高中生物遗传系谱图题辨

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───遗传系谱图题辨析

高三复习的课型特征,高考的应考要求决定了高三的复习课不纯粹是某一章、节的复习,注重知识的综合性、灵活性和创造性的跨章节的专题复习,就显得特别的重要和具有显著的优势。

高三生物复习课一般可分为二类:第一类是帮助学生对已学的知识进行系统的回忆和再认识,如"细胞结构、功能专题""细胞分裂专题""遗传规律专题""生物的营养专题""实验复习专题"等等。第二类是以习题评析的形式进行的复习专题。把有共同特征的题目进行归类、比较,找出解题的规律,提高学生分析问题和解决问题的能力,让学生在解决问题的活动中,培养发散思维、综合归纳等创造性思维。如"识图、辨图、绘图专题""遗传系谱辨识专题""直角坐标曲线专题"等等,下面通过"遗传系谱辨识专题"设计,对这类课型特征进行探讨。

一、内容、范围的确定:

根据近年生物高考所反映的信息和生物科学的发展方向,由定性定向定量的趋势已发展到考查学生的观察能力,逻辑思维能力,图像转换能力,试题情景分析能力,综合解决问题能力方面,运用遗传的基本知识以遗传系谱判断遗传病的遗传方式的考题,每年都占一定比例,因此,重视图像的识别,图形、图像与思维的转换,利用遗传的基本规律对不同遗传病的遗传图谱进行分析,可以培养学生分析问题和综合运用知识的能力,提高学生综合运用生物学知识的学科综合素质。

遗传系谱图一般是以人类常见遗传病为内容,以一对相对性状(或多对相对性状)的显、隐关系设定父母本的表现型或基因型,进而推算其代后的表现型或基因型的考题。由于考题既有常染色体上的等位基因,又有性染色体上的等位基因,既有显性遗传又有隐性遗传,所以学生一接到题目,往往由于不知怎样正确确定致病基因是显性还是隐性,在常染色体上还是在性染色体上而无从下手解答。因此,在组织学生复习遗传学知识时,让学生对各种遗传病的特点进行比较,总结出其中规律,这是高三生物复习教学中遗传规律的应用教学的重点和难点。

二、专题课的目的:

复习专题课的目的:在原有学习内容的基础上,对相关、相联的知识进行综合比较,分析深化和再创造,从而开拓思维,提高灵活运用知识的能力和创造能

力。

"遗传系谱图题辨析"专题课目的:人类遗传病遗传图谱的识别是孟德尔遗传规律在实践上的应用,是高三生物教学的难点。通过对这类题型的分析对比,可加深学生对基础知识的理解与记忆,培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,明确近亲结婚的危害与提高中华民族人口素质的关系。

三、资料的收集和例题的精选:

1.收集资料的途径:

在学生已做过的有关练习题中筛选有代表性的题目,以及从有关生物教学报刊、杂志、指导书、历年高考题目等资料中选择有代表性典型题目。

2.资料的归类:

1)一对等位基因的遗传病系谱

①常染色体的显性遗传病

常染色体的隐性遗传病

③伴X染色体的显性遗传病

④伴X染色体的隐性遗传病

2)二对(或多对)等位基因遗传病系谱

两类题目是相互交叉,相互联系的。二种(或多种)遗传病系谱可化繁为简,分开分析,找出内在联系,最后再综合解答。

3.资料分析:

对各类型题目进行分析,找出解图谱题的共同规律。

四、典型例题分析:

(一)一对等位基因的遗传病图谱:

1.常染色体显性遗传病:

分析:患者男女均有,不是Y染色体遗传;代代连续发病,为显性,患病父8母7有正常女儿(10),男5病,母2不一定病,为常染色体显性遗传病。

2.常染色体隐性遗传病:

分析:患者男女均有,不是Y染色体遗传;隔代6.7发病10为隐性遗传,父母6.7正常有病女10,女病10父7子11不一定病,为常染色体隐性遗传病。

3.伴X染色体显性遗传病:

分析:患者男女均有,不是Y染色体遗传。代代连续发病,为显性。父3

母4病无正常女儿4.5,父病3母4女8一定病,患者女多于男,为伴X染色体显性遗传病。

4.伴X染色体隐性遗传病:

分析:患者男女均有,不是Y染色体遗传病。隔代发病为隐性,父母7.8正常无病女11,女病6父2子7一定病。为伴X染色体隐性遗传病。

(二)二对(或以上)等位基因遗传病:

下图是人类某一家族遗传病甲和遗传病乙的遗传系谱图。已知遗传病甲与A、a这对等位基因有关;乙与另一对等位基因B、b有关,且甲乙两种遗传病至少有一种是伴性遗传,问:控制甲、乙两病的基因各位于哪种染色体上,是显性还是隐性遗传?

同时患甲乙病男、女

仅患甲病男、女

仅患乙病男、女

正常男、女

分析:由于在同一系谱图中同时含有两种遗传病,在分析时思维容易混乱,不易得出正确结论。若将该系谱图按甲、乙两种遗传病拆开成为两个分图,解题就容易得多了。

解答:将原图分成两个分图:

(1)甲病图不是代后男性均病,不是Y染色体遗传病;隔代发病为隐性。患者均为男性,符合男多于女,父3,母4正常无病女8。为伴X染色体隐性遗传

病。

(2)乙病图患者男女均有,不是Y染色体遗传病;代代连续发病,为显性。患病父4母3有正常女8,男病4母2无病,是常染色体显性遗传病。

符合题意,此解题过程成立。

五、总结解题规律

(一)主要步骤:

1.确认或排除伴Y染色体遗传:Y染色体是男性所特有,其上基因在X染色体上没有等位基因,只要Y染色体上有致病基因,个体就会表现出病症。因此,若直系血亲的男性都有病,而女都没病,则遗传方式为伴Y染色体遗传。

2.确定致病基因是显性还是隐性:系谱中代代连续发病为显性,一般父母有病,可以生正常孩子(有中生无);隔代发病为隐性,一般父母正常可以生病孩(无中生有)

3.确定致病基因在常染色体上还是在性染色体上。可先以性染色体基因判断,不符合性染色体遗传的,则一定是常染色体遗传。

4.如果是二种遗传病同在一个家族系谱中,可化繁为简,拆开辨别后再组合解答。

(二)归纳遗传病特点如下表:

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