第一课 塑造自己的良好形象
第一课塑造自己上的良好形象
第一课 塑造自己上的良好形象
3、正确认识自己的作用
P7
• 马克思年轻时曾想做一个诗人， 也努力写过一些诗（就是后来他 自称是胡闹的东西），但他很快 就发现自己的长处其实不在这里， 便毅然放弃做诗人的打算，转到 社会科学的研究上面去了。 • 德国至多不过增加一位蹩脚 的诗人马克思，而在国际共产主 义运动史上则肯定要失去一颗光 采夺目的明星。
第一课 塑造自己上的良好形象
故事阅读：换一扇窗
一个美国小男孩天生有一只奇丑无比 的大鼻子，因为这个大鼻子。他在学校几乎 成了每个同学嘲笑的对象。他觉得不愉快， 不自在，成天闷闷不乐，不爱和同学打交道， 不愿参加班上的集体活动，只是趴在教室是 最后一扇窗前看风景。 他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。 一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看 什么呢？”
第一课 塑造自己上的良好形象
• 孙武：知己知彼，百战不殆。孙 武是我国历史上春秋末期齐国人， 是一位著名的军事家，上面这句 话就出自于其所著的《孙子兵 法》。 • 意思是：既要了解的人虚实，又 要了解自己的强弱，即使进行上 百次战斗都不会有危险。“知己 知彼”是孙子兵法中被引用得最 频繁的一条作战原则，也是全书 的精华所在。
第一课 塑造自己上的良好形象
2、正确认识自己的要求
•
P6-7
要正确认识自己，需要客观分析自己 的优势和不足，全面认识自己。既不要盲 目地自我欣赏以造成自傲或自狂，也不要 贬低自己造成自卑或自我否定。
第一课 塑造自己上的良好形象
正确认识自己的方法
首先要自己跳出，以旁观者的眼光分析和审视自己。功 是功，过是过，不夸大，不缩小，实事求是，避免主观性和 片面性。认识不足，才能克服缺点，推动自身进步。 • 其次，通过与别人比较来认识自己。自我评价高或低， 把自己放在年龄相似并较熟悉的人中间作比较，认识自己的 实际水平及在群体中的地位，找到差距和努力方向。 • 再者，通过交往征求别人意见，依靠朋友，向他们了解 对自己的看法，从中总结自己。 •
第一课-塑造自己的良好形象
【启示】
2020/6/1
第一，人类对自己的认识并不是一件容易的事情， 在付出了极大的生命代价，经受了种种磨难后，才 找到正确的答案。
第二，一旦人能够正确认识自己、认识自己的生 命历程，任何妖魔都会失去它的魔力，人类就能真 正地主宰自己的命运，成为自己人生的主人。
【引思明理】 2、交往礼仪的基本要求 平等互尊
2020/6/1
诚实守信
交往礼仪的 基本要求
团结友爱
互利互助
导言 【引思明理】
“爱人者，人恒爱之；
敬人者，人恒敬之”。 ——孟子
2020/6/1
【引思明理】 2、交往礼仪的基本要求
2020/6/1
周婷婷和王铮的事 例体现了交往礼仪的什 么基本要求？
【引思明理】 2、交往礼仪的基本要求
2020/6/1
风总要和太阳争执谁的力量大。风
说：我可以证明我的力量是巨大的。你看，
地上正走着一位身披大衣的老者，我能比
你更快速地将他的大衣脱掉。于是，太阳
躲进乌云里，风使出它所有的威力狂吹，
但是，风吹得越大，那老者越将他的大衣
牢牢抓住。最后，等到风筋疲力尽停下来
【引思明理】
1、每个人都是独一无二的，人人都有自 2020/6/1
己的特点。要做自己人生的主人，就要正 确认识自己，完善自我意识。 2、要正确认识自己，需要客观分析自己 的优势和不足，全面认识自己。既不要盲 目地自我欣赏以造成自傲或自狂，也不要 贬低自己以造成自卑或自我否定。 3、每个人身上都有自己的优点和不足， 正确认识自己是人毕生的一个课题，人的 一生是一个不断了解自己、发展自己、完 善自己的过程。只有正确认识自己，才能 做出符合自己实际的人生选择，找到适合 自己特点的人生发展道路，做自己人生的 主人。
第一课塑造自己良好的形象(第一课时)
好形3象，自觉按照道德、纪律和法律的
要求去做
第一课 塑造自己的良好形象
一、提升自己的人格魅力 1、正确认识自己 2、做自尊自信的人 3、珍惜自己的人格和尊严
健康人格的特征
有良好的自我意识 有良好的社会适应能力 有良好的情绪状态
塑造健康人格的要求 1 要从小事做起，培养正确的思想观念。 2 要磨炼自己，促进健康人格的形成。 3 发挥主观能动性健全人格。 43 把握共同规律，承认个性差异。
提升人格魅力
自己1是人生的主人，是践行道德和 遵守法律2 的主体。
第一课 塑造自己的良好形象
一、提升自己的人格 魅力
会宁职专 蔺亚勋
1、正确认识自己
正确认识自我需要客观的分析自己的优势和不足， 全面认识自己。
既不能盲目的自我欣赏造成自傲或自狂，也不 要贬低自己以造成自卑或自我否定。
正确认识自己的方法
比较法
自评法
他评法 心理测验法
2、做自尊自信的人
自尊自信是正确认识自己的结果。自尊是 自我尊重，是在接受自己、相信自己的基础上尊 重自己价值的一种积极心态。自信是自尊的基础， 是促使人们奋发向上、不断进取、克服困难、自 强不息的精神动力，是事业成功的前提。
树立自信的方法和途径
方法：树立自我意识、遇到困难不轻易 放弃、相信自己有无限潜力、主动与人说话， 克服自我封闭、讨论时积极发言。
途径：课堂上主动参与讨论、课后积极 思考、积极参加集体活动、发展业余爱好， 注意自信养成。
3、珍惜自己的人格和尊严
人格通常指道德品质人格魅力指一个人在性格、气质、能力、 道德品质等方面具有吸引人的力量。
职业道德与法律第一课塑造自己的良好形象ppt课件
老子：知人者智，自知者明。 孙武：知己知彼，百战不殆。
——《道德经》
——《孙子兵法》
猜猜我是谁
在白纸上准确描述自己的个性特征，如: 1、我喜欢什么？ 2、我擅长什么？ 3、我是一个。。。的人。 4、我最喜欢的明星？ 老师随机抽取一张，读出上面描述的内容，
让大家猜猜这是谁，猜中的人要说明理由。
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1、先天下之忧而忧；后天下之乐而乐 。—— 范仲淹
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2、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹 植
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3、近乡情更切，不敢问来人。——宋之 问
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4、气蒸云梦泽；波撼岳阳城。——孟浩 然
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5、中夜四五叹，常为大国忧。——李白
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6、国耻未雪，何由成名？——李白
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7、当须徇忠义，身死报国恩。——李希 仲
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8、科学虽没有国界，但是学者却有他自 己的国 家。— —巴斯 德
第八课 崇尚程序正义，依法维护权益
第四单元 自觉依法律已，避免违法犯罪
第九课 预防一般违法行为
第十课 避免误入犯罪歧途
第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义
第十一课 公正处理民事关系
第十二课 依法进行生产经营
职业道 德与法
律
礼
德
法
个人 礼仪
交往 礼仪
职业礼 公民道 职业道
仪
德
德
宪法
治安处 罚法
和气的微笑。不久，那位老者便用手将他
前额的汗水拭去，并轻轻脱掉身上的大衣。
太阳对风亲切地说：“仁慈和友善总要比 这段寓言给我们
愤怒和暴力更为有力。”
带来什么启示？
【讨论】
怎样养成遵守交往礼仪规范的惯 ？
1.从小事做起，注意细节。 2.平等相待，尊重他人。
第一课 塑造良好形象
第一课塑造良好形象第一课塑造良好形象教学目标：了解个人礼仪和交往礼仪的基本要求，理解个人礼仪及交往礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。
教学重点、难点：自觉践行个人礼仪教学过程：导入新课我们都有这样的共识，在人与人交往过程中，第一印象是非常重要的。
由于美好的第一印象，生活会向我们敞开机遇的大门。
第一印象来自于穿着、形体姿态、语言等等，而这即属于个人礼仪的内容。
所以，我们要了解礼仪知识，自觉遵从个人礼仪规范，塑造个人良好形象。
一、增添我们的魅力故事《里与礼》，学生思考：故事中的老者为什么很生气？我们应该怎么问路？PPT展示四幅漫画，学生思考：这几幅漫画说明了什么？以上给了我们什么启示？老师小结：讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们良好道德的体现。
1、个人礼仪是我的一张名片分析材料《小王为什么会落选》和教材P6材料，学生思考：二者的结果为什么不同？这给我们什么启示？老师总结：成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。
平时我们接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，就是他的个人礼仪。
讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。
个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。
中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦”。
不少经典著述中，有很多关于“礼仪”的精辟阐述。
所谓礼仪，分开来讲，礼者，礼也，即对待别人的礼节；仪者，式也，即尊重别人的仪式。
“礼”与“仪”乃一硬币之两面，不可分开。
礼在内，仪在外，从一定意义上讲，礼是做人之根本，仪是行世之方略。
2、展示一丝不苟的仪容仪表PPT显示中学生迥异的衣着打扮，教育学生衣着应适合自己的年龄、身份、场合等。
补充《青春女孩仪容仪表“六不要”》。
这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。
整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表，不仅是1对他人的尊重，而且会为我们赢得尊重、好感，获得成功；脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻视、反感直至失败。
第一课塑造自己的良好形象PPT课件
6/5/2020 ①在实践的检验中认识自己（“小马过河”的故事） ②从别人的态度中认识自己（他评法） ③在多重比较中认识自己（比较法） ④在自我观察和内省中认识自己（自评法）
6/5/2020 .
（二）做自尊自信的人
1、自尊的含义 ¢自尊即自我尊重，是在接受自己、 相信自己的基础上尊重自己的独特存 在及尊重自己价值的一种积极心态。 2、自尊的表现 Ø自己尊重自己（故事：晏子使楚） Ø希望得到他人的尊重 Ø尊重他人 3、自尊的意义 Ø自尊的人有着较强的荣辱观，能够自觉地约束自己， 不做有损于自己的尊严、荣誉、形象的事，并能够用正 确的言行来维护自己的尊严和荣誉。
6/5/2020 .
中等职业教育德育课程
第一单元 习礼仪，讲文明 第一课 塑造自己的良好形象
一、提升自己的人格魅力
1
6/5/2020 .
第一课 塑造自己的良好形象
（一）正确认识自己
故事：“斯芬克斯之谜”
这是古希腊的神话故事。传说，庇比斯城的人得罪 了天神，为了惩罚他们，天后赫拉派了一个叫斯芬克 斯的人面狮身的女妖驻守在庇比斯城外的悬崖上，她 拦住每一个路过的人，要人猜一个谜语，猜中者可以 活命，猜不中者就被她吃掉。谜语是：“在早晨用四 只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路。 在一切生物中这是唯一的用不同数目的脚走路的。脚 最多的时候，正是速度和力量最小的时候。这是什 么？”
6/5/2020 .
5、自信的意义 ¢自信是促使人们奋发向上、不断进取、克服困难、自强 不息的精神动力，是事业成功的前提。
学生甲、乙向数学老师请教一道难题。数学老师解题后 说，这道题其实有两种方法解答，这是其中之一，还有另 一种更为简单的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天时 间才解答出来，现在，由你们两个充分发挥智慧，看谁能 找出第二种解题方法。
第一课--塑造自己的良好形象
职业道德与法律教案第一课塑造自己的良好形象一、提升自己的人格魅力教案作者：卓尚栋工作单位：广东省中山市沙溪理工学校1．认知理解自尊自信的重要性。
2．情感态度观念尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。
3．运用把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。
二、教材分析1．教学重、难点1）正确理解自尊自信（重点）什么是自尊和自信对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。
而要引导学生学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。
2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。
在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。
2．结构线索本课时的主题是“做自尊自信的人”。
教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践行的层面，帮助学生通过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的、自尊自信的人。
中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。
一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。
还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。
通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。
四、教学方法讲授法、讨论法、案例教学、影视教学等。
五、教学过程【活动激趣】请你写下班上你最欣赏的同学的名字，并写上欣赏的理由。
第一课 塑造良好形象
第一课塑造良好形象
1.珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。
良好的形象能够增添我们的魅力，增加我们的亲和力，提升我们的影响力。
2.我们要做有道德的人、彬彬有礼的人，就要做体态端庄、服饰整洁、表情庄敬、言辞得体的人。
3.仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。
4.仪表修饰要适合身体、适应场合、整体协调和适度。
5.脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻视、反感和失败。
6.形体姿态包括站姿、坐姿、行姿、手势和面部表情等。
7．言为心声，语为人镜。
8.交往礼仪的核心是示人以尊重、待人以友好。
9.交往礼仪三要：要文明，要礼貌，要规范。
10.打电话时，要让对方“听”出我们的形象，“感受”我们的微笑，“阅读”我们的美好心灵。
11.在网络世界里，我们要用文明礼仪装点网络环境，用键盘敲打出和美心声，用网络编织我们的美丽形象。
12.做客要做到尊重主人，客随主便；举止得当，适时告辞。
待客要做到精心准备，宾至如归；热情周到，礼貌送客。
第一课-塑造自己的良好形象分析
第一课塑造自己的良好形象教学目标：理解自尊自信的重要性，尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严，把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。
教学重点：个人礼仪的基本要求和如何养成遵守交往礼仪规范的习惯教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的意义教学方法：讲授法、举例法、层层分析法、讨论法、提问法教学时数：2课时教学设计导入】由书中的三幅图引出正确认识自己的重要性：1阿波罗神殿。
驰名古希腊的戴尔波伊神托所，是一组石造建筑物，它的起源可以回溯到三千多年前。
在这个神托所的入口，刻着“认识你自己”的箴言。
可见，早在古希腊，就用神圣的方式向世人阐述认识自己的重要性。
2、孙武。
孙武是我国历史上春秋末期齐国人，是一位著名的军事家。
“知己知彼，百战不殆”就出于孙武所著的《孙子兵法》，是全书的精华所在。
3、老子。
老子是春秋战国时期楚国人，是最伟大的哲学家和思想家之一。
“知人者智，自知者明”出自老子的《道德经》，意思是能了解他人的人是智慧的，能了解自己的人是高明的。
所以中职生要做到正确全面地看待自己，正式自己的缺点并且努力改正它。
1、自尊的含义：自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在及尊重自己价值的一种积极心态。
2、自尊的表现：自己尊重自己；希望得到他人的尊重；尊重他人3、自尊的意义：自尊的人有着较强的荣辱观，能够自觉地约束自己，不做有损于自己的尊严、荣誉、形象的事，并能够用正确的言行来维护自己的尊严和荣誉。
自信：故事一：爱因斯坦的故事爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师的评价是：“反应迟钝，满脑子不切实际的幻想。
”爱因斯坦后来成为举世闻名的科学家，他死后，还有许多科学家在研究他的大脑和常人的不同之处。
故事二：罗丹的故事罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子。
在众人眼中，他也是个前途无“亮”的学生，艺术学院考了三次还考不进去。
他叔叔绝望地说：孺子不可教也。
《职业道德与法律》知识点整理
第一课：塑造自己的良好形象1 ．正确认识自己的主要方法A.比较法B. 自评法C.他评法D.心理测验法2是人的性格、气质能力等特征的总和，通常也指个人的道德品质。
3指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量。
4 ．个人礼仪的基本要求：5 ．个人礼仪蕴含的道德意义A．是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示，是一个人的公共道德修养在社会活动中的体现。
B ．具有完善人格、调节道德修养行为的意义。
C．有助于促进社会和谐，促进整个国有和全民族整体文明程度的提高，加快社会的发展。
6 ．个人礼仪重在养成A ．要加强自律，学会自我约束。
B ．要懂得自尊自爱。
C ．要注意言行适度得体。
78 ．交往礼仪的内容：A ．以见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪为主要内容的日常交往礼仪。
B ．以做客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪为主要内容的不同场合礼仪。
C ．涉外礼仪9 ．交往礼仪的核心是：10 ．中职生要养成遵守交往礼仪的作用，需要注意以下几个方面民：A ．从小事做起，注意细节B ．平等相待，尊重他人C．顾全大局，求得和谐 D ．增强意志力，提高自控力。
第二课：展示自己的职业风采：1．2．职业礼仪的内容：A ．求职面试礼仪B ．社会服务礼仪C ．职业场所礼仪D ．商务活动礼仪345 ．遵守职业礼仪的作用A ．有助于个人求职成功。
B ．是职业人员自我推销的工具，是职业人员进入社会从事活动的“通行证” 。
C ．是塑造和维护良好组织形象的需要。
6 ．做讲文明、有礼仪的人A ．做文明礼仪知识的学习者B ．做文明礼仪知识的传播者C ．做文明礼仪活动的实践者第三课：道德是人生发展、社会和谐的重要条件1．道德：是人类特有的调整人与人、人与社会及人与自然之间关系的行为规范，是以善恶为判断标准的社会准则。
2．3．4．高尚道德对社会发展的作用：A．有利于先进生产力的发展 B.有利于促进社会文化的发展和繁荣B．能够调整人际关系，维护社会秩序，保持社会稳定，推进社会和谐5．6．社会公德、职业道德、家庭美德的实现最终都要归结到7．人的全面发展需要具备多种良好素质，而8．良好道德对人生发展的促进作用：A．有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展B．是人生幸福和事业成功的重要支柱C．有助于建立和谐的人际关系第四课：职业道德是职业成功的和要保证1．要求和行为准则。
第一课塑造良好形象
• 一位人事总监说：“我认为你不可能仅仅由于戴了一条领带而取得一 个职位，但是我可以肯定你戴错了领带就会使你失去一个职位。”
• 材料二 教材P6谢娜的事例。
• 材料一中小王为什么会落选？材料二中的谢娜凭什 么被实习单位优先录用？人事总监的话给了我们什 么启示？
精选课件ppt
3
• 个人礼仪的地位和作用。
• 告别语表达：再见、欢迎再来、祝您一路顺风 、请再来、祝您晚安……
精选课件ppt
31
•
不同情境和场合的礼貌用语
•
与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说
“府上”
•
向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说
“请教”
•
求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说
“借光”
•
请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说
17
女乘警执勤 中
精选课件ppt
18
《职业道德与法律》
第一单元 习礼仪、讲文明 第一课 塑造良好形象
3、展示风度翩翩的形体姿态
形体姿态是以动作、 表情等为媒介来传递信息、 表达思想感情的一种无声的 语言。合乎礼仪的形体姿态、 风度翩翩的举手投足，展示 的是我们内在的尊严、美德 和魅力（站出精神，坐出优 雅、走出风采、摆出风度、 靓出美丽、表情得当）。
2
2、展示一丝不苟的仪容仪表
• 材料一 小王是某职业学校服装专业的毕业生，毕业前夕，她在学校 参加了某大型企业的招聘会，投递了自己的简历。一星期后，她幸运 地接到了这家企业的面试通知，小王非常高兴。为了给应聘单位留下 好印象，她特意买了一套新潮的时装，并做了一个新潮发型，兴冲冲 前往面试。见面时，小王发现主考官用异常的眼光看自己，感觉很不 自在，结果小王意外落选了。
第一课 塑造自己的良好形象
晏子使楚
• 楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，公差两名 绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是 干什么的？’（公差）回答 说：“（他）是齐国人， 犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就 善于偷东西的吗？”晏子离开了席位回答道：“我听 说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地 方就是橘树， 生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶相像罢了， 果实的味道却不同。为什么会这样呢？（是因为）水 土条件不相同啊。现在这个人生长在齐国不偷东西， 一到了楚国就偷起来了，莫非楚国的水土使百姓喜欢 偷东西吗？” #
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第一课 塑造自己的良好形象
一、提升自己的人格魅力
（一）正确认识自己
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• 孙武：知己知彼，百战百胜。 • 老子：知人者智，自知者明。 • 古代哲人揭示了认识自我的重要性。在今天， 对中职学生来说，要做自己人生的主人，首先 要正确认识自我。
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如何正确认识自己？第7面
• 比较法：一是与别人比较。要善于发现别人 的长处，克服自己的缺点。二是与自己比较， 与自己过去的比较，客观的对待过去的、现 在自己，恰当的确立自己发展的方向。 • 自评法：通过分析认识自己，即从生理自我、 心理自我、社会自我来全面深刻的了解自己。
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如何搭配服装的颜色？
• 一个人全身服装的颜色，最好不要超过 三种。
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谈话中的礼仪、礼貌要点有哪些？
• （1）谈话时态度要诚恳、自然、大方，言语 要和气亲切，表达得体。 • （2）要注意听取对方谈话。 • （3）对长辈、师长、上级说话，要表示尊重， 对下级、晚辈、学生则要注意平等待人和平易 近人。 • （4）交谈时可做手势但不可幅度过大，不可 用手指指人，因为这种动作有轻蔑之意。
晏子使楚
第一课_塑造自己的良好形象
第一课 塑造自己的良好形象
【引思明理】
交往礼仪的类型有哪些？说说图片所表现 的该符合什么交往礼仪的要求？
第一课 塑造自己的良好形象
第一课 塑造自己的良好形象
第一课 塑造自己的良好形象
3、个人礼仪的基本要求
饰件佩戴礼仪：
第一课 塑造自己的良好形象
3、个人礼仪的基本要求
言谈仪态礼仪仪的基本要求
言谈仪态礼仪：
三、遵守交往礼仪，营造和谐人际
交往礼仪：泛指人们在社会交往活动过 程中形成的应共同遵守的行为规范和准则， 具体表现为礼节、礼貌、仪式、仪表等。
中等职业教育德育课程
二、学习礼仪，塑造良好的个人形象
第一课 塑造自己的良好形象
1、礼仪的含义 礼仪是在人际交往中， 以一定的、约定俗成的程 序、方式来表示尊重对方 的过程和手段。
第一课 塑造自己的良好形象
2、礼仪的功能 从个人角度看 从单位角度看
第一课 塑造自己的良好形象
有一位伦理学家做过这样一个实验:当他以 不同的仪表在同一个地点出现时，得到的反应 却迥然不同。当他以整洁的衣 饰、端庄的面孔出现时，显得 颇有风度，大家对他礼貌有加； 当他打扮成一副流浪汉的模样 时，人们对他不屑一顾。
这个实验的结果对你有何启示？
第一课 塑造自己的良好形象
3、个人礼仪的基本要求
仪容仪表：
*.清洁
第一课 塑造自己的良好形象
3、个人礼仪的基本要求
仪容仪表： *.妆饰
第一课 塑造自己的良好形象
2、个人礼仪的基本要求
服饰礼仪：
小太妹
非主流
第一课 塑造自己的良好形象
【案例：请另谋高就】
一次某公司招聘文秘人员，由于待遇 优厚，应者如云。中文系毕业的小李同学 前往面试，她的背景材料可能是最棒的： 大学四年中，在各类刊物上发表了3万字的作品，内容有小说、诗歌、 散文、评论、政论等，还为六家公司策划过周年庆典，一口英语表 达也极为流利，书法也堪称佳作。小李五官端正，身材高挑、匀称。 面试时，招聘者拿着她的材料等她进来。小李穿着迷你裙，露 出藕段似的大腿，上身是露脐装，涂着鲜红的唇膏，轻盈地走到一 位考官面前，不请自坐，随后翘起了二郎腿，笑眯眯地等着问话， 孰料，三位招聘者互相交换了一下眼色，主考官说：“李小姐，请 下去等通知吧。”她喜形于色：“好！”挎起小包飞跑出门。 李小姐的应聘为什么会失败？她在个人礼仪方面存在哪些问题？
(完整word版)第一课 塑造良好形象
第一课塑造良好形象第一框增添我们的魅力教学目标：认知：了解个人礼仪的基本要求，理解遵守礼仪的意义；懂得珍惜自己的人格和尊严，塑造良好的个人形象。
情感态度观念：帮助学生树立以遵守礼仪为荣的观念，珍惜人格，尊重自己，维护文明形象；培养学生形成尊重他人、平等待人的自觉意识。
运用：引导学生养成遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守个人礼仪规范，保持良好的自我形象。
教学重点、难点：重点：养成遵守个人礼仪的习惯，保持良好个人形象。
难点：个人礼仪蕴含的道德意义，自觉践行个人礼仪。
教学方法：案例探究法、讨论法、小组合作法、情境表演法。
课时安排：1课时教学准备：教师：准备多媒体课件，搜集相关案例和材料；布置学生预习。
学生：预习课文；收集与礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范，做好表演的准备。
板书设计：授课过程：教师：用PPT展示三幅情景。
设问：这三位同学分别展现的是什么形象？学生：第一幅图展现的是不讲究个人仪表的形象；第二幅图展现的是不讲究文明语言的形象；第三幅图展现的是遵守文明礼仪的形象。
教师：说的很好。
大家看一看，不同的个人形象导致不同的结果，请大家思考一下，导致三位同学不同结果的直接原因是什么？学生：直接原因是讲究与不讲究礼仪的问题。
教师：你们的回答完全正确。
那么，这给我们什么启示？学生1：我们应该注重自己的仪表形象。
学生2：我们应该使用文明用语。
学生3：良好的个人礼仪会让别人感受到被尊重，会让别人开心，也会让别人喜欢我们。
……教师：同学们归纳得很好，接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象，就是其个人礼仪。
个人礼仪是一个人精神面貌、内在品质、风度魅力的外在表现，遵守个人礼仪不仅是尊重他人的表现，也能塑造我们良好的个人形象。
个人礼仪包含哪些方面呢？下面我们就来学习本节课的内容：增添我们的魅力。
教师：（板书）增添我们的魅力。
教师：用PPT出示秀才问路的故事。
设问：看了这个故事，你什么感受？学生1：我们和别人打交道时，要用文明用语。
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第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 2.交往礼仪重亲和
交往礼仪的作用
遵守交往礼仪的基本 要求，可以展示我国人 民讲文明、讲礼貌、热 情大方、自尊自强的良 好精神面貌，有利于增 进国际交往。
第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 3.自觉践行交往礼仪规范
讨论：怎样养成遵守交往 礼仪规范的习惯 ？
太阳从云彩里钻了出来，对那位老者投去
和气的微笑。不久，那位老者便用手将他
前额的汗水拭去，并轻轻脱掉身上的大衣。
太阳对风亲切地说：“仁慈和友善总要比 这段寓言给我们
愤怒和暴力更为有力。”
带来什么启示？
第一课 塑造自己的良好形象
【引思明理】 1.交往礼仪的基本要求
平等互尊
团结友爱
交往礼仪的 基本要求诚实守信源自a.是 b.不一定 c.否
第一课 塑造自己的良好形象
6.父母总是对我管束严厉，动辄训斥。 7.放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。 8.我对爸爸妈妈的谈话十分反感。 9.我对爸妈的斗嘴、吵架感到无所谓。 10.爸妈从不过问我的任何事。 11.老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。 12.老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。 13.在路上看到老师，我总是设法躲避。 14.老师家访时经常向爸妈讲我的坏话。 15.我觉得老师对我太不公平了。
第一课 塑造自己的良好形象
一、提升自己的人 格魅力
3.珍惜自己的人 格和尊严
第一课 塑造自己的良好形象
二、礼仪魅力显个人魅力
“第一印象”是非常重要的
心理学家说过，与一个人 初次见面，20秒前后就能产生 第一印象。
第一课 塑造自己的良好形象
三、交往礼仪营 造和谐人际关系
人际交往能力小测试
1.我不喜欢与其他同学一起学习和活动。 2.我不喜欢说话，有时宁愿用手势，也不用语言。 3.我不愿和任何人的目光接触。 4.同学们不喜欢与我一起学习和活动。 5.同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。
乘坐轿车的座次安排的常规是：右高左低， 后高前低，交往礼仪中的乘车位次背后隐含 着怎样的道德意义 ?
交往礼仪的核心是尊重和友好。从个人角 度看，交往礼仪是一个人文化修养和优良品 德的外在表现；从社会角度看，交往礼仪反 映社会风貌和公民文明程度。
第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 2.交往礼仪重亲和
第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 1.交往礼仪的基本要求
风总要和太阳争执谁的力量大。风说：
我可以证明我的力量是巨大的。你看，地
下正走着一位身披大衣的老者，我能比你
更快速地将他的大衣脱掉。于是，太阳躲
进乌云里，风使出它所有的威力狂吹，但
是，风吹得越大，那老者越将他的大衣牢
牢抓住。最后，等到风筋疲力尽停下来时，
平等相待，尊重他人。
第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 3.自觉践行交往礼仪规范
顾全大局，求得和谐。
第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 3.自觉践行交往礼仪规范
增强意志力，提高自控力，逐 步克服自身的不良习惯。
第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】
科学是一种强有力的工具。怎样用它，究 竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自 己，而不取决于工具。刀子在人类生活上是有用 的，但它也能用来杀人。——爱因斯坦
（1）从日记中可以看出，小李处于一种什么样的状态？这 种状态对于一个人的健康成长有何影响？
（2)请你以小李朋友的身份给她写一封信，帮助她消除困惑 。
交往礼仪的作用
交往礼仪具有重要 的亲和作用，遵守交往 礼仪的基本要求，可以 拉近与交往对象的距离， 取得对方的理解，以利 于沟通，营造和谐的人 际关系。
第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 2.交往礼仪重亲和
交往礼仪的作用
遵守交往礼仪的基 本要求，有利于提倡文 明的社会风气，增强民 族凝聚力，促进社会主 义精神文明建设，构建 社会主义和谐社会。
课后作业：
1、教材P22的自我剖析，填写自己的优缺点，正确评价自 己。
2、下面是中职学生小李的一则日记，请你仔细阅读，并 回答下列问题。 “我是一名从农村考入这所学校的学生，尽管我很勤奋 、刻苦，但我总觉得自己很土，黝黑的皮肤，朴素的衣着 ，浓重的乡音，使我感觉与城里的同学格格不入。同学们 好像都瞧不起我，于是我开始模仿城里的同学，希望自己 变得时髦、靓丽。但是我怎么也找不到感觉，因而我在城 里的生活很不快乐！我该怎么办呢？”
第一单元 习礼仪，讲文明 第一课 塑造自己的良好形象
第一课 塑造自己的良好形象
一、提升自己的人格魅力
1.正确认识自己
孙武：知己知彼，百战不 殆
老子：知人者智，自知者 明
项羽
第一课 塑造自己的良好形象
一、提升自己的人格魅力
2.做自尊自信的人
我国改革开放的总设计师邓小平身 高158cm；建立了世界上第一个苏维 埃社会主义共和国、深受苏联人民爱 戴的列宁身高156cm；曾横扫全欧洲， 被无数人崇拜的拿破伦身高162cm
第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 3.自觉践行交往礼仪规范
我接触的手有的能拒人千里 之外；也有些人的手充满阳光， 你会感到很温暖。
——海伦·凯勒
从小事做起，注意细节。
第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 3.自觉践行交往礼仪规范
俗话说：种瓜得瓜，种 豆得豆。尊重别人就会得到 别人的尊重，瞧不起别人反 而被别人瞧不起。
a.是 b.不一定 c.否
第一课 塑造自己的良好形象
【创境激趣】
人际交往能力小测试
积分规则：选a计1分，选b计2分，选c 计3分，将各题得分相加，统计总分。
得分说明：40分以上，说明你乐于与人 交往，人际互动良好。
20—40分，说明你与人交往意愿与能力 不是很突出。
20分以下，说明你的人际交往意愿与能 力偏弱。
互利互助
第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 2.交往礼仪重亲和
看flash短片，讲讲乘坐出租车的礼仪有哪些？
乘客应当坐在后排。一女二男时，女的坐边上， 不坐中间。应照顾长辈和女士先上车。下车一般是 男士或晚辈先下，然后照顾长辈或女士后下。注意 带好随身物品，不要将垃圾、废弃物品留在车上。
第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 2.交往礼仪重亲和