寻找身边的科技教学设计

《寻找身边的科技》教学设计

执教人：迟晓卿

教学目标：

1、知识目标：

（1）列举科技给我们的生活带来的变化。

（2）了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。

2、能力目标：

（1）分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因。

（2）探究科技是如何推动人类社会不断发展的。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度。（2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。

教学过程：

一．导入新课（出示课件）

同学们，科技就在我们的身边，科技使我们的生活变得多姿多彩。洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间……这就是科技发展的结果，在我们周围还有许多科技，这一节我们就来一起寻找身边的科技。（板书：寻找身边的科技）

活动一：

二．小组合作探究

1、提要求：当其他同学在发言时，我们要认真倾听他们的发言，不要讨论，如果你有什么问题可以在该同学发言结束后举手示意，然后起来发言。这几点同学们能做到吗？

师：我相信咱们的同学一定会做的非常好的。现在我说一下我们这个活动，课前老师布置同学们搜集了一些资料，我们每个人首先把自己的资料在组内进行交流，在交流过程中如果

发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改正过来，然后把你们交流的结果进行整理，也可以选择其中一项一会分组展示结果，让大家共同学习。

2、小组交流，并填好下面的调查表（给孩子们充分的分析、整理的时间，老师进行适当指导。）

3、汇报交流

学生汇报展示（师过渡：老师看到同学们都很认真的交流，仔细的整理，这说明我们的同学都很注重资料的搜集与整理，现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看。竞赛，对小组的调查整理情况进行评价。）

4、教师拓展搜集的新发明

这几个同学展示的都非常好，老师也搜集了一些我们身边的科技，我们来一起看一下。（师展示搜集的图片通过多媒体展示给大家看。）

5、谈感受

我们完成了“寻找身边的科技”这个活动，那谁起来说一下在这个活动中你有什么感受？（学生谈感受）

（让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大的改善和提高着我们生活质量。）

活动二：我的发明

三、拓展延伸

1、读故事，激发发明欲望

师：同学们谈得都非常好，既然科技这么重要，那么那些进行着发明创造的人们伟大吗？

（生：伟大）但这些伟人们并不是天生就会发明的，给大家看几个小故事，看完后你要谈谈你的看法。给学生发几个小故事看。(出示课件)

鲁班发明锯子

很久以前，有一个叫鲁班的木匠。一次，他上山用斧子砍树的时候，偶尔拉了一把长在山上的一种野草，手被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋得？他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。“既然小草的齿可以划破我的手，那带有许多小齿的铁条，应该可以锯断大树吧？”于是，鲁班发明了世界上的第一把锯子。

小女孩发明易拉罐

传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，很不方便，后来一个小女孩从这个不方便产生创意，发明了侧拉环开启式罐头（易拉罐）

方便面的发明

面条是日本人的传统食品。为了能吃到一碗热面条，他们宁愿在饭馆前排成一条长龙。这个现象被安藤百福注意到了。他想："做面条太费时间，为什么不可以让它更简便呢？那样人们就不用排队了。"安藤百福马上开始试制方便面。他在开发之际设定了五个条件：

1.必须简便；

2.必须可口、有营养；

3.必须能在常温下长期存放；

4.必须卫生；

5.必须廉价。

经过反复试验第一批方便面条于1958年8月第一次上市销售。

师：你对这几个故事有什么看法呢？谁起来谈一下？（生：谈看法）同学们说的都很对，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋，加以改进，也会成为小小发明家的，大家想试试吗？现在就可以。咱们下面进行“我的发明”活动。

2、我的发明：

（1）引导学生寻找生活中常用物品的某些不足。

（2）寻找解决办法。

（3）进行创造设计，可以写、画，或用其他办法。

（4）共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法。

同学们可以留心观察一下生活中的物品，它们有很多的不足之处，比如说我们的黑板擦，在擦黑板时粉笔沫乱飞，既影响健康又破坏卫生，那大家想一下如何改进呢？我们在小组内交流一下，看看哪个小组的发明最适合，现在开始。

师：好，现在有谁起来说一下你的想法，并不一定这一节课发明出来，只把想法说出来也可以。

生：汇报（师评价）

四、活动小结，结束本课

同学们都动了脑，想的方法也很多，请同学们把我们的小发明活动继续下去，希望我们每一个人都能成为小发明家