中班语言活动《好饿的小蛇》教学反思
幼儿园中班教案《好饿的小蛇》含反思
幼儿园中班教案《好饿的小蛇》含反思教学内容：绘本《好饿的小蛇》教学目标：1.听懂并理解故事《好饿的小蛇》。
2.培育幼儿的察看力和语言表达本领。
3.能够在故事中辨别生物的大小。
4.进展幼儿的合作精神和团队意识，加强社交本领。
5.培育幼儿的想象力和制造力，提高批判性思维和判定本领。
教学步骤：一、热身环节（10分钟）1.幼儿园的小伙伴们好吗？今日想不想听一个关于小蛇的故事呢？2.老师出示绘本《好饿的小蛇》，让幼儿看一看封面，猜想一下这个故事讲的是什么。
3.老师播放小蛇的声音，并引导幼儿猜想小蛇是否“好饿”。
二、阅读、倾听和理解故事（20分钟）1.老师朗读故事，让幼儿跟着故事里的角色一起来体验小蛇的探险之旅。
2.老师在听故事的过程中，适时向幼儿提问，让幼儿成为探究和解决问题的主体，如：小蛇为什么要去找食物？小蛇是什么样的动物？小蛇在旅途中碰到了哪些动物？三、察看、分类和辨别动物（20分钟）1.老师通过故事中小蛇碰到的动物，引导幼儿学习和认知各种生物。
2.老师通过图片呈现、对比和分类，帮忙幼儿了解不同动物的生活习性及其大小区分。
四、团队合作游戏（20分钟）1.将幼儿分成小组，在游戏活动中发挥本身的判定本领和语言表达本领，加强团队合作和协作精神。
2.活动内容：每个组员拿到一张小卡片，上面画有不同的动物和食物，要求他们依据卡片上的提示，分别找到对应的动物和食物，辨别大小，对答案后贴到黑板上，比赛哪个组最快找到了正确的答案。
五、绘画创作活动（20分钟）1.老师供给白纸、彩色笔等工具，让幼儿用本身的方式制造性地表达故事情节以及其中的角色。
2.活动方式：让幼儿在纸上画出本身喜爱的动物、食物、故事中本身喜爱的角色，可以参考书中的图片，也可以本身发挥画。
六、教学反思在本次教学活动中，我采纳了多种教学方式，包括讲故事、问答、比赛和自由创作等多种形式。
通过这些教学形式，幼儿在参加教学过程中，不仅能够更好地理解故事的情节，还能够开发本身的察看力、思维本领和制造力。
好饿的小蛇公开课教案反思
好饿的小蛇公开课教案反思《好饿的小蛇》是一本经典的名著，故事中的小蛇因为贪吃而导致身体变得越来越肿胀。
这本书不仅仅是一个儿童读物，同时也可以作为教育教学的教材使用。
在我校小学三年级的课堂上，我用《好饿的小蛇》做了一堂公开课，但是在备课和上课的过程中，还有很多需要反思和改进的地方。
一、备课反思在准备公开课时，我基本上是按照学习目标、课堂教学设计、课堂评价三个步骤来规划整堂课程的。
但是在具体的备课中，我发现自己还存在以下问题：1. 学习目标不够明确在设置学习目标过程中，我只是列出了简单的课堂目标，但是没有对学生的个别差异和课程难易程度进行深入思考，这也导致了教学难度控制不太好。
2. 活动设置不够丰富在设置教学活动方面，我主要将课堂设计成了听故事、回答问题，配合丰富多样的图板来进行互动与讨论，但是头脑风暴、游戏等活动形式却忽略了，导致课堂氛围的单一和内容的单薄。
3. 课堂评价不够细致在课堂评价方面，我只是安排了一些简单的问题，没有通过多种方式对学生进行考察和评估。
二、教学过程反思1. 课堂交流欠缺在教学过程中，学生的发言不够积极和自信，这并不是因为学生对这个故事缺乏兴趣，而更多的是因为我的问题策略不够切合实际。
2. 教学效果欠缺可能是因为活动设计不够到位，因此，部分学生对这个故事的内容缺乏深刻理解，并且也没有更多的动力去发现其中的内在联系。
3. 个别差异没得到充分考虑在授课的过程中，我并没有充分考虑学生的个别差异，给一些学生带来了学习上的障碍。
比如，有的学生对某些句子的理解有困难，我在讲解时没有及时给予帮助。
三、改进措施为了解决以上的问题，我在未来的教学中将会根据以下建议得到改进：1. 明确学习目标要根据具体的课程内容和学生特点，规定一些具体、可行的学习目标，并将目标尽量具体化，便于学生和教师自行完成评价和总结。
2. 多元活动设计精心设计学习活动，把教学从只有“说”和“听”上升到了参与和体验的层次。
可以考虑采用头脑风暴、情景模拟、猜谜等方法，丰富活动方式，激发学生兴趣。
幼儿园语言活动教案《好饿的小蛇》教学设计和教学反思
一、教学设计1. 教学目标：（1）让幼儿通过观察、倾听和模仿，学习小蛇的形象和动作。
（2）培养幼儿的语音感知和表达能力。
2. 教学内容：（1）故事《好饿的小蛇》的讲述和理解。
（2）小蛇的形象和动作的学习。
（3）食物的认识和分类。
3. 教学方法：（1）情境教学法：通过故事情境，让幼儿观察和模仿小蛇的形象和动作。
（2）互动教学法：引导幼儿参与故事讲述，培养幼儿的语音表达能力。
（3）游戏教学法：通过食物分类游戏，让幼儿学习食物的认识和分类。
4. 教学准备：（1）故事课件《好饿的小蛇》。
（2）小蛇形象的道具。
（3）各种食物实物或图片。
5. 教学过程：（1）导入：邀请幼儿观察课件中的小蛇，引导幼儿模仿小蛇的形象和动作。
（2）故事讲述：通过课件，讲述《好饿的小蛇》的故事，让幼儿理解故事内容。
（3）互动环节：引导幼儿参与故事讲述，模仿小蛇的形象和动作。
（4）食物认识：展示各种食物实物或图片，让幼儿学习食物的认识和分类。
二、教学设计1. 教学目标：（1）让幼儿通过观察、倾听和模仿，学习小蛇的形象和动作。
（2）培养幼儿的语音感知和表达能力。
2. 教学内容：（1）故事《好饿的小蛇》的讲述和理解。
（2）小蛇的形象和动作的学习。
（3）食物的认识和分类。
3. 教学方法：（1）情境教学法：通过故事情境，让幼儿观察和模仿小蛇的形象和动作。
（2）互动教学法：引导幼儿参与故事讲述，培养幼儿的语音表达能力。
（3）游戏教学法：通过食物分类游戏，让幼儿学习食物的认识和分类。
4. 教学准备：（1）故事课件《好饿的小蛇》。
（2）小蛇形象的道具。
（3）各种食物实物或图片。
5. 教学过程：（1）导入：邀请幼儿观察课件中的小蛇，引导幼儿模仿小蛇的形象和动作。
（2）故事讲述：通过课件，讲述《好饿的小蛇》的故事，让幼儿理解故事内容。
（3）互动环节：引导幼儿参与故事讲述，模仿小蛇的形象和动作。
（4）食物认识：展示各种食物实物或图片，让幼儿学习食物的认识和分类。
好饿的小蛇教案反思
好饿的小蛇教案反思教案标题: 好饿的小蛇教案反思教案目标:1. 通过阅读故事《好饿的小蛇》，学生能够理解并描述故事情节。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，使他们能够推理出小蛇为什么会饿。
3. 培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和展示，共同分享他们的推理和思考。
教案步骤:引入:1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，提醒他们关于动物和它们的需求。
2. 引入故事《好饿的小蛇》，并提问学生对于小蛇为什么会饿的猜测。
阅读与理解:1. 分发故事《好饿的小蛇》给学生，让他们自主阅读。
2. 引导学生回答一些关于故事情节的问题，确保他们理解故事的基本内容。
推理与思考:1. 分成小组，让学生共同讨论小蛇为什么会感到饥饿。
鼓励学生提出各种可能的原因，并给予他们引导。
2. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的推理和思考结果。
鼓励学生用逻辑和证据支持他们的观点。
总结与评价:1. 回顾学生的推理和思考结果，提醒他们在推理过程中使用的逻辑和证据。
2. 引导学生思考，如果小蛇是在一个不同的环境中，会不会有不同的结果。
3. 鼓励学生分享他们在小组讨论中的体验和收获。
教案反思:1. 教师应该在引入部分更加明确地激发学生对故事的兴趣，以便更好地引导他们思考。
2. 教师需要在推理与思考环节给予学生更多的指导和启发，以帮助他们思考更深入的问题。
3. 教师应该注意每个小组的参与度，确保每个学生都有机会发表自己的观点和思考结果。
4. 教师可以在总结与评价部分提供更多的思考问题，以激发学生进一步思考和讨论。
通过这个教案，学生将能够通过阅读故事《好饿的小蛇》并进行推理和思考，进一步培养他们的观察力、逻辑思维能力和合作与交流能力。
同时，教师的反思将有助于提高教学效果，并为今后的教案撰写提供指导和改进的方向。
小班语言教案及教学反思《好饿的小蛇》
小班语言教案及教学反思《好饿的小蛇》一、教学目标1.知识目标•能够理解并掌握词汇：“小蛇、好饿、小鸟、钩子、咬住、跌落、惊喜、滋味、大口吃”；•能够听懂、朗读并表演故事中的情节；•了解小蛇的生态习性和食物来源。
2.能力目标•能够培养幼儿的语言表达能力和想象力；•能够让幼儿学会欣赏、理解和表达故事情节。
3.情感目标•培养幼儿的乐观向上、勇敢自信、热爱生命、尊重他人的情感品质。
二、教学内容1.故事背景大自然中的小蛇因为肚子很饿，开始了猎食的行动。
它找到了一只小鸟，咬住它并准备享用。
但是，小蛇没有注意力集中，一不小心让自己掉了下来。
当小蛇再次醒来时，发现有味道的东西放在了它嘴巴里。
原来是小鸟的妈妈把食物放在了小蛇的嘴巴里。
小蛇吃下美味的食物后，也变得饱饱的，非常开心。
2.故事情节第一部分：小蛇的故事开头小蛇特别饿，四处搜寻食物。
它看到一只小鸟在飞，就追了过去，咬住小鸟，但是小鸟挣扎后飞走了。
第二部分：小蛇失足跌落小蛇企图逃走，但是由于不小心，它失足跌落在地面上。
小蛇又困又疼，不禁睡了过去。
第三部分：小鸟妈妈做的“惊喜”当小蛇睁开眼睛时，发现有一种美味的东西放在了它的嘴里。
原来，小鸟的妈妈看到小蛇摔得很惨，就做了一份美味的食物给小蛇吃。
3.教学过程第一步：导入1.老师向幼儿们介绍故事《好饿的小蛇》，并询问幼儿们是否知道蛇吃什么。
2.老师展示一些小蛇的图片，让幼儿们了解小蛇的外形。
第二步：故事讲述1.老师讲述故事，注意口吻生动、情感真实。
2.请幼儿们听完故事后，回答以下问题：（1）小蛇为什么一直追着小鸟？（2）小蛇是否成功捕捉到小鸟？（3）小蛇为什么会跌落？（4）小蛇为什么感到惊喜？第三步：情境导入1.老师请幼儿们想象一下，如果他们也像小蛇一样特别饿，会想吃些什么。
2.请幼儿们想象一下，如果他们跌倒了，希望其他人会怎么帮助他们。
第四步：角色扮演老师分别指定幼儿扮演小蛇、小鸟、小鸟妈妈的角色，再让其他幼儿充当观众，一起表演故事，让幼儿在情境中体验故事情节并理解故事含义。
小班语言教案好饿的小蛇反思7篇
小班语言教案好饿的小蛇反思7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园语言活动教案《好饿的小蛇》教学设计和教学反思 (5)
《好饿的小蛇》教学设计和教学反思一、教学目标1.语言目标：通过阅读听《好饿的小蛇》故事以及相关练习，让幼儿能够掌握小蛇的基本生活习性、部分基本词汇和句型，激发幼儿学习英语语言的兴趣和信心；2.认知目标：通过认识不同类型动物展示图片的方式，让幼儿们认识到动物的多样性，增强对自然环境的关注和理解，提高幼儿的语言描述能力；3.情感目标：以生动有趣、情景逼真的故事为载体，培养幼儿们对小动物的关爱和保护意识，引导幼儿珍爱生命、勇敢担当。
二、教学重难点1.语音教学“s”、“sh”、“ch”的辨音和发音；2.启发式问题会话教学法的应用；3.培养小组合作和集体表演的团队精神。
三、教学方法以生动有趣、情景逼真的故事为载体，采用情景教学、幼儿讨论、模仿表演、多模态学习等方法进行教学。
四、教学准备1.教具准备：幼儿英语课程教学PPT、幼儿认知教具（动物图卡、幼儿版生态环境图、小板擦、毛笔、毛巾等）；2.材料准备：情景教学故事《好饿的小蛇》、相关练习、小动物不同类型图片等课件资料。
五、教学过程1.整体导入（1）教师自我介绍和问候幼儿，同时引导幼儿们进行自我介绍，并询问幼儿们最喜欢的动物，并在课堂上展示幼儿们最喜欢的动物的图片，开展自我描述讨论活动。
（2）教师向孩子们介绍小蛇的英语名称——snake，并向孩子们展示小蛇的图片，让幼儿们掌握小蛇的基本特征。
2.情景教学：通过小故事让幼儿掌握语言目标。
（1）情景再现：在课前将情景故事课件准备好，并介绍幼儿玩具店购物的背景情景，通过PPT让幼儿们先猜测小蛇会选购什么样的玩具，进而引发幼儿们的探究欲望。
（2）故事讲述：教师讲述《好饿的小蛇》故事，小蛇自信地告诉妈妈自己可以自己去玩具店买玩具，但到达玩具店后，由于自己饿了，找不到吃的东西，就听店员的建议，买下了一只鸭子作为食物，结果小蛇在路上因为太饿，终究放弃了美食。
在讲述结束后，通过问题引导，与幼儿进行口语交流，鼓励幼儿自由表达并激发幼儿的兴趣。
小班语言好饿的小蛇教案及反思8篇
小班语言好饿的小蛇教案及反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园语言活动教案《好饿的小蛇》教学设计和教学反思 (6)
《好饿的小蛇》教学设计和教学反思一、教学目标1.学生能够听懂并理解故事《好饿的小蛇》。
2.学生能够运用所学语言和表情讲述故事情节。
3.学生能够学会和掌握本文中的生词和日常用语。
4.学生能够通过活动提高其语言表达能力。
5.培养学生对生命的敬畏之心，体现生态保护的精神。
二、教学重难点1.教学重点：运用言语和表情讲述故事情节，培养学生语言表达能力。
2.教学难点：理解故事情节，学习生词及日常用语。
三、教学方法1.情境引入法：通过模拟的情境，引导幼儿理解故事情节。
2.小组讨论法：通过小组讨论的方式，增进幼儿间的交流和合作意识。
3.观摩教学法：通过观看老师的表演，激发幼儿学习兴趣和语言表达欲望。
四、教学准备1.教具：故事《好饿的小蛇》；棕色画纸、彩笔。
2.教材：《幼儿园语言教育》3.幼儿现场情况：该幼儿园年龄为3~4岁，班级人数为25人。
五、教学过程1.情境引入（5分钟）老师把画好的小蛇贴在黑板上，学生们把小蛇围在一起。
老师问：“小朋友们知道这是什么吗？”学生：“蛇！”老师：“那么蛇是什么样的？”学生：“长长的，细细的，蛇皮是黄的。
”老师：“那么今天老师要给大家讲一篇关于小蛇的故事，希望小朋友们都能听得认真，好吗？”2.故事讲述（20分钟）老师讲述故事《好饿的小蛇》，并配以相应的手势和表情。
讲完故事后，老师再让学生讲述一遍，以加深对故事情节的理解。
3.知识巩固（10分钟）老师为学生介绍故事中的一些生词和日常用语，并给出相应的图片或动作。
接着，老师请学生试着说出这些生词和日常用语并加以运用。
4.小组活动（10分钟）老师把班级分成多个小组，每个小组为一只蛇，让小组团队完成一项任务。
通过小组合作进行学习，增进幼儿间的交流和合作意识。
最后交换小组表演学习的情节。
5.课堂连线活动(5分钟)以图片的形式出现主要情节英文单词，学生按照故事情节选择图片与单词进行匹配。
六、教学反思本次课堂通过故事来激发学生们的想象力，同时让学生在听故事的过程中理解生词和发现日常用语。
幼儿园幼儿小班语言教案《好饿的小蛇》含反思
幼儿园幼儿小班语言教案《好饿的小蛇》教学目标
1.能理解“饥肠辘辘”的意思；
2.能记忆并朗读故事中的人物及物品名称；
3.能模仿小蛇“咕咕咕”的叫声；
4.能用句子描述小蛇的故事情节。
教学准备
1.故事书《好饿的小蛇》；
2.蛇形玩具一个；
3.各种食物图片。
教学过程
导入
1.通过问答形式引导幼儿理解“饥肠辘辘”的意思；
2.出示各种食物图片，鼓励幼儿用句子描述自己的胃口。
正片
1.读绘本《好饿的小蛇》，引导幼儿听懂故事情节；
2.展示蛇形玩具，让小朋友们触摸并模仿蛇叫声；
3.回顾故事人物及物品名称，鼓励幼儿复述；
4.在让幼儿继续复述故事基础之上，引导幼儿逐句描述故事情节，鼓励幼儿自主思考。
结束
1.引导幼儿对故事中小蛇的表现进行评价、总结；
2.询问幼儿是否有类似的经验，并引导他们进行分享。
课后活动
1.让幼儿在家中复述故事情节并编写自己的小故事；
2.让幼儿用手工艺制作一只可爱的小蛇，强化故事的印象。
反思
本次课程中，我运用了多种教学方法，针对不同幼儿进行了个性化、差异化教学，使得每个幼儿都能够参与到教学中来。
在今后的教学过程中，我需要更加重视幼儿的思辨和想象能力的培养，在教学中更多地采用互动式教学模式，在响应式学习的基础上，引导孩子们自主学习与思考。
同时，需要更好地调动教学资源，为幼儿打造一个充满温馨、有趣且富有挑战性的课堂。
反思绘本阅读《好饿的小蛇》【10篇】
反思绘本阅读《好饿的小蛇》【10篇】好饿的小蛇篇一一、活动目标：1、在快乐的阅读中，愿意用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。
2、感受夸张，滑稽的故事氛围。
二、活动准备：大图书、ppt三、活动过程：一、导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天，老师请了一位小客人，幼儿摸摸、猜猜。
（蛇）（引导幼儿问好）师：小蛇是怎么走路的？（学小蛇扭一扭）师：原来，小蛇因为没有脚，是通过扭动身体来走路的。
二、大书阅读p11、师：小蛇走了很久，感觉肚子很饿了，于是它决定到果园去找吃的。
1）小蛇遇到好吃的东西，它会怎么样吃下去呢？2）这个圆圆的东西可能是什么呢？幼儿猜测。
3）小蛇的肚子变成什么样？小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个红红的苹果。
师：小蛇还是觉得好饿好饿，它又扭来扭去找吃的，p2：1)看，它发现了什么？2）小蛇会怎么做？3）它的肚子会变成什么样？小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一根黄黄的香蕉。
小蛇还是没饱，它又扭来扭去找吃的了，他又一口吞下东西。
p3：1）小蛇发现了什么？是什么样的饭团？2）小蛇吃了饭团，它的身体会变成什么形状？p4：1）你猜它可能吞下了什么？2）你是怎么看出来的？（一串圆溜溜的紫色葡萄）小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。
小蛇还是很饿，他又一口吞下东西。
p5：1）它可能吞下了什么？2）你是怎么看出来的？出示真的菠萝，请幼儿观察体验。
小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个黄色的菠萝。
吃了那么多东西，小蛇还是觉得没有饱，它又扭来扭找吃的。
p6：1）它发现了什么？2）它会怎么样？p7：1）小蛇尾巴那有什么？那三条线表示什么？2）小蛇到树上去干吗？p8：小蛇的嘴巴怎么了？它想要干吗？p9：1）这回他吃了什么呀？（一颗苹果树）2）他的肚子怎样了？啊呜，咕嘟，小蛇吃了一颗高高的苹果树。
小结：其实，小蛇吃东西是不用牙齿的，它是直接啊呜一口吞下去的，所以它吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。
三、总结小蛇吃东西是啊呜一口吞下去的，我们宝宝吃东西跟小蛇一样吗？我们是怎么吃的？小结：我们吃东西要一口一口地吃，而且要用牙齿把东西嚼碎了，才能咽下去，这样才吃得健康。
幼儿园小班语言教案《好饿的小蛇》含反思
幼儿园小班语言教案《好饿的小蛇》含反思小班语言教案。
我们常说，机会是留给有预备的人。
作为一幼儿园的老师，我们需要让小伴侣们学到学问，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。
那么怎么才能写出的幼儿园教案呢？以下是我为大家收集的“幼儿园小班语言教案《好饿的小蛇》含反思”盼望对您的工作和生活有所关心。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班语言教案《好饿的小蛇》含反思》小班语言教案《好饿的小蛇》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿情愿与同伴一起参加语言活动，感受故事的幽默与滑稽，鼓舞幼儿大胆叙述，并依据句式叙述简洁的故事情节，关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情，快来看看幼儿园小班语言《好饿的小蛇》含反思教案吧。
设计意图：故事《好饿的小蛇》内容简洁，画面形象生动好玩。
绘本中没有许多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，因此我设计了《好饿的小蛇》，同时结合《指南》精神在活动中幼儿能口齿清晰地说儿歌，童谣或复述简短的故事，尝试依据供应句式描述简洁的故事过程，让幼儿做到情愿讲话并能清晰地表达。
活动目标：1、鼓舞幼儿大胆叙述，并依据句式叙述简洁的故事情节。
2、情愿与同伴一起参加语言活动，感受故事的幽默与滑稽。
3、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。
活动预备：1、小蛇等的图片若干，自制图画书flash动画，多媒体设备。
活动过程一、导入故事出示故事封面，引导幼儿大胆猜想故事内容，激发幼儿了解故事内容的爱好。
师：今日，老师带来了一个故事，请你说说故事里有谁?(幼儿通过观看封面，联想到故事主角是小蛇)师：对的，这是一条小蛇，一条好饿好饿的小蛇。
假如你饿了，会去干嘛?师：那么我们今日就跟着这条好饿的小蛇，去找找吃的吧!看看好饿的小蛇都能找到哪些吃的吧!二、叙述故事叙述情节一，引导幼儿了解情节一的大致结构，了解好饿的小蛇觅食的关键信息，初步积累讲清一个情节的阅历，并依据说所内容张贴相对应的图片。
《好饿的小蛇》教案及反思
《好饿的小蛇》教案及反思《好饿的小蛇》教案及反思1活动目标：1．初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2．能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象，感受幽默有趣的情节，乐意和老师一起分享故事。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、）活动过程：一、导入今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。
二、看课件，讲故事1.封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？2.出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢3.吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指4.翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？5.翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？6.师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？7.出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。
真是一条贪吃的小蛇8.原来吃了一串紫色的葡萄。
9.出示菠萝图片。
10.出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？11.翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？三．完整讲述故事这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？完整看图书讲故事。
老师讲，幼儿大胆表演四．游戏：小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的'肚子变成了什么？活动反思：为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词“啊呜——咕嘟真好吃”的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿“能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现”的活动积极性。
好饿的小蛇教案反思
好饿的小蛇教案反思
从教学过程中发现：
1. 教学目标不够明确：在编写教案时，对于教学目标的设定不够明确，没有具体明确学生需要达到的能力和知识要求。
这导致在教学过程中，我没有明确地引导学生去发现故事中的主题和道德教育内容。
2. 教学内容选择不合理：在选择教学内容时，我没有充分考虑学生的兴趣和实际需求。
故事《好饿的小蛇》的主题和内容并不具备强烈的吸引力，特别是对于小学生的阅读来说。
这导致学生在教学过程中出现了较大的抵触情绪，难以保持持续的注意力。
3. 教学方法不多样化：在教学过程中，我主要采用了一些传统的板书和讲解方式，没有充分运用多媒体和互动教学方式。
这导致教学内容显得单调乏味，缺乏趣味性和互动性。
针对以上问题，我在下次教学中将进行改进：
1. 设定明确的教学目标：在编写教案之前，我将充分考虑学生的实际情况和需求，明确设定教学目标，让学生清楚知道自己需要掌握哪些能力和知识。
2. 选择具有吸引力的教学内容：在选择教学内容时，我将充分考虑学生的兴趣和实际需求，选择具有趣味性和吸引力的故事或案例作为教学材料，使学生更加主动参与到学习中来。
3. 多样化教学方法：在教学过程中，我将充分运用多媒体和互动教学方式，配合丰富的教具和活动设计，增加教学内容的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
通过对教学过程的反思和改进，我相信可以提高学生的学习积极性和主动性，提升教学效果。
幼儿园语言活动教案《好饿的小蛇》教学设计和教学反思 (1)
《好饿的小蛇》教学设计和教学反思教学目标：1.通过本教案的学习，让学生了解与掌握简单的单词和文章，能够运用基础词汇口头表达，提高学生的语言表达能力。
2.培养孩子们的阅读兴趣，使其喜欢阅读，乐于思考和表达。
3.在教学中引导学生以身体语言、声音、手势等多种方式进行表达，拓宽语言表达方式。
教学重难点：1.教学重点：通过读故事，讲情节及配合绘本，教授新词汇、呈现感性形象。
2.教学难点：培养学生们的语言表达能力，引导学生们用多种方式进行语言表达，提高语言表达的效果。
教学方法：1.游戏法教学法2.讲解与演示相结合的教学方法3.情境教学法4.图像课件法教学准备：1.教师准备：1）教师需要为这节课准备好孩子们喜欢的绘本—《好饿的小蛇》。
2）为本节课提前录制好故事，通过视频教学播放。
这样更能激发孩子们的想象和好奇。
3）准备几个小组的教具，以便孩子们学会角色扮演及活动的进行。
4）制作相关图片或幻灯片以便更好的展示课程。
2.学生准备：1）准备好自己的学习用品，如笔和笔记本。
2）认真听课，积极参与课堂活动。
3）愿意表达自己的内心想法，以便能够更好的提高表达能力。
教学过程：第一步：学生热身（5分钟）老师通过幼儿园常规方式，来帮助孩子们把心神准备好。
例如：让孩子们做几次深呼吸，活动活动身体等。
第二步：教师引入主题（5分钟）老师先通过幻灯片或绘本，向学生介绍本节课的主题：《好饿的小蛇》。
老师让学生们先看看教师出示的平面图，引起学生的好奇心和猜测。
第三步：教学内容（25分钟）1.讲绘本故事老师开始讲《好饿的小蛇》，不断的寻找孩子们的语言表达，提供故事中的情况及场景。
2.情境模拟老师组织班上的小组模仿情境活动，帮助孩子们更好的理解故事中的情景和表达内容。
例如，孩子们可以在晚餐时间做角色扮演。
3.问答互动老师提问和回答一些问题，帮助孩子们理解故事情节和语言表达的技巧。
例如，老师提问：“小蛇为什么饿了？”“有哪些节食方法？”第四步：课堂小结（5分钟）总结教学内容，帮助孩子们进一步理解《好饿的小蛇》故事中的情节和表达方式。
好饿的小蛇教案反思
好饿的小蛇教案反思教案名称：好饿的小蛇课时：1课时教学目标：1. 学生能够听懂、理解和运用与食物相关的词汇；2. 学生能够通过观察和模仿动作来描述小蛇及其行为；3. 学生能够通过角色扮演来加深对食物与饥饿的理解；4. 学生能够通过饮食习惯的讨论来培养健康的饮食习惯。
实施情况：本课教案是根据小学生的年龄特点和兴趣爱好编写而成，通过图文结合的方式进行教学。
教师采用幽默有趣的方式进行教学，激发学生的兴趣，引导学生积极参与。
教学反思：整体上，本节课的教学效果较好。
通过绘本故事的形式，帮助学生加深对食物与饥饿的理解，培养健康的饮食习惯。
同时，通过角色扮演的活动，让学生能够更加深入地体验小蛇的饥饿感受，进而引导学生思考自己的饮食习惯。
在教学过程中，我注意到学生们对角色扮演活动很感兴趣，积极踊跃地参与其中。
他们在模仿小蛇觅食的动作时，动作生动，并且表情丰富。
他们不仅听懂、理解了故事中的词汇，还成功地运用到了活动中。
这一点可以说是本节课的亮点之一。
然而，也存在一些问题需要改进。
首先，在讲解食物的时候，我没有充分利用教具，只是简单的通过图片进行说明。
这样很容易让学生产生疲倦和无聊的情绪。
因此，下次教学中，我应该准备一些实物或者模型，使得教学更加具体、生动。
其次，在饮食习惯的讨论环节中，我没有引导学生进行深入的思考和讨论。
下次教学中，我可以提出更多引导性问题，帮助学生主动思考，激发学生的积极性。
另外，由于时间有限，角色扮演活动的时间稍短，导致一些学生的参与程度较低。
下次教学中，我可以增加角色扮演的时间，让每一个学生都有机会参与其中。
综上所述，本节课的教学效果较好，但还存在一些问题需要改进。
通过今后的教学实践，我会不断总结经验，提升自己的教学水平，并根据学生的需要进行改进和调整。
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中班语言活动《好饿的小蛇》教学反思《好饿的小蛇》是日本作家宫西达也所著，讲述了一条冬眠的小蛇，醒来后觉得肚子饿，于是寻找了各种各样的食物。
这是一个很有创意性的故事，很适合小班孩子们的年龄阶段。
首先，故事形象简单，主人公是一条小蛇，虽然里面出现的食物多种多样，但是特征明显，又是幼儿平常生活中易见的，便于幼儿理解。
其次，故事内容重复、语句单一“好饿的小蛇扭来扭去在散步......它发现了一个......
“啊呜——咕嘟！啊——真好吃”，适合中班幼儿进行复述。
“纲要”指出“为幼儿的语言发展创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”是幼儿期语言学习的要点。
一、生动的肢体语言带动幼儿兴趣
为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词“啊呜——咕嘟真好吃”的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿“能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现”的活动积极性。
二、开放的提问和正面的引导
活动一开始我请小朋友看绘本的封面，图片上有谁？小朋友们一下就说出来小蛇。
有了一个好的开始，我也便轻松的进入主题了。
小蛇肚子饿了怎么办？它会去干什么？孩子们都说会去找东西吃。
这本
书中小蛇吃的东西都是幼儿熟悉的，如苹果、香蕉、葡萄等，我设计了“这是一个怎样的一个苹果？”幼儿就能在我的引导下对苹果进行描述，并且在我的引导下完整的进行表述：这是一个圆圆的红色的苹果。
这是一串紫色的葡萄。
三、变化阅读形式，保持幼儿兴趣
故事虽然有趣，但是这个故事的情节的发展都是平行的，那么如何处理好平行的故事情节，让幼儿从始至终兴趣黯然？于是在教学过程中我精心设计了课件，使每一幅画面的出示都有所不同：有的直接出示，有的大胆猜测后再出示，有的调换画面顺序，先出示吃下以后的样子，让幼儿根据小蛇的体型猜测它到底吃了什么，紧紧调住幼儿的胃口，使得活动更加富有情趣和生命力。
整个活动下来的每个环节较清晰，层层递进，指导语言简练、以游戏口吻调动幼儿参与活动的积极性，为他们营造了一个想说、敢说、有机会说的积极应答的语言环境。
孩子们在活动中非常开心、投入，在游戏情境中体验了语言活动的有趣。
在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西？这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察“身体变样了的小蛇”的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化。
最后通过欣赏动漫视频，孩子们的兴趣达到了高潮。
但是活动中，我的语言还是不够谨慎、精炼，对于孩子的关注还有所欠缺，希望在下一次的活动中能够攻克这些不足之处。