初二物理实验演示文稿
合集下载
八年级物理上册实验及作图PPT课件
再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。分别将小孔对着烛焰和灯丝，可以
看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像。
（1）分析比较甲、乙两图，可以得出怎样的结论？
__小__孔___成__像___与__小___孔__的__形___状__无___关_________________________。
（2）分析比较甲、丙两图，可以得出怎样的结论？
不同的玻璃板可供选择，应选 C （选填序号字母）的玻璃板。
A．无色、厚度为2mm B．无色、厚度5mm
C．茶色、厚度为2mm D．茶色、厚度5mm。
（4）在竖立的玻璃板前放一棋子A，可以看到玻璃板后面出现棋子的像A′。小
刚拿另一个相同的棋子在玻璃板后面移动，当棋子B移动到A′处时，可以看到它
跟像完全重合。由此可以得出的结论是蜡烛成的像和它大小相等。移开棋子
（4）水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”．“白气”是水蒸气遇冷
___液__化____ 形成的．
9
10．如图13甲所示是探究某种物质熔化和凝 固的实验装置，某同学根据实验中得到 的数据绘制了温度随时间变化的曲线如 图13乙所示。请根据图线回答下列问题。
（1）这种物质属于 晶体 ；（选填“晶
体”或“非晶体”）
B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，通过 白纸上不能承接到 现
象，可知平面镜所成的像是虚像。
有蜡烛的像
（5）记录的像A'与物体A对应的位置如图乙所示，连接对应的像点A'和物点A，
8
9．（2012•南宁）如图是探究“水的沸腾”的实验装置．当水温上升到90℃ 时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止记录．
（1）图乙中，表示水在沸腾时的现象是其中的 A___ 图．
人教版八年级上册物理实验专题课件张
8．用如图8甲所示装置探究萘熔化时温度的 变化规律． 请回答下列问题．
（1）除图甲所示的实验器材外，还需要的 实验器材有火柴和 秒表 .
人教版八年级上册物理实验专题课件 张
人教版八年级上册物理实验专题课件 张
（2）将装有萘的试管放入水中加热，而不 是用酒精灯直接对试管加热，这样做不但 能使试管受热均匀，而且萘的温度上升速 度较 慢 （填“快”或“慢”），便于 记录各个时刻的温度．
（4）给萘加热一段时间后，可看到烧杯中 有“白汽”冒出，“白汽”是 B . （ 填序号）
A．水蒸气 B．小水珠
人教版八年级上册物理实验专题课件 张
人教版八年级上册物理实验专题课件 张
（5）图乙是萘熔化时温度随时间变化的图 像． 从图像中可看出，萘是 晶体 （ 填“晶体”或“非晶体”），从开始熔化 到完全熔化，大约持续了 10 min．
人教版八年级上册物理实验专题课件 张
人教版八年级上册物理实验专题课件 张
9. 小明和小华分别利用图9-甲所示的相同 装置探究水沸腾时温度变化的特点，当水温 接近90 ℃时，每隔0.5分钟记录一次温度， 并绘制出了如图19-乙所示的水温与时间关 系的图像.
（3）通过以上两次实验的对比
，小华得出的结论是
.
声音的传播需要介质
2.在图2所示的实验中，李明发现：硬 纸片在木梳上划得快时音调高，划得慢 时音调低.这表明
. 发声体振动频率越大，音调就越高
3.如图3所示，敲响右边的音叉，左边完全 相同的但没有与之接触的音叉也会发声，并 且可以看到乒乓球 弹起 .乒乓球由静止变 运动,说明它 是 (填“是”或“不是”)获 得了能量；同时通过乒乓球的运动,我们可 以判断左边音叉在 振动 ，可说以明在声空音气中传播 .
（1）除图甲所示的实验器材外，还需要的 实验器材有火柴和 秒表 .
人教版八年级上册物理实验专题课件 张
人教版八年级上册物理实验专题课件 张
（2）将装有萘的试管放入水中加热，而不 是用酒精灯直接对试管加热，这样做不但 能使试管受热均匀，而且萘的温度上升速 度较 慢 （填“快”或“慢”），便于 记录各个时刻的温度．
（4）给萘加热一段时间后，可看到烧杯中 有“白汽”冒出，“白汽”是 B . （ 填序号）
A．水蒸气 B．小水珠
人教版八年级上册物理实验专题课件 张
人教版八年级上册物理实验专题课件 张
（5）图乙是萘熔化时温度随时间变化的图 像． 从图像中可看出，萘是 晶体 （ 填“晶体”或“非晶体”），从开始熔化 到完全熔化，大约持续了 10 min．
人教版八年级上册物理实验专题课件 张
人教版八年级上册物理实验专题课件 张
9. 小明和小华分别利用图9-甲所示的相同 装置探究水沸腾时温度变化的特点，当水温 接近90 ℃时，每隔0.5分钟记录一次温度， 并绘制出了如图19-乙所示的水温与时间关 系的图像.
（3）通过以上两次实验的对比
，小华得出的结论是
.
声音的传播需要介质
2.在图2所示的实验中，李明发现：硬 纸片在木梳上划得快时音调高，划得慢 时音调低.这表明
. 发声体振动频率越大，音调就越高
3.如图3所示，敲响右边的音叉，左边完全 相同的但没有与之接触的音叉也会发声，并 且可以看到乒乓球 弹起 .乒乓球由静止变 运动,说明它 是 (填“是”或“不是”)获 得了能量；同时通过乒乓球的运动,我们可 以判断左边音叉在 振动 ，可说以明在声空音气中传播 .
深圳优质课件 人教版八年级物理上册 实验二 探究凸透镜成像的规律
提出问题
一
实验器材 二
实验
三三 实验步骤
进行实验 与
收集证据
四
五
六
实验注意事项
实验结论
一、提出问题： 探究像的虚实、大小、正倒跟物体离凸透镜 的距离（物距）有什么关系？
二、实验器材： 凸透镜、F光源、光屏、光具座、刻度尺、白纸
三、实验步骤：
将平行光对着凸透镜入射，来回移 动白纸，直至白纸上形成最清晰最 亮光斑，测量凸透镜焦距f=10.00cm。
三、实验步骤：
四、进行实验与收集证据 凸透镜焦距f=10.00cm
物距与焦 物距
距的关系 u/cm
像的性质 虚实 大小 正倒
像距
v/cm
像距v
u>2f
35.30
实
缩小 倒立
14.10
f<u<2f
u=2f
20.00
实
等大 倒立
20.00
u=2f
f<u<2f 15.00
实
放大 倒立
32.00
u>2f
u=f不成像Βιβλιοθήκη u<f7.00
虚
放大 正立
v>u
结论：
（1）当物距在u>2f时，成倒立、缩小的实像，像距在f<u<2f。
（2）当物距在u=2f时，成倒立、等大的实像，像距在u=2f。
（3）当物距在f<u<2f 时，成倒立、放大的实像，像距在u>2f。
（4）当物距在u=f 时，不成像。
（5）当物距在u＜f 时，成正立、放大的虚像,v>u。
五、实验结论：
物距
u＞2f u＝2f 2f＞u＞f u＝f u＜f
一
实验器材 二
实验
三三 实验步骤
进行实验 与
收集证据
四
五
六
实验注意事项
实验结论
一、提出问题： 探究像的虚实、大小、正倒跟物体离凸透镜 的距离（物距）有什么关系？
二、实验器材： 凸透镜、F光源、光屏、光具座、刻度尺、白纸
三、实验步骤：
将平行光对着凸透镜入射，来回移 动白纸，直至白纸上形成最清晰最 亮光斑，测量凸透镜焦距f=10.00cm。
三、实验步骤：
四、进行实验与收集证据 凸透镜焦距f=10.00cm
物距与焦 物距
距的关系 u/cm
像的性质 虚实 大小 正倒
像距
v/cm
像距v
u>2f
35.30
实
缩小 倒立
14.10
f<u<2f
u=2f
20.00
实
等大 倒立
20.00
u=2f
f<u<2f 15.00
实
放大 倒立
32.00
u>2f
u=f不成像Βιβλιοθήκη u<f7.00
虚
放大 正立
v>u
结论：
（1）当物距在u>2f时，成倒立、缩小的实像，像距在f<u<2f。
（2）当物距在u=2f时，成倒立、等大的实像，像距在u=2f。
（3）当物距在f<u<2f 时，成倒立、放大的实像，像距在u>2f。
（4）当物距在u=f 时，不成像。
（5）当物距在u＜f 时，成正立、放大的虚像,v>u。
五、实验结论：
物距
u＞2f u＝2f 2f＞u＞f u＝f u＜f
北师大课标版初中物理八年级上册 8.3 学生实验：探究平面镜成像(共24张PPT)
北师课改版八年级物理全一册 第八章第三节探究平面镜成像
探究平面镜成像特点
探究像与物的关系
猜想与假设
利用桌上的平面 镜,观察镜中的像 都有哪些特点？
？？？
探究：像与物的关系
设计实验方案 怎么比较像与物的大小？ 怎么比较又怎么确定像的位置来比 较距离呢？
探究：像与物的关系
设计实验方案 平面镜
透明玻璃板
注意事项：
4.为了进行下一个探究，我们实验时，把每次物体和像 的位置进行标注，因为我们选用的物体是一个块，标记 时我们可以选择一个点，可以以这个物体的中间槽底部 作为物体位置进行标记为A，同时标记像的对应点为A‘。 第二组实验标记B，B‘，共6组实验。
每次实验都 要标记物体 和像的位置
喔！！
A
探究实验一：像与物体的大小关系
蜡烛B
蜡烛A
白纸 支架
课堂练习
透明玻璃
蜡烛B
白纸 支架 蜡烛A
（1）该实验采用薄透明平板玻璃作为平面镜， 目的是什么？
答:是为了确定像的位置，比较像的大小。
课堂练习
透明玻璃
蜡烛B
白纸
支架 蜡烛A
（2）该实验选择两个相同的蜡烛A和B，目的 是为了什么？
答:是为了确定像的位置，比较像的大小。
课堂练习
探究：像与物的关系
设计实验方案 1.用替身比较像与物的大小 2.用替身去确定像的位置
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 2:09:15 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/52021/9/52021/9/5Sep-215-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/52021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021
探究平面镜成像特点
探究像与物的关系
猜想与假设
利用桌上的平面 镜,观察镜中的像 都有哪些特点？
？？？
探究：像与物的关系
设计实验方案 怎么比较像与物的大小？ 怎么比较又怎么确定像的位置来比 较距离呢？
探究：像与物的关系
设计实验方案 平面镜
透明玻璃板
注意事项：
4.为了进行下一个探究，我们实验时，把每次物体和像 的位置进行标注，因为我们选用的物体是一个块，标记 时我们可以选择一个点，可以以这个物体的中间槽底部 作为物体位置进行标记为A，同时标记像的对应点为A‘。 第二组实验标记B，B‘，共6组实验。
每次实验都 要标记物体 和像的位置
喔！！
A
探究实验一：像与物体的大小关系
蜡烛B
蜡烛A
白纸 支架
课堂练习
透明玻璃
蜡烛B
白纸 支架 蜡烛A
（1）该实验采用薄透明平板玻璃作为平面镜， 目的是什么？
答:是为了确定像的位置，比较像的大小。
课堂练习
透明玻璃
蜡烛B
白纸
支架 蜡烛A
（2）该实验选择两个相同的蜡烛A和B，目的 是为了什么？
答:是为了确定像的位置，比较像的大小。
课堂练习
探究：像与物的关系
设计实验方案 1.用替身比较像与物的大小 2.用替身去确定像的位置
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 2:09:15 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/52021/9/52021/9/5Sep-215-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/52021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021
2013年初中物理实验技能培训力与运动演示文稿
近生活，关注社会热点，联系最新的科研成果。
本章的重点、难点、疑点 和易错点
类 别 重 点 难 点 内 容 二力合成的方法、二力平衡的条件以及牛顿第一定律
二力平衡的应用、对惯性概念的理解和力是改变物体运动状态 的原因
合力与分力的关系及力的合成的意义 惯性与惯性定律的区别 平衡力与相互作用力的相同点和区别 平衡状态、平衡力（二力平衡）和二力平衡条件的辨析
在研究“二力平衡的条件”实验中，有一组同学在实验 桌桌面上安装了如图所示实验装置．他们猜想一个物体 在二力作用下保持静止的条件是：这两个力方向相反， 并且在一条直线上，大小之差的绝对值是一个定值．经 过实验，获得如下实验记录：
记录 序号 左边砝 码质量/g 右边砝 码质量/g 木块 状态
1 2 3
力与运动集体备课展示
哈一一九中学八年级物理备课组
第一部分 课标、考试说明、中考题解读 第二部分 第三部分 教材分析 试题改编
第一部分
课标、考试说明、中考题解读
1、《力与运动》一章的课程标准与在教 材中的地位和作用 2、《2009年初中升学考试说明》对本章的 要求 3、近三年中考试题回顾及分析预测 4、归纳本章的重点、难点、疑点 和易错点
实验探究：二力平衡的条件
方案二 方案一
方案三
在探究二力平衡的条件 时，小组同学采用了如 图所示的器材进行实验。 结果发现左盘和右盘的 物体重不相等时，木块 依然平衡。就这一现象 有同学指出力的大小不 相等也能使物体平衡。 （1）请分析这个同学的看法是否正确。 （2）请对这个实验方案进行改进。
在“探究二力平衡条件”的活动中，主要 是通过探究力对物体的作用效果来实现探 究目的的。如图所示是可供选择的两种探 究方案。 （1）图a的探究方案中研究对象是小卡片， 图b的探究方案中研究对象是 ； （2）小明选择了图a所示的探究方案。他 将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右 支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。 这是用于探究两个力的 和 对 物体平衡的影响； （3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后 再松手。这样做的目的是用于探究不在 上 的两个力对物体平衡的影响。 （4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程 对实验结论的影响小一些？为什么？
初中物理教科版八年级上册 测量物体运动的速度 课件
的，不能认为速度与路程成正比，与时间成反比，速度的
大小与物体的路程和时间无关。
感悟新知
知识拓展：
知2－讲
匀速直线运动的图像：
① s-t 图像：横坐标表示时间，纵坐标表示路程，图像表示
物体运动的路程 时间变化的规律。( 图 3 )
② v-t 图像：横坐标表示时间，纵坐标表示速度，图像表示
物体运动的速度 时间变化的规律。( 图 4)
知2－导
1.在物理学中，一个物体沿着直线运动，在任意相同时间内，
通过的路程始终相等，这样的运动叫做匀速直线运动。
2.匀速直线运动是最简单的运动，是速度不变的运动。
感悟新知
知2－讲
3.匀速直线运动的速度计算公式 v= ，
推导公式：路程 s=vt，时间 t=
。Байду номын сангаас
4.在匀速直线运动中，任意时刻、任意位置的速度都是相同
0.5 m/s。
0.2 m/s； vBC=_____
______s；v
1
AB=______
感悟新知
知4－练
(4)由实验可以看出，小车在下滑过程中速度越来
大
越______，是在做__________
变速直线 运动。
(5)实验前必须学会熟练使用电子停表，如果让小
车过了 A 点后才开始计时，则会使所测 AC 段的平均
路程， t 一定是物体通过路程 s 所用的时间，包括物体在
运动过程中间歇的时间。
感悟新知
知3－讲
特别提醒：
平均速度与速度的平均值：
平均速度：平均速度描述的是物体在某段时间内运
动的平均快慢程度，应根据公式 v= ，用总路程除以总
大小与物体的路程和时间无关。
感悟新知
知识拓展：
知2－讲
匀速直线运动的图像：
① s-t 图像：横坐标表示时间，纵坐标表示路程，图像表示
物体运动的路程 时间变化的规律。( 图 3 )
② v-t 图像：横坐标表示时间，纵坐标表示速度，图像表示
物体运动的速度 时间变化的规律。( 图 4)
知2－导
1.在物理学中，一个物体沿着直线运动，在任意相同时间内，
通过的路程始终相等，这样的运动叫做匀速直线运动。
2.匀速直线运动是最简单的运动，是速度不变的运动。
感悟新知
知2－讲
3.匀速直线运动的速度计算公式 v= ，
推导公式：路程 s=vt，时间 t=
。Байду номын сангаас
4.在匀速直线运动中，任意时刻、任意位置的速度都是相同
0.5 m/s。
0.2 m/s； vBC=_____
______s；v
1
AB=______
感悟新知
知4－练
(4)由实验可以看出，小车在下滑过程中速度越来
大
越______，是在做__________
变速直线 运动。
(5)实验前必须学会熟练使用电子停表，如果让小
车过了 A 点后才开始计时，则会使所测 AC 段的平均
路程， t 一定是物体通过路程 s 所用的时间，包括物体在
运动过程中间歇的时间。
感悟新知
知3－讲
特别提醒：
平均速度与速度的平均值：
平均速度：平均速度描述的是物体在某段时间内运
动的平均快慢程度，应根据公式 v= ，用总路程除以总
人教版八年级物理下册探究实验(共27张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
四、探究影响压力作用效果大小的因素
在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用图2甲所提供的器材（小桌、海绵、砝码、木板）设计了图中的乙、丙两个实验 ，通过观察图2-乙、丙后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效 果越明显”的结论。此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的 压力效果不够明显，如图2-丁所示，通过对图2-乙、丁的比较又得出“压力 一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。请你根据已学 过的压强知识分析。
(3）某小组同学在杠杆左右两侧分别挂上 不同数量的钩码，同时调节平衡螺母使杠
杆平衡，你认为他们的做法是_错___误______。
（4）实验的结果如下表所示。
动力（F1/N) 动力臂(L1/cm) 阻力（F2/N) 阻力臂(L2/cm)
3
6
6
3
2
5
5
2
4
2
2
4
3
6
9
2
3
4
2
6
4
4
2
8
甲同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是：动力+动力臂=阻力+阻力臂
乙同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是：动力×动力臀=阻力×阻力
臂
两个同学都认为自己是对的，对方是错误的．那么你认为他们中正确的应
该是__乙________同学。原因是___甲_______同学的结论部分仅从部分实验数据
分析得到，不是所有实验数据都满足他总结的结论。
•
四、探究影响压力作用效果大小的因素
在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用图2甲所提供的器材（小桌、海绵、砝码、木板）设计了图中的乙、丙两个实验 ，通过观察图2-乙、丙后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效 果越明显”的结论。此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的 压力效果不够明显，如图2-丁所示，通过对图2-乙、丁的比较又得出“压力 一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。请你根据已学 过的压强知识分析。
(3）某小组同学在杠杆左右两侧分别挂上 不同数量的钩码，同时调节平衡螺母使杠
杆平衡，你认为他们的做法是_错___误______。
（4）实验的结果如下表所示。
动力（F1/N) 动力臂(L1/cm) 阻力（F2/N) 阻力臂(L2/cm)
3
6
6
3
2
5
5
2
4
2
2
4
3
6
9
2
3
4
2
6
4
4
2
8
甲同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是：动力+动力臂=阻力+阻力臂
乙同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是：动力×动力臀=阻力×阻力
臂
两个同学都认为自己是对的，对方是错误的．那么你认为他们中正确的应
该是__乙________同学。原因是___甲_______同学的结论部分仅从部分实验数据
分析得到，不是所有实验数据都满足他总结的结论。
八年级物理机械运动讲解PPt演示文稿
•具体选择时，根据_按__需_原则和_简__单_原则而定。 例：坐在奔驰列车里的乘客若选＿列＿车＿为参照 物时是静止的，若选＿地＿面＿为参照物时，乘客
是运动的。
物体的运动和静止的相对性
•物体的运动和静止是 _相__对__的
例1：两辆在公路上行驶的汽车，若在某
段时间内它们的距离保持不变，则在这
段时间内，若以_其__中__一__辆__汽__车___为参照
• 宋代诗人陈与义有诗“桃花两岸照船 红，百里榆堤半日风，卧看满天云不动， 不知云与我俱东”，由些可见，当日刮
的是__西__风，若以榆堤为参照物，船是 _运_动__的，云是_运__动_的；若以船为参照物 ,云是静__止__的。
三、比较物体的运动的快慢
•相同路程比时间 方法： •相同的时间比路程
速度
的速度是__7___m/s,他在前30m的平均速度 是__6___m/s
例6：如图所示，是车的速度表，现在车
速为 50km/h ，如果车以该速度行驶了
900m，需用 1.08 min。
例7：甲、乙两人同时从同一起跑线出发， 同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置 如图（1）所示，图（2）中能正确反映两
平均速度 大于（大于/小
于/等于）兔子的平均速 度，乌龟比赛用时约
为 1×105s。
例9：某同学从家到学校，前1/3路程以 1m/s的速度前进，后来发现要迟到，剩下 的路程以2m/s的速度前进，则该同学走完
全程的平均速度是 1.5m/s 。
例10：一个物体以2m/s的速度做匀速直线
例2:单位换算：
10m/s=_3_6_km/h 54km/h=_1_5_m/s
例3:轿车行驶的速度是108km/h，自行车行驶的
是运动的。
物体的运动和静止的相对性
•物体的运动和静止是 _相__对__的
例1：两辆在公路上行驶的汽车，若在某
段时间内它们的距离保持不变，则在这
段时间内，若以_其__中__一__辆__汽__车___为参照
• 宋代诗人陈与义有诗“桃花两岸照船 红，百里榆堤半日风，卧看满天云不动， 不知云与我俱东”，由些可见，当日刮
的是__西__风，若以榆堤为参照物，船是 _运_动__的，云是_运__动_的；若以船为参照物 ,云是静__止__的。
三、比较物体的运动的快慢
•相同路程比时间 方法： •相同的时间比路程
速度
的速度是__7___m/s,他在前30m的平均速度 是__6___m/s
例6：如图所示，是车的速度表，现在车
速为 50km/h ，如果车以该速度行驶了
900m，需用 1.08 min。
例7：甲、乙两人同时从同一起跑线出发， 同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置 如图（1）所示，图（2）中能正确反映两
平均速度 大于（大于/小
于/等于）兔子的平均速 度，乌龟比赛用时约
为 1×105s。
例9：某同学从家到学校，前1/3路程以 1m/s的速度前进，后来发现要迟到，剩下 的路程以2m/s的速度前进，则该同学走完
全程的平均速度是 1.5m/s 。
例10：一个物体以2m/s的速度做匀速直线
例2:单位换算：
10m/s=_3_6_km/h 54km/h=_1_5_m/s
例3:轿车行驶的速度是108km/h，自行车行驶的
共点力平衡演示文稿课件
一个物体在水平面上受到三个大小相 等、方向相反的力作用，这三个力分 别作用在物体的左侧、右侧和上方， 使物体处于静止状态。
详细描述
在三力平衡的情况下，这三个力的大 小和方向必须满足一定的关系，即任 意两个力的合力与第三个力大小相等 、方向相反。
多力平衡
总结词
多力平衡是指物体受到多个共点 力的作用，且这些力能够相互抵 消，使物体处于静止或匀速直线
详细描述
天平的称重原理是利用共点力平衡实 现的。当天平平衡时，两端的重量相 等，即重力与支持力大小相等、方向 相反，从而使得天平达到平衡状态。
桥梁的稳定性分析
总结词
桥梁的稳定性分析涉及到多个力的作用，包括重力、车辆载 荷、风载荷等，通过共点力平衡原理可以分析桥梁在不同情 况下的稳定性。
详细描述
桥梁的稳定性是确保其安全使用的重要因素。通过共点力平 衡原理，可以分析桥梁在不同情况下的稳定性，例如在车辆 载荷或风载荷作用下的稳定性。通过计算和分析这些力的作 用，可以评估桥梁的安全性和可靠性。
题目2
一个质量为m的物体，在倾角为θ的斜面上受到一个大小 为F的沿斜面向上的外力，求物体沿斜面向下的加速度。
高阶习题
01
总结词
考察对物理原理的综合理解和运用
02 03
题目1
一个质量分布均匀的圆环，在水平面上受到一个大小为F的竖直向下的 外力，求圆环绕中心轴转动的角速度随时间的变化关系，同时考虑圆环 的变形和转动惯量的变化。
题目2
一个质量分布均匀的空心球壳，在受到一个大小为F的竖直向下的外力 时发生形变，求形变后的重心位置。
THANKS
感谢观看
或匀速圆周运动状态。
详细描述
动态平衡是一种相对动态的过程 ，物体在运动过程中受到的力会 不断变化，以保持物体的运动状
物理八年级下北师大版：6.2学生实验：探究凸透镜成像规律 ppt课件(19页)
像的性质
镜 焦 距
物体到凸透 镜的距离 （物距）
像到凸透 镜的距离 （像距）
正立 放大 虚像 或倒 或缩 或实 立小像
左右 相同 或相
反
u>2f f<v<2f 倒 缩小 实像 相反
u=2f v=2f 倒 等大 实像 相反
f f<u<2f v>2f 倒 放大 实像 相反
u=f
u<f
— 正 放大 虚像 相同
凸透镜成像光《恒路谦教图育教：学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
A
B
B′
A′
成像光路图对较好的学生要求
凸透镜成像光《恒路谦教图育教：学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
成像光路图对较好的学生要求
凸透镜成像光《恒路谦教图育教：学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
5、某物体经凸透镜在光屏上得到一个像，现 将透镜中部遮住不让光通过，则屏上的像
（ C）
• A．缺少中部
• B．变小
• C．性质不变，像变暗
• D．变大
成像光路图对较好的学生要求
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
透
像的性质
镜 焦 距
物体到凸透 镜的距离 （物距）
像到凸透 镜的距离 （像距）
正立 放大 虚像 或倒 或缩 或实 立小像
左右 相同 或相
反
u>2f f<v<2f 倒 缩小 实像 相反
u=2f v=2f 倒 等大 实像 相反
《恒谦教育教学资源库》
教科版八年级物理实验报告单讲课讲稿
叙永县白腊中心校物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号组别＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称测定平均速度实验目的测定小车的平均速度实验器材停表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺实验原理实验步骤1．检查器材。
2．将木板用木块组装成斜面（倾角控制在20o以内），将弹簧片固定在斜面底端。
3．将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时；小车到达斜面底端停止计时。
4．记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。
5．重复步骤2－4，进行第二次测量6．分别计算两次小车的平均速度7．整理器材、摆放整齐。
数据记录、处理、结果表述物理量路程s 时间t平均速度第一次第二次回答问题两次测量所取的路程不同，小车的平均速度相同吗？讨论、分析实验中的问题评语教师签名叙永县白腊中心校物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号组别＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用温度计测量水的温度实验目的练习使用温度计，用温度计测水的温度实验器材温度计（量程0℃～100℃，最小刻度值1℃），分别装有热水和冷水的2个烧杯。
实验原理实验步骤1．检查器材。
2．估测热水的温度。
3．用温度计测热水的温度，操作正确。
4．估测冷水温度。
5．用温度计测冷水的温度，操作正确。
6．整理器材。
数据记录、处理、结果表述1．观察器材：温度计的量程，最小刻度值。
2．记录数据：手指的感觉（热或估测温度实测温度冷）回答问题为什么不能用体温计测量温水的温度？讨论、分析实验中的问题评语教师签名叙永县白腊中心校物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号组别＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用弹簧测力计测量力的大小实验目的1．练习使用弹簧测力计2．正确用弹簧测力计测量力的大小。
实验器材弹簧秤2个（规格相同），钩码、铁架台实验原理实验步骤1．检查实验器材。
2．测手的拉力。
八年级物理实验教案范文
八年级物理实验教案范文认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇八年级物理实验教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级物理实验教案1(一)教学目的1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。
知道运动和静止的相对性。
3.知道什么是匀速直线运动。
(二)教具1米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭;节拍器(或秒表)。
(三)教学过程一、复习提问1.常用的测量长度的工具是什么?常用的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?2.完成下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程。
由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习。
教师口述：0.2千米=______厘米。
(答：2×104厘米)500微米=______米。
(答：0.0005米)对学生所答进行讲评。
3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图1—5甲图中木块的实际长度。
要求每个学生动手测量。
由同学说出测量结果。
巩固上节所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基本知识。
二、新课教学1.新课的引入组织同学阅读课本节前大“?”的内容。
提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。
板书：“第二章简单的运动一、机械运动”2.机械运动(1)什么是机械运动?运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化;飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。
物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
(2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。
提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。
演示文稿初二物理光的反射ppt.
聪明的你知道小星妈妈的话里蕴含了什么 道理吗？
第三页，共32页。
第四页，共32页。
一、光的反射 光照射到两种介质的分界面时，有一部
分光会被反射，回到原来的介质中传播，这
种现象叫做光的反射。
问题： 发生光的反射现象时遵循那些规律？
第五页，共32页。
入 射 光
入 射 角
法 线
反 射 角
α
β
反 射 光 线
二.光的反射定律：
反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反 射光线和入射光线分居法线两侧 ，反射角等于入
射角。
三、光反射的分类
1.镜面反射:光滑镜面的反射。
特点：平行光入射，反射光也平行。
2.漫反射：凹凸不平的表面把光线向四面八方的反 射。特点：反射光射向各个方向，能在各个方向看 到反射光线。
第二十七页，共32页。
四、课堂练习
1.已知图1中一束光线与镜面成60°角射到 平面镜上，则入射角是∠__3_，0°反射角是 ∠_3_0_°，反射光线和入射光线的夹角是 _6_0_°度。
2.图2中，如果入射光线沿BO射到镜面上， 则根据反射时光路是__可__逆_的，反射光线 一定沿__O__A_方向 射出。
第二十八页，共32页。
3、根据法线与反射面垂直，画出镜面。 （如图丙）
第十九页，共32页。
练习5、如图,太阳光与水平地面成300，现在用一 平面镜把太阳光反射到竖直的井底。画出平面镜 的位置及镜面与水平方向所夹的角度大小。
第二十页，共32页。
练习6、一条光线垂直入射到平面镜上时，作图说 明：（1）入射角为多大？反射角又是多大？ （2）若保持光的传播方向不变，而将平面镜沿逆 时针方向转动20°角，则反射光线与水平面的夹 角为多大？ 答：（1)入射角为0°;反射角为0°. （2)反射光线与水平面的夹角为40°.
第三页，共32页。
第四页，共32页。
一、光的反射 光照射到两种介质的分界面时，有一部
分光会被反射，回到原来的介质中传播，这
种现象叫做光的反射。
问题： 发生光的反射现象时遵循那些规律？
第五页，共32页。
入 射 光
入 射 角
法 线
反 射 角
α
β
反 射 光 线
二.光的反射定律：
反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反 射光线和入射光线分居法线两侧 ，反射角等于入
射角。
三、光反射的分类
1.镜面反射:光滑镜面的反射。
特点：平行光入射，反射光也平行。
2.漫反射：凹凸不平的表面把光线向四面八方的反 射。特点：反射光射向各个方向，能在各个方向看 到反射光线。
第二十七页，共32页。
四、课堂练习
1.已知图1中一束光线与镜面成60°角射到 平面镜上，则入射角是∠__3_，0°反射角是 ∠_3_0_°，反射光线和入射光线的夹角是 _6_0_°度。
2.图2中，如果入射光线沿BO射到镜面上， 则根据反射时光路是__可__逆_的，反射光线 一定沿__O__A_方向 射出。
第二十八页，共32页。
3、根据法线与反射面垂直，画出镜面。 （如图丙）
第十九页，共32页。
练习5、如图,太阳光与水平地面成300，现在用一 平面镜把太阳光反射到竖直的井底。画出平面镜 的位置及镜面与水平方向所夹的角度大小。
第二十页，共32页。
练习6、一条光线垂直入射到平面镜上时，作图说 明：（1）入射角为多大？反射角又是多大？ （2）若保持光的传播方向不变，而将平面镜沿逆 时针方向转动20°角，则反射光线与水平面的夹 角为多大？ 答：（1)入射角为0°;反射角为0°. （2)反射光线与水平面的夹角为40°.
初中物理北师大版(京改版)八年级全一册- 8.6 学生实验：探究凸透镜成像 课件 (1)
物体移至凸透镜焦点处，光屏 上的像是不是可以变得更大？
知识总结：
• 当u=f时，物体物体通过凸透镜不成像。 • 当u<f时，物、像同侧成正立、放大、虚像。来自【总结】物距u
/ cm
像距v
/ cm
像的性质 正到 大小 虚实
u>2f
u＝2f
2f>v>f v=2f
倒立 倒立
缩小 实像 等大 实像
2f>u>f
第六节 凸透镜成像规律
器材展示：
物距（u ）：物体到透镜光心的距离 像距（v ）：像到透镜的光心的距离
物距（u ） 像距（v ）
初步感知:
• 透镜位置保持不变，将光源从距离凸透镜 40cm处靠近，移动光屏，观察光屏上像的 变化。
• 思考： 1、光屏上的像，大小发生了什么变化？ 2、什么因素的改变引起了像的变化？ 3、焦距相同的透镜,所成的像的性质与什么 因素有关？
明确探究问题：
同一个凸透镜成像时， 像的性质与物距的关系。
布置任务：
1、每组至少找到2组成放大的像的位置， 2组成缩小像的位置。
2、把物距、像距、放大或缩小记录在表格中。 3、根据记录的数据，在透明胶片上画出成像情
况。
（成缩小像时用红笔，成放大像时用蓝笔）
分享展示、初步归纳：
当u>2f时， 成倒立、缩小、实像； 当u=2f时， 成倒立、等大、实像； 当u<2f时， 成倒立、放大、实像。
u＝f
v>2f 倒立 不成像
放大 实像
u<f
v>u 正立 放大 虚像
【归纳】
二倍焦距分____ ,焦点内外分_____ 。 成实像时，物近，像____ 像变____。
知识总结：
• 当u=f时，物体物体通过凸透镜不成像。 • 当u<f时，物、像同侧成正立、放大、虚像。来自【总结】物距u
/ cm
像距v
/ cm
像的性质 正到 大小 虚实
u>2f
u＝2f
2f>v>f v=2f
倒立 倒立
缩小 实像 等大 实像
2f>u>f
第六节 凸透镜成像规律
器材展示：
物距（u ）：物体到透镜光心的距离 像距（v ）：像到透镜的光心的距离
物距（u ） 像距（v ）
初步感知:
• 透镜位置保持不变，将光源从距离凸透镜 40cm处靠近，移动光屏，观察光屏上像的 变化。
• 思考： 1、光屏上的像，大小发生了什么变化？ 2、什么因素的改变引起了像的变化？ 3、焦距相同的透镜,所成的像的性质与什么 因素有关？
明确探究问题：
同一个凸透镜成像时， 像的性质与物距的关系。
布置任务：
1、每组至少找到2组成放大的像的位置， 2组成缩小像的位置。
2、把物距、像距、放大或缩小记录在表格中。 3、根据记录的数据，在透明胶片上画出成像情
况。
（成缩小像时用红笔，成放大像时用蓝笔）
分享展示、初步归纳：
当u>2f时， 成倒立、缩小、实像； 当u=2f时， 成倒立、等大、实像； 当u<2f时， 成倒立、放大、实像。
u＝f
v>2f 倒立 不成像
放大 实像
u<f
v>u 正立 放大 虚像
【归纳】
二倍焦距分____ ,焦点内外分_____ 。 成实像时，物近，像____ 像变____。
油滴实验_演示文稿(来自网络)
实验仪器3喷雾器及钟油喷雾器使用时油滴出口处对准油雾室边上的孔用力挤压喷雾器的橡皮气囊通常喷射三至四下即可找到合适的油实验仪器4喷雾器及喷雾器杯子喷雾器使用时或闲置时必须保持油滴出口处始终朝上不得横在桌上或倒置在杯中以防止油直接流出来
油滴实 验
【简介】
密立根用了七年时间研究电子电荷，
于1910年发表了油滴实验。这个实验首次
【实验原理】
当电压V=0时，设油滴在平行极板间做匀速下降的 距离为l，时间为t，则
l vg t
d 18 l q b V 2 g 1 t Pa
3 2
上式即为静态法测油滴电荷的公式。 为了求电子电荷e，对实验测得的多个油滴的电荷q 求最大公约数，得到基元电荷值，也就是电子电荷e 。
【实验仪器】
4、喷雾器及喷雾器杯子
喷雾器使用时或闲置时必 须保持油滴出口处始终朝上, 不得横在桌上或倒置在杯中, 以防止油直接流出来。使用过 程中要轻拿轻放，避免碰碎喷 雾器。
【实验内容】
1、油滴仪水平调节
调节油滴仪底座的三个支撑 螺丝，使油滴仪上水平仪的气泡 移到中心。
【实验内容】
2、寻找合适油滴
4 3 m a 3
a
9 v g 2 g
【实验原理】
对半径小到10－6m 的小球，空气的粘滞系数应作如下修正：
1 b Pa
这时斯托克斯定律应为:
6av g fr b 1 Pa
式中常数b=6.17×10-6m· cmHg，P为大气压强，这时
a 9 v g 2 g 1 b 1 Pa
调节平衡电压初始 值为200伏左右，平衡 开关置于中间。 打开油雾室开关， 使油雾室中心向下通道 畅通。 将喷雾器对准油雾 室边上的孔喷射油滴， 连喷三到四次，调节显 微镜手轮，在屏幕上找 到适当明亮并移动缓慢 的油滴。
油滴实 验
【简介】
密立根用了七年时间研究电子电荷，
于1910年发表了油滴实验。这个实验首次
【实验原理】
当电压V=0时，设油滴在平行极板间做匀速下降的 距离为l，时间为t，则
l vg t
d 18 l q b V 2 g 1 t Pa
3 2
上式即为静态法测油滴电荷的公式。 为了求电子电荷e，对实验测得的多个油滴的电荷q 求最大公约数，得到基元电荷值，也就是电子电荷e 。
【实验仪器】
4、喷雾器及喷雾器杯子
喷雾器使用时或闲置时必 须保持油滴出口处始终朝上, 不得横在桌上或倒置在杯中, 以防止油直接流出来。使用过 程中要轻拿轻放，避免碰碎喷 雾器。
【实验内容】
1、油滴仪水平调节
调节油滴仪底座的三个支撑 螺丝，使油滴仪上水平仪的气泡 移到中心。
【实验内容】
2、寻找合适油滴
4 3 m a 3
a
9 v g 2 g
【实验原理】
对半径小到10－6m 的小球，空气的粘滞系数应作如下修正：
1 b Pa
这时斯托克斯定律应为:
6av g fr b 1 Pa
式中常数b=6.17×10-6m· cmHg，P为大气压强，这时
a 9 v g 2 g 1 b 1 Pa
调节平衡电压初始 值为200伏左右，平衡 开关置于中间。 打开油雾室开关， 使油雾室中心向下通道 畅通。 将喷雾器对准油雾 室边上的孔喷射油滴， 连喷三到四次，调节显 微镜手轮，在屏幕上找 到适当明亮并移动缓慢 的油滴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.移动点燃的蜡烛，重做实验 5.分析归纳得出结论
实验现象：1.白纸板接不住蜡烛的像
2.未点燃蜡烛与像能完全重合
3.蜡烛与像的连线与玻璃垂直，且蜡烛与 像到玻璃的距离相同
实验结论：（平面镜成像规律）
1.像与物的大小相等；
（等大）
2.像与物的连线与镜面垂直；（垂直）
3.像与物到镜面的距离相等；（等距）
白纸板上画出光路，并作出法线 2.改变入射角度，再做一次 3.记录数据，整理分析，得出结论
实验现象：光线向法线偏折 实验结论：光从空气斜射入其他透明介质中，折射角小于 入射角
实验表格：
实验次数
1
2
入射角
折射角
时间/min 0 温度/℃ 84
0.5 1 88 92
实验图象：
1.5 2 96 98
2.5 3 98 98
3.5 .... 98
实验现象：1.“白气”越来越多 2.沸腾前、后气泡对比
沸腾前水温不一致，上层水温低，气泡 遇冷收缩体积变小。沸腾后各部分水 的温度都相同，水汽化后的蒸气形成气泡，气泡在上升过程 中受压强的影响，越往上水的压强越小，气泡就会逐渐变大
网、酒精灯、海波、石蜡 实验过程：
1.如图所示组装器材 2.将温度计插入试管后，待温度升至40℃左 右开始，每隔大约1min记录一次温度；在海波或 者石蜡完全熔化后再记录4〜5次。 3.记录数据，画出图象 4.整理分析，得出结论
实验现象：
实验记录表格：
时间/min
0
1
2
3
.....
海波的温度/℃
初二物理实验演示文稿
优选初二物理实验Ppt
钢尺实验（一）
实验名称：探究影响音调高低的因素
实验器材：钢尺
实验过程：将刻度尺一端紧压在桌面上，通过改变钢尺伸 出桌面的长度（即控制钢尺振动的快慢），注意听振动发 出的声音（音调）有何不同。此时应注意两次的振幅大致 相同（即振幅不变）
实验现象：钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出声 音的音调越低。
水沸腾实验
实验名称：探究水沸腾时温度变化的特点
试验器材：铁架台、温度计、酒精灯、火柴、石棉网、烧 杯、水、纸板
实验过程：1.如图所示组装实验仪器
2.用酒精灯给水加热至沸腾。
当水温接近90℃时每隔0.5min记录一次温
度，注意观察现象。
3.记录数据，画出图象
4.整理分析，得出结论
实验记录表格：
实验现象：拨动钢尺的力度越大，振动幅度越大，发出声 音的响度越大。
实验结论：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
实验方法：控制变量法
实验记录表格：
Hale Waihona Puke 实验次数1拨动钢尺的力度
小
钢尺振动幅度（振幅） 小
发出声音的响度
小
2 大 大 大
固体熔化规律
实验名称：探究固体的熔化规律 实验器材：铁架台、试管、温度计、试管夹、烧杯、石棉
4.平面镜所成的是虚像； （虚像）
实验方法：换元法（替代法）和等效法
实验反思：
1.为何使用平板玻璃代替平面镜？ 平板玻璃既能成像又能看见后面的蜡烛,克服了平面镜不透
光的不足，便于确定像的位置。 2.为什么要使用两只同样大小的蜡烛？
光的折射
实验名称：探究光的折射实验 实验器材：玻璃砖、激光笔、白纸板 实验步骤：1.用激光笔贴着白纸板斜射向玻璃砖，用笔在
射光线OF的径迹。
甲
乙
2.如图乙所示，把纸板后折，观察纸板上是否出现反射光线。
3.改变入射光线的径迹，重做两次。
4.取下纸板，用量角器测量出入射角和反射角，并填入表格。
5.分析归纳，得出结论。
实验记录表格：
实验次数
入射光线
入射角
反射角
1
EO
700
2
AO
450
3
BO
300
实验现象：1.开始时，纸板上出现入射光线与反射光线
玻璃作为平面镜，在纸上记下平面镜的位置。 2.把一只点燃的蜡烛竖直放在玻璃板的前面，用白纸板在玻璃板
后面尝试承接它的像，再拿一只未点燃的蜡烛竖直放在玻璃板后面移动， 直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那支蜡 烛的像的位置，在纸上记下这个位置。
3.用直线把蜡烛和像的位置连起来，观察连线是否与玻璃垂直， 并用刻度尺测量它们到平板玻璃的距离。
石蜡的温度/℃
实验图象
实验结论：晶体熔化时不断吸热，温度保持不变；
非晶体熔化时不断吸热，温度不断上升
A-B 固态 温度上升（吸热） B-C 固、液共存 晶体熔化
吸收热量 温度不变 C-D 液态 温度上升（吸热） D-E 液态 温度下降 （放热） E-F 固、液共存 晶体凝固
放出热量 温度不变 F-G 固态 温度下降（放热）
实验结论：音调与发生体振动的频率有关，振动越快，音 调越高
实验方法：控制变量法
实验记录表格：
实验次数
1
2
钢尺伸出桌面的长度/cm
钢尺振动快慢（频率）
发出声音的音调
钢尺实验（二）
实验名称：探究影响响度大小的因素
实验器材：钢尺
实验过程：将刻度尺一端紧压在桌面上，通过改变拨动钢 尺的力度（即钢尺的振动幅度），注意听振动发出的声音 （响度）有何不同。此时应注意两次的频率大致相同
3.沸腾前不断吸热温度不断升高，沸腾后不断吸热，水温 不在变化。
实验结论：水沸腾时不断吸热，温度不变（即沸点）
光反射实验
实验名称：探究光的反射定律
实验器材：小平面镜、激光手电筒、纸板、量角器
实验过程：1.如图甲所示，让
一束光贴着纸板沿某一角度射到O点
，经过平面镜的反射，沿OF射出，
在纸板上用笔描出入射光线EO和反
2.纸板折后，反射光线不出现在纸板上
3.入射角的度数等于反射角的度数
实验结论：1、在反射现象中，入射光线、法线、反射光 线在同一平面内；
2、入射光线和反射光线分居法线两侧；
3、入射角等于反射角；
平面镜成像实验
实验名称：探究平面镜成像的特点 实验器材：平板玻璃、白纸板、
两只蜡烛、火柴、刻度尺 实验步骤：1.如图所示，在桌面上铺一张大纸，纸上立着一块平板
实验现象：1.白纸板接不住蜡烛的像
2.未点燃蜡烛与像能完全重合
3.蜡烛与像的连线与玻璃垂直，且蜡烛与 像到玻璃的距离相同
实验结论：（平面镜成像规律）
1.像与物的大小相等；
（等大）
2.像与物的连线与镜面垂直；（垂直）
3.像与物到镜面的距离相等；（等距）
白纸板上画出光路，并作出法线 2.改变入射角度，再做一次 3.记录数据，整理分析，得出结论
实验现象：光线向法线偏折 实验结论：光从空气斜射入其他透明介质中，折射角小于 入射角
实验表格：
实验次数
1
2
入射角
折射角
时间/min 0 温度/℃ 84
0.5 1 88 92
实验图象：
1.5 2 96 98
2.5 3 98 98
3.5 .... 98
实验现象：1.“白气”越来越多 2.沸腾前、后气泡对比
沸腾前水温不一致，上层水温低，气泡 遇冷收缩体积变小。沸腾后各部分水 的温度都相同，水汽化后的蒸气形成气泡，气泡在上升过程 中受压强的影响，越往上水的压强越小，气泡就会逐渐变大
网、酒精灯、海波、石蜡 实验过程：
1.如图所示组装器材 2.将温度计插入试管后，待温度升至40℃左 右开始，每隔大约1min记录一次温度；在海波或 者石蜡完全熔化后再记录4〜5次。 3.记录数据，画出图象 4.整理分析，得出结论
实验现象：
实验记录表格：
时间/min
0
1
2
3
.....
海波的温度/℃
初二物理实验演示文稿
优选初二物理实验Ppt
钢尺实验（一）
实验名称：探究影响音调高低的因素
实验器材：钢尺
实验过程：将刻度尺一端紧压在桌面上，通过改变钢尺伸 出桌面的长度（即控制钢尺振动的快慢），注意听振动发 出的声音（音调）有何不同。此时应注意两次的振幅大致 相同（即振幅不变）
实验现象：钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出声 音的音调越低。
水沸腾实验
实验名称：探究水沸腾时温度变化的特点
试验器材：铁架台、温度计、酒精灯、火柴、石棉网、烧 杯、水、纸板
实验过程：1.如图所示组装实验仪器
2.用酒精灯给水加热至沸腾。
当水温接近90℃时每隔0.5min记录一次温
度，注意观察现象。
3.记录数据，画出图象
4.整理分析，得出结论
实验记录表格：
实验现象：拨动钢尺的力度越大，振动幅度越大，发出声 音的响度越大。
实验结论：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
实验方法：控制变量法
实验记录表格：
Hale Waihona Puke 实验次数1拨动钢尺的力度
小
钢尺振动幅度（振幅） 小
发出声音的响度
小
2 大 大 大
固体熔化规律
实验名称：探究固体的熔化规律 实验器材：铁架台、试管、温度计、试管夹、烧杯、石棉
4.平面镜所成的是虚像； （虚像）
实验方法：换元法（替代法）和等效法
实验反思：
1.为何使用平板玻璃代替平面镜？ 平板玻璃既能成像又能看见后面的蜡烛,克服了平面镜不透
光的不足，便于确定像的位置。 2.为什么要使用两只同样大小的蜡烛？
光的折射
实验名称：探究光的折射实验 实验器材：玻璃砖、激光笔、白纸板 实验步骤：1.用激光笔贴着白纸板斜射向玻璃砖，用笔在
射光线OF的径迹。
甲
乙
2.如图乙所示，把纸板后折，观察纸板上是否出现反射光线。
3.改变入射光线的径迹，重做两次。
4.取下纸板，用量角器测量出入射角和反射角，并填入表格。
5.分析归纳，得出结论。
实验记录表格：
实验次数
入射光线
入射角
反射角
1
EO
700
2
AO
450
3
BO
300
实验现象：1.开始时，纸板上出现入射光线与反射光线
玻璃作为平面镜，在纸上记下平面镜的位置。 2.把一只点燃的蜡烛竖直放在玻璃板的前面，用白纸板在玻璃板
后面尝试承接它的像，再拿一只未点燃的蜡烛竖直放在玻璃板后面移动， 直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那支蜡 烛的像的位置，在纸上记下这个位置。
3.用直线把蜡烛和像的位置连起来，观察连线是否与玻璃垂直， 并用刻度尺测量它们到平板玻璃的距离。
石蜡的温度/℃
实验图象
实验结论：晶体熔化时不断吸热，温度保持不变；
非晶体熔化时不断吸热，温度不断上升
A-B 固态 温度上升（吸热） B-C 固、液共存 晶体熔化
吸收热量 温度不变 C-D 液态 温度上升（吸热） D-E 液态 温度下降 （放热） E-F 固、液共存 晶体凝固
放出热量 温度不变 F-G 固态 温度下降（放热）
实验结论：音调与发生体振动的频率有关，振动越快，音 调越高
实验方法：控制变量法
实验记录表格：
实验次数
1
2
钢尺伸出桌面的长度/cm
钢尺振动快慢（频率）
发出声音的音调
钢尺实验（二）
实验名称：探究影响响度大小的因素
实验器材：钢尺
实验过程：将刻度尺一端紧压在桌面上，通过改变拨动钢 尺的力度（即钢尺的振动幅度），注意听振动发出的声音 （响度）有何不同。此时应注意两次的频率大致相同
3.沸腾前不断吸热温度不断升高，沸腾后不断吸热，水温 不在变化。
实验结论：水沸腾时不断吸热，温度不变（即沸点）
光反射实验
实验名称：探究光的反射定律
实验器材：小平面镜、激光手电筒、纸板、量角器
实验过程：1.如图甲所示，让
一束光贴着纸板沿某一角度射到O点
，经过平面镜的反射，沿OF射出，
在纸板上用笔描出入射光线EO和反
2.纸板折后，反射光线不出现在纸板上
3.入射角的度数等于反射角的度数
实验结论：1、在反射现象中，入射光线、法线、反射光 线在同一平面内；
2、入射光线和反射光线分居法线两侧；
3、入射角等于反射角；
平面镜成像实验
实验名称：探究平面镜成像的特点 实验器材：平板玻璃、白纸板、
两只蜡烛、火柴、刻度尺 实验步骤：1.如图所示，在桌面上铺一张大纸，纸上立着一块平板