提高中学生语文阅读能力的策略研究
中期报告(中学生语文阅读能力提升策略研究)
为了让学生对古典名著有所了解，语文教材分别从四大名著中节选了部分课文。教学这些课文时，一定要把对原著的介绍确定为教学重点之一，课文学完后，一定要留有足够的课后扩展训练，通过设置悬念，激发学生阅读原著的兴趣，促使学生将课外阅读变成自觉的行为。
2.依据学生情况推荐不同的读物
一个班级的学生，阅读能力因智力因素、能力水平等原因，存在一定的差异。老师应认真掌握每个学生的阅读水平，为他们选择不同的读物。阅读能力处于中等水平的学生，可指导他们选读篇幅较短、内容连贯、内涵适当的作品。而对阅读能力较强的学生，则推荐他们读篇幅较长、历史背景复杂、内涵丰富隐含哲理、手法新颖独特的读物。这些读物的内容即有思想深度，又有艺术特色，即提高学生的阅读能力，又开拓学生的视野，陶冶了情操，促进了学生的写作水平的提高。
2.分析课外阅读意义
在平时的语文教学中，教师应适时地向学生渗透课外阅读的意义，讲清课外阅读对于提高自身语文素养、培养语文阅读能力的重要性。从而让学生明白加强课外阅读教学既是全面实施新课程标准的需要，又是新世纪对人才的需要，也是自身健康发展的需要。
3.营造课外阅读氛围
课外阅读氛围的营造需要我们为学生创造环境幽雅的阅读环境，如安静整洁、光线较好的阅览室等，同时运用激励性的语言，通过自身榜样、同伴榜样的树立，逐步在班级中形成争相阅读的浓厚氛围。
4.语文课时有限，如何在有限的时间内，即完成教学任务又进行有效的阅读活动，培养学生的阅读兴趣？我们打算每周挤一节课时间，指导学生阅读，开展阅读活动。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、预期成果等，限5000字左右，（可加页）。
(一)研究工作主要进展
同时，课题组成员也指出了存在的困难及解决思路：
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力提高初中学生语文的阅读理解能力是一个长期而艰巨的任务。
下面将从培养阅读兴趣、学习阅读技巧和培养思辨能力三个方面来介绍如何提高学生的阅读理解能力。
一、培养阅读兴趣1. 营造阅读氛围：学校和家庭都应该为学生创造一个良好的阅读环境，提供丰富的阅读材料。
学校可以开设阅读角、组织读书俱乐部等活动，家长可以鼓励孩子选择自己喜欢的书籍。
2. 多元化的阅读材料：学校图书馆和家庭应该提供各种类型、各个领域的书籍，包括小说、故事书、科普读物、历史传记等，满足学生的各种阅读需求。
3. 激发学生的兴趣：老师和家长可以通过引导学生选择自己感兴趣的书籍并让他们进行交流，找到自己的阅读兴趣点，从而提高他们的阅读积极性。
二、学习阅读技巧1. 快速阅读：通过教授快速阅读的技巧，让学生抓住文章的要点，提高阅读效率。
教师可以使用速读练习或者阅读竞赛等方式培养学生的快速阅读能力。
2. 提问技巧：教师可以在阅读之后提问，帮助学生思考文章的主旨、写作意图、隐含信息等，培养学生分析和思辨的能力。
3. 利用辅助工具：老师可以教授学生如何利用词典、读书笔记等辅助工具来辅助阅读，帮助学生更加深入地理解文章。
三、培养思辨能力1. 分析问题：学生在阅读过程中应该学会分析问题，并提出自己的见解和想法。
教师可以在课堂上组织小组讨论或者写作等活动，培养学生的思辨和批判思维。
2. 比较思考：教师可以引导学生比较不同文本之间的异同，以及在不同语境中的意义和作用，帮助学生拓宽思维，提高理解能力。
3. 反思总结：学生在完成阅读任务后要进行反思和总结，思考自己在阅读中的问题和不足，并制定下一步的学习计划，不断提高自己的阅读理解能力。
如何提高语文阅读理解和写作能力？
如何提高语文阅读理解和写作能力？进阶语文阅读理解和写作能力的策略与方法语文阅读理解和写作能力是学生语文素养的核心体现，也是学生学好其他学科的基础。
如何有效地提升这两项能力，一直是教育工作者研究的最重要课题。
本文将从教育专家的角度，探讨提升语文阅读理解和写作能力的策略与方法。
一、提升阅读理解能力的策略1. 培养阅读习惯，积累阅读量：阅读是理解和写作的基础。
帮助和鼓励学生从阅读中获得乐趣，重视培养阅读的习惯，广泛阅读各种类型的文本，积累丰富的知识储备，掌握必要的背景知识，为理解文本内容奠定基础。
2. 注重精读与泛读相结合：精读是指对选定的文本进行深入细致的分析和思考，需要重点关注文本结构、语言表达、写作技巧等方面，重视培养学生的批判性思维和分析能力。
泛读是指广泛的阅读，目的是增加阅读速度和阅读量，拓宽学生的视野，提升阅读兴趣。
3. 掌握阅读技巧：不同的文本类型需要不同的阅读策略。
学生必须学习并掌握不同的阅读技巧，例如扫读、寻读、精读等，根据不同的阅读目的选择合适的阅读策略，提高阅读效率。
4. 增强阅读理解训练：通过练习阅读理解题，帮助学生理解文本内容，分析作者意图，把握文章主旨，提高理解能力。
练习要注重多样性，涵盖不同文本类型和不同考查内容角度，帮助学生掌握不同类型的阅读理解技巧。
5. 运用联想和推理，形成完整文本理解：阅读理解不仅是对字面意思的理解，更重要的是对文本深层含义的解读。
引导学生运用联想和推理，结合已有的知识和经验，对文本内容进行思考和判断，形成完整的文本理解。
二、进阶写作能力的策略1. 积累素材，丰富语言表达：写作需要练习。
鼓励学生阅读、思考，学习积累丰富的素材，包括词语、句子、段落、故事、人物、事件等，为写作提供充足的素材。
2. 练习写作，进阶写作技巧：多写多练，才能增强写作水平。
帮助和鼓励学生进行各种类型的写作练习，如记叙文、说明文、议论文等，并根据不同的写作目的选择合适的表达方式。
提高阅读理解能力的语文研究活动
提高阅读理解能力的语文研究活动阅读理解是语文学习的核心能力之一，对于学生的学习成绩和综合素质的提升具有重要的意义。
为了进一步提高学生的阅读理解能力，许多语文教师和研究机构都积极开展了各种形式的语文研究活动。
本文将介绍几种提高阅读理解能力的语文研究活动，并分析其教学效果。
一、课堂讲解与小组讨论相结合课堂讲解是教师向学生传递知识的主要方式，而小组讨论则是学生主动学习和思考的重要环节。
将两者相结合，能够激发学生的学习兴趣，促进他们对文本的深入理解。
教师在讲解课文的同时，可以针对其中的重点、难点部分引导学生进行小组讨论。
通过小组讨论，学生可以互相交流自己的理解和观点，增强对文本意义的理解和把握。
同时，小组讨论还可以培养学生的沟通合作能力和批判思维能力。
二、多样化的阅读材料选择语文学习不应仅局限于教材中的文本，应该引导学生广泛接触各种类型的阅读材料。
教师可以根据学生的兴趣和实际情况，选择与学生生活经验相关的、能够激发学生阅读兴趣的材料。
例如，教师可以引导学生阅读报纸、杂志、网络文章等，培养他们获取信息和处理信息的能力。
此外，还可以选择一些经典文学作品或科普读物，让学生感受不同文体和情境下的阅读乐趣。
三、阅读策略的训练阅读策略的训练对于提高学生的阅读理解能力非常重要。
学生通过掌握一些有效的阅读策略，可以更好地理解文本，把握文章中的重点信息。
教师可以通过讲解、示范和练习等方式，引导学生学习一些常用的阅读策略，比如预测、概括、提问、推理等。
同时，还可以通过教给学生如何分析词义、推测作者意图等技巧，帮助他们深入理解文本的内涵。
四、阅读习惯的养成阅读习惯对于提高阅读理解能力十分重要。
学生养成良好的阅读习惯，不仅能够提高阅读效率，还能够培养他们对阅读的兴趣和热爱。
教师可以通过课堂讲解、阅读指导等方式，引导学生养成良好的阅读习惯。
比如，教师可以鼓励学生每天坚持阅读一定数量的书籍，培养他们的阅读兴趣；同时，还可以教给学生如何做好阅读笔记、如何选取适合自己的阅读环境等技巧。
五个提高初中语文阅读理解能力的学习方法
五个提高初中语文阅读理解能力的学习方法提高初中语文阅读理解能力是每个中学生都需要面对的任务。
良好的阅读理解能力不仅对学业有帮助，还对未来的学习和生活都具有重要的意义。
本文将介绍五种提高初中语文阅读理解能力的学习方法。
一、多读优秀文学作品阅读是培养语文阅读理解能力的基石。
我们应该选择一些经典的文学作品进行阅读。
阅读经典作品可以扩大词汇量，培养对语言细微之处的敏感度。
同时，通过与作品中的人物和故事情节产生共鸣，我们可以更好地理解和吸收文学作品中的深刻思想和情感。
二、注重深度阅读阅读理解的重点并不在于快速阅读大量文章，而是要注重深度阅读。
深度阅读要求我们在阅读过程中反复思考问题，注意细节，并进行分析和思考。
通过深入思考，我们可以更好地理解文章的主旨、作者的立场，以及文章中所表达的观点和思想。
三、积极运用阅读策略掌握一些有效的阅读策略是提高阅读理解能力的关键。
例如，预测问题可以帮助我们在阅读前先对文章进行全面的了解，并在阅读过程中针对性地寻找相关信息。
精读题则要求我们对文章进行仔细思考，从而找到正确答案。
还有其他一些策略，如划线标记重要信息、归纳总结文章结构等，都可以帮助我们更好地理解和掌握文章内容。
四、进行朗读和背诵朗读是提高语文阅读理解能力的有效方法之一。
通过朗读，我们可以更好地理解文章的语感和韵律，提高对文章的理解和表达能力。
背诵经典的诗歌或段落也可以帮助我们深入理解语言的美感和表达方式，并锻炼我们的记忆力和口语表达能力。
五、积极参加语文课堂和讨论参加语文课堂和讨论是提高阅读理解能力的重要途径。
在课堂上，我们可以通过老师的指导和同学的讨论，深入理解文章的内容和含义。
同时，积极参与讨论，与他人交流观点和见解，不仅可以开阔思维，还可以提高表达能力和逻辑思维能力。
综上所述，提高初中语文阅读理解能力需要从多方面入手。
多读优秀文学作品、注重深度阅读、积极运用阅读策略、进行朗读和背诵，以及积极参与语文课堂和讨论，都是有效的学习方法。
新课标下初中语文阅读教学策略研究
新课标下初中语文阅读教学策略研究随着新课标的实施和教育教学改革的不断深入，初中语文教学也迎来了一次前所未有的变革。
作为语文教学的一个重要内容，阅读教学一直备受教育界的关注和重视。
为了更好地适应新课标的要求，提高学生的阅读水平，探索和研究新的阅读教学策略已经成为当前语文教育领域中的一个热门议题。
本文将围绕新课标下初中语文阅读教学策略展开研究，旨在探究如何通过有效的教学策略，促进学生的阅读能力和阅读素养的提高。
新课标提出了培养学生阅读能力和阅读素养的重要任务，并强调了在阅读教学中应该注重学生的主体地位，引导学生自主学习和主动思考，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
与此新课标还要求教师在阅读教学中应该注重学生的感悟和体验，激发学生的阅读兴趣和阅读情感，提高学生的阅读表达能力和写作能力。
在新课标的指导下，初中语文阅读教学需要更加注重学生的主体地位和经验性教学，注重培养学生的阅读能力和阅读素养。
1. 注重多元化的教学方法在新课标下的初中语文阅读教学中，单一的教学方法已经不能满足学生的学习需求。
教师需要注重多元化的教学方法，尝试采用多种教学手段和策略。
比如可以结合课堂讨论、小组合作、阅读活动、课外阅读等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和阅读素养。
教师还可以根据学生的实际情况和学习水平，灵活运用导入式教学、问题式教学、讨论式教学等多种教学策略，使学生在阅读教学中得到更加全面和丰富的学习经验。
2. 注重引导学生的主动参与在新课标下的初中语文阅读教学中，教师应该注重引导学生的主动参与，培养学生的自主学习和主动思考。
教师可以通过设计生动有趣的教学环节，引导学生思考问题、分析问题、解决问题，激发学生的学习动力，提高学生的学习效果。
教师可以结合课文内容和学生的实际生活，设计有趣的阅读任务和阅读活动，让学生在阅读中获得乐趣、收获知识，提高阅读能力和阅读素养。
3. 注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯新课标要求教师在阅读教学中应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，为此，教师需要开展丰富多彩的阅读活动，为学生创设良好的阅读氛围。
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力提高初中学生的语文阅读能力是一个长期的过程，需要学生在教师的引导和个人努力的基础上不断积累经验和提高技巧。
以下是一些提高初中学生语文阅读能力的方法和建议。
1.培养兴趣：语文阅读是一种融入生活的活动，学生对语文阅读的兴趣和好奇心是阅读能力的基础。
教师可以通过引导学生阅读有趣的文学作品、诗歌和故事，培养学生对语文阅读的兴趣。
2.多读多练：阅读是提高阅读能力的关键。
学生需要经常进行大量的阅读练习，才能提高语文阅读的速度、流畅性和理解力。
教师可以组织学生进行阅读练习，例如读书报告、阅读竞赛等。
3.拓宽阅读领域：学生不能仅仅阅读教材中的文章，还需要广泛涉猎各种不同类型的阅读材料，如报纸、杂志、经典文学作品等。
通过这样的拓宽阅读领域，学生可以接触到更多的知识和文化，丰富自己的阅读经验。
4.注重阅读理解：阅读理解是语文阅读能力的核心。
教师可以帮助学生提高阅读理解的能力，例如通过答题训练、阅读理解技巧的教学等。
帮助学生培养分析、归纳、推理等思维能力，提高阅读理解的水平。
5.扩大词汇量：词汇是语文阅读的基础，学生应该不断扩大词汇量。
教师可以通过扩大学生的课外阅读，引导学生积累更多的词汇，并通过词汇练习巩固和应用所学词汇。
6.培养阅读策略：学生需要掌握一些阅读策略，如预测、推测、概括、归纳等，以帮助他们更好地理解阅读材料。
教师可以通过解读文本的结构、提示学生关注关键信息、利用上下文的提示等方式，培养学生的阅读策略。
7.组织阅读讨论：教师可以组织学生参与阅读讨论，让学生彼此交流和分享阅读的体会和感受。
通过这样的讨论，学生可以扩大自己的阅读视野，增加对不同观点和文化的理解。
8.注重写作能力：写作是语文阅读能力的一部分。
通过写作练习，学生可以提高对语文材料的理解力和运用能力。
教师可以组织学生进行写作训练，如写读后感、写读书笔记等，帮助学生提高写作水平。
如何提高中学生的语文阅读理解能力
如何提高中学生的语文阅读理解能力一、激发学生兴趣的有效手段语文阅读理解是中学语文学习的重要内容，也是培养学生综合语文素养的关键环节。
为了提高中学生的语文阅读理解能力，我们可以运用以下有效手段来激发学生的学习兴趣。
1.提供丰富多样的阅读材料给学生提供趣味性强、内容丰富的阅读材料，如文学作品、科普读物、历史故事等。
通过多样化的阅读材料，学生可以拓宽知识面，培养对不同领域的兴趣，并提高对阅读材料的理解能力。
2.引导学生参与文学活动组织学生进行课外读书活动，如读书分享会、文学论坛等。
通过与同学分享读书心得、阅读体会，学生不仅可以相互借鉴，提高自己的阅读理解水平，还能增进对文学作品的理解和欣赏。
3.利用多媒体资源辅助教学利用现代化的教学手段，如视频、音频等多媒体资源，帮助学生更好地理解文本内容。
通过视听教具的辅助，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对阅读材料的理解程度。
二、培养学生良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高中学生语文阅读理解能力的关键所在。
只有通过长期的积累和训练，才能提高学生的阅读理解能力。
以下是培养学生良好阅读习惯的方法。
1.建立每日阅读的规划鼓励学生每天坚持一定的阅读时间，让他们养成每日阅读的良好习惯。
可以通过指定阅读书目、设立阅读奖励机制等方式来增强学生的参与度和阅读兴趣。
2.强调阅读的目的性告诉学生阅读不仅是为了应对考试，更是为了获取知识、丰富思想、开拓眼界。
让学生明确阅读的目的，并引导他们在阅读中思考、分析，提高对文本的理解和吸收能力。
3.提供阅读指导和反馈给学生提供有针对性的阅读指导，指导他们如何抓住文章的主题、提取关键信息、理解隐含含义等。
同时，在学生完成阅读任务后，及时给予反馈，帮助他们发现阅读中存在的问题并及时加以改正。
三、灵活运用阅读策略提高中学生的语文阅读理解能力，需要灵活运用各种阅读策略帮助学生更好地理解文本内容，并通过训练逐步提高阅读解题的能力。
1.预读和预测在阅读之前，学生可以通读文章的标题、段落开头和结尾等部分，预测文章的大意和主题。
新课程标准下的初中语文阅读教学策略研究
新课程标准下的初中语文阅读教学策略研究1. 引言1.1 研究背景在当前社会背景下，初中语文教学一直是教育界关注的重点之一。
新课程改革的不断推进，给初中语文阅读教学带来了新的挑战和机遇。
作为语文学科的重要组成部分，阅读教学一直被认为是培养学生综合素养和语文素养的有效途径。
随着时代的变迁和社会的发展，传统的教学方法已不能满足学生的阅读需求，如何在新课程标准下有效开展初中语文阅读教学成为亟待解决的问题。
随着信息技术的快速发展和互联网的普及，学生的阅读方式和阅读习惯发生了巨大变化。
传统的课堂教学模式已难以激发学生的阅读兴趣，如何引导学生主动参与阅读、提高阅读能力成为新课程背景下的重要课题。
对于初中语文阅读教学策略的研究具有重要意义，有助于提高学生的阅读水平和阅读能力，促进学生的综合素养的全面提高。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨新课程标准下初中语文阅读教学的策略，以提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
通过分析当前初中语文阅读教学存在的问题，结合新课程标准的要求，探讨如何有效地引导学生进行阅读，激发他们的阅读兴趣，同时培养他们的阅读技能。
研究的目的在于为教师提供可行的教学策略，帮助他们更好地指导学生进行阅读，使学生在阅读中获得知识的同时提高自身的综合素养。
通过研究初中语文阅读教学的策略，我们可以更好地适应新课程标准的要求，为学生的综合素质教育打下良好的基础，促进学生全面发展。
1.3 研究意义初中语文是学生学习的重要科目之一，而阅读教学作为语文教学的核心内容，对于学生综合素养的培养至关重要。
随着新课程标准的推行，对初中语文阅读教学提出了更高的要求和挑战。
研究新课程标准下的初中语文阅读教学策略，具有重要的意义和价值。
研究新课程标准下的初中语文阅读教学策略，有助于更好地理解和把握新课程标准的精神和要求，有效指导教师在教学实践中全面落实新课程标准，提高教学质量。
通过研究初中语文阅读教学的现状，分析学生在阅读能力、阅读兴趣等方面存在的问题和不足，有助于找到改进和提升的措施，促进学生全面发展。
如何提高中学生的语文阅读理解能力
如何提高中学生的语文阅读理解能力为了帮助中学生提高语文阅读理解能力，需要通过科学的方法和有效的策略进行指导。
以下是一些提高中学生语文阅读理解能力的方法。
1. 培养阅读兴趣中学生对于阅读的兴趣与热情直接影响他们的阅读理解能力。
教师可以通过引导学生选择适合他们兴趣的阅读材料，如小说、漫画、报纸等，培养他们的阅读兴趣。
此外，教师还可以与学生分享自己喜欢的读物，并推荐一些优秀的文学作品，激发他们的阅读欲望。
2. 提升词汇量词汇是阅读理解的基础。
中学生可以通过背诵词汇卡片、阅读词汇书籍等方法来提升自己的词汇量。
教师可以在课堂上引导学生积极参与词汇学习活动，同时在教学中经常使用新词汇，帮助学生巩固记忆。
3. 加强阅读技巧培养中学生需要学习一些阅读技巧，以提高阅读理解能力。
教师可以教授学生如何使用标记、划重点、归纳总结等技巧，帮助他们更好地理解阅读材料。
同时，教师还可以通过解析文本，指导学生如何根据上下文推测词义，并提供合适的练习材料，培养他们的阅读技能。
4. 多样化的阅读体验除了课本中的学习材料，中学生还可以通过读报、读杂志、读小说等多种形式的阅读进行训练。
这样的多样性可以帮助他们熟悉不同类型的文章，并培养对不同文体的理解能力。
教师可以指导学生选择与学科相关的阅读材料，为学生提供多样的阅读体验。
5. 阅读理解策略的训练中学生需要学习一些阅读理解策略，以帮助他们更好地解决阅读理解题目。
教师可以教授学生如何识别问题类型、寻找关键信息、使用排除法等策略，并提供相关的练习题目，让学生运用这些策略进行训练。
6. 阅读与写作的结合阅读和写作是相辅相成的，通过写作可以促进对阅读材料的理解。
教师可以引导学生在阅读后进行写作练习，如写读后感、归纳总结、写作文等。
这样可以巩固学生对阅读材料的理解，同时提高他们的写作能力。
7. 积极参与讨论讨论是培养学生思维能力和阅读理解能力的有效途径。
教师可以组织小组讨论或课堂讨论，让学生在交流中互相启发和借鉴，提高彼此的阅读理解水平。
初中语文阅读教学的策略探究
初中语文阅读教学的策略探究1. 引言1.1 研究背景初中语文阅读教学一直是教育工作者和学生家长非常关注的重要问题。
随着社会的发展和教育改革的不断进行，人们对初中语文阅读教学的要求也越来越高。
目前初中语文阅读教学存在着许多问题和挑战，如学生的阅读兴趣不高、阅读能力不足、阅读习惯不良等。
这些问题不仅影响了学生的语文学习效果，也影响了他们的综合素质和学业发展。
深入研究初中语文阅读教学的策略对于提高学生的阅读能力和提升语文学习的质量具有重要意义。
通过对研究背景的深入探讨和分析，可以更好地了解当前初中语文阅读教学存在的问题和挑战，为进一步制定和完善教学策略提供有效的参考和支持。
在这样的背景下，本文旨在探讨初中语文阅读教学的策略，为提升学生的阅读能力和语文学习效果提供有益的借鉴和启示。
1.2 研究意义初中语文阅读教学是中学语文教育中的重要组成部分，对于学生的语文阅读能力的培养和提升具有重要意义。
语文阅读是学生获取知识、锻炼思维、提升综合素养的重要途径，而初中语文阅读教学的质量和效果直接影响着学生的语文学习和发展。
研究初中语文阅读教学的策略与方法，探究如何更好地提高学生的阅读能力，对于教育教学工作者具有重要的理论和实践指导意义。
研究初中语文阅读教学的策略可以帮助教师更好地了解学生的阅读习惯、认知特点和阅读能力水平，从而有针对性地制定教学方案，提高教学效果。
通过深入研究不同的教学策略，可以为教师提供更多全面多样的教学方法，丰富教学手段，使教学更加生动有趣，激发学生学习的兴趣和积极性。
探究初中语文阅读教学的策略还可以促进教师之间的教学经验交流和教学创新，推动教育教学的不断发展和进步。
研究初中语文阅读教学的策略具有重要的理论和实践意义，对于提高学生的阅读能力、促进学生的全面发展具有重要的现实意义。
希望通过本次研究，能够深入探讨初中语文阅读教学的策略，为今后的教学实践提供有益的借鉴和参考。
1.3 研究目的初中语文阅读教学一直是教育教学工作中的重要内容，也是学生学习语文的重要环节。
如何提高中学生的语文阅读理解能力
如何提高中学生的语文阅读理解能力提高中学生的语文阅读理解能力语文阅读理解是中学生语文学习的重要内容之一，也是综合运用语言、文化、逻辑等多方面能力的体现。
良好的阅读理解能力不仅有助于学生更好地理解和吸收课本内容，还能提高学生的语言表达能力、思维逻辑能力以及批判性思维能力。
本文将从改善阅读环境、培养阅读兴趣和提高阅读策略三个方面，介绍一些有效的方法来提高中学生的语文阅读理解能力。
一、改善阅读环境良好的阅读环境对于提高中学生的语文阅读理解能力至关重要。
可以从以下几个方面改善阅读环境。
1.1 提供丰富的阅读材料学校和家庭应提供各种类型、各个层次的阅读材料，包括课外读物、名家名作、报纸杂志等。
这样能够满足学生的不同需求，激发学生的阅读兴趣，培养学生的多样化思维。
1.2 营造安静的阅读氛围学校图书馆和家庭中要创造安静、温馨的阅读环境。
学生需要一个没有干扰的地方，以便专心致志地进行阅读，提高阅读的效果和质量。
1.3 鼓励多样化的阅读形式除了文字类的阅读，还可以鼓励学生尝试其他形式的阅读，比如漫画、图表、图片等。
这样有助于培养学生的多元化思维方式，提高他们的语文素养和文化品味。
二、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提高阅读理解能力的关键。
以下是几个培养阅读兴趣的方法。
2.1 打造浓厚的阅读氛围学校和家庭应共同努力，将阅读作为一种常态化的生活方式。
可以通过经常组织阅读活动、分享优秀的阅读体验等方式，让学生感受到阅读的乐趣和价值。
2.2 鼓励学生自主选择阅读内容学生对自己感兴趣的内容更容易产生阅读兴趣，因此教师和家长应尊重学生的选择权，鼓励他们根据自己的兴趣爱好选择阅读材料。
这样能够激发学生的主动性和积极性。
2.3 利用阅读推广活动可以通过开展阅读推广活动，如朗读比赛、读书分享会等，让学生有机会展示自己的阅读成果，增强学生对阅读的自信心和兴趣，进一步提高他们的阅读理解能力。
三、提高阅读策略良好的阅读策略是提高中学生语文阅读理解能力的关键。
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力初中学生语文阅读理解能力的提高，是一个长期的过程，需要综合多方面的训练与培养。
以下是一些提高初中学生语文阅读理解能力的建议。
1. 夯实基础初中学生语文阅读理解能力的提高需要从基础入手，要求学生掌握扎实的语文基础知识，如词汇、语法、修辞手法等。
只有掌握了语言基础知识，学生才能更好地理解文章，提高阅读理解的能力。
2. 多读书阅读是提高语文阅读理解能力的关键，因此学生需要多读书，尤其是文学作品。
通过阅读不同领域的书籍，学生可以拓展自己的知识面，增强语文阅读理解的能力。
3. 多练习阅读理解需要不断的练习与积累。
老师可以设计不同难度的阅读理解题目，让学生进行练习。
通过大量的练习，学生可以加深对语文知识和阅读策略的理解，提高阅读理解的能力。
4. 注重阅读策略学生需要掌握一些阅读策略，如预测、推断、归纳、总结等。
老师可以通过指导，让学生学会运用这些阅读策略，在阅读理解时更加得心应手。
5. 引导学生多思考语文阅读理解能力的提高离不开学生的思考能力。
老师要引导学生在阅读时多进行思考、分析和总结，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。
6. 融入现实生活通过阅读一些与现实生活相关的文章或故事情节，可以激发学生对阅读的兴趣和欲望，让他们能更加主动地去阅读，提高阅读理解的能力。
7. 多样化教学方法针对不同学生的特点和兴趣，老师可以采取多样化的教学方法，如讲解、讨论、小组活动、听读、课外阅读等，激发学生的学习潜力，提高他们的阅读理解能力。
提高初中学生语文阅读理解能力需要教师和学生共同努力，需要综合多种教学手段，让学生在课堂内外都能进行有效的阅读练习和思考，从而提高他们的语文阅读理解能力。
初中语文整本书阅读的现状问题及对策研究
初中语文整本书阅读的现状问题及对策研究初中语文教育是培养学生综合素质和语言表达能力的重要阶段，在语文教育中，整本书阅读是重要的一环。
目前初中语文整本书阅读存在着一些问题，如学生阅读兴趣不高、阅读能力较弱等。
针对这些问题，我们有必要对现状进行深入研究，并提出相应的对策，以提高初中语文整本书阅读的质量。
一、现状问题分析（一）学生阅读兴趣不高随着新媒体的快速发展，许多学生更倾向于通过电子产品进行阅读，而对于传统纸质书籍的阅读兴趣逐渐减弱。
尤其是一些长篇大部头的整本书阅读，学生往往觉得枯燥乏味。
（二）阅读能力较弱在现代社会，学生的学习压力较大，加之课外活动和娱乐消遣的时间较多，导致一些学生的阅读能力较弱。
他们缺乏对整本书的深入理解和分析能力，只能停留在表面的理解上。
（三）教师教学手段不够多样化部分教师在整本书阅读教学中的教学手段较为单一，只是简单地布置作业或者要求学生背诵课文，缺乏启发性和趣味性，难以激发学生的阅读兴趣和学习动力。
二、对策研究（一）营造良好的阅读氛围学校和家庭应共同努力，为学生营造良好的阅读环境和氛围。
学校可以建立丰富多样的图书馆资源，定期组织读书活动，邀请作家或学者进行讲座。
家庭可以鼓励孩子多读书，陪伴孩子一起阅读，为他们创造安静的阅读空间。
（二）培养学生阅读习惯学校应该加强对学生的阅读引导和培养，例如每周安排固定的阅读时间，让学生有机会接触和感受不同类型的书籍。
教师还可以针对课程内容，布置小组阅读活动，让学生互相交流、讨论心得。
（三）注重阅读策略教学教师在整本书阅读教学中，应注重培养学生的阅读策略，帮助他们建立正确的阅读方法和技巧。
可以采用预习、导读、反复阅读、思考、讨论等方式指导学生，激活他们的阅读兴趣和能动性。
（四）多样化的评价方式传统的考试方式可能无法全面地考察学生在整本书阅读中所获得的能力和收获，因此教师应该尝试使用更多样化的评价方式，考查学生的整本书阅读能力。
可以通过口头报告、小组讨论、作文等形式，全面地了解学生在整本书阅读中的表现。
中学语文教学中学生阅读能力培养研究的开题报告
中学语文教学中学生阅读能力培养研究的开题报告一、研究背景语文是人类交流最重要的方式之一，也是学习、生活、工作中不可或缺的基本技能。
而阅读是语文学习中最为基础和关键的技能之一，它不仅是获取信息、学习知识的方式，也是培养综合素质、提升个人修养的途径。
中学语文教师肩负着培养学生阅读能力和习惯的重任，因此如何有效地提高中学生的阅读能力和阅读习惯是中学语文教学中需要解决的一大难题。
二、研究目的本研究旨在探讨中学语文教学中如何提高学生的阅读能力和阅读习惯，并找出有效的教学方法和策略来促进学生的阅读水平的提高。
三、研究内容1. 中学生阅读理解的特点及其影响因素分析2. 中学语文教学中阅读能力培养的难点3. 中学语文教学中有效的阅读教学策略和方法探讨4. 中学阅读教学的评价和反思，提出改进建议四、研究方法本研究采用文献研究和问卷调查相结合的方法，从文献中分析阅读教学的现状、问题及相关研究成果，通过问卷调查了解中学生的阅读习惯和阅读能力，分析其存在的问题，并结合中学语文教学实际，探讨有效的阅读教学策略和方法。
五、研究意义1. 阐明中学阅读教学的现状和问题，为教学改革提出建议和方向；2. 提供有效的阅读教学策略和方法，帮助中学生有效提高阅读能力和阅读习惯；3. 为中学语文教学理论研究提供实证依据和参考。
六、研究计划阶段 | 工作内容-------- | --------第一阶段 | 阅读文献，收集相关资料，撰写文献综述第二阶段 | 设计问卷，对中学生进行问卷调查第三阶段 | 统计问卷结果，分析中学生阅读现状和存在的问题第四阶段 | 结合中学语文教学实际，探索有效的阅读教学策略和方法第五阶段 | 撰写研究报告，并进行论文答辩七、预期结果通过本研究，我们期望能够探索出更加科学有效的中学语文阅读教学方法和策略，帮助中学生更好地提高阅读能力和养成阅读习惯，促进中学语文教学水平的全面提升。
提高中学生语文阅读能力的措施
提高中学生语文阅读能力的措施中学生语文阅读能力的提高是一个长期而复杂的过程，需要结合多种措施和方法。
以下是一些常用的提高中学生语文阅读能力的措施：1. 培养阅读习惯：引导学生养成每天坚持阅读的习惯，可以设置每天阅读时间，鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
2. 拓展阅读范围：学生不仅要阅读教材中的文章，还应该广泛阅读各类文学作品、报纸杂志、历史文化书籍等。
可以设置阅读任务，鼓励学生多读经典名著、优秀文学作品等。
3. 学习阅读策略：教导学生学习阅读策略，如预读、略读、详读等。
引导学生学会提炼主题、抓住关键信息，能够进行整体把握和逻辑推理。
4. 增强词汇量：通过背单词、拓展词汇训练等方式，提高学生的词汇量。
教师可以适时组织词汇竞赛、词汇互动游戏等，激发学生学习兴趣。
5. 注重阅读理解：让学生进行多样化的阅读理解练习，如段落衔接、推理判断、主旨归纳、观点分析等。
逐步提高学生对文章细节、观点、主旨等方面的把握能力。
6. 注重阅读速度：通过训练和练习，提高学生的阅读速度。
可以使用计时器，进行阅读速度测试，让学生在规定时间内掌握文章的主要内容。
7. 配合写作训练：阅读和写作是相辅相成的。
提高学生的写作水平，可以反过来提高学生的阅读能力。
通过写作训练，学生能更好地理解和运用阅读材料中的语言知识和表达方式。
8. 创设语境：教师可以根据学生的兴趣和实际情况，设计各种与生活相关的阅读活动。
如观看电影、游览展览、参观博物馆等，激发学生的阅读兴趣和阅读动机。
9. 鼓励表演与分享：鼓励学生将自己的阅读体验和感受进行分享，可以进行朗读比赛、读书报告会等活动，培养学生的表达能力和分享精神。
10. 老师示范指导：教师要起到示范和引导作用，可以为学生朗读、解读文章，引导学生正确理解和运用语文知识。
通过以上措施的贯彻执行，能够有效提高中学生的语文阅读能力，让学生更好地理解、运用和欣赏语文。
以上只是一些常用的措施，根据学生的具体情况和需要，教师可以灵活运用，并不断总结和改进。
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力初中阶段是培养学生语文阅读能力的关键时期，下面是一些提高初中学生语文阅读能力的方法，帮助学生更好地理解和应用所学的语文知识。
1. 培养阅读兴趣：激发学生对阅读的兴趣是提高语文阅读能力的第一步。
可以通过让学生接触各类文学作品、为学生推荐适合他们阅读的书籍，并鼓励他们分享阅读心得，让阅读变成学生生活的一部分。
2. 阅读多样化的材料：引导学生阅读不同类型的文本，比如小说、诗歌、报纸、杂志等。
这样可以帮助学生了解不同文体的特点，丰富他们的想象力和表达能力。
3. 提高词汇量：词汇是语文阅读的基础，学生应该努力扩大自己的词汇量。
教师可以组织词汇学习活动，例如背诵诗歌、词语拼图游戏等，同时鼓励学生多使用词汇来表达自己的意思。
4. 培养正确的阅读方法：引导学生掌握正确的阅读方法，如：快速浏览全文，了解文章主题与结构；重点关注关键词句，帮助理解文章意义；合理运用标点符号，理解句子的语调和表达方式。
5. 多做阅读理解题：阅读理解题是检验学生阅读能力和理解能力的重要方式。
学生可以多做一些有针对性的练习题，提高自己的阅读理解能力。
6. 注重写作训练：语文阅读能力和写作能力相辅相成。
在提高语文阅读能力的要注重培养学生的写作能力。
可以组织学生进行写作训练，如写读后感、写作文等，帮助学生提高表达和思维能力。
7. 鼓励学生积极参与讨论：让学生自主提出问题，组织小组讨论和互动交流，培养学生的思辨能力和批判性思维，提高他们的阅读能力。
8. 联系实际生活：将语文知识与实际生活联系起来，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
让学生通过阅读新闻报道、实地考察等方式，了解语文知识在现实生活中的应用价值。
9. 建立良好的阅读环境：为学生提供良好的阅读环境和条件，如建立班级图书角、借书中心等，让学生能够随时进行阅读，培养良好的阅读习惯。
10. 鼓励学生多读好书：学生读的书籍质量对其语文阅读能力的提升非常重要。
教师可以推荐各类优秀的经典文学作品，引导学生选择适合自己的好书，提高阅读的深度和广度。
中学语文教研课题方案(3篇)
第1篇一、课题名称基于核心素养的中学生语文阅读能力培养策略研究二、课题背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的核心素养。
阅读能力作为语文核心素养的重要组成部分，对于学生的终身学习和全面发展具有重要意义。
然而，当前中学语文阅读教学存在一些问题，如学生阅读兴趣不高、阅读方法不当、阅读效果不佳等。
因此，有必要开展基于核心素养的中学生语文阅读能力培养策略研究，以提高学生的阅读素养。
三、课题研究目标1. 确立中学生语文阅读能力培养的指导思想，明确阅读教学的目标和方向。
2. 探索适合中学生阅读能力培养的教学模式和方法，提高阅读教学的有效性。
3. 构建中学生语文阅读能力评价体系，全面评价学生的阅读素养。
4. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
四、课题研究内容1. 中学生语文阅读能力现状分析- 通过问卷调查、访谈等方式，了解中学生阅读能力的基本情况，包括阅读兴趣、阅读方法、阅读效果等。
- 分析中学生阅读能力存在的问题，为课题研究提供依据。
2. 中学生语文阅读能力培养的理论基础- 研究语文阅读能力培养的相关理论，如建构主义学习理论、多元智能理论等。
- 分析核心素养对语文阅读能力培养的影响，为课题研究提供理论支持。
3. 中学生语文阅读能力培养的教学模式和方法- 探索以核心素养为导向的语文阅读教学模式，如任务驱动型、合作学习型等。
- 设计适合中学生阅读能力培养的教学方法，如情境教学、问题引导教学等。
4. 中学生语文阅读能力评价体系构建- 研究构建中学生语文阅读能力评价体系的方法和步骤。
- 设计评价指标体系，包括阅读兴趣、阅读方法、阅读效果等方面。
5. 中学生语文阅读能力培养的实践研究- 在实际教学中，尝试运用所探索的教学模式和方法，观察学生的阅读能力变化。
- 收集和分析实践数据，总结经验，形成具有推广价值的阅读能力培养策略。
五、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外中学生语文阅读能力培养的研究现状和理论成果。
提高中学生语文阅读能力的措施
提高中学生语文阅读能力的措施语文阅读能力是中学生语文素养的重要组成部分，也是学生发展综合素质的重要基础。
而在当今信息时代，学生面对的内容越来越多元化，语言表达形式也越来越多样化，中学生的阅读能力面临着更大的挑战。
如何提高中学生的语文阅读能力成为了教育者需要面对和解决的问题之一。
下面就针对提高中学生的语文阅读能力，提出几点可行措施。
一、培养学生良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高中学生语文阅读能力的基础，学生只有培养起对阅读的兴趣和习惯，才能在日常学习中不断地提高自己的阅读水平。
针对培养学生良好的阅读习惯，学校和家庭应该共同努力。
学校可以组织一些丰富多彩的读书活动，如读书分享会、读书角、读书俱乐部等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣；家庭可以给孩子提供各种阅读资源，如书籍、杂志、报纸等，鼓励孩子多读书、多接触文字，逐渐形成良好的阅读习惯。
二、注重阅读教学的方法提高中学生的语文阅读能力，教学方法至关重要。
一味强调课外阅读，而忽略了课内阅读教学的方法，将影响到学生的阅读能力提高。
在教学中，老师可以采用多种形式进行阅读教学，如讲解与示范相结合的方式、启发式提问、演绎式引导等方法。
也可以通过课外阅读指导、导读、讨论等方式激发学生对于阅读的兴趣，引导学生主动阅读。
三、拓宽阅读内容传统的语文教学往往局限在语文课本中，学生接触到的内容有限。
而要提高学生的阅读能力，必须拓宽阅读内容，让学生接触到更多样化的文字。
可以鼓励学生阅读不同文体、不同题材的作品，如古代文学、现代小说、报刊杂志等。
也可以适当开设一些课外阅读选修课程，引导学生接触到更多的文学作品，丰富学生的阅读体验。
四、提高学生的阅读能力提高中学生的阅读能力不仅需要更多的阅读机会和丰富的阅读内容，也需要学生自己的努力。
教师可以通过开展一些阅读能力测试，了解学生的阅读水平和阅读兴趣，针对不同的学生制定相应的阅读计划和目标，指导学生有目的地进行阅读。
鼓励学生多做读书笔记、心得体会，提高阅读的深度和广度，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
怎样提高中学生的语文阅读能力
浅议怎样提高中学生的语文阅读能力中学语文阅读教学，是教师指导学生进行语文阅读的一种实践活动，它是语文教学的一项重要内容。
阅读教学的目的在于培养中学生养成良好的阅读习惯和具备独立阅读和分析文章的能力。
作为中学语文教师，怎样进行阅读教学，才能提高中学生的语文阅读能力呢？通过近几年的语文阅读教学实践，我从以下几个方面进行了探索。
一、要提高中学生的语文阅读能力，教师必须提高认识，改变陈旧的灌输式的教学观念在以往的中学语文教学中，许多教师都是先领读课文，再讲解课文，形成了以“讲”（教师讲解课文）代“读”（学生阅读实践），以“听”（学生听讲和做笔记）代“读”的现象。
这种灌输式的教学方法，使学生在语文阅读中，形成了依赖教师的习惯。
教师领着学生阅读，教师一讲学生就懂；如果拿一篇文章让学生自己去阅读，他们便不知道怎样去读，不知道怎样去分析。
而在课外，学生的阅读，也多是凭借某种兴趣去阅读，过后，只是记住了某个感兴趣的人或事，对其中的思想精髓和文章的艺术技巧则无从谈起。
对此，人们往往归因于学生阅读能力太差。
要改变这种状况，仅靠加大阅读题的训练量，远远不够，只有彻底改变传统的灌输式的教学观念，引导学生自己从思想上、从写作方法上去分析课文，让学生形成良好的阅读习惯，学生的阅读能力才能够得到提高。
二、要提高中学生的语文阅读能力，教师必须给予学生正确的方法指导鲁迅曾经说过，一部《红楼梦》，经学家看到了《易》，道学家看到了淫，才子看到缠绵，革命家看到了排满，流言家看到了宫闱秘事。
同样的道理，同一篇文章，一千个读者就有一千种欣赏方法，所以说，在语文阅读教学中，要对学生给予正确的引导，引导他们用积极向上的思想去欣赏文章中的人物，去感受作者的思想感情，去分析文章的主题。
每篇文章都可以说是作者情感的结晶，每一个作品中的人物或情景，都是作者思想感情的代言人。
无论它是以抒情为主，还是以写景、叙事为主，都或多或少地渗透着作者的情感因素，具有一定程度的感染力量。
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提高中学生语文阅读能力的策略研究
【摘要】学习语文最重要的就是要会读，只要读懂文章的意思，那么一切都似乎是水到渠成，显而易见的事情。
因此，在中学语文教学中培养和提高学生的阅读能力是不可或缺的部分，同时也是老师教学的首要任务。
提高学生的阅读能力不仅可以加深学生对文章内容的理解，还可以增加学生对知识的渴望和增强学生对知识的积累，从而可以展开丰富多彩的阅读生活。
【关键字】阅读能力中学语文策略
随着国家对中高考制度的不断完善，同时对各个科目的要求也日益增高，尤其是语文。
在各科目中语文相对于其他的科目较为灵活，从而能让学生有更大的发挥空间，问题的答案更多的在于学生对文章的理解，而不是仅仅局限于一个死板的答案，因此提高中学生语文的阅读能力势在必行。
但是如何提高学生的阅读能力也常常是语文教师们所头疼的问题，对于这个亟待解决的问题，提出几点建议，可能会对解决学生的阅读能力有所帮助。
一、反复阅读文章，掌握主旨大意
平时学生读文章的时候大都有自己的习惯和方法，读文章一般有通读和精读等方法。
通读和精读的区别就在于对文章细节的把握。
通读文章就是大概的掌握文章的主体思路；然后就是精读了，精读要做到：一懂，就是要求对书的基本内容达到理解的程度；二记，就是要记住所理解的内容；三会，就是要求会运用这些理解了的知识；四熟，就是要求能熟练的将从书本内学到的知识表达出来或能够运用它分析问题和解决问题。
反复的阅读文章，才能对文章了如指掌，反复的读文章才能更好的把握文章的主旨大意，另外也可以带着问题去读文章，把文章中认为的问题的大体答案圈画出来，在反复阅读之后利用自己的话结合原文的意思总结出来。
二、不断提高阅读的基本条件
1.要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识。
每一篇文章都是由字成词、词成句、句成段、段成篇来完成的。
有的学生之所以阅读能力差，就是因为掌握的字、词以及词组的量太少，不能准确的理解每一句的意思，就更不用说段的意思了。
由此可见学好语文对我们的重要性。
中学阶段是学习语文的基础阶段，有一个良好的开端，为以后学习打一个良好的基础，培养自己的阅读能力，为以后丰富的阅读生活提供一个良好的开端。
2.了解熟悉基本的科学知识。
现在的东西都是息息相关的，谁也离不开谁。
在现代化社会里要提高阅读能力，必须要掌握基本的科学文化知识才行，面对现代社会全方面人才的要求，不能专攻一门，其他不精也要略懂。
3.懂得运用工具书。
对于一些不理解的字、词或以及词组，我们都可以借助一些工具书，在这个信息爆炸的时代，我们可以借助的工具太多了。
例如最简单的《新华字典》。
三、始终忠实于原文，抓住主体特征
无论读什么样的文章，回答什么样的题目，毫无疑问的一点就是必须要忠实于原文，面对无从下手的问题谨记要去原文中寻找答案。
当然，原文中的答案不一定能够直接使用，或许要经过加工、修改才能用，或许要提取主干，或者根据自己的理解去总结答案，才会得出较为完整的答案。
同时做题时要注意以下几点：
1.字不离词。
在文章中每个字眼的意思要根据原文的意思去翻译，中国文化博大精深，同样的字在不同的场合就代表着不同意思，因此，必须要忠实于原文。
2.词不离句。
在综合阅读中常常要求解释某个词语在上下文中的作用或含义，这就要求同学们必须综合该句话在文中的意思，表达的含义，再作答，如果仅仅是着重于该词语去作答，得出的答案往往会有所偏颇。
3.句不离段。
在做题是要求对某一句进行分析时，不能脱离原文中的段落，要看看该句所处的语言环境，以及作者所寄托的某种情感。
四、多读文学名著，勤于思考
多读书对学生来说绝对是有益无害的，不论是那类的文章，科普文、记叙文等，我们都可以去读，这样不仅可以开阔我们的视野，同时对我们提高阅读能力也有很大的帮助。
多读可以使我们的思维更加严密，解决问题时逻辑性更强。
而对于课外读物的阅读，我还是建议要博览，不必精读。
这样既可以提高我们读书的效率，又可以开阔胸怀，形成良好的读书习惯。
五、结语
中学时代是人生的黄金时代，要珍惜把握好那些宝贵的时间，提高自己的文学修养。
利用这一段时间多读些书，多继承点人类的宝贵知识财富，多给自己存储些精神食粮。
提高中学生的阅读能力对他们的将来有很大的益处，可以为他们一生奋斗的事业打下坚实的基础，丰富的阅读生活也会给他们在将来的自学生活提供良好的条件，使他们赢在起跑线上。
参考文献：
[1]苗明军.高效阅读指导.[M].天津教育出版社.2010（07）.
[2]闫国利.高效阅读策略.[M].天津教育出版社.2009（06）.
[3]陈之忠.要重视阅读能力的培养.[J].安徽教育.1980（04）.。