八年级语文上册 第五单元 第23课《核舟记》导学案 新人教版1

23 核舟记学习目标1．学习文章采用总─分─总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。

2．按空间顺序依次介绍事物的方法。

3．了解我国古代工艺精品的“奇巧”、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。

作者、作品常识，熟练的诵读课文；学习重点1、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。

2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

学习难点探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。

知识链接作家作品魏学洢（约1596—1625），字子敬，嘉善人。

明朝末年著名散文作家。

他生活在明朝晚期阉党横行的年代，其父魏大中因上疏指责权宦魏忠贤结党朋奸而遭诬害，他自己也因阉党威逼悲愤而死。

著有《茅檐集》。

背景探视明朝的时候，我国的微雕技艺已经相当高妙，如明代冯梦龙的《古今概谈》一书中“雕刻绝艺”条记载：吴仁顾四以核桃刻小船，“蓬、樯、舵、橹、纤、索莫不悉具”；上刻三人，并有各种器物及对联等。

与本文记载的核舟颇为相像，同时还记载了“橄榄花篮”和其他一些微雕艺术品，可见当时微雕技艺之一斑。

文体浅谈“记”是古代散文的一种文体。

这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。

它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。

写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。

我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章。

本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。

因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。

导入新课祖国的文化艺术，如天上的繁星一样灿烂多姿（如：《口技》），在艺术的宝库中，有一朵奇葩，就是微雕艺术，我们可以先想象一下，雕刻在长不盈寸、高只两黍的小船上究竟有多少人和物？学生回答，划出“通计”一词，雕刻家是怎样进行巧妙的构思的？今天我们学习说明文《核舟记》，看看作者是如何准确、生动、形象地说明核舟的形状和描述舟中人物的状貌神情的？自主学习：基础过关一、读音辨析矫．首（jiǎo）黍．米（shǔ）洢．（yī）器皿．（mǐn）罔．（wǎnɡ）贻．（yí）轩敞．．（xuān chǎnɡ）峨．冠（é）八分有奇．（jī）轩．（xuān）箬．篷（ruò）糁．之（sǎn）多髯．（rán）衣褶．（zhě）袒．（tǎn）诎．（qū）椎髻．（jì）壬戌．．（rén xū）甫．（fǔ）篆．章(zhuàn)二、词语释义明有奇巧．．人：手特别巧。

罔不因．．．势象形：罔不，无不；因，就着。

尝．贻余核舟一：曾经。

盖大苏泛．赤壁云：泛舟。

中轩．敞者为舱：高起。

启．窗而观：开启。

石青糁．之：涂。

东坡右手执．卷端：拿。

东坡现．右足：露出。

佛印绝类．．弥勒：极像。

左臂挂念珠倚．之：靠。

其两膝相比．者：靠近。

珠可历历．．数也：清清楚楚。

其船背稍夷．：平。

钩画了了．．：清清楚楚。

盖简．桃核修狭者为之：挑选。

三、语句解读1.通假字：长约八分有奇（“有”同“又”）左手倚一衡木（“衡”同“横”）诎右臂支船（“诎”同“屈”）虞山王毅叔远甫刻（“甫”同“父”）盖简桃核修狭者为之（“简”通“拣”）2.词类活用：卧右膝（卧：动词的使动用法，使……平放。

）中峨冠而多髯者为东坡（峨冠：名词作动词，戴着高高的帽子。

）居右者椎髻仰面（椎髻：名词作动词，梳着椎形发髻。

）箬篷覆之（名词作状语，用箬篷。

）石青糁之（名词作状语，用石青。

）3.特殊句式：中峨冠而多髯者为东坡（判断句）各隐卷底衣褶中（省略句）则题名其上（省略句）其两膝相比者（定语后置句）一显身手一、基础知识1.加点的字注音有误的一项是（）A.东坡右手执卷．（juàn）端天启壬．（rén）戌秋日若啸．（xiào）呼状石青糁．（sǎn）之B.峨冠．（ɡuān）而多髯．（rán）有奇．（qí）巧人舟首尾长约八分有奇．（jī）各隐卷底衣褶．（zhě）中C.为．（wéi）宫室、器皿、人物珠可历历数．（shǔ）也钩画了了．．（liǎo liǎo）神情与苏、黄不属．（shǔ）D.矫．（jiāo）首昂视居右者椎髻．（jì）仰面佛印绝类弥勒．（lè）舟尾横卧一楫．（jí）2.下列句子中没有通假字的一项是（）A.舟首尾长约八分有奇B.卧右膝，诎右臂支船C.左手倚一衡木D.细若蚊足，钩画了了3.加点的字解释完全正确的一项是（）A.罔不因．势象形（根据）而计其长曾．不盈寸（还）其两膝相比．者（比较）尝．贻余核舟一（曾经）B.高可二黍许．（上下）能以．径寸之木（用）盖简．桃核修狭者为之（挑选）神情与苏、黄不属．（属于）C.明有奇．巧人（奇特）舟首尾长约八分有奇．（零数）左手倚一衡．木（横）清风徐．来，水波不兴（缓缓地）D.尝贻．余核舟一（赠）中峨．冠而多髯者为东坡（高）雕栏相望．焉（看见）卧右膝，诎．右臂支船（弯曲）4.下列句子中加点的词语有活用现象的一项是（）A.启窗而观，雕栏．．而多髯者为东坡．．相望焉 B.中峨冠C.神情．．，钩画了了．．与苏黄不属 D.细若蚊足5.下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（）例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。

A.中轩敞者为舱B.通计一舟，为人五C.盖简桃核修狭者为之D.中峨冠而多髯者为东坡6.文言虚词“之”一般有下列几种用法：A.代词，代指人物、事B.语气助词C.结构助词，相当于现代汉语“的”D.动词，可译为“去”、“往”下列句中加点的“之”各是什么用法？将序号A、B、C、D分别正确填入句后。

⑴能以径寸之．木（）⑵闭之．，则右刻“山高月小，水落石出”（）⑶石青糁之．。

（）⑷左臂挂念珠倚之．。

（）⑸盖简桃核修狭者为之．。

（）二、整体感知1.找出译文没有错误的一项（）A.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

译文：船从头到尾大约有八分多长，约有两粒黄米粒那么高。

B.居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

译文：在右边的一个梳着椎形发髻，仰着脸，左手握住一根横木，右手扳着右脚，好像是在大声呼叫的样子。

C.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

译文：他们的两膝互相比着，隐藏在画幅下边的衣服折纹中。

D.细若蚊足，钩画了了。

译文：字迹细得像蚊子脚，是用刀钩画出来的。

2.下列说法中错误的一项是（）A.本文属事理说明文。

全文的结构为“总—分—总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。

B.本文节选自清代魏学洢编的《虞初新志》。

C.题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体载，在这里有摹写的意味。

D.本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。

3.下面的文字，排列顺序与原文一致的是（）①东坡右手执卷端②右手指卷③东坡现右足④鲁直左手执卷末⑤左手抚鲁直背⑥鲁直现左足⑦如有所语A.①⑤⑦④②③⑥B.③⑥⑦④①⑤②C.①⑤④②⑦③⑥D.④②⑦①⑤⑥③4.下面对课文内容的理解有误的一项是（）A.第１段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的主题。

B.雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。

C.“旁开小窗，左右各四，共八扇”是介绍核舟的体积的。

D.介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是要说明雕刻家有很高的技艺。

三、课内阅读船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。

珠可历历数也。

1.文中写东坡外貌的句子是：________________________________________________；文中写佛印情态的句子是：_______________________________________________________________________________________。

2.“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

”用“／’标出这句话的朗读节奏。

其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

3.用“／／”给这段文字分层并概括各层的主要意思。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.这段文字的结构特点是_____________。

5.试分析苏轼和佛印的不同性格或心情。

苏轼：_____________________________佛印：_____________________________四、拓展阅读季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。

全核向背皆山。

山坳插一城，雉历历可数。

城巅具层楼，楼门洞敞，中有人，类司更卒，执桴鼓，若寒冻不胜者。

11.给加点字注音。

季．弟（）山坳．（）城巅．（）洞敞．（）12.下列兄弟排行从大到小排列正确的是（）A.季、叔、仲、伯B.仲、季、伯、叔C.伯、仲、叔、季D.叔、伯、季、仲13.指出下列句中加点字的意思。

⑴长五分许．许：⑵向背．．皆山向背：⑶楼门洞敞．．洞敞：14.给下面的语句补写上省略的成分。

山坳插一（）城。

15.选出对下列句子翻译正确的一项（）执桴鼓，若寒冻不胜者A.拿起鼓槌，像冻得不能忍受的样子。

B.拿起鼓槌在打鼓，像冻得不能忍受的样子。

C.拿着鼓槌在敲打，像是不能胜任寒冷的样子。

D.拿着鼓槌，像不能胜任寒冷的样子。

写作小练笔在下文中横线上填入恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

⑴悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是___________，_______________，____________________________________。

⑵乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是_________________，____________________________________。

参考答案一、1.D（矫，jiǎo） 2.D（A项：“有”同“又”。

B项：“诎”同“曲”。

C项：“衡”同“横”。

） 3.C（A项：“因”解释为“顺着、就着”，“曾”解释为“竟然”，“比”解释为“靠近”。

B项：“属”解释为“类似”。

D项：“望”解释为“相对”。

） 4.B（名词作动词，意思是“戴着高高的帽子”。