浑沌之死（5篇）

浑沌之死（5篇）

第一篇：浑沌之死

浑沌之死

评论(0)活动1【导入】导入新课

故事导入：从鲁迅对庄子的评价：“尚无为而欲治天下，其无为者，以欲“无不为”也。其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”导入这篇文章的作者-----庄子，而后介绍有关庄子的两则小故事《视权贵如腐鼠》《宁做自由之龟》和庄子的生死观，进而概括庄子的思想特点：

1、主张“天道无为”的思想

2、主张无条件的精神自由

3、持有相对主义的认识论；最后，导入今天所要讲的内容《庄子二则》----《混沌之死》评论(0)活动2【讲授】教学过程

一：作者作品简介：庄子（约公元前369年-约286年）名周战国时哲学家,散文家、文学家,宋国蒙人。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子对待生活的态度是，一切顺应自然。在政治上，主张无为而治，反对一切社会制度，摒弃一切文化知识。

庄子及其后学者所著《庄子》一书，是道家经典之一。《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。

庄子的文章特点：想象奇幻，构思巧妙，言辞瑰奇，善用寓言与比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。

寓言以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言故事一般比较简短，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。二：生字三：翻译课文四：实词虚词

评论(0)活动3【活动】问题探究

一：自由朗读课文，概括故事的起因、经过和结果。

起因：倏忽报德。

经过：日凿一窍。

结果：混沌死。

二：体会故事中“倏、忽、浑沌”命名的意义。

文中“倏、忽”意为急匆匆、神速的意思，代表有为，意在讽刺二神做事快而不加思考。混沌，聚合不分的样子，指天地未开辟前的自然状态，代表无为。

“倏、忽、浑沌”命名，即生动形象又充满幽默与讽刺，同时也反映了庄子想象的瑰奇。

以人的有为，来凿就自然的无为。有为的所谓成就，就是无为的死亡了。三：《浑沌之死》蕴含了什么道理？

（1）做事快而不加思索，对客观事物不不去作认真分析，调查研究，单凭主观热情，盲目好动，结果往往事与愿违。即不按规律办事，就会好心办坏事。

（2）告诫人们遇事要多动脑筋，多思考，尽量减少和避免决策上的失误。

（3）做事虽出于好心，违反事物发展的客观规律，可能会导致意想不到的相反结果。四：拓展延伸

1、联系现实生活，说说日常生活中不按规律办事，违反事物本性，好心办坏事，效果与愿望相悖的实例。拔苗助长

2、除了从课文中学到的成语外，你还知道《庄子》中的成语吗？

鹏程万里、呆若木鸡、朝三暮

四、望洋兴叹、游刃有余、目无全牛、踌躇满志、螳臂当车、东施效颦、扶摇直上、涸辙之鲋等等。

第二篇：九年级语文下册 26《庄子二则》浑沌之死教学案 (新版)语文版

浑沌之死

【教学目标】知识与能力：

了解文言文的常识和方法。过程与方法：

体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。情感态度与价值观：了解寓言的寓意。【教学重难点】重点：

积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。了解寓言的寓意。

难点：

体会课文想象奇幻、构思巧妙的特点。【导学过程】

一、导入新课：

著名学者南怀谨曾说：“儒家像粮食店，绝不能打，否则打倒了儒家，我们就没有饭吃；道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会，要是一生病，就非自动找上门去不可。”多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家的集大成人物就是庄子，庄子思想对于今天我们或许更有一种同时伍的感受和意义，现在我们就来学习庄子的《混沌之死》

二、走进作者：

庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。

《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼教学设计>文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。

三、预习检测：

1、生字识记

倏（shū）：<书>极快地。如：倏地。

沌（dùn）：混（浑）沌。

（1）传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。如：混沌初开。

（2）形容无知无识的样子。

渻（shěng）：古代人名用字。

恃（shì）：依赖；倚仗。如：有恃无恐。

2、词语识记

时：常常，时常。

德：恩，恩情。

七窍：人的耳目口鼻共有七孔，故称七窍。

已：停止，这里指训练完毕。

方：正。

恃：凭着，依靠。

犹：仍然。

应：作出反应。

响：声响，这里指鸡的啼叫。

影：影子，指别的鸡走近来。

疾视：怒目而视。

无变：没有反应了。

德：指精神。

异：别的。

应：应战。

反走：转身逃跑。

四、初读课文，整体感知：

（一）结构分析

（1）划分本文层次，并概括大意。

《浑沌之死》可以分为三层

第一层（第1句）：交代主人公，巧妙有趣。

第二层（第2、3句）：倏和忽打算报浑沌之恩，要为之开七窍。

第三层（第4句）：浑沌之死。

（二）课文翻译

《浑沌之死》

南海的大帝名叫“倏”，北海的大帝名叫“忽”，中央的大帝名叫“浑沌”。倏与忽常常相会于浑沌之处，浑沌对他们非常殷勤。倏