《方向与位置》教学设计-优秀教案

《东南西北》教学设计

学科：数学

年级：二年级

方向与位置

教学目标：

1.结合学生的生活经验来学习认识“东南西北”四个方向，并能用这些方位描述物体所在的方向，能正确说出自己所处的方向。

2.了解“四个方向的位置关系，知道地图“上北，下南，左西，右东”的标向规则，能识别地图上的方位。

3.通过活动体验，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念，从而让学生深刻体会到数学与现实生活的密切联系。

重难点

重点

给定一个方向，辨认其他三个方向：会用东南西北描述物体所在方向。

难点

知道地图上的方向，并会正确辨认生活中的方向。

教学准备

多媒体课件，太阳卡片，知道地图上的方向

教学步骤

一．创设情境，引入新课

（教师多媒体出示情境图）

师：同学们知不知道太阳每天从什么方向升起？从什么方向落下呢？（同学们争先恐后回答）

师：我们将太阳升起的方向叫做东方，太阳落下的方向叫做西

方。那我们有一首儿歌“早晨起床面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”。

同学们都很感兴趣，并积极参与其中。

二．讲授新课

师：同学们看一下课件上出现了什么？

生：老师带领同学们在操场上辨认方向。

师：老师在跟同学们说什么呢？老师面对哪个方向？

生：老师在跟同学们介绍太阳是从东方升起来的，老师是面向的是太阳升起的方向，也就是东方。

师：很好，和东相对的方向是西。在实际生活中我们确定了一个方向，其他三个方向就很好确定了。当我们面对的是东方，那后面的就是西方，左面的就是北，右面的就是南。

师：现在同学们想一想，以我们学校的操场为例。大家知道操场的东南西北方各有什么吗？

（同学们努力的思考中）

师：操场的东面是太阳升起的方向是什么？

生：旗杆。

师：太棒啦。就是旗杆。那操场的西面呢？和东面相对的。

生：是教学楼。

师：同学们太聪明了，就是我们上课的教学楼。那南面呢？

生：学校栽的大树。

师：是的，栽树可以绿化环境，那我们同学们不要去破坏它们哦。

最后一个，操场的北面是厕所对不对。

生：是的，北和南是相对的，树的对面就是厕所。

教师出示课本中的三个表格.

师：在三个表格中，同学们发现了什么？

（同学们思考）

生1：我发现这三个表格上都有东南西北的方向。

生2：我发现每个表格里的方向都在变化，但是每个方向对应的东西没有变。

师：这两个同学说的很棒，那我们由三个表格可以看出，东始终与西相对。南始终与北相对。

师总结：我们一般在地图上是按照上北，下南，左西，右东绘制的。带领同学们按照规定绘制方法将我们学校操场的东南西北在地图上绘制出来。辨认方向的方法是找到一个方向后再确定其他三个方向。

（让学生自己课下思考教室的东南西北方向各是什么）

三：闯关练习

1.地图通常是按上( )下( ) 左( )右( )绘制的。

让学生熟记东南西北四个方向在地图上是如何绘制的。

2.小红面向西方，这时她的后面是（）方，左边是（）方。

知道了一个方向如何辨别其它三个方向。

四．能力拓展

完成教材第16页“练一练”第3题。

同学们需要根据黑猫警长的指示行走：得数大于10的朝北走，其余的朝西走。

师：其余的朝西走什么意思？

生：就是得数小于10的朝西走。

师：那得数等于10呢？

生：也是朝西走，因为10=10 ，不大于10.

师：同学们很棒，题目的意思就是得数大于10 的朝北走，得数小于或者等于10 的朝西走。

教师点名让同学回答。

五：课堂小结

师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？可以和大家分享一下吗？如果还有疑问的话，也可以提出来。

学生先说说自己在这节课的收获，教师予以点评。然后学生提出疑问，教师予以解答。

六．布置作业

完成教材16页练一练1，2，4 题。

板书设计

东西南北

教学反思

本节课为了让学生体验东南西北的方向关系，我先给学生出示太阳升起的动态图片，让他们了解太阳升起的方向为东方。并带领同学们学唱东西南北方向的儿歌，再以自己学校操场为观察点，先辨别出东方，再辨别出其他三个方向。继而面对不同方向，了解面向西方、北方、南方时，后面左右各是哪个方向，找出东南西北的规律。

整节课我都是根据新课程的理念，大胆尝试课堂教学改革的新途径，取得了良好的效果。归纳起来，主要有以下几点：创设情境激发学生对学习的强烈兴趣；多以本学校的教学设施为例，让学生比较容易接受新知识。教学内容面向学生面向生活，比较重视学生的生活经验。通过教学活动，学习数学知识在实际生活中的应用。