此，我经常提高自己的文化知识水平，努力不让自己在新形势下落伍，平时就学生所遇到的问题和话题进行学习和思考，我喜欢看他们学习的各科知识内容，这样我才能够更好地与他们交谈，更好地帮助他们。
我要以自己的人格魅力来影响学生们。
在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身努力与高尚的道德情操，使学生既亲近又佩服，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，使我的教育取得事半功倍的效果。
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用爱心和智慧促成长
班主任作为班级的管理者，教育者、领导者，肩负着引导学生学习，引领学生成长，哺育学生成长的重任，其劳心费力的艰辛程度不言而喻。
然而，要做好一名班主任仅靠一腔热情，大量的时间不一定有好的效果。
班主任工作既是一项繁琐，艰辛的工作，但更是一门需要智慧和爱心的艺术。
一、不仅要用不同的方法教育不同的孩子，还要用不同的方法教育同一个孩子
面对一张张不同的笑脸，我们应知道每一个孩子都是一个独立的个体，他们有思想，有不同的想法。
由于孩子在智力和性格上的差异性，不论多优秀的老师都难以找到一种适合所有孩子的教育方法，因此教师要根据不同孩子的特点，采取不同的方法。
同时同一个孩子也有自己的多面性，也有成长过程中的不同时期。
因此面对不同的问题，我们不仅要用不同的方法教育不同的学生，还要会用不同的方法去教育同一个学生。
二、看到的，听到的不一定是事实，调查了解还原事实真相
做为班主任经常会遇到孩子火急火燎的来告状，谁又打谁了？谁打坏东西了，有些老师往往会怒气冲冲地，劈头盖
脸对当事者一顿批评。
事后才发现其中另有隐情，并非你想的那样。
有时你看到的都不一定是事实真相，何况听到的。
这使我想起了一则孔子的故事：一次孔子的学生煮粥时，发现有脏东西掉进了粥里，便用勺子捞了起来，刚想倒掉，忽然想到，一粥一饭来之不易，于是就把它吃了。
刚巧孔子走了进来，以为他偷吃，便教训了这个学生。
经过解释，大家才恍然大悟。
孔子很感慨的说：“我亲眼看见的事情也不确实，何况是听来的”作为班主任经常要处理孩子之间的纠纷，如果不细心观察，认真的调查了解，听取一面之词，仓促处理，简单粗暴，稍有不慎就会冤枉好人，判下冤假错案。
影响老师在孩子心目中的形象，甚至影响孩子的一生。
做为班主任应细心，留心观察。
调查了解，还原事实真相。
给孩子一个公平，和谐的大家庭。
三.学会放手，追求一种不完美的完美
魏书生是全国著名的教育艺术家，而他奉行的诸多教育原则很简单，凡是学生能干的，老师不干，由此推论凡是普通学生能干的班干部不干，凡是小组长能干的，班长不干。
班主任主要是组织指导作用，不必事必恭亲，这样做并不是不负责任，懒惰的表现，而是真正让孩子从中得到锻炼，但是我们的班主任因为各种原因，十分追求结果的完美，在学校组织的各种板报评比，展板比赛等等活动中，教师生怕孩子做的不好，便包办代替，亲自设计，亲手制作，或者请家
长制作，忙的不亦乐乎，孩子们只是打打下手，甚至做起了旁观者。
效果自然是非常好，学校，老师皆大欢喜，然而这些为孩子开张的活动却以老师获取荣誉作为了唯一目标，老师成了活动的主角，孩子们从中有收获吗？其实只要是孩子亲自参与，亲身体验，结果不那么完美，又何妨呢？对孩子而言不完美也是一种完美。
四、多一些宽容，多一些谅解，让我们的教鞭高高的举起，轻轻的落下
常常想起曾经读过的，魏巍的那一篇《我的老师》。
记得老师的教鞭总是高高举起又轻轻落下，总是觉得很温馨。
的确孩子肯定会犯错，或多或少，或大或小，有时是明知故犯，有时是大意所为，有时是争强好胜，没有不犯错的孩子，校园就是犯错和改过的地方，孩子犯了错当然要批评教育，但我们要给孩子足够的时间和空间承认错误，要给孩子改过的机会，我们的老师都知道这个道理，然而当面对孩子的错误却因为一时心切，把这些抛在了脑后。
比如一大早，来到学校，某某孩子又没带家庭作业，不知是真的没带，还是根本就没做，面对这些如果老师不能控制自己的情绪，或大声斥责，或请家长来，或罚站在门外，这些都只能是发泄老师的不满，对于孩子既耽误了上课又让孩子不知所措。
我们何不给孩子一个改正的机会你会发现今天的他与往常不同，特别的认真。
孩子知道用行为来弥补错误，我们又何妨抓住
孩子的“小尾巴”不放呢？课后再找孩子谈谈，补上作业，对于孩子这样岂不更好。
记得一次数学课上，看着下面一张张专注的脸，我正为自己的精彩讲解暗暗自喜，突然一个小纸团飞到了我的面前，我的脸一下就红了，怒火一下冲到了脑门。
居然在我的课堂上捣乱，我强忍怒火，上完了课。
下课后我把全班都留了下来，追查“真凶”，多数孩子都在认真听讲还真没看见是谁扔的，看着一张张紧张甚至惊恐的小脸，我渐渐冷静了下来，从孩子们的表情我知道他们都知道这样做是不对的，我相信“真凶”也一定认识到了自己的错误，或许是孩子的一时顽皮所致，这会儿不知有多后悔。
然而在这种场合下又不敢承认自己的错误。
我这样不依不饶的追查下去，有可能浪费时间又没有结果，即使追查出来真凶，又怎样呢？只会让这个孩子无地自容，心里留下阴影。
我何不给孩子一个自己承认错误，改正错误的机会，我便对孩子们讲就这样做的坏处对孩子们进行了一番教育，告诉孩子老师知道这个孩子已经认识到了错误，相信这个孩子一定会改正错误。
没有结果的调查就这样结束了。
回到家里，我还在想自己今天这样处理究竟对不对，犯错的孩子会不会因为这次侥幸，继续犯错呢？我正在忐忑之时，手机响了。
是一条短消息：老师，今天是我扔的纸条，我知道错了，谢谢老师的宽容。
看完后我如释重负，虽然至今我都不知道这个孩子是谁？但我相信
我这样做是对的。
作为老师我们不是警察，孩子也不是小偷，做为老师我们不应该因为抓住了孩子的短处就沾沾自喜，咄咄逼人，穷追猛打。
面对孩子我们应有宽容之情。
宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。
孩子天性活泼好动，难免经常违反纪律。
面对孩子的错误，老师要有豁达大度，持宽容之心，采取恰当的方法解决问题。
老师的宽容能卸去学生的思想包袱和心理负担，给孩子改正的机会，使其有勇气承认错误，改正错误，能起到事半功倍的效果。
不应急于给予处罚要站在孩子的角度，设身处地的为孩子们想一想，相信他们能认识到自己的错误，并改正错误。
教师的这种豁达大度能使孩子对老师产生好感，使学生从内心深处反省自己的行为。
多一些宽容，多一些谅解，让我们的教鞭高高的举起轻轻的放下，孩子的天空一定会更蓝。
教育的目的是为了孩子的良好发展，教育的前提是必须爱孩子，爱孩子的前提是必须懂得尊重孩子的天性。
如果一个教师为了达到灌输给孩子知识和崇高理想的目的，而强硬的扼杀孩子的天性，这对于孩子的身心健康和未来的成长与发展是极其不利的。
只有懂得尊重学生的天性，并以有效的教育方式对他们的天性加以呵护和培养，才能使他们在一种轻松、和谐、愉悦的学习环境中获取知识，树立正确的道德价值观，健康的成长。