减法的估算重点

加、减法的估算

教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加减法的估算，并通过对加、减两位数估算方法的交流，让学生体会算法多样化。

2、培养学生探索，合作交流的意识和能力.

3、让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

教学准备：体育用品图。

教学设计：

一、创设情境，导入新课

师：学校要举行运动会，要买许多运动器材，（出示篮球、跳绳、羽毛球的图片）

请大家估一估这几样东西的价格，再出示价格。（37元、8元、22元）

二、探究方法，学习新知。

1、估算去商店购买体育用品的钱数。

师：体育老师大约要带多少钱去买这三样东西？他带了100元够吗？（分组估一估）反馈结果。

师：够吗？你用的什么方法？⑴先估后加。⑵先加后估。

2、估算参加比赛的人数。

跳高跑步跳绳

28人49人11人

学校准备为每个运动员编号，62个号码够吗？说说你是怎样估算的？

3、估算啦啦队的人数。

二⑴二⑵二（3）

19人25人27人

师：三个班的啦啦队合起来大约有多少人？从这个统计表中人你还能知道什么？

三、动手实践，解决问题。

师：比赛的结果，二（3）的同学获得了胜利，老师为了奖励他们，决定去公园划船，划船处有个启示：大船限坐36人，每条船租金51元，中船限坐24人，每条船租金38元，大船限坐8人，每条船租金17元。4人小组讨论合理的方案。哪个小组能说说你们小组是怎样设计的？

（1）可租一条大船和一条小船。

（2）可租两条中船。

你们设计的方案，我们同学够坐吗?你们设计的方案，大约需要用去多少钱？通过比较，你认为哪种方案更合理？

四、小结。你学会了什么？

五、板书。