二年级上第三单元角的初步认识第二课时教案

角的初步认识2

教学目标：

在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角，会用直角符号表示直角。

通过猜测、观察、操作，知道角有大有小，会用简单的方法比较角的大小。

培养观察能力、实践操作能力和空间观念；体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。

一、教学过程：

复习铺垫

我们已经认识了角，你能不能用自己的学具做一个角？展示角，并说一说角的各部分名称。

二、设疑导入：请同学们拿出教科书、练习本，他们的封面各有几个角？这些角跟刚才同学们做的角有什么不同呢？

三、自主探究展示交流：

观察教科书、练习本的四个角，这些角都相同吗？

观察桌面上的四个角，他们的形状是不是也相同？

把教科书封面上的一个角和课桌面上的角比一比，大小相等吗？

这样的角叫什么角？（可以到课本中找一找答案。）我们周围还有哪些物体的表面有直角？拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一个角是直角。小组合作，比较三个角的大小。

四、巩固练习

自主练习四，找出图中的直角，并用直角符号表示出来。

自主练习第六题，比较角的大小，通过最后一组的比较，你有什么发现?自主练习五，试着借用三角板和钉子图画一个直角。

五、课堂小结这节课有什么收获？

教学反思：本节课角的认识比以前学的平面图形和立体图形要抽象，在生活中见到的角，我们必须从实物中抽象出来才能称之为角，而学生抽象能力肯定不完善，所以这而教师要细心，耐心，为学生以后的几何学习下足功夫。