中班语言活动《好饿的小蛇》教学反思

中班语言活动《好饿的小蛇》教学反思《好饿的小蛇》是日本作家宫西达也所著，讲述了一条冬眠的小蛇，醒来后觉得肚子饿，于是寻找了各种各样的食物。这是一个很有创意性的故事，很适合小班孩子们的年龄阶段。首先，故事形象简单，主人公是一条小蛇，虽然里面出现的食物多种多样，但是特征明显，又是幼儿平常生活中易见的，便于幼儿理解。其次，故事内容重复、语句单一“好饿的小蛇扭来扭去在散步......它发现了一个......

“啊呜——咕嘟！啊——真好吃”，适合中班幼儿进行复述。“纲要”指出“为幼儿的语言发展创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”是幼儿期语言学习的要点。

一、生动的肢体语言带动幼儿兴趣

为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词“啊呜——咕嘟真好吃”的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿“能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现”的活动积极性。

二、开放的提问和正面的引导

活动一开始我请小朋友看绘本的封面，图片上有谁？小朋友们一下就说出来小蛇。有了一个好的开始，我也便轻松的进入主题了。小蛇肚子饿了怎么办？它会去干什么？孩子们都说会去找东西吃。这本

书中小蛇吃的东西都是幼儿熟悉的，如苹果、香蕉、葡萄等，我设计了“这是一个怎样的一个苹果？”幼儿就能在我的引导下对苹果进行描述，并且在我的引导下完整的进行表述：这是一个圆圆的红色的苹果。这是一串紫色的葡萄。

三、变化阅读形式，保持幼儿兴趣

故事虽然有趣，但是这个故事的情节的发展都是平行的，那么如何处理好平行的故事情节，让幼儿从始至终兴趣黯然？于是在教学过程中我精心设计了课件，使每一幅画面的出示都有所不同：有的直接出示，有的大胆猜测后再出示，有的调换画面顺序，先出示吃下以后的样子，让幼儿根据小蛇的体型猜测它到底吃了什么，紧紧调住幼儿的胃口，使得活动更加富有情趣和生命力。

整个活动下来的每个环节较清晰，层层递进，指导语言简练、以游戏口吻调动幼儿参与活动的积极性，为他们营造了一个想说、敢说、有机会说的积极应答的语言环境。孩子们在活动中非常开心、投入，在游戏情境中体验了语言活动的有趣。在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西？这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察“身体变样了的小蛇”的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化。最后通过欣赏动漫视频，孩子们的兴趣达到了高潮。

但是活动中，我的语言还是不够谨慎、精炼，对于孩子的关注还有所欠缺，希望在下一次的活动中能够攻克这些不足之处。