精编2019-2020学年【苏教版】小学语文二年级上册18青松教案
2019-2020年二年级语文上册 青松教案 苏教版
2019-2020年二年级语文上册青松教案苏教版教学要求德：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
智：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、学会本课生字，理解字词意思。
教学重点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。
课前准备：课文录音，教学挂图。
教学时间：两课时。
第一课时一、揭示课题1、谈话上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。
今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。
2、板书课题：18青松3、简介作者及写作背景。
二、初读课文1、录音范读课文。
2、学生自读课文。
3、指名试读。
注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。
要求读出节奏，不能唱读。
三、细读课文。
1、自学课文自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。
2、引导理解诗句。
大雪压青松，青松挺且直。
压：重压。
挺：直立而高耸。
且：而且指名说说一、二行的意思。
结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。
学生练习读一、二两行。
要知松高洁，待到雪化时。
“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁）“待”是什么意思？（等待，等到）“化”是什么意思？（融化）指名说说三、四两行的意思。
（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。
出示雪融化以后的青松图，指名说说这时修建青松的样子。
指导朗读。
（要读出赞、自豪的感情）3、练说全诗的意思。
自由练说，同桌互说，指名说。
4、小结全诗。
课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。
（板书：景不畏严寒情纯洁高尚）四、指导朗读、背诵全文朗读。
全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。
大雪|压青松。
第二课时一、复习检查1指名有感情地朗读课文。
2指名说说诗意。
二、教学生字字形，指导书写1教学字形。
引导用熟字记生字。
艇--挺粗--且特--待优--化“压”是“厂字头”，不要多加一点。
苏教版 二年级上册 18、青松 教案
《青松》一、谈话导入引兴趣1、小朋友，现在是冬天啦！在这寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷啊？2、小朋友们真厉害，我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。
人们把松竹梅称为“岁寒三友”。
3、还记得一年级学的《陈毅探母》里的陈毅爷爷吗？陈毅爷爷不但会带兵打仗，还非常有才华。
他也非常喜欢这岁寒三友中的青松，而且写了一首诗来赞美它。
在一个寒冷的冬夜，大雪纷飞，陈毅披着衣服走到屋外，看到灯光下的青松，情不自禁地吟诵起来——（师饱含深情朗读古诗）二、初读古诗求流利1、你们想要读得好，那就从读准字音开始吧！（生自由读古诗，要求圈出生字，读准字音，读顺诗句。
）2、谁来做做小老师，带着大家读读生字。
3、诗中的生字都认识了。
读古诗肯定不成问题了，谁来试一试？学生朗读，师相机正音。
4、要想读好诗，不仅要正确流利，还要读出韵味，也就是要读好诗的节奏诗的停顿。
那么这首诗该怎样读出它的节奏和停顿呢？你们做老师来读，我来画好吗？（生读师画）大雪／压／青松，青松／挺／且直。
要知／松／高洁，待到／雪／化时。
5、再次练读，读出诗的味道。
三、再读古诗会诗意过渡：小朋友们，“读书百遍，其义自见”，意思是说书读多了，自然就领会其中的意思了。
刚才我们已经把这首诗读了好多遍了，你知道这首诗的意思了吗？1、自由读读，边读边想每句诗的意思，同桌之间再互相说一说。
2、指名回答，你读懂了哪一句，就先说哪一句，不懂的句子或词儿也可以提出来大家讨论。
3、(出示)“大雪压青松，青松挺且直。
”师：我们先来看第一句，这是怎样一场大雪呢？看图想象一下大雪的场景，指名学生说。
师：是呀，那雪多大呀！每片雪花儿都有鹅毛般大，不一会儿，世界就成了白茫茫的一片。
我们能想象得到，当时的积雪一定——（很厚很厚），天气一定——（很冷很冷）。
可是，就在这冰天雪地里，在这寒风暴雪里，却挺立着一棵——青松。
（指第一句）师：老师想把“大雪压青松”改成“大雪铺青松”，你们看行吗？生：不行！师：为什么？生：把“压”改成“盖”、“铺”，就感觉不到雪的重、厚、多了。
苏教版二年级语文青松教案
苏教版二年级语文青松教案苏教版二年级语文青松教案教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、学会本课生字，理解字词意思。
3、体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
教学重难点正确流利，有感情地朗读背诵此诗;感受轻松的不畏严寒，纯洁高尚。
教学准备教学挂图、小黑板教学时间两课时教学流程通用设计设计意图个性设计精读课文，感受青松的高洁。
(一)提醒课题1、谈话：看过青松吗?给大家介绍介绍。
2、今天我们要学习一首描写青松的诗，这首诗是陈毅爷爷写的。
3、板书课题：18青松4、简介作者及写作背景：见教参及后附(二)初读课文1、师范读课文。
2、学生自读课文。
3、指名试读。
注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、时”是翘舌音。
要求读出节奏，不能唱读。
(三)精读课文1、出示挂图，说说你看到的是一株怎样的青松?诗中怎样写得呢，让我们一起读一读。
2、引导理解诗句。
(1)出示：大雪压青松，青松挺且直。
(2)说说你读懂了哪些字的意思(压：重压。
挺：直立而高耸。
且：而且)指名说说一、二行的意思。
(3)结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。
(4)学生练习读一、二两行。
(5)出示：要知松高洁，待到雪化时。
“洁”是什么意思?“高洁”呢?(高尚纯洁)“待”是什么意思?(等待，等到)“化”是什么意思?(融化)指名说说三、四两行的意思。
(要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候)(6)大雪融化后，青松又是什么样儿呢?请小朋友看图。
(7)出示雪融化以后的青松图，指名说说这青松的样子，与雪前青松比拟，引导学生感受青松雪压不垮、苍翠挺拔、坚强不屈。
(8)指导朗读。
(要读出赞、自豪的感情)3、练说全诗的意思。
自由练说，同桌互说，指名说。
4、小结全诗。
课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒;三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。
1、有感情的朗读、背诵韵文。
2、指导书写。
(一)复习检查1 指名有感情地朗读课文。
2 指名说说诗意。
苏教版二年级语文《青松》教案
苏教版二年级语文《青松》教案一、教学目标1.知道诗篇的内容，能体会诗人所表达的情感。
2.能够朗读《青松》。
3.通过讨论，了解青松对人们的意义。
二、教学重点和难点1.教学重点：使学生根据诗意抒发自己的情感，发现青松的好处及其在生活中所象征的意义。
2.教学难点：使学生通过阅读与讨论，感受和理解青松环境与生命、情感内涵的深刻意义。
三、教学方法1.讲授法2.讨论法3.朗读法4.归纳法四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片、软件或模型等多种方式导入环节，让学生感受树木对大自然的庇护，引导学生了解大自然中的青松美，激发学生情感，为进一步阅读《青松》打下基础。
2. 学习诗词（10分钟）1.由教师朗读《青松》，让学生跟读时间不少于两遍，带领学生发掘其中优美的诗意。
2.教师与学生共同分析《青松》的诗意，让学生懂得“墨翟不黔突，周文有微旨”的意思，通过富有深远内涵和生动形象的语言诠释青松。
3.学生小组活动，每组选择一个代表，现场朗诵《青松》。
3. 探究文化（15分钟）1.让学生分享自己生活中和青松相关的故事，邀请一些学生逐一分享，通过分享让学生发现青松的作用，理解青松在我们生活中所扮演的不同角色。
2.与学生共同讨论青松在中国文化中的重要作用，使学生认识青松的人文内涵和文化意义。
4. 教学拓展（15分钟）1.小组活动，让学生结合自己生活中的经历，写一篇关于自己与青松树的故事或感受。
2.选择三到五篇代表作品，集中展示，并组织学生通过欣赏与分享，对优秀习作进行评价比较，体会各个优秀习作的优点，为日后写作提供启示。
5. 课堂总结（5分钟）对本节课所学习到的内容进行串连与总结，让学生对课内容有个整体的了解和认识，对课外探究做深入分析引导，全面提升对青松的理解及其文化内涵。
五、课后作业1.读课文，默写对于自己印象深刻的句子，体会诗词意境，扩展思路，感悟诗人的情感。
2.整理自己这节课的感受，对于自己的贡献与不足做一个记录，并寻思，如何在此基础上更好地表现自己。
二年级语文上册 青松教案 苏教版
教学要求德：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
智：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、学会本课生字，理解字词意思。
教学重点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。
课前准备：课文录音，教学挂图。
教学时间：两课时。
第一课时一、揭示课题1、谈话上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。
今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。
2、板书课题：18青松3、简介作者及写作背景。
二、初读课文1、录音范读课文。
2、学生自读课文。
3、指名试读。
注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。
要求读出节奏，不能唱读。
三、细读课文。
1、自学课文自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。
2、引导理解诗句。
大雪压青松，青松挺且直。
压：重压。
挺：直立而高耸。
且：而且指名说说一、二行的意思。
结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。
学生练习读一、二两行。
要知松高洁，待到雪化时。
“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁）“待”是什么意思？（等待，等到）“化”是什么意思？（融化）指名说说三、四两行的意思。
（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。
出示雪融化以后的青松图，指名说说这时修建青松的样子。
指导朗读。
（要读出赞、自豪的感情）3、练说全诗的意思。
自由练说，同桌互说，指名说。
4、小结全诗。
课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。
（板书：景不畏严寒情纯洁高尚）四、指导朗读、背诵全文朗读。
全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。
大雪|压青松。
第二课时一、复习检查1指名有感情地朗读课文。
2指名说说诗意。
二、教学生字字形，指导书写1教学字形。
引导用熟字记生字。
艇--挺粗--且特--待优--化“压”是“厂字头”，不要多加一点。
2指导写法。
待、化：左窄右宽。
挺：要摆匀称。
二年级上语文教案-青松-苏教版
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感；教学重难点：1、理解诗句的意思,体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。
2、在诵读中领悟诗人情感。
教学过程：一、旧知导入1、今天我们继续学习《青松》这首古诗，再次走进青松，去感悟这首诗的意思。
2、同学们，你们喜欢喜洋洋吗？那么我要考考大家。
如果谁答对了我的问题，谁就有机会得到一个喜洋洋。
谁知道《青松》这首诗是谁写的吗？谁能正确流利朗读这首诗。
(正确流利、而且不拖音。
)二、再读古诗体悟意思1、这节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的？请小朋友自己认真读一读，相信你有很多地方自己能读懂，实在不懂的地方一会儿你提出来大家帮你解决？2、学习前两句：大雪压青松，青松挺且直⑴指名读前两句诗。
⑵学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑。
(可能“挺且直”不好理解)⑶请你先看看课文中的插图，厚厚的雪在聚集在松枝上，你的眼前出现了一幅怎样的画面？快来把你看到的告诉我！生：我看到了天空阴沉沉的，下了好大好大的雪。
生：地上、房顶上都盖了一层雪。
师：是呀，那雪多大呀！每片雪花儿都有鹅毛般大，不一会儿，世界就成了白茫茫的一片。
我们能想象得到，当时的积雪一定——生齐答：很厚很厚。
师：当时的天气一定——生齐答：很冷很冷。
师：是啊，厚厚的雪就这样“压”着这时的松树，给你什么感觉？生：雪很重。
生：雪很沉，像块石头似的。
生：青松的肩膀上一定有些疼了师：那么此时的青松依然是什么样子呢？（松树笔直的站立着）师：就在这冰天雪地里，却挺立着一棵--------青松。
（谁来读好这句诗？指名读。
）师：“挺且直”是什么样子？有小朋友会演示吗？生：那还不容易！师：容易！那就请你上台来演示，可以吗？生上台演示。
师：呦！站得多直呀！这么一表演，我们大家可就明白了，原来“挺”就是挺起胸，“直”就是直起腰呀！看来不难！来，我们全班同学都来学学，把胸挺起来！把腰直起来！师问那名演示的学生：你平时什么时候会这样“挺且直”呀？生：上个星期，我考试得了满分，我可高兴了，放学时，我就是这样挺起胸膛走到妈妈面前的。
18.青松(教案)_苏教版二年级语文上册
18.青松（教案）_苏教版二年级语文上册苏教版18.青松【教学目标】一、知识与技能：1.学会本课“压”、“挺”、“且”、“代”、“化”五个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗句意思，深入挖掘诗意。
二、过程与方法：诵读、探究诗意，在诵读中领悟诗人情感。
三、情感态度与价值观：体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。
[【教学重点】学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。
【教学难点】理解诗句意思，深入挖掘诗意，体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。
【教学方法】朗读感悟、自主探究。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.课件出示松树图片谈话交流：同学们知道这是什么树吗？（松树）你对松树有哪些了解？指名结合课前搜集的资料介绍松树。
松树：常绿树，又叫青松。
绝大多数是高大乔木。
高20～50米,最高可达75米。
松树的种类有很多,观赏林木有罗汉松、白皮松等等;工业林木则有赤松、白松、黄花松等等;常见的还有雪松、黑松、马尾松。
2.介绍作者陈毅（1901年8月26日－1972年1月6日），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党员。
久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国元帅（十大元帅之一），党和国家的卓越领导人。
师板书课题，齐读课题。
二、整体感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，画出诗句的朗读节奏。
（2）同桌互读课文，纠正生字字音。
（3）图文结合，说一说这首诗主要写了什么？2.自学汇报（1）认读生字课件出示生识字游戏，检查学生生字认读情况。
yā tǐng qiě dài huà压挺且代化（2）给生字组词压（压住）（挤压）挺（挺直）（挺立）且（而且）（并且）代（时代）（代价）化（化学）（文化）（3）多种形式朗读，强化字音，大家交流评价是否注意了诗的节奏。
二年级语文《青松》教案
二年级语文《青松》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《青松》。
（2）理解课文内容，体会青松的坚强和勇敢。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察青松的特点。
（2）分角色朗读课文，培养学生的合作意识。
（3）开展小组讨论，培养学生主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的意识。
（2）培养学生勇敢面对困难，坚强不屈的精神。
（3）培养学生团结协作，共同进步的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会青松的坚强和勇敢，培养学生勇敢面对困难的精神。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 青松图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示青松图片，引导学生观察青松的特点。
（2）邀请学生分享他们对青松的了解。
（3）简介课文《青松》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）分角色朗读课文，培养学生的合作意识。
（3）引导学生理解课文内容，解释生字词。
3. 品读课文（1）让学生自由朗读课文，体会青松的坚强和勇敢。
（2）开展小组讨论，引导学生从课文中获取启示。
（3）邀请学生分享他们的感悟和体会。
4. 拓展练习（1）让学生运用所学生字词编写小故事。
（2）进行口语交际练习，培养学生勇敢面对困难的精神。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 回家后向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
3. 观察身边的植物，了解它们的生长特点，下周课堂上与同学分享。
六、教学评估：1. 在教学过程中，观察学生的学习兴趣和参与程度，记录学生在课堂上的表现。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 在小组讨论中，评估学生的合作能力和主动探究的精神。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的成功之处，如学生的参与程度、课堂氛围等。
苏教版小学生二年级上册语文第18课《青松》教案
苏教版：小学二年级上册语文第１８课《青松》教案【篇一】一、初读古诗。
分组练读,给学生充分的时间读准确字音,读通顺诗句。
然后进行小组汇报朗读情况,可以派代表朗读,也可以小组一起读，由小组自己决定朗读形式。
朗读之后可以师生一起点评，指出其中难读的字或纠正其中读错的字。
二、理解诗意。
小组交流，说说读懂了什么，提出自己不明白的字词,组内讨论。
我想送给他们一些妙计：“看看图，想想意思。
”“读书百遍,其义自现。
”“联系你理解的句子，想想你不解的字词.”这些锦囊妙计我想在学生讨论遇到困难时送给他们。
(打印在纸条上，藏在一个小钱袋里。
）小组汇报讨论结果,我想孩子们对第一句的理解能结合图用自己的话来说,对于第二句的理解中，对“高洁”的理解一定有困难，我想可以利用课件给学生看雪化后的青松,说说雪化后的青松是怎么样的？根据学生的回答点到雪化后的青松更洁净苍翠。
三、有感情朗读、背诵小组练习，通过点评让学生读出青松的“挺”“直"“高洁”。
读的形式多样化(小组选择自己喜欢的形式）让每个学生都有读的机会,在生动的朗读练习中逐步达到熟读成诵.四、指导书写。
小组交流识字方法，着重对“挺”字的书写指导。
五、小练笔。
观察校园里的松树，写写外形，再结合对课文的理解写写自己的想法。
【篇二】教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文.2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
３、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感；第一课时一、旧知导入1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解？２、今天我们再来学习一首诗（相机板书）《青松》。
３、知道是谁写的吗?我们在一年级的时候学过《探母》，知道元帅对十分孝顺,但是你们可能还不知道,他还是一位文学修养特别高的诗人呢?今天,让我们从这首诗中了解他吧！二、初读求正确、流利１、小朋友们先听一听老师的朗读。
教师范读。
听了老师的朗读，再看看插图,你猜一猜这首诗写了什么?2、你们想要读得好,那就从读准字音开始吧!3、常规自读，圈画生字，检查生字学习情况。
苏教版二年级语文《青松》教案
苏教版二年级语文《青松》教案一、教学目标1.了解“青松”的生长习性以及寓意；2.掌握《青松》这首诗歌的基本意义、韵律和节奏；3.激发学生对大自然的爱和敬畏心情；4.提高学生的朗读和表述能力。
二、教材分析《青松》这首诗歌是一首反映自然景观的作品，整首诗的场景主要是提到青松。
通过描绘青松的形态、性格和生长状态，表达了作者对大自然的赞美和敬意。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.青松的描写；2.诗歌内容讲解；3.诗歌韵律和节奏讲解；4.诵读训练。
2. 教学方法1.观察法：通过观看图片、幻灯片、视频等形式，让学生充分体验青松的风采，理解和掌握青松的特点和寓意；2.讲解法：老师逐字逐句讲解诗歌内容，分析韵律和节奏，使学生更好地理解诗歌意义，体会诗歌的美感；3.朗读法：让学生进行朗读训练，提高口语表达能力和语感。
四、教学流程1. 导入环节1.初识：利用图片等形式，展示青松的形象和生长状态，让学生初步了解青松，引发学生对大自然的好奇心；2.引入：引导学生思考，问学生：“你们对青松了解多少？”“你们知道青松在中国文化中的地位吗？”“你们有什么感触？”等问题，让学生表达自己的看法和想法。
2. 主体环节（1）青松的描写1.利用图片等形式，讲解青松的特点和生长状态；2.教师展示青松样本，让学生亲自触摸和感受；3.向学生介绍青松在中国文化中的地位和意义。
（2）诗歌内容讲解1.老师为学生讲解诗歌的内容，分析诗歌的意义、主旨和感情色彩；2.学生跟随老师朗读诗歌，理解其中的韵律和节奏。
（3）诗歌韵律和节奏讲解1.老师针对诗歌的韵律和节奏，进行一定的分析和讲解；2.学生学习和感受韵律和节奏，为之后的诵读训练打下基础。
（4）诵读训练1.进行诵读训练，让学生朗读诗歌，提高学生的朗诵技巧；2.指导学生加强语调、韵律和节奏，提高表现力；3.分组比赛，检验学生的朗读水平。
3. 课堂小结老师对学生学习情况进行总结，回答学生提出的问题，为下一次课堂的学习做好准备。
小学生二年级语文《青松》教案
小学生二年级语文《青松》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文《青松》。
1.2能够理解课文内容，感知松树的特点。
1.3能够运用课文中的词语进行口头表达。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对松树的关注和兴趣。
2.2通过讨论，培养学生合作学习和主动探究的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3.2培养学生勇敢、坚强的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：2.1理解松树在严寒中生长的特点。
2.2感悟松树的勇敢、坚强品质。
三、教学过程1.导入1.1教师出示松树图片，引导学生观察松树的特点。
1.2学生分享自己对松树的了解和感受。
2.朗读课文2.1教师示范朗读课文，学生跟随朗读。
2.2学生自读课文，注意语音、语调、停顿等。
3.理解课文内容3.1教师提问，引导学生讲述课文的主要内容。
3.2学生分小组讨论，用自己的话复述课文内容。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，引导学生认读。
4.2学生组内互相交流，讨论生字词的意思和用法。
5.研讨课文5.1教师引导学生关注课文中的重点句子，如“松树不怕冷，冬天也长得绿绿的”等。
5.2学生小组讨论，谈谈自己对松树勇敢、坚强品质的理解。
6.拓展活动6.1教师出示其他树木的图片，引导学生观察、比较，谈谈自己的感受。
6.2学生以小组为单位，选择一种树木，用课文中的词语描述其特点。
7.2布置作业：回家后，观察周围的树木，用课文中的词语描述其特点，与家人分享。
四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、讨论等方式，使学生充分感知松树的特点，培养了学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2.在学习生字词环节，学生通过组内交流，提高了自己的认读和表达能力。
3.在拓展活动环节，学生能够运用课文中的词语进行口头表达，提高了自己的语言表达能力。
4.1在朗读课文时，要关注学生的语音、语调、停顿等，引导他们更好地理解课文内容。
苏教版语文二年级上册《青松》精品教案
《青松》一、漫步诗林巧引题。
1、同学们学了很多的古诗，有些古诗的题目里面常常有这样一个字——板书“咏”。
【课件出示“咏”】2、知道这个“咏”是什么意思吗？3、是呀，诗人多感，看到眼前的景或物，就会产生许多这样那样的感受，有了感受就想表达出来呀，于是，一不小心就写下这么些诗来。
还记得哪些古诗的题目里就有这个字？《咏华山》、《咏梅》《咏鹅》《咏柳》……（齐背提到的这几首诗）4、如果，老师在咏字前加上一个字——板书“冬”。
（生读“冬咏”）咱们把咏的范围定在冬天，如果是你，冬天想歌咏哪些景物呢？5、刚才大家说的松竹梅，被称为岁寒三友。
今天老师要跟同学们一起来学习一组新的诗，补充诗题——冬夜杂咏（生齐读）8、《冬夜杂咏》是陈毅元帅在1960年写的一组诗的总题。
里面包括三首诗，分别是《青松》、《红梅》、《秋菊》。
【课件出示《青松》、《红梅》、《秋菊》】今天我们来学习第一首《青松》。
【课件出示《青松》】二、一读古诗求流利1、请小朋友打开书，自己读一读这首诗，诗中有几个新的生字朋友，我们可要读准它的名字。
生自由读古诗。
2、谁来做小老师，带着大家学一学生字。
（课件出示生字）3、生字都认识了，谁来读一读古诗？（生读，师相机正音，重点指导读“挺且直”）4、真不错，不用老师教就能把古诗读正确流利。
同学们都知道，诗要想读得好，就不仅是正确流利了，还要读出诗的韵味，也就是要读好诗的节奏诗的停顿。
诗该怎样读，怎样停顿呢？同学们做老师，你们读，我来画。
（生读师画）4、现在再来读一读，相信你们的节奏感会更强。
（一起读）三、再读古诗会诗意1、这首诗是什么意思呢？同学们边读边想。
2、谁来读第一行？这是怎样一场大雪呢？同学们看，这虽然是雪后的情景，但是从地上的雪我们也能猜想到，这雪下的时候，一定很（生齐：大），下的时间也一定很（生齐：长）。
用一个成语来，这真是（生：鹅毛大雪）。
下这么大的雪，气温一定很（低）。
天一定很（冷）。
你又想到了哪个成语呢？（冰天雪地）3、是呀，就是在这样的天，这么大的雪压在青松身上。
苏教版：小学二年级上册语文第18课《青松》教案
【篇一】一、初讀古詩。
分組練讀，給學生充分的時間讀準確字音，讀通順詩句。
然後進行小組彙報朗讀情況，可以派代表朗讀，也可以小組一起讀，由小組自己決定朗讀形式。
朗讀之後可以師生一起點評，指出其中難讀的字或糾正其中讀錯的字。
二、理解詩意。
小組交流，說說讀懂了什麼，提出自己不明白的字詞，組內討論。
我想送給他們一些妙計：“看看圖，想想意思。
”“讀書百遍，其義自現。
”“聯繫你理解的句子，想想你不解的字詞。
”這些錦囊妙計我想在學生討論遇到困難時送給他們。
（列印在紙條上，藏在一個小錢袋裏。
）小組彙報討論結果，我想孩子們對第一句的理解能結合圖用自己的話來說，對於第二句的理解中，對“高潔”的理解一定有困難，我想可以利用課件給學生看雪化後的青松，說說雪化後的青松是怎麼樣的？根據學生的回答點到雪化後的青松更潔淨蒼翠。
三、有感情朗讀、背誦小組練習，通過點評讓學生讀出青松的“挺”“直”“高潔”。
讀的形式多樣化（小組選擇自己喜歡的形式）讓每個學生都有讀的機會，在生動的朗讀練習中逐步達到熟讀成誦。
四、指導書寫。
小組交流識字方法，著重對“挺”字的書寫指導。
五、小練筆。
觀察校園裏的松樹，寫寫外形，再結合對課文的理解寫寫自己的想法。
【篇二】教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領悟詩人情感；第一課時一、舊知導入1、小朋友們一起背誦我們學過的識字5，誰能說一說，你對青松的瞭解？2、今天我們再來學習一首詩（相機板書）《青松》。
3、知道是誰寫的嗎？我們在一年級的時候學過《陳毅探母》，知道陳毅元帥對母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學修養特別高的詩人呢？今天，讓我們從這首詩中瞭解他吧！二、初讀求正確、流利1、小朋友們先聽一聽老師的朗讀。
教師範讀。
聽了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什麼？2、你們想要讀得好，那就從讀准字音開始吧！3、常規自讀，圈畫生字，檢查生字學習情況。
苏教国标版二年级语文上册教案青松
苏教国标版二年级语文上册教案青松教学目标1.能够初步认识字母表及发音规则。
2.能够初步理解“笔画”、“拼音”等基本概念。
3.能够初步掌握拼音基本规则，识认并正确书写单音节字和常用词语。
4.能够初步理解和运用学习内容，灵活、自如地使用书写工具。
课程内容展示器用电脑或投影仪展示字母表和相关图片互动环节让学生说出某个字母的名字及其发音老师讲解讲解笔画、拼音的概念及运用方法学习笔画跟随老师示范，学习书写汉字拼音规则老师讲解拼音的基本规则及常见实例识字练习学生认识并书写单音节字和常用词语学习小游戏利用小游戏或者活动巩固所学内容课堂反思老师带领学生总结今天的学习内容和收获教学流程第一步：介绍字母表及发音规则1.进入教室，问候学生并让他们快乐地进入学习状态。
2.展示字母表和相关图片，让学生初步认识字母表并了解每个字母的发音规则。
3.要求学生跟着老师模仿口形，发音清晰。
第二步：讲解笔画、拼音的概念及运用方法1.介绍笔画和拼音的基础概念，让学生了解汉字由哪些笔画组成。
2.通过清晰的实例，让学生学习准确的拼音发音和书写方式。
3.提醒学生笔画的书写顺序和规范的字形，并督促他们在书写时仙音标注清晰。
第三步：学习笔画1.老师示范一些常用汉字的笔画，并要求学生跟随模仿。
2.引导学生用指尖在桌面上模拟书写汉字的笔画，加深对笔画的理解。
3.逐步让学生练习汉字的书写，并督促他们掌握正确的字形和笔画书写顺序。
第四步：讲解拼音规则1.讲解拼音基本规则，如声母韵母等概念及常见实例，引导学生初步了解拼音和拼音规则。
2.分段讲解拼音，逐步加深学生对拼音的认识和掌握程度。
第五步：识字练习1.让学生初步认识和书写单音节字和常用词语。
2.逐渐增加识字难度，让学生有足够的时间实践和掌握。
3.督促学生注意书写规范，加深对拼音及字形的理解。
第六步：学习小游戏1.根据学生的学习情况，设计切合实际的小游戏或活动，让学生通过游戏巩固所学知识。
2.内容可以轻松而有趣，增强学生学习的积极性和主动性。
2019二年级语文上册 青松教案2 苏教版
2019二年级语文上册青松教案2 苏教版教学内容：青松教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
教学重点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。
教学难点：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
教学过程一、揭示课题1、谈话导入板书课题：18青松2、简介作者及写作背景。
二、初读课文1、录音范读课文。
2、学生自读课文。
3、指名试读。
三、细读课文。
1、自学课文：自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。
2、引导理解诗句。
3、练说全诗的意思。
4、小结全诗。
课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。
（板书：景不畏严寒情纯洁高尚）四、指导朗读、背诵全文第二课时教学内容：教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、学会本课生字，理解字词意思。
教学重点：目标2教学难点：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
教学过程一、复习检查1指名有感情地朗读课文。
2指名说说诗意。
二、教学生字字形，指导书写1教学字形。
2指导写法。
3学生描红。
附送：2019二年级语文上册青蛙看海公开课教案苏教版教学目标：1．有感情得分角色朗读课文。
2．懂得只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈的刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。
3．学习生字“喝吸级”。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
1．小朋友们，今天老师要和你们玩个游戏。
这是一座高山，只要一级一级爬上去，我们就能摘下山顶那面代表胜利的红旗，愿意来试试吗？课件：阶梯状词语。
指名读（读对就奖红旗）2．咦，这两个字不肯离去，它们想让你们来比较比较。
“渴”和“喝”有什么不同？口渴了要喝水，因此渴是三点水，喝水要用口，因此喝是口字旁。
你能给“渴”组几个词语吗？引出“渴望”过渡：渴望的意思是十分希望，是非常想做某件事的一种心理状态。
那你们知道这只青蛙渴望什么吗？同学们打开课本，自己读读第一节，看看青蛙的渴望是什么？二、角色朗读，体悟课文。
【苏教版】2019小学语文二年级上册：全册精品教案-18青松
18 青松教学目的要求：1、能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字，理解字词的意思。
3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。
重难点分析：通过朗读，理解字词的意思，体会青松不畏严寒纯洁高尚的品格。
正确地书写田字格中生字。
教具准备：幻灯、田字格小黑板、生字卡片教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，讲读课文。
教学过程：一、示课题：谈话：上节课，我们学习了一首诗，谁会背诵？这首诗是唐代诗人王之涣写的，今天我们再来学一首，这首诗是陈毅爷爷写的。
1、板书课题。
18 青松2、简介作者及写作背景。
陈毅：1901年生无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者组织者之一，曾任上海市市长中央军副主席、国务院副总理兼外交部部长等职。
二、初读课文。
1、范读课文。
2、学生自学课文。
3、指名试读。
正音：“青，挺，松”是后鼻音，“直，知，寺”是翘舌音。
三、细读课文。
1、自学课文：自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。
2、引导理解诗句。
学习第一，二行。
“大雪压青松，青松挺且直。
”（学习下面字词）压：重压（看图）；挺：直立而高耸（看图）；且：而且。
指名说说第一，二行的意思。
（大雪压在青松上，青松一点也不变，依然挺拔直立）。
结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。
师描述：在这寒冷的冬天，到处是冰天雪地，厚厚的积雪重重地压在青松的枝头上，可青松仍然昂头挺着胸高高地直立着，它是多么顽强啊，小朋友们，朗读一，二行时，要读得很有力。
学习练读一，二两行。
（学习下面字词）“要知松高洁，待到雪化时”“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁）；“待”是什么意思（等待，等到）；“化”是什么意思？指名读读，说说这两行的意思？（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）问：大雪融化以后，青松又是什么样儿呢？请看图。
出示投影图，青松融化后的景色。
问：青松是什么样儿？师述：大雪过后，阳光普照，冰雪融化，青松还是高高的直立着，跟以后相比更加洁净，更加苍翠了。
【最新苏教版语文教案】苏教小学语文二上《18青松》word教案 (4).doc
（苏教版）二年级语文教案《青松》教学要求德：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
智：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、学会本课生字，理解字词意思。
教学重点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。
课前准备：课文录音，教学挂图。
教学时间：两课时。
第一课时一、揭示课题1、谈话上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。
今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。
2、板书课题：18青松3、简介作者及写作背景。
二、初读课文1、录音范读课文。
2、学生自读课文。
3、指名试读。
注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。
要求读出节奏，不能唱读。
三、细读课文。
1、自学课文自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。
2、引导理解诗句。
大雪压青松，青松挺且直。
压：重压。
挺：直立而高耸。
且：而且指名说说一、二行的意思。
结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。
学生练习读一、二两行。
要知松高洁，待到雪化时。
“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁）“待”是什么意思？（等待，等到）“化”是什么意思？（融化）指名说说三、四两行的意思。
（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。
出示雪融化以后的青松图，指名说说这时修建青松的样子。
指导朗读。
（要读出赞、自豪的感情）3、练说全诗的意思。
自由练说，同桌互说，指名说。
4、小结全诗。
课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。
（板书：景不畏严寒情纯洁高尚）四、指导朗读、背诵全文朗读。
全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。
大雪|压青松。
第二课时一、复习检查1指名有感情地朗读课文。
2指名说说诗意。
二、教学生字字形，指导书写1教学字形。
引导用熟字记生字。
艇--挺粗--且特--待优--化“压”是“厂字头”，不要多加一点。
2指导写法。
《青松》教案(二年级上册)
06
教学反思与改进
本节课的亮点与不足
亮点 01
课堂氛围良好，学生积极参与，互动频繁。 02
教师对青松的象征意义进行了深入浅出的讲解， 03 帮助学生理解课文主题。
本节课的亮点与不足
• 通过小组合作，学生能够自主探究课文内容，提高自主学习能力。 • · 通过小组合作，学生能够自主探究课文内容，提高自主学习能力。
《青松》教案(二年 级上册)
汇报人：
2024-01-01
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
掌握生字词
学生能够正确读写本课生字词，理解其在句子中的意思 。
了解诗歌内容
学生能够理解诗歌《青松》所描述的景象和主题，掌握 诗歌的基本内容。
02
教学内容
课文背景
01 历史背景
介绍《青松》的创作背景，阐述其时代意义和历 史地位。
02 作者介绍
简要介绍作者，包括其生平、主要作品和创作风 格等。
03 文化内涵
分析《青松》所蕴含的文化内涵和价值观念，探 讨其与中华文化的联系。
课文内容解析
01 主题思想
概括《青松》的主题思想，分析其表达的情感和 意境。
教学效果评价
教学内容深度
评估教学内容的深度是否合适，是否符合学生的认知水 平，是否能够引发学生的思考。
教学效果评价
教学方法有效性
评估教学方法的有效性，如讲解、演示、小组讨 论等，是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识 点。
教学效果评价
01
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18 青松
教学目的要求：
1、能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字，理解字词的意思。
3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。
重难点分析：
通过朗读，理解字词的意思，体会青松不畏严寒纯洁高尚的品格。
正确地书写田字格中生字。
教具准备：
幻灯、田字格小黑板、生字卡片
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
初读课文，讲读课文。
教学过程：
一、示课题：
谈话：上节课，我们学习了一首诗，谁会背诵？这首诗是唐代诗人王之涣写的，今天我们再来学一首，这首诗是陈毅爷爷写的。
1、板书课题。
18 青松
2、简介作者及写作背景。
陈毅：1901年生无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者组织者之一，曾任上海市市长中央军副主席、国务院副总理兼外交部部长等职。
二、初读课文。
1、范读课文。
2、学生自学课文。
3、指名试读。
正音：“青，挺，松”是后鼻音，“直，知，寺”是翘舌音。
三、细读课文。
1、自学课文：自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。
2、引导理解诗句。
学习第一，二行。
“大雪压青松，青松挺且直。
”（学习下面字词）压：重压（看图）；挺：直立而高耸（看图）；且：而且。
指名说说第一，二行的意思。
（大雪压在青松上，青松一点也不变，依然挺拔直立）。
结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。
师描述：在这寒冷的冬天，到处是冰天
雪地，厚厚的积雪重重地压在青松的枝头上，可青松仍然昂头挺着胸高高地直立着，它是多么顽强啊，小朋友们，朗读一，二行时，要读得很有力。
学习练读一，二两行。
（学习下面字词）
“要知松高洁，待到雪化时”
“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁）；“待”是什么意思（等待，等到）；“化”是什么意思？指名读读，说说这两行的意思？（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）
问：大雪融化以后，青松又是什么样儿呢？请看图。
出示投影图，青松融化后的景色。
问：青松是什么样儿？师述：大雪过后，阳光普照，冰雪融化，青松还是高高的直立着，跟以后相比更加洁净，更加苍翠了。
指名朗读（读出赞美，自豪的感情）
3、练说全诗的意思。
（自由练说，指名，齐说）
四、小结：课文一，二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三，四行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。
板书：景，不畏严寒，情，纯洁高尚。
五、导朗读，背诵。
朗读时不要太快，要注意停顿和重音。
1、师读读。
2、指名。
3、齐读。
4、练习背诵。
第二课时
教学内容：
指导有感情地朗读，指名背诵。
教学生字词，指导书写。
完成课后练习。
教学过程：
一、复习检查。
1、有感情地朗读课文。
2、指名说说诗意。
3、“开火车”背诵课文。
二、教学生字形，指导书写。
1、教学字形。
（1）卡片读生字词，口头扩词。
（2）区别下面字：特—待；优—化；、庄压：
2、指导写字
（1）、指名认读
（2）、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
（3）、全班交流：你是怎样记住这些字的？
（4）教师范写并指出注意点
待，化：左窄右宽；挺：右边是“建字底”，不能写成“辶”
（5）学生在书上练习描红
（6）在练习本上练写。
三、作业
1、给下面的加个偏旁组成另一个字，再组词。
化（）且（）
青（）公（）
2、扩词。
青（）（）（）；挺（）（）（）；化（）（）（）3、观察松树，写一段话。
板书设计：
18青松
大雪压青松，景
青松挺且直。
（不畏严寒）
要知松高洁，情
待到雪化时。
（高尚纯洁）
教后记：————————————————————————————。