经典诵读PPT课件
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《国学经典诵读》PPT课件
而何
哉 曾皙:浴乎沂,风乎舞雩,咏而归 吾与点也
《诗经·郑风·子衿》
• 青青子衿,悠悠我心。 • 纵我不往,子宁不嗣音? • 青青子佩,悠悠我思。 • 纵我不往,子宁不来? • 挑兮达兮,在城阙兮。 • 一日不见,如三月兮。
他山之石,可以攻玉
---国学进课堂活动的全国调查
忧从中来,不可断绝
---礼崩乐坏道德缺失教育困局调查
•
名家谈经典教育
• ■任继愈(国学大师原国家图书馆馆长): • (经典教育)这个事情可以从娃娃做起,
中小学就可以做。文化不能急功近利,文化 没有暴发户,不能白手起家。 • ■汤一介(哲学家,北京大学教授): • 一种文化有了深厚的根,才能吸收外来 文化。今天我们要吸收西方文化,前提是必 须很好地了解我们自己的文化。
忧从中来,不可断绝
---礼崩乐坏道德缺失教育困局调查
“只用专业知识教育人是不够的,通过专 业教育,他可以成为一种有用的机器,但是 不能成为和谐发展的人。要使学生对道德价 值有所理解,并且产生热烈的感情,那是最 基本的。他必须获得对美和道德上的‘善’ 的鲜明的辨别力。否则,他——连同他的专 业知识——就会很象一条受过很好训练的狗, 却不象一个和谐发展的人。为了获得对别人 和对集体的适当关系,他必须学习去了解人 们的动机、幻想和疾苦。”
必读国学经典
• 万经之王的《老子德道经》 • 五经之首的《周易》 • 修齐治平的《大学》、《中庸》、《论语》 • 医典之祖的《黄帝内经》
予未有知,思曰赞赞襄哉
---国学进课堂活动具体实施的几点思考
目前国学教育面临的问题
• 一是师资缺乏足够的知识准备。 • 二是在国家正式教学体制里,国
学还没有成为正式的一级学科或 者学科门类。 • 三是在中西学术交流过程中缺乏 坚实的平台。
经典诵读ppt课件_图文
相见欢
--【南唐】李煜 --
无言独上西楼, 月如钩, 寂寞梧桐深院锁清秋 。
剪不断, 理还乱, 是离愁, 别是一般滋味在心头
无言独上西楼, 月如钩。
处境孤寂,心境萧条
景 凄清冷落
寂寞梧桐深院锁清秋 情 寂寞哀愁
小结
上片写景,用寂寞清秋的夜
色烘托一个皇帝变为囚徒孤寂愁
苦的心态。
剪不断, 理还乱, 是离愁。 别是一般 滋味在心 头。
八月十五日夜湓亭望月 唐 白居易
昔年八月十五夜,曲江池畔杏园边。 今年八月十五夜,湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是,东南见月几回圆。 昨风一吹无人会,今夜清光似往年。
嫦娥 唐 李商隐
云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
中秋月 宋 苏轼
暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好,明月明年何处看。
情人怨遥夜,竟夕起相思 。
灭烛怜光满,披衣觉露滋
泊船瓜洲
(宋)王安石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。
旅夜书怀 唐 杜甫
细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著?官应老病休。 飘飘何所似?天地一沙鸥。
霜月
李商隐
初闻征雁已无蝉, 百尺楼高水接天。 青女素娥俱耐冷, 月中霜里斗婵娟。
孟浩然
霜月 唐代 李商隐
初闻征雁已无蝉,百尺楼高水接天。 青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。
遥望/ 洞庭/ 山水色, 白银/ 盘里/ 一青螺。
宿建德江
Байду номын сангаас
孟浩然
移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。
月夜 唐 刘方平
国学经典诵读ppt课件
技巧与方法
朗读
通过朗读,熟悉文本内容,培养语感和语音表达能力。
背诵
通过背诵,深入理解文本内涵,积累文化底蕴和语言素材。
朗读与背诵
将所学的国学经典应用到实际生活中,提高自身修养和人文素质。
将国学经典中的道理、故事、名言等与现实生活相结合,指导言行举止。
实践
应用
实践与应用
04
国学经典诵读的感悟与分享
现代
02
国学经典诵读篇目推荐
总结词
中国儿童启蒙经典
详细描述
三字一句,句短而易读,语言凝练,蕴含丰富,韵律优育经典
详细描述
以儒家思想为核心,教导儿童日常行为规范和道德准则。内容贴近生活,文字浅显易懂,具有很强的教育意义。
《弟子规》
《千字文》
古代识字课本
国学经典诵读ppt课件
国学经典诵读简介国学经典诵读篇目推荐国学经典诵读方法技巧国学经典诵读的感悟与分享国学经典诵读的拓展与提升国学经典诵读案例分析
contents
目录
01
国学经典诵读简介
国学经典的定义
国学经典是中国传统文化中的重要组成部分,包括经、史、子、集等各个方面的典籍。
国学经典是中华民族智慧的结晶,是中华文化传承的重要载体。
拓展阅读范围
通过精读一些经典著作,让学生深入理解其中的思想、文化内涵,同时通过泛读大量的国学经典,让学生掌握更多的文化知识,从而提高学生的阅读理解能力。
精读与泛读结合
在诵读国学经典的过程中,应注重对经典著作的讲解和讨论,让学生深入理解其中的文化内涵和思想意义,同时提高学生的思辨能力和口头表达能力。
道德规范,教育方法
孔子在《论语》中提出了许多道德规范和教育方法,强调了人的学习和成长。
国学经典诵读比赛精品PPT课件
光明实小六(3)班
学而时习之,不亦悦乎”, “富贵不能淫,贫贱不能移”, “千里之行始于足下”, “吾生也有涯,而知也无涯”,
(印7)1女淙:尊敬的各位领导,敬爱的的老师,亲爱的同学们 ,大 1男:我们今天重读《三字经》,让我们来感
家好!
悟这国学经典的博大精深与内涵吧!1男女:
我是6.3班的刘淙淙。
百花香。 青少年,有理想, 立大志,做
学知识,长本领, 崇人文,尚理性。
栋梁。”下面请欣赏2号长两组组员分别
数理化,天下用, 文史哲,世理明。
为我们带来的《新三字经》。请1号长做
学先辈,慰英灵, 传家宝,要继承。
准备。1男:“春日暖,秋水长, 和风吹, 学女娲,补苍穹, 仿后羿,济苍生。
百花香。 青少年,有理想, 立大志,做
思夸父,追光明, 效愚公,事竟成。
栋梁。”下面请欣赏2号长和两组的组员分
学经典,育华英, 出凡俗,入佳境。
别为我们带来的《新三字经》请1号长做
学中品,品中升, 苦中练,练中精。
准备。
石中玉,木中松, 云中鹤,人中龙。
(2号长) 1.立大志 春日暖,秋水长, 和风吹,百花香。 天行健,人自强, 生我材,为兴邦。 倡和谐,民所望, 兴道德,国运昌。
1女:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。 在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守
1男:雅言传承文明
的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训
2女:经典浸润人生
蒙文》,并改名《弟子规》,再齐颂《弟子
淙:现在我宣布,光明实小小学 六(3)班“经典相伴,诵读搭 规》片段。
台,感恩奋进”活动现在开始。
2.昔时间 人之春,在少年, 光阴迫,惜时间。 生有涯,知无限, 苦攻读,莫偷安。 求学路,曲弯弯, 路是弓,人是箭。 头不回,弦不断, 志不渝,永向前。
经典诵读pptPPT文档共33页
13、遵守纪律的风气的培养,只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
15、机会是不守纪律的。——雨果
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
经典诵读PPT课件
增强沟通技巧
经典诵读可以帮助学生提高口头表达能力,增强 与人沟通的技巧和信心。
拓宽人际关系
通过共同的兴趣和话题,诵读活动可以成为人们 结交朋友、拓宽人际关系的平台。
提高情商
经典文学作品富含情感和人文关怀,通过诵读, 学生可以学会理解和表达情感,提高情商。
社会文化的推动
传承优秀传统文化
经典诵读是对优秀传统文化的传承和弘扬,有助于保持和发扬民 族文化特色。
提高全民文化素质
广泛开展经典诵读活动,可以提高全民族的文化素质和文化自觉。
促进文化产业发展
经典诵读活动的开展可以带动相关文化产业的发展,如出版、教育、 文艺演出等。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
戏剧
01
《窦娥冤》- 关汉卿
02
《牡丹亭》- 汤显祖
03
《西厢记》- 王实甫
04
《桃花扇》- 孔尚任
03 经典诵读的方法
朗读
朗读是一种通过声音表达文字的方式, 可以帮助我们更好地理解和记忆我们更好地感受经典的韵味和内涵。
在朗读时,需要注意语音、语调和语 速,尽量做到清晰、准确和流畅。
在默读时,需要注意集中注意力, 尽量做到心无旁骛、一气呵成。
默读可以帮助我们深入思考经典 的内涵和意义,激发我们的想象
力和创造力。
精读
精读是一种对经典进行深入分析和研究的阅读方式,可以帮助我们更好地理解经典 的背景、内涵和价值。
在精读时,需要注意把握经典的整体结构和细节内容,尽量做到全面、深入、细致。
完善教学资源
开发经典诵读的教材和课件,提 供丰富的教学资源,方便教师进
行教学。
家庭阅读氛围
培养家庭阅读习惯
经典诵读可以帮助学生提高口头表达能力,增强 与人沟通的技巧和信心。
拓宽人际关系
通过共同的兴趣和话题,诵读活动可以成为人们 结交朋友、拓宽人际关系的平台。
提高情商
经典文学作品富含情感和人文关怀,通过诵读, 学生可以学会理解和表达情感,提高情商。
社会文化的推动
传承优秀传统文化
经典诵读是对优秀传统文化的传承和弘扬,有助于保持和发扬民 族文化特色。
提高全民文化素质
广泛开展经典诵读活动,可以提高全民族的文化素质和文化自觉。
促进文化产业发展
经典诵读活动的开展可以带动相关文化产业的发展,如出版、教育、 文艺演出等。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
戏剧
01
《窦娥冤》- 关汉卿
02
《牡丹亭》- 汤显祖
03
《西厢记》- 王实甫
04
《桃花扇》- 孔尚任
03 经典诵读的方法
朗读
朗读是一种通过声音表达文字的方式, 可以帮助我们更好地理解和记忆我们更好地感受经典的韵味和内涵。
在朗读时,需要注意语音、语调和语 速,尽量做到清晰、准确和流畅。
在默读时,需要注意集中注意力, 尽量做到心无旁骛、一气呵成。
默读可以帮助我们深入思考经典 的内涵和意义,激发我们的想象
力和创造力。
精读
精读是一种对经典进行深入分析和研究的阅读方式,可以帮助我们更好地理解经典 的背景、内涵和价值。
在精读时,需要注意把握经典的整体结构和细节内容,尽量做到全面、深入、细致。
完善教学资源
开发经典诵读的教材和课件,提 供丰富的教学资源,方便教师进
行教学。
家庭阅读氛围
培养家庭阅读习惯
《诵读》课件
《唐诗三百首》是中国古代诗歌的集大成之作, 包含了众多脍炙人口的诗篇。通过对这些诗歌的 诵读,可以培养语感和审美能力,深入感受唐代 诗歌的韵律之美。
详细描述
分析《唐诗三百首》中的诗歌,可以了解唐代社 会的风土人情、价值观念和时代背景。通过对诗 歌主题、意象和表现手法的探究,可以领悟唐代 文人的思想境界和艺术追求。
03
经典诵读的方法与技巧
朗读技巧
语速适中
朗读时,应保持适当的 语速,既不过快也不过
慢,以保持节奏感。
语音清晰
每个字词应发音清晰, 避免模糊或含糊不清的
发音。
语调变化
根据文意和情感需要, 适当调整语调,增强表
达力。
停顿恰时给听众留下思考的空
间。
背诵技巧
学校可以组织各种形式的经典诵读活 动,如朗诵比赛、文艺演出等,丰富 校园文化生活,提高学生的综合素质 。
德育教育
经典诵读中的优秀传统文化和道德观 念可以作为德育教育的重要素材,引 导学生树立正确的价值观和道德观念 。
家庭教育中的应用
01
02
03
亲子共读
家长可以与孩子一起诵读 经典,增进亲子关系,培 养孩子的阅读习惯和文学 素养。
化。
提高人文素养
经典诵读的内容多为古代文学经典 ,诵读这些作品有助于提高个人的 人文素养和审美能力。
培养道德情操
经典诵读的作品蕴含着丰富的道德 观念和价值追求,通过诵读可以培 养个人的道德情操和社会责任感。
未来经典诵读的发展趋势
数字化发展
随着科技的不断进步,未来经典 诵读将更加数字化,如开发数字 化诵读软件、在线诵读课程等。
《红楼梦》的诵读与鉴赏
总结词:《红楼梦》是中国 古典小说的代表作,通过对 这部小说的诵读与鉴赏,可 以深入了解中国封建社会的 文化、历史和社会现实。
详细描述
分析《唐诗三百首》中的诗歌,可以了解唐代社 会的风土人情、价值观念和时代背景。通过对诗 歌主题、意象和表现手法的探究,可以领悟唐代 文人的思想境界和艺术追求。
03
经典诵读的方法与技巧
朗读技巧
语速适中
朗读时,应保持适当的 语速,既不过快也不过
慢,以保持节奏感。
语音清晰
每个字词应发音清晰, 避免模糊或含糊不清的
发音。
语调变化
根据文意和情感需要, 适当调整语调,增强表
达力。
停顿恰时给听众留下思考的空
间。
背诵技巧
学校可以组织各种形式的经典诵读活 动,如朗诵比赛、文艺演出等,丰富 校园文化生活,提高学生的综合素质 。
德育教育
经典诵读中的优秀传统文化和道德观 念可以作为德育教育的重要素材,引 导学生树立正确的价值观和道德观念 。
家庭教育中的应用
01
02
03
亲子共读
家长可以与孩子一起诵读 经典,增进亲子关系,培 养孩子的阅读习惯和文学 素养。
化。
提高人文素养
经典诵读的内容多为古代文学经典 ,诵读这些作品有助于提高个人的 人文素养和审美能力。
培养道德情操
经典诵读的作品蕴含着丰富的道德 观念和价值追求,通过诵读可以培 养个人的道德情操和社会责任感。
未来经典诵读的发展趋势
数字化发展
随着科技的不断进步,未来经典 诵读将更加数字化,如开发数字 化诵读软件、在线诵读课程等。
《红楼梦》的诵读与鉴赏
总结词:《红楼梦》是中国 古典小说的代表作,通过对 这部小说的诵读与鉴赏,可 以深入了解中国封建社会的 文化、历史和社会现实。
经典诵读ppt 课件
详细描述
选择如《安徒生童话》、《格林童话 》、《小王子》等儿童文学经典,可 以激发学生的想象力和创造力,培养 他们的阅读兴趣和审美能力。
经典诵读技巧与方
03
法
朗读技巧
01
02
03
语速控制
根据文本内容调整语速, 例如,叙述部分可以适当 加快,而情感强烈的部分 则应放缓。
语音变化
为了增强表现力,应适时 改变语音的音高、音量和 音色。
详细描述
选择如《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》等古代文学作品,可以让学生了 解古代文学的韵律和修辞手法,感受古人的智慧和审美情趣。
中国现代文学经典
总结词
中国现代文学经典作品反映了近现代中国的历史变革和社会发展,具有现实意义 和启示作用。
详细描述
选择如鲁迅、茅盾、巴金等现代文学家的代表作,可以让学生了解近现代中国的 文学发展和思想潮流,培养他们的批判思维和人文素养。
停连恰当
在适当的地方进行停顿, 以增强节奏感并帮助听者 理解。
背诵技巧
理解记忆
先理解文本的意义,再根 据意义进行记忆,以提高 记忆效率。
分段记忆
将长篇文本分成若干段, 分别 图像与已知的事物相联系 ,以帮助记忆。
阅读理解方法
概括主题
品味语言
经典诵读的目的和意义
目的
通过经典诵读,培养学生对传统文化 的兴趣和热爱,提高学生的文化素养 和审美能力,增强学生的语言表达能 力。
意义
经典诵读有助于传承和弘扬中华优秀 传统文化,提高学生的综合素质,培 养学生的道德品质和社会责任感。
经典诵读的历史与发展
历史
经典诵读的历史可以追溯到古代,自孔子以来,历代文人墨客都注重对经典的研读和传承。在现代,随着教育改 革的深入,经典诵读逐渐成为语文教学的重要组成部分。
选择如《安徒生童话》、《格林童话 》、《小王子》等儿童文学经典,可 以激发学生的想象力和创造力,培养 他们的阅读兴趣和审美能力。
经典诵读技巧与方
03
法
朗读技巧
01
02
03
语速控制
根据文本内容调整语速, 例如,叙述部分可以适当 加快,而情感强烈的部分 则应放缓。
语音变化
为了增强表现力,应适时 改变语音的音高、音量和 音色。
详细描述
选择如《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》等古代文学作品,可以让学生了 解古代文学的韵律和修辞手法,感受古人的智慧和审美情趣。
中国现代文学经典
总结词
中国现代文学经典作品反映了近现代中国的历史变革和社会发展,具有现实意义 和启示作用。
详细描述
选择如鲁迅、茅盾、巴金等现代文学家的代表作,可以让学生了解近现代中国的 文学发展和思想潮流,培养他们的批判思维和人文素养。
停连恰当
在适当的地方进行停顿, 以增强节奏感并帮助听者 理解。
背诵技巧
理解记忆
先理解文本的意义,再根 据意义进行记忆,以提高 记忆效率。
分段记忆
将长篇文本分成若干段, 分别 图像与已知的事物相联系 ,以帮助记忆。
阅读理解方法
概括主题
品味语言
经典诵读的目的和意义
目的
通过经典诵读,培养学生对传统文化 的兴趣和热爱,提高学生的文化素养 和审美能力,增强学生的语言表达能 力。
意义
经典诵读有助于传承和弘扬中华优秀 传统文化,提高学生的综合素质,培 养学生的道德品质和社会责任感。
经典诵读的历史与发展
历史
经典诵读的历史可以追溯到古代,自孔子以来,历代文人墨客都注重对经典的研读和传承。在现代,随着教育改 革的深入,经典诵读逐渐成为语文教学的重要组成部分。
《中华经典诵读》主题班会PPT课件
--主题班会
编辑课件
1
我们的祖国历史
悠久,我们的文
化博大精深,在
漫漫的历史星河
中,古诗
文的世界,去感
受诗人们质朴、
真切的情思。
编辑课件
2
春天:
春晓(孟浩然) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。
(诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想,生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。)
咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(文章语言细腻、优美,用大量修辞手法,形象的写出了柳风姿绰约的形态,给人以美的享受。通过赞美柳 树,进而赞美春天,讴歌春的无限创造力。)
夏天:
所见(袁枚) 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
(诗人赞美了小牧童充满童趣的生活画面,把小牧童从动到静的变化,写得既突然又自然,把小牧童天真烂 漫、好奇多事的形象,刻画得活灵活现。)
小池(杨万里) 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
(这首诗抒发了作者热爱生活之情,通过对小编池辑中课的件泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写,给我们描绘出3一种 具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面。)
秋天:
山行(杜牧) 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
(诗人展现了一幅动人的山林秋色图,歌颂了大自然的秋色美,体现出了豪爽向上的精神。)
九月九日忆山东兄弟(王维) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
(诗人巧妙地通过兄弟重阳佳节佩茱萸囊登高这一富有典型意义的生活细节来使兄弟思己之 情具体化、形象化,用兄弟对登高独缺一人的遗憾来反射出诗人思亲的心情。)
编辑课件
1
我们的祖国历史
悠久,我们的文
化博大精深,在
漫漫的历史星河
中,古诗
文的世界,去感
受诗人们质朴、
真切的情思。
编辑课件
2
春天:
春晓(孟浩然) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。
(诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想,生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。)
咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(文章语言细腻、优美,用大量修辞手法,形象的写出了柳风姿绰约的形态,给人以美的享受。通过赞美柳 树,进而赞美春天,讴歌春的无限创造力。)
夏天:
所见(袁枚) 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
(诗人赞美了小牧童充满童趣的生活画面,把小牧童从动到静的变化,写得既突然又自然,把小牧童天真烂 漫、好奇多事的形象,刻画得活灵活现。)
小池(杨万里) 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
(这首诗抒发了作者热爱生活之情,通过对小编池辑中课的件泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写,给我们描绘出3一种 具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面。)
秋天:
山行(杜牧) 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
(诗人展现了一幅动人的山林秋色图,歌颂了大自然的秋色美,体现出了豪爽向上的精神。)
九月九日忆山东兄弟(王维) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
(诗人巧妙地通过兄弟重阳佳节佩茱萸囊登高这一富有典型意义的生活细节来使兄弟思己之 情具体化、形象化,用兄弟对登高独缺一人的遗憾来反射出诗人思亲的心情。)
诵读经典传承文化经典诵读主题班会教育PPT内容课件
女孩就那么站着,仿佛一幅淡淡的水 墨画, 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ,突然 像发现 了什么 似的一 惊,也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ,沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。 女孩就那么站着,仿佛一幅淡淡的水 墨画, 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ,突然 像发现 了什么 似的一 惊,也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ,沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。
女孩就那么站着,仿佛一幅淡淡的水 墨画, 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ,突然 像发现 了什么 似的一 惊,也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ,沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。 女孩就那么站着,仿佛一幅淡淡的水 墨画, 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ,突然 像发现 了什么 似的一 惊,也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ,沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。
女孩就那么站着,仿佛一幅淡淡的水 墨画, 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ,突然 像发现 了什么 似的一 惊,也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ,沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。 女孩就那么站着,仿佛一幅淡淡的水 墨画, 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ,突然 像发现 了什么 似的一 惊,也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ,沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。
女孩就那么站着,仿佛一幅淡淡的水 墨画, 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ,突然 像发现 了什么 似的一 惊,也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ,沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。 女孩就那么站着,仿佛一幅淡淡的水 墨画, 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ,突然 像发现 了什么 似的一 惊,也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ,沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。
经典诵读班会ppt
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202X
诵读经典,培养诗心
源远流长的中华文明如长江黄河流淌千年,生生不息。博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨,星光熠熠。诵读中华经典,会使我们成为一个博学多才的人;诵读中华经典,会使我们我们成为一个知书达理的人;诵读中华经典,会使我们成为一个洞察世事的人。这学期,我们欢聚一堂,齐诵经典,让我们一起来感受中华文化的独特魅力与迷人风采。
B
第五周
沐浴经典 若我少年者前程浩浩,后顾茫茫,中国而为牛、为马、为奴、为隶,则烹脔鞭棰之惨酷,惟我少年当之;中国如称霸宇内、主盟地球,则指挥顾盼之尊荣,惟我少年享之。于彼气息奄奄、与鬼为邻者何与焉?彼而漠然置之,犹可言也;我而漠然置之,不可言也。使举国之少年而果为少年也,则吾中国为未来之国,其进步未可量也;使举国之少年而亦为老大也,则吾中国为过去之国,其澌亡可翘足而待也。
沐浴经典
感悟美文
古诗词
如梦令 宋 李清照
昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。
试问卷帘人,却道海棠依旧。
知否?知否?应是绿肥红瘦。
成语天地
带有“之”字的成语
行之有效 花甲之年 莫逆之交 害群之马
逸群之才 趁人之危 当务之急 趋之若鹜
我爱演讲:以友善为主题
第九周
沐浴经典
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
第四周 沐浴经典 少年中国说 梁启超曰:造成今日之老大中国者,则中国老朽之冤业也;制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也。彼老朽者何足道,彼与此世界作别之日不远矣,而我少年乃新来而与世界为缘。如僦屋者然,彼明日将迁居他方,而我今日始入此室处,将迁居者,不爱护其窗栊,不洁治其庭庑,俗人恒情,亦何足怪。
202X
诵读经典,培养诗心
源远流长的中华文明如长江黄河流淌千年,生生不息。博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨,星光熠熠。诵读中华经典,会使我们成为一个博学多才的人;诵读中华经典,会使我们我们成为一个知书达理的人;诵读中华经典,会使我们成为一个洞察世事的人。这学期,我们欢聚一堂,齐诵经典,让我们一起来感受中华文化的独特魅力与迷人风采。
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第五周
沐浴经典 若我少年者前程浩浩,后顾茫茫,中国而为牛、为马、为奴、为隶,则烹脔鞭棰之惨酷,惟我少年当之;中国如称霸宇内、主盟地球,则指挥顾盼之尊荣,惟我少年享之。于彼气息奄奄、与鬼为邻者何与焉?彼而漠然置之,犹可言也;我而漠然置之,不可言也。使举国之少年而果为少年也,则吾中国为未来之国,其进步未可量也;使举国之少年而亦为老大也,则吾中国为过去之国,其澌亡可翘足而待也。
沐浴经典
感悟美文
古诗词
如梦令 宋 李清照
昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。
试问卷帘人,却道海棠依旧。
知否?知否?应是绿肥红瘦。
成语天地
带有“之”字的成语
行之有效 花甲之年 莫逆之交 害群之马
逸群之才 趁人之危 当务之急 趋之若鹜
我爱演讲:以友善为主题
第九周
沐浴经典
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
第四周 沐浴经典 少年中国说 梁启超曰:造成今日之老大中国者,则中国老朽之冤业也;制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也。彼老朽者何足道,彼与此世界作别之日不远矣,而我少年乃新来而与世界为缘。如僦屋者然,彼明日将迁居他方,而我今日始入此室处,将迁居者,不爱护其窗栊,不洁治其庭庑,俗人恒情,亦何足怪。
国学经典诵读PPT课件
思想道德建设
01
国学经典中的思想道德观念对现代社会仍有重要价值,可用于
指导人们的行为准则和道德标准。
文化艺术创作
02
国学经典为文化艺术创作提供丰富的素材和灵感,推动文化艺
术的繁荣与发展。
社会治理与和谐构建
03
国学经典中的智慧可用于指导社会治理,促进社会和谐与稳定
。
如何推动国学经典的传承与发展
加强教育引导
国学经典是中国传统文化的重要组成部分,是中华民族的宝贵遗产,对于传承 和弘扬中华文化具有重要意义。
影响
国学经典对于中国古代的政治、经济、文化、教育等方面产生了深远的影响, 塑造了中华民族的思维方式和价值观念,也为世界文化的发展做出了重要贡献 。
03
诵读方法与技巧
诵读前的准备工作
选择合适的诵读文本
国学经典诵读PPT课件
CONTENTS
• 引言 • 国学经典概述 • 诵读方法与技巧 • 国学经典选读 • 国学经典与现代生活 • 国学经典的传承与发展
01
引言
国学经典诵读的目的和意义
1 2 3
传承和弘扬中华优秀传统文化
国学经典是中华文化的瑰宝,通过诵读可以深入 了解传统文化的精髓和智慧,增强文化自信。
仁爱思想
阐述孔子所倡导的仁爱思想,包括爱人、 尊重人、关心人等方面。
中庸之道
讲解孔子所倡导的中庸之道,即追求平衡 、适度的生活方式和态度。
教育观念
介绍孔子的教育观念,包括有教无类、因 材施教等思想。
《大学》选读及讲解
大学之道
阐述《大学》所倡导的人生目标和道路, 即修身、齐家、治国、平天下。
明明德
讲解如何彰显和发扬人的天赋美德,包括 诚信、仁爱、公正等方面。
经典诵读ppt课件
月中霜里斗婵娟。
十五夜望月
01
唐 王建
02
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
03
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家!
04
暮江吟
1
唐·白居易 一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。
戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。
01
细草微风岸,危樯独夜舟。
02
星垂平野阔,月涌大江流。
03
名岂文章著?官应老病休。
04
飘飘何所似?天地一沙鸥。
05
旅夜书怀
06
唐 杜甫
霜月
李商隐
初闻征雁已无蝉,
百尺楼高水接天。
青女素娥俱耐冷,
静夜思 李白 床 前 明 月 光, 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月, 低 头 思 故 乡。
床前明月光, 疑是地上霜。
地上霜
静夜思
举头望明月, 低头思故乡。
小时不识月, 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜, 飞在青云端。
古朗月行
李白
鸟 鸣 涧
鸟鸣涧 (唐)王维 人闲/桂花/落, 夜静/春山/空。 月出/惊山/鸟, 时鸣/春涧/中。
03
西北望乡何处是,东南见月几回圆。
04
昨风一吹无人会,今夜清光似往年。
05
八月十五日夜湓亭望月
04
03
01
02
嫦娥
唐 李商隐
云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
宋 苏轼
暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好,明月明年何处看。
小学生经典诵读课件ppt
03
经典诵读的方法
选择合适的诵读材料
适合年龄
选择适合小学生年龄段的诵读材 料,如《三字经》、《百家姓》 等,能够激发孩子的学习兴趣。
内容质量
确保诵读材料的内容质量,选择语 言优美、思想健康、具有教育意义 的经典篇目。
多样性
提供多样化的诵读材料,如诗歌、 散文、故事等,以满足不同学生的 兴趣和需求。
THANKS
感谢观看
口语练习
在诵读过程中,小学生可 以锻炼口语表达能力,提 高说话的流利度和准确性 。
传承中华优秀文化
文化传承
经典诵读是传承中华优秀 文化的重要途径,可以让 小学生了解和继承传统文 化。
文化认同
通过诵读经典,小学生可 以更好地认识和认同自己 的文化背景,增强文化自 信心。
文化素养
经典诵读有助于培养小学 生的文化素养,提高他们 对传统文化的欣赏能力和 鉴别力。
• 古代散文是中国古代文学的重要组成部分,其内容涵盖了历史 、哲学、文学等多个领域。小学生通过诵读古代散文,可以了 解古代文化和社会背景,培养思辨能力和文化素养。
寓言故事和成语
寓言故事
寓言故事通常以生动的故事情节和深 刻的寓意来启示人们。小学生通过诵 读寓言故事,可以培养道德观念和价 值观念,提高判断是非的能力。
小学生经典诵读课件
目录
• 经典诵读的意义 • 经典诵读的内容 • 经典诵读的方法 • 经典诵读的实践与运用 • 经典诵读的注意事项
01
经典诵读的意义
培养语言表达能力
01
02
03
语积累
通过诵读经典,小学生可 以积累丰富的词汇和句式 ,提高语言表达能力。
语感培养
经典诵读有助于培养小学 生的语感,让他们更自然 、准确地运用语言。
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历史评价
李清照
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宋 代 最 伟 大 的 女 词 人
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苏 轼
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水调歌头•明月几时有 宋·苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼 怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙, 今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何 事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
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猜国学:
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1、“欲穷千里目,更上一 层楼”诗人登的是哪座 楼?
A、岳阳楼 B、鹳雀楼
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2、“天下兴亡, 匹夫有责”是谁 的名言?
A、顾炎武 B、陆游. Nhomakorabea22
3、风筝最初是用来做什么 的?
A、通报消息B、娱乐健身
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23
4、成语“白驹过隙”比喻
A、速度飞快B、时光飞逝
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5、“海上生明白,天涯 共此时”是谁的名句?
A、王勃B、张九龄
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6、《红楼梦》是我 国古代著名的长篇 小说之一,它的别 名是:
A、《金陵记》 B、《石头记》
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26
7、“爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏”,这里 的“屠苏”指的是:
A、苏州 B、房屋 C、酒 D、庄稼
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谈古论今:
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28
中华少年
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29
“冬”
江雪 (唐)柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
绝句 (唐)杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
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10
了解诗人:
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13
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春夜喜雨 唐·杜甫 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
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3
诵读经典:
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4
《三字经》节选 人之初,性本善。性相近,习相远。 苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。 昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。 窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。 养不教,父之过。教不严,师之惰。 子不学,非所宜。幼不学,老何为。 玉不琢,不成器。人不学,不知义。 为人子,方少时。亲师友,习礼仪。 香九龄,能温席。孝于亲,所当执。 融四岁,能让梨。弟于长,宜先知。
晓出净慈寺送林子方 (宋)杨万里
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
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8
古诗颂“四季”:
“秋”
山行 (唐)杜牧 远上寒山石径斜, 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
山居秋暝 (唐)王维 空山新雨后, 天气晚来秋。 明月松间照, 清泉石上流。
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9
古诗颂“四季”:
古诗颂“四季”:
“春”
春日 (宋)朱熹 胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。 等闲识得东风面, 万紫千红总是春。
游园不值 (宋)叶绍翁 应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
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7
古诗颂“四季”:
“夏”
小池 (宋)杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
我爱经典 我诵经典
云桥小学
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1
了解经典:
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2
经典是浓缩了人文科学和自然科学等多方面知 识的结晶。
经典是人类社会最有价值、最有用的知识。
经典是人类文明的精华,是全人类的财富。
经典是经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品。
经典是深入人心,影响深远,永不贬值,千年 不朽,世代流传的原创性典籍,是中华民族文化精 品、文化精华。
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5
《弟子规》节选
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药. 先尝 昼夜侍 不离床 6