二单元第2课时.doc

科目英语课Unit 2 What time is it? 课新授

题型

集体备课

个性备课

设计者赵生莲执教者教学对象|四_年级学生课时2一、教材内容分析

本部分学习的单词和词组是：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner.教材通过张鹏和John讨论John的一•天来呈现单词和词组的词形和意义。

二、知识结构（梳理）

词汇和词组：

breakfast, dinner, English class, music class.

time, lunch, rice, read, sing, dance, what time. 句型：

It's time fbr …

Let's …

三、教学目标（通过什么策略、方法和手段达到那些目标）课标要求

1、词汇学习。

能听说读写卜列词汇：breakfast, dinner, English class, music class.

复习卜列词汇和词组：time, lunch, rice, read, sing, dance, what time.

2、灵活运用句型

It5s time for … Let's …培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

四、学习者特征（学情）分析——（已有知识准备和生活经验）

四年级学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不是很好，由于基础差的同学较多，对英语的掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。

五、教学重难点

教学重点1、正确认识本课词汇。

2、运用所学单词和句型表演Lef s do中的动作。

3、动词短语的应用。

教学难点1、正确认识本课词汇。

2、运用所学单词和句型表演Lef s do中的动作。

3、动词短语的应用。

六、教学策略选择与设计（教法和学法指导）

本课为单词和句型以及会话教学，可分小组对话，也可两人一组直接对话操练。

七、教学环境及资源准备（教室、实验室；器材、多媒体）

Step 1 Step 2 Step 3 Step

4Step 5

教学

环节教师活动学生活动设计意图个性修改

Step 1Warm-一up

Step

2Lead——in Step 1 Warm-・・ up

1、听写。教师发给每人一张

四线三格纸，听写上节课的

单词和这节课要复习的单

词。

2、教师准备一个时钟，分别

调到7点，8点，11点，下午

5点，下午8点，然后问:

What time is it?学生答：

Ifs

seven/eight/eleven/five/eight

o'clock.然后老师指着钟面

说：It's seven o'clock in the

morning. It's time for school.

学生写出听到的单词

回答老师提出的问题

巩固所学过的重

点词汇

课本，录首机

八、课时教学流程图

Warm-一up Lead…in Presentation Practice

Sum—up

九、板书设计

Unit 2 What time is it?

What time is it?

It's 9 o'clock. It's time for English class. Let's go.

It's time for breakfast.

Let's drink some milk.

、教学过程（1、注重教学活动设计；2、知识线索（脉络）清晰；3教法/学法渗透到各个知识点的教学活动中）

Step 2 Lead---in

老师拿出时钟和一张图片,

将钟调到6点：

T: It's six o'clock in the morning.

It's time for breakfast.

Follow me: breakfast.

Step 3 Presentation

Step 4 Practice

Step 5 Sumup Ss: Breakfast

T: What's the meaning of it?

Ss:早饭

T: Yes, you're right.

Step 3 Presentation

1、让学生仔细看课文插图，

教师提出问题

T: What's the time?

Ss: It's 6 o'clock in the morning.

T: What time is it for?

Ss: For breakfast.

T: You are clever.

2、接着看插图

T: What's the time?

Can you guess

Ss: It's 7 o'clock in the morning.

T: No.

Ss: Eight?

T: You're right.

It's time for English class.

3、让同桌之间利用上面的句

型互相对话，然后教师给予

指导。叫两名学生到前面表

演对话。

4、听录音，跟读，模仿

5、听录音让学生做Let's do 中

的动作。

Step 4 Practice

Listen and do

让学生事先在本子上画好钟

面（3・・5个）,老师说时间

点，学生画出来。然后把画

好的钟表图举起来让同学互

相看，看哪一组做的最好。

Step 5 Sum■.-up

学生在教师指导下进行课堂

小结

重点单词和短语：

breakfast, dinner, English class,

music class.

同桌之间相互对话

提高学生的口语

表达能力

认真听录音，跟读，模仿

培养学生的听力

能力

学生动手操作

教师引导学生进

行课堂小结，这

既是对本课内容

的复习，又是为

下节课做铺垫。

同时充分体现学