上海市中小学见习教师规范化培训手册
上海市教师规范化培训
竭诚为您提供优质文档/双击可除上海市教师规范化培训篇一：最新!上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(主要由学员填写,导师填写导师评议)(最新版本)上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(20xx——20xx)年见习基地学校___愚一幼儿园__姓名____瞿佳丽________见习工作学校_海贝幼儿园___见习教师编号______________见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养（教育部中小学教师职业道德规范20xx年修订）中国教科文卫体工会全国委员会一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
我的教育格言能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
篇二：20xx学年长宁区见习教师规范化培训操作办法(20xx0909)20xx学年长宁区见习教师规范化培训操作办法为贯彻落实《上海市见习教师规范化培训实施办法（试行）》以及《进一步推进上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训工作的意见（试行）》的文件精神，结合长宁区教育系统的实际情况，认真实施“国标、省考、县聘、校用”机制，开展见习教师规范化培训工作，以进一步提升本区新教师的入职水平与教育教学能力，特制定本操作办法。
浦东新区见习教师培训须知
浦东新区见习教师培训须知见习教师培训编号：浦东新区2015学年见习教师规范化培训学员须知根据《浦东新区见习教师规范化培训实施意见（试行）》（浦教发…2012?17号）文件精神，参训见习教师须知晓并遵守以下管理制度：一、培训任务1. 见习教师规范化培训主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等四个方面内容20个要点(详见《浦东新区中小学（幼儿园）见习规范化培训手册》)。
2. 培训主要通过区集中培训、基地学校培训、聘任学校培训、自我研修等方式实施。
3. 培训时间为一学年，从2015年9月至2016年6月，基地学校培训启动后，见习教师每周不少于2天在基地学校接受培训。
二、考勤管理1. 见习教师要按时参加培训，不迟到、不早退，不得无故旷课，培训期间遵守会场秩序和学校管理制度。
2. 为保证培训效果，见习教师规范化培训一般不得请假。
如有特殊情况确需请假，须提交书面请假单，请事假需提供聘任单位书面证明，请病假需提供医院病假单，经浦东教发院见习教师培训项目组同意后方可请假。
3. 请假、迟到、早退按课时记为缺勤，无论哪种方式培训，缺勤超过规定时间1/4的,考核成绩记为“不合格”。
其中，迟到、早退半小时以上的，记缺勤一次。
4. 规范化培训事前不请假即视为无故旷课，有旷课记录的考核成绩直接记为“不合格”。
三、结业管理1. 见习教师列入培训对象后，培训学籍由浦东教育发展研究院培训部门统一管理，记录培训学分。
2. 见习教师规范化培训考核由聘任学校考核、基地学校考核、浦东教育发展研究院考核组成，聘任学校、基地学校、浦东教育发展研究院等三方考核均达到“合格”以上成绩，且具有教师资格证和学前教育上岗证（幼教人员），方可获得《上海市见习教师规范化培训合格证书》。
3. 未获得《上海市见习教师规范化培训合格证书》者，不得聘为浦东新区中小学、幼儿园教师。
四、本须知一式三份，学员本人、学员聘任学校、教发院教师发展中心各保存一份。
见习教师规范化培训基地实施方案
见习教师规范化培训基地实施方案一、指导思想：以《上海市中小学见习教师规范化培训基地工作要求》、《徐汇区区见习教师规范化培训方案》为依据，以师德建设为核心，以使新教师正确认识与适应教师角色，形成良好的教育教学行为规范，认真履行履行岗位职责，强化教育教学实践能力为基本目的，通过学科专家和教育教学团队的浸润和学科及班主任指导教师带教，提升新任教师的入职标准与水平，促进新任教师的专业素养。
二、组织保障：学校按照《上海市中小学见习教师规范化培训基地工作要求》，设立南洋模范中学“见习教师规范化培训”基地校领导小组和工作小组，具体安排如下：领导小组成员：组长：高屹副组长：郑芝英组员：曹土清、邓明、陈凌云、熊梅玲、杨蓓菁、马淑德、王静华、王方波、冯峰岭、王斌、丁长岭、唐宇、徐悦隽工作小组成员：组长：郑芝英组员：陈凌云、徐悦隽具体带教情况如下：三、培训目标：（一）见习基地校的培训目标通过一年期的见习培训，使见习教师在师德修养、课堂教学、班级管理、教育研究等方面获得切身体验，初步具备合格教师的基本素养。
为此南模基地校要在一年培训过程中达成以下培训目标：1．提高培训的针对性，提取我校优秀教师在入职初期获得发展的普遍性因子，将个人化的经验转化为可供群体分享的经验。
2．分析见习教师成长过程中的发展瓶颈，在备课、上课、评课和撰写教育反思与研究文章的重要环节，予以重点扶持与帮助，将发展过程中的困难转化为提升教育水准的契机。
3. 依据发展规律，循序渐进提高见习教师各项教育教学技能，规范见习教师的教育教学行为，并为其形成个性化教学思维方式和行为方式提供充实合理的培训内容安排。
（二）见习教师的培训目标1．知道规范。
帮助见习教师完成角色体验与经验积累，初步认识课堂教学、做学生工作、担任班主任、参与学校教研活动等每一项工作的基本程序、职责与行为规范。
2．践行规范。
组织见习教师浸润在一些教学与教研比较规范有序、指导与带教力量较强、教学质量较高的优秀学科教学团队中，由专门指导教师带教，在见习的过程中践行规范，切实增强教育教学实践经验与能力。
上海试点新入职中小学教师“见习规范化培训”
上海试点新入职中小学教师“见习规范化培训”
佚名
【期刊名称】《新课程研究(下旬）》
【年(卷),期】2012(000)004
【摘要】长期以来，新教师入职以拥有相应学历和教师资格证书为合格的标准，进入受聘学校后往往是在有经验的老教师带教下逐步胜任。
然而，老教师的经验各不相同，新教师的领悟能力也各有差异，这就导致了新教师成长有快有慢，胜任教学的能力也存在显著差异。
【总页数】1页(P80-80)
【正文语种】中文
【中图分类】G726
【相关文献】
1.见习教师有效培训重在规范和找准抓手——以蚌埠市试点见习教师规范化培训为例 [J], 邱志飞
2.《上海市中小学见习教师规范化培训手册》试评 [J], 夏正江
3.《上海市中小学见习教师规范化培训手册》试评 [J], 夏正江;
4.关于上海见习教师规范化培训的高中物理教师教学知识探究 [J], 顾锋; 胡敏; 李佳伟
5.上海市积极推进中小学幼儿园见习教师规范化培训 [J],
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governance a ccording t o law, g uide the masses a nd consci ously abi de by the law, faili ng to find law, solve t he pr oblem by law, i n accor dance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of leading cadres do not exist on the rule of law, law enforcement, ca sual, and vow not to inve stors, t he ne w score s and ot her turmoil. The se important expositions on my distri ct create good devel opment environment wit h highly targete d and guidance, especially the General Se cretary pointed out t hat the cha os in my area al so exists t o varying degrees, some eve n quite seri ous. Lea ding cadres at all l evels must impr ove the development e nvironme nt of rule of law as a fundame ntal task, adhere to he pr oblem oriente d, solid a nd solve the problems i n the construction of rule of law, to r ule the new effect for development envir onme nt improveme nts. To hold "key minority". Leader s of this gr oup, alt hough few in number, but the effect is critical. If a local lea ders take the lea d right a ccordi ng to law, in a ccordance wit h the la w, the local CPPCC fresh, pragmatic and efficient development e nvironment. Conversely, if a l ocal lea ders of ignori ng the la w, impunit y, not only the politi cal envir onme nt will be destr oyed, w ill have serious impli cations for the devel opme nt environment. Now, some lea ding ca dres la ck of aware ness on t he importance of lear ning, t hat learn or not does not matter. Thi nk ef ficiency i s too low too much, a ct accor ding to t he pr oce dure, t han an executive or der getting al ong wit h. In deali ng with com plex issues, often speak of "settling" a nd "done"; on t he issue of handling l etters and visits, l ike to spend money and buy stop and stable, but disregar d the law a dmini stration, i n accordance with t he la w, the r ulechai n do long, and put sca le big. o serve the devel opme nt of enterpri ses. Duocuo sim ultane ously improvi ng servi ce efficie ncy, build better publi c servi ces platform, enhance work effici ency, i nitiative to help busi nesses solve the proj ect proce dure s, fina ncing loa ns, issue s such a s land-use appr oval, reduce operating costs, busine ss travel light a nd e nha nce t he confidence to overcome a ll kinds of difficulties a nd t he Foundati on, re al entre prene urial pa ssi on play entrepre neurship, enhance the i nternal vitality a nd creativity. SI XING a n construction, pr omoting t he rule of law, trie s to make the transformation of forest devel opment XI General Se cretary stresse d, to rei nvigorate Northea st Chi na, optimize d devel opme nt environment is very im portant. Environment of rule of law most gather Moss, the m ost conducive to development. Im proving t he leadi ng ca dres ' using he method of thoug ht and the rule of law Admi nistration work, problem-solving, the a bility to promote the devel opme nt, is the key to prom oting the r ule of law. The law may affect the efficiency of out of the pat h of devel opme nt will be more sm ooth, won devel opme nt gains w ill be sustai ned, and end with greater efficie ncy. Leadi ng cadre s at all levels shoul d take the lea d in respe ct of law law, abi de by, and a ctively foster Socialist culture, actively pr omoting t he field of multi-level gover nance accor ding to l aw, g uide t he masse s and consci ously a bide by the l aw, faili ng to find l aw solve the problem by la w, i n accordance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of lea ding cadres do not exist on the rule of law, la w enfor cement, casual, and vow not to investor s, the new score s and ot her turmoil. These important expositi ons on my district create good development envir onme nt with highly targeted a nd g uida nce, especi ally the General Se cretary pointe d out that the cha os i n my area also exists to varyi ng degree s, some even quite serious. Leading ca dres at all l evels must im prove the devel opme nt envir onment of rule of law a s a fundamental ta sk, a dhere t o the probl em orie nted, solid and solve t he probl ems in t he constr ucti on of rule of la w, to r ule the ne w ef fect for development e nvironme nt improveme nts. To hold "key minority". Lea ders of this group, alt hough few i n number, but t he effect is critical. If a local leaders take the lea d right a ccordi ng to law, in a ccorda nce with the law, t he l ocal CPPCC fresh, pragmatic and efficient development env ironment. Conversel y, if a local leaders of ignoring t he la w, impunity, not only t he political environment wi ll be destroye d, will have seri ous impli cations for the devel opment environment. Now, some leadi ng cadres la ck of awarene ss on the im portance of lear ning, t hat learn or not does not matter. T hink efficie ncy is too low too much, a ct accor ding to the procedure, tha n an exe cutive or der getting al ong with. In dealing w ith complex issues, often speak of "settling" and "done"; on the issue of handling letters and visits, like to spend money a nd buy stop and stabl e, but disregar d the law a dministrat ion, in a ccorda nce wit h the la w, the r ule上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(2012——2013)年见习基地学校___愚一幼儿园__姓名____瞿佳丽________见习工作学校_海贝幼儿园___见习教师编号______________governance a ccording t o law, g uide the masses a nd consci ously abi de by the law, faili ng to find law, solve t he pr oblem by law, i n accor dance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of leading cadres do not exist on the rule of law, law enforcement, ca sual, and vow not to inve stors, t he ne w score s and ot her turmoil. The se important expositions on my distri ct create good devel opment environment wit h highly targete d and guidance, especially the General Se cretary pointed out t hat the cha os in my area al so exists t o varying degrees, some eve n quite seri ous. Lea ding cadres at all l evels must impr ove the development e nvironme nt of rule of law as a fundame ntal task, adhere to t he pr oblem oriente d, solid a nd solve the problems i n the construction of rule of law, to r ule the new effect for development envir onme nt improveme nts. To hold "key minority". Leader s of this gr oup, alt hough few in number, but the effect is critical. If a local lea ders tak e the lea d right a ccordi ng to law, in a ccordance wit h the la w, the local CPPCC fresh, pragmatic and efficient development e nvironment. Conversely, if a l ocal lea ders of ignori ng the la w, impunit y, not only the politi cal envir onme nt will be destr oyed, w ill have serious impli cations for the devel opme nt environment. Now, some lea ding ca dres la ck of aware ness on t he importance of lear ning, t hat learn or not does not matter. Thi nk ef ficiency i s too low too much, a ct accor ding to t he pr oce dure, than an executive or der getting al ong wit h. In deali ng with com plex issues, often speak of "settling" a nd "done"; on t he issue of handling l etters and visits, l ike to spend money and buy stop and stable, but disregar d the law a dmini stration, i n accordance with t he la w, the ulechai n do long, and put sca le big. o serve the devel opme nt of enterpri ses. Duocuo sim ultane ously improvi ng servi ce efficie ncy, build better publi c servi ces platform, enhance work effici ency, i nitiative to help busi nesses solve the project proce dure s, f ina ncing loa ns, issue s such a s land-use appr oval, reduce operating costs, busine ss travel light a nd e nha nce t he confidence to overcome a ll kinds of difficulties a nd t he Foundati on, re al entre prene urial pa ssi on play entrepre neurship, enhance the i nternal vitality a nd creativity. SI XING a n construction, pr omoting t he rule of law, trie s to make the transformation of forest devel opment XI General Se cretary stresse d, to rei nvigorate Northea st Chi na, optimize d devel opme nt environment is very im portant. Environment of rule of law most gather Moss, the m ost conducive to development. Im proving t he leadi ng ca dres ' using t he method of thoug ht and the rule of law Admi nistration work, problem-solving, the a bility to promote the devel opme nt, is the key to prom oting the r ule of law. The law may affect the efficiency of out of the pat h of devel opme nt will be more sm ooth, won devel opme nt gains w ill be sustai ned, and end with greater efficie ncy. Leadi ng cadre s at all levels shoul d take the lea d in respe ct of law law, abi de by, and a ctively foster Socialist culture, actively pr omoting t he field of multi-level gover nance accor ding to l aw, g uide t he masse s and consci ously a bide by the l aw, faili ng to find l aw solve the problem by la w, i n accordance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of lea ding cadres do not exist on the rule of law, la w enfor cement, casual, and vow not to investor s, the new score s and ot her turmoil. These important expositi ons on my district create good development envir onme nt with highly targeted a nd g uida nce, especi ally the General Se cretary pointe d out that the cha os i n my area also exists to varyi ng degree s, some even quite serious. Leading ca dres at all l evels must im prove the devel opme nt envir onment of rule of law a s a fundamental ta sk, a dhere t o the probl em orie nted, solid and solve t he probl ems in t he constr ucti on of rule of la w, to r ule the ne w effect for development e nvironme nt improveme nts. To hold "key minority". Lea ders of this group, alt hough few i n number, but t he effect is critical. a local leaders take the lea d right a ccordi ng to law, in a ccorda nce with the law, t he l ocal CPPCC fresh, pragmatic and efficient development env ironment. Conversel y, if a local leaders of ignoring t he la w, impunity, not only t he political environment wi ll be destroye d, will have seri ous impli cations for the devel opment environment. Now, some leadi ng cadres la ck of awarene ss on the im portance of lear ning, t hat learn or not does not matter. T hink efficie ncy is too low too much, a ct accor ding to the procedure, tha n an exe cutive or der getting al ong with. In dealing w ith complex issues, often speak of "settling" and "done"; on the is sue of handling letters and visits, like to spend money a nd buy stop and stabl e, but disregar d the law a dministration, in a ccorda nce wit h the la w, the r ule见习培训内容与记录要求培训内容记录表单职业感悟与师德修养参加见习教师规范化培训制定个人规划和参培计划书。
上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导意见(试行)
上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导意见(试行)根据上海市教育体制改革领导小组第八次专题会议明确的“建立见习教师规范化培训制度”的精神，积极贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，经研究决定，在本市基础教育系统实施见习教师规范化培训制度。
一、指导思想完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关，夯实新教师队伍的专业基础，整体提升上海中小学新入职教师的素质与能力。
通过统筹市、区两级优质教育资源，使见习教师在优秀的教育教学团队的浸润和专门的指导教师带教的过程中，正确认识与适应教师角色，形成良好的教育教学行为规范，强化教育教学实践能力，尽快胜任教育教学工作。
二、适用对象师范院校或其他高等院校相关专业毕业，在中小学首次任教的人员。
三、规范化培训学校和基地见习教师规范化培训(以下简称“规范化培训”)，应在区县教师进修院校指导下，由市、区两级教师专业发展学校(以下简称“培训学校”)或承担培训任务的基地(以学科教研组为单位，以下简称“培训基地”)和见习教师的聘任学校(以下简称“聘任学校”)共同承担。
培训学校或培训基地由学校提出申请，经区县教育局推荐，上海市教育委员会组织专家评审后确定。
上海市教育委员会对培训学校和培训基地实行动态管理，对其培训实施情况进行年检。
年检通过的培训学校或培训基地可以在下一学年度继续承担培训任务。
四、规范化培训的实施规范化培训时间为一年。
规范化培训由培训学校或培训基地和聘任学校共同完成。
培训在培训学校或培训基地、聘任学校进行，其中在培训学校或培训基地进行的培训应在50%以上。
1规范化培训内容主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等四个方面。
培训期内，应按时完成各项工作，掌握各项工作的基本程序与行为规范，从而能够较好地胜任并独立完成工作。
五、管理与考核区县教育局应在年度招聘新教师的实际需求基础上，制订规范化培训计划。
中小学(幼儿园)见习教师规范化培训手册
上海市中小学见习教师规范化培训手册（试行）姓名__________________聘任学校__________________见习学校__________________教学指导教师______________班主任指导教师_____________上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）（可附页）书名：体会：导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）（可附页）板书设计方案（表八）导师评议：签名：日期：说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（三）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）单元检查质量分析报告（表二十一）期中或期终考试质量分析报告（表二十二）三、班级工作与育德体验。
(精选文档)上海市中小学见习教师规范化培训手册
上海市中小学见习教师规范化培训手册（征求意见稿）上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）（可附页）书名：体会：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）板书设计方案（表八）说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（一）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师（表十八）区（县）学校班级听课日期执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）。
上海市中小学见习教师规范化培训手册.doc
上海市中小学见习教师规范化培训手册（征求意见稿）上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）书名：体会：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）（可附页）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）板书设计方案（表八）说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（三）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）单元检查质量分析报告（表二十一）期中或期终考试质量分析报告（表二十二）三、班级工作与育德体验。
中小学见习教师规范化培训手册范本
市中小学见习教师规化培训手册（征求意见稿）市教育委员会制见习培训容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）书名：体会：导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）（可附页）板书设计方案（表八）导师评议：签名：日期：说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）学期听课情况记载表（表十三）年月至年月，本人任教年级学科学期听课情况记载表（表十三）年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案容（一）板书设计方案（一）(可附页)课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案容（二）（后附教案）板书设计方案（二）（可附页）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案容（三）（后附教案）板书设计方案（三）（可附页）听课记录与评议（一）（表十七）（表十七）（表十七）（表十八）区（县）学校班级听课日期执教教师课题评课教师（表十八）区（县）学校班级听课日期执教教师课题评课老师（表十八）区（县）学校班级听课日期执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）（表二十一）。
2024年小学见习教师规范化培训方案
2024年小学见习教师规范化培训方案一、培训目的和背景教师是教育事业的中坚力量，提高教师的业务水平和教育教学能力对于培养德智体美劳全面发展的小学生具有重要意义。
为了进一步加强小学教师的规范化培训，提高教师的专业素养和能力水平，特制定本培训方案。
二、培训内容和方法2.1 培训内容根据小学教师的需求和岗位职责，培训内容主要包括以下几个方面：2.1.1 教育心理学知识了解教育心理学的基本理论和原理，掌握儿童心理发展的规律，为教师的教育教学工作提供理论指导。
2.1.2 教育教学方法与技巧掌握灵活运用多种教育教学方法与技巧，提高教师的课堂教学效果。
2.1.3 课程设置与教学设计了解小学课程设置的理论原则和实施策略，掌握科学合理的教学设计方法。
2.1.4 评价与反馈了解小学教学评价的基本原则和方法，掌握科学有效的教学反馈技巧。
2.1.5 教育管理与班级管理了解小学教育管理的基本理论和方法，掌握班级管理的策略和技巧。
2.2 培训方法为了提高培训效果，采用多种培训方法相结合的方式进行培训，包括但不限于以下几种方法：2.2.1 理论授课通过讲座、讲解等方式向见习教师介绍各个方面的理论知识，帮助见习教师理解和掌握培训内容。
2.2.2 互动交流组织学员间的讨论和互动，分享实践经验，促进思想碰撞和交流，提高教学能力。
2.2.3 实践操作通过课堂观摩、教学案例分析等方式，让见习教师亲自上台讲课，并对其进行评价和反馈，提供实际操作的机会和经验。
2.3 培训时间和地点根据实际情况确定培训时间和地点，灵活安排培训日程，确保培训的顺利进行。
三、培训师资和设备3.1 培训师资为了保证培训效果，培训师资具备以下条件：3.1.1 专业知识扎实培训师资应具备扎实的专业知识背景和丰富的教学经验，能够为见习教师提供科学的教育教学指导。
3.1.2 教学能力强培训师资需要具备良好的教学能力，能够采用多种教学方法和技巧，激发见习教师的学习热情。
3.1.3 了解实际情况培训师资需了解小学教学的实际情况和需求，能够根据见习教师的需求进行个性化培训。
上海市中小学见习教师规范化培训手册
上海市中小学见习教师规范化培训手册（征求意见稿）上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）书名：体会：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）（可附页）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）板书设计方案（表八）说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（三）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）单元检查质量分析报告（表二十一）期中或期终考试质量分析报告（表二十二）三、班级工作与育德体验。
中小学见习教师规范化培训手册
上海市中小学见习教师规范化培训手册（征求意见稿）上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求职业感悟与师德修养课堂经历与教学实践班级工作与育德体验教学研究与专业发展其他附录培训内容记录表单参加见习教师规范化培训制定个人规划和参培计划书。
表一读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得。
表二10 篇见习期教师职业生涯体验随笔。
表三包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。
表四通读学科课程标准，专题发言提纲。
表五单元教材分析，教案编写，板书，说课提纲。
表六——表九完成一门拓展型选修课的构思与教学大纲，试教一节选修课。
表十——表十一观摩 10 节课，写出观课报告。
表十二——表十三导师、基地团队、双方学校有关人员把关、通过三次正式试教。
表十四——表十六观摩并点评 3 节其他教师的课。
表十七——表十八设计一个单元的学生作业，并写出理由。
表十九设计单元考试，实测后作质量分析、完成期中或期末考试班级表二十——表二十二质量分析。
就某个主题召开一次班干部会议，一次学生座谈会，就某位学表二十三——表二十六生的某个问题作一次家访。
策划并主持一次主题班会，一次班级社会实践活动。
表二十七——表二十八写一份班级情况分析， 2 位学生个案分析；会写学生学期综合评表二十九——表三十一价短语。
精读导师推荐的专业书，写出读书笔记；并能自学有关书籍。
表三十二——表三十四参与教研组活动，承担有关任务。
策划并主持一次备课组活动。
表三十五——表三十六三年的个人专业发展计划。
表三十七带教协议表三十八——表三十九见习基地评价表四十硬笔书法（见习初）表一硬笔书法（见习后）表二教具和多媒体课件的使用、制作记载表三一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008 年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
中小学见习教师规范化培训手册教学资料
中小学见习教师规范化培训手册上海市中小学见习教师规范化培训手册（征求意见稿）上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得 （表二）书名： 体会：（可附导师评语：签名：日期：（可附见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）导师评语：签名：日期：见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）导师评语：签名：日期：见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）导师评语：签名： 日期：见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）导师评语：签名：日期：新教师实习总结（表四）（可附页）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）板书设计方案（表八）（可附页）导师评议：签名：日期：说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）学期听课情况记载表（表十三）年月至年月，本人任教年级学科学期听课情况记载表（表十三）年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）（后附教案）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）(可附页)教案内容（二）（后附教案）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）（可附页）教案内容（三）（后附教案）板书设计方案（三）听课记录与评议（一）（表十七）（可附页）听课记录与评议（二）（表十七）听课记录与评议（三）（表十七）课堂教学听课记录及评分表（一）（表十八）区（县）学校班级听课日期执教教师课题评课教师课堂教学听课记录及评分表（二）（表十八）区（县）学校班级听课日期执教教师课题评课老师课堂教学听课记录及评分表（三）（表十八）区（县）学校班级听课日期执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）（表二十一）（表二十二）。
上海市见习教师规范化培训
上海市见习教师规范化培训篇一：2014学年长宁区见习教师规范化培训操作办法()2014学年长宁区见习教师规范化培训操作办法为贯彻落实《上海市见习教师规范化培训实施办法（试行）》以及《进一步推进上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训工作的意见（试行）》的文件精神，结合长宁区教育系统的实际情况，认真实施“国标、省考、县聘、校用”机制，开展见习教师规范化培训工作，以进一步提升本区新教师的入职水平与教育教学能力，特制定本操作办法。
一、培训对象见习教师规范化培训的对象为2014年新进长宁区教育系统的在编、在岗的见习教师。
见习教师指：高等院校应届毕业生以及由其他工作岗位转入，在中小学、幼儿园从事一线教学工作的人员。
二、培训机构见习教师规范化培训涉及的培训机构为：区教育学院、“教师专业发展示范校暨见习教师规范化培训基地”（简称“基地学校”，下同）、见习教师工作学校（园）（简称“工作学校”，下同）。
“基地学校”由各校（园）申请、区教育局推荐，市教委确定。
“基地学校”推荐情况见《长宁区见习教师规范化培训基地学校》（附件一）。
三、指导教师见习教师规范化培训的指导教师包括“基地学校”与“工作学校”学科教学指导教师和班主任工作指导教师、区教育学院学科教研员。
为了提高指导实效，“基地学校”指导教师带教的见习教师不超过两名，原则上采取一对一的带教方式。
指导工作以“基地学校”指导教师为主，协调其他方面人员的指导工作。
“基地学校”指导教师的遴选坚持“学高为师，身正为范”的原则，关注专业境界、专业素养和专业能力，选择师德高尚、业务精湛、敬业爱生的具有中级及以上职称的优秀教师，优先考虑有带教经历的教师。
指导教师由“学校见习教师规范化培训管理考评小组”负责遴选与推荐，“长宁区见习教师规范化培训制度领导小组”审核确定（“工作学校”指导教师的遴选不作规定）。
指导教师可以身兼学科教学、班主任工作指导；指导教师需与见习教师签订《长宁区见习教师规范化培训带教协议书》（附件二）。
《上海市中小学见习教师规范化培训手册》试评
《上海市中小学见习教师规范化培训手册》试评夏正江（上海师范大学 国际与比较教育研究院，上海 ２００２３４）摘 要：２０１２年上海市教委面向全市推出见习教师规范化培训制度。
为了落实该制度，有关部门研制了见习教师规范化培训手册。
该手册自２０１２年试用以后，市教委及相关师训部分在充分调研的基础上，于２０１６年推出最新版本的培训手册。
新版相对于旧版发生了哪些变化，这些变化合理性如何？新版是否还有进一步改进的空间？接下来，该如何在新版的基础上，进一步完善培训手册？本文针对上述这些问题作了逐一的解答。
关键词：见习教师；入职培训；培训手册中图分类号：G65 文献标识码：A ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００５－２２３２．２０１８．０２．００７一、规范化培训手册的推出背景见习教师规范化培训是指：师范院校或其他高校的毕业生在通过教师资格考试并取得教师资格证后，进入见习教师规范化培训基地（即上海市教委或区县认定的教师专业发展学校），由指导教师带教，进行为期一年的入职教师教育。
见习期结束后，通过考核才能正式录用上岗，成为一个取得注册资格的正式教师。
该培训制度２０１０年试点，两年后在全市范围内正式推开。
设立这一制度的背景主要有两个。
一是不论师范院校毕业的还是非师范院校毕业的新教师，他们的临床经验都很贫乏。
师范生在职前培养阶段所安排的实践体验类课程相当少，教育实习通常只有８周左右，加上见习时间也不超过１２周。
非师范院校毕业生只要学历达标，通过教师资格证书规定的笔试与面试，就可以获得教师资格证。
对这类新任教师而言，他们不仅缺乏足够的职前教师教育，临床经验比师范院校毕业的更为贫乏。
另一个相关背景是，在实行见习教师规范化培训之前，虽然各个区县和中小学也设有针对新教师的入职培训制度，但培训的内容、方式、管理等环节均存在一定的局限。
比如，培训内容各自为政、不统一；传统的小作坊式的师徒结对，往往停留在个人经验层面，囿于“定势与惯习”，且随意性较大，它的科学性与有效性往往得不到保障。
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上海市中小学见习教师规范化培训手册
（征求意见稿）
上海市教育委员会制
见习培训内容与记录要求
一、职业感悟与师德修养
中小学教师职业道德规范
（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）
一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面
贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严
慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言
规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）
教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）
书名：
体会：
（可附页）
见习期职业生涯感悟随笔（表三）
（可附页）
见习期职业生涯感悟随笔（表三）
（可附页）
（可附页）
（可附页）
见习期职业生涯感悟随笔（表三）
（可附页）
新教师实习总结（表四）
二、课堂经历与教学实践
发言提纲（表五）
教材单元分析（表六）
教案（表七）
板书设计方案（表八）
说课提纲（表九）
设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）
设计一节选修课（表十一）
观课报告（表十二）
年月至年月，本人任教年级学科
年月至年月，本人任教年级学科
课堂教学设计与教案（一）（表十四）
教案内容（一）
板书设计方案（一）
课堂教学设计与教案（二）（表十五）
教案内容（二）
板书设计方案（二）
课堂教学设计与教案（三）（表十六）
教案内容（三）
板书设计方案（三）
听课记录与评议（三）（表十七）
执教教师课题评课教师
执教教师课题评课老师
执教教师课题评课老师
单元作业设计（表十九）
单元检查、试卷命题（表二十）
单元检查质量分析报告（表二十一）
期中或期终考试质量分析报告（表二十二）
三、班级工作与育德体验。