课堂评价课程第二期到第三期重修名单
2009精品课程检查验收结果公示
2009年精品课程检查验收结果公示根据《关于进行精品课程检查验收的通知》（常纺院教字[2009]20号）文件精神，学校精品课程检查小组对全校1-3轮院级精品课程41门、2006年前省级精品课程4门进行验收，经评审组评审、学校领导审批，第一批获得通过的精品课程共计28门，其中9门课程优秀获得通过。
现予以公示。
若有异议，请于2010年1月8日前将反映材料以书面形式交教务处教学改革科。
具体名单如下：
一、通过（优秀）的院级精品课程名单
－1－
二、通过（合格）的院级精品课程名单
－2－
五、省级精品课程验收结果：
常州纺织服装职业技术学院教务处
二0一0年一月四日
－3－。
中职秋季学校教务工作计划模板9篇
中职秋季学校教务工作计划模板9篇中职秋季学校教务工作计划模板9篇季工作计划是为了适应公司业务进展、市场趋势和战略规划的需要，以季度为单位对年度工作计划进行细化、明细和落实的过程。
是企业实现战略目标的关键组成部分，是制定和执行工作计划的重要依据和行动指南。
现在随着小编一起往下看看中职秋季学校教务工作计划，希望你喜欢。
中职秋季学校教务工作计划【篇1】一、指导思想在校长室及分管校长的领导下，根据学校本学期学校教学工作的整体要求，认真贯彻《江苏省职业学校教学管理规范》、《__市职业学校教育教学质量评估指标体系》，加强责任意识，规范常规管理，促进质量提升，努力提升办学声誉和办学质量。
二、工作目标建现代职教体系，在多元化办学层次基础上，以能力为核心，改革评价模式，完善多元评价体系。
以人才培养标准构建多元化、多途径的学生评价机制为着力点，搭建信息化教学管理平台，以学分制为切入点，实施有效教学。
力求教学生态有明显改善，努力在省市级教学管理检查视导中取得良好成绩。
三、具体工作及措施（一）做好教学常规管理工作，提升课堂教学质量1、进一步完善教学质量检查制度，健全对各系教学质量的管理和评估机制。
做好教学管理中的巡查、抽查、专业系日常检查制度。
加强对二级管理系部课务的指导，做好各系课务安排、教学进度安排、调代课安排工作的检查督导，规范与课务相关的一切安排，保证正常教育教学秩序。
2、提升课堂教学能力，做好日常检查与反馈工作。
继续坚持做好调代课制度、信息员制度，做好每学期的三次常规检查（教案、作业布置及批改和实践教学的情况），做好一次各系的推门听课检查及反馈工作，结合提升课堂质量的系列活动。
继续编写教学简报，对各系及全校的调代课情况进行及时通报。
3、指导各教研组开展主题教研活动、学科竞赛活动，加大对各系、专业团队、教研组、备课组的管理、指导工作。
本学期加强对教研组、备课组活动的检查与交流。
由于双桥门校区上学期刚开始使用相关表格，老师的计算机水平参差不齐，所以在表格的填报上还存在不少问题，本学期将以教研组为单位，以主题教研活动的形式，给老师进行相关培训，争取尽快让所有老师规范各类表格的填报。
四川职业技术学院(13-14-2)学期12级重修辅导安排表
官泳华 官泳华 官泳华 官泳华 官泳华 官泳华 陈垚至 王长江 王长江 王长江 王长江 王长江 王长江 王长江 黄菊 黄菊 黄菊 黄菊 黄菊 王志军 王志军 王志军 王志军 王志军 王志军 黄菊 官泳华 官泳华 官泳华 官泳华 王长江 王长江 廖先碧
级重修辅导安排表
开课单位 开课形式 辅导教师 联系电话 周次 星期 节次 地点 电系 个别辅导 廖先碧 13-16 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 电系 个别辅导 单独组班 单独组班 单独组班 单独组班 单独组班 个别辅导 个别辅导 个别辅导 个别辅导 个别辅导 个别辅导 个别辅导 个别辅导 个别辅导 单独组班 单独组班 单独组班 单独组班 单独组班 单独组班 单独组班 单独组班 单独组班 单独组班 单独组班 单独组班 单独组班 单独组班 个别辅导 个别辅导 个别辅导 个别辅导 个别辅导 个别辅导 单独组班 单独组班 单独组班 单独组班 单独组班 个别辅导 个别辅导 个别辅导 个别辅导 谢大川 谢大川 谢大川 谢大川 谢大川 谢大川 蒋从元 蒋从元 蒋从元 蒋从元 蒋从元 蒋从元 蒋从元 蒋从元 蒋从元 郭艳 郭艳 郭艳 郭艳 郭艳 李琴 李琴 李琴 李琴 李琴 李琴 王志军 王志军 王志军 施尚英 施尚英 刘力 刘力 官泳华 官泳华 廖先碧 刘宸 刘宸 刘宸 刘宸 刘宸 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16 13-16
教育部办公厅关于公布“新世纪网络课程建设工程”第一、二批项目验收结果的通知
教育部办公厅关于公布“新世纪网络课程建设工程”第一、二批项目验收结果的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2003.11.03•【文号】教高厅函[2003]16号•【施行日期】2003.11.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于公布“新世纪网络课程建设工程”第一、二批项目验收结果的通知（教高厅函[2003]16号）有关高等学校，教育部现代远程教育资源建设委员会办公室，高等教育出版社：为贯彻第三次全国教育工作会议精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，加快现代远程教育工程资源建设步伐，我部自2000年5月启动了“新世纪网络课程建设工程”。
本工程共分三批实施，立项321个。
为了加强对项目的管理和检查，积极推进项目成果的推广应用，我部于2003年4月和7月对其中的第一、二批共277个项目进行了验收。
现将第一、二批通过验收的项目予以公布。
“新世纪网络课程建设工程”是一项投入大、要求高、涉及面广的工作。
共有83所高校参与第一、二批项目，先后从事开发的教师和技术人员多达3380多人。
自从这两批项目正式立项以来，有关高校积极组织力量进行开发，相关的研究取得了很大的进展。
从验收情况看，通过此工程的实施，我国网络教学资源建设的整体水平有了明显的提高，对支撑现代远程教育工程的开展、推动教育信息化建设都起到了积极的作用。
项目取得了预期的成果。
希望各高校认真总结此次项目开发的经验，不断提高网络课程的研发水平，积极推广应用此次项目的成果，避免低水平的重复开发，使学校的网络教学资源建设上升到一个新水平，促进学校的信息化建设开展。
由于种种原因，此两批项目中仍有一部分未能按期通过验收，希望这些项目的主管学校加强管理、充实力量，落实政策支持项目的配套资金，保证项目的开发工作顺利进行。
开发工作结束后，仍按原程序提请验收。
附件：“新世纪网络课程建设工程”第一、二批通过验收项目名单教育部办公厅二○○三年十一月三日附件。
教育部办公厅关于公布第二批“国家级精品资源共享课”名单的通知
教育部办公厅关于公布第二批“国家级精品资源共享课”名单的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2017.01.22•【文号】教师厅函[2017]3号•【施行日期】2017.01.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于公布第二批“国家级精品资源共享课”名单的通知教师厅函[2017]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属有关高等学校，高等教育出版社有限公司：根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）、《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号）、《精品资源共享课建设工作实施办法》（教高厅〔2012〕2号）等文件精神，2013年，我部批准立项建设了200门教师教育国家级精品资源共享课，现已全部建成并在“爱课程”网免费向社会开放。
经我部组织各省级教育行政部门、有关高等学校等对教师教育国家级精品资源共享课的立项建设工作进行总结，并委托全国教师教育课程资源专家委员会对已经上网使用的精品资源共享课进行审核，现确定北京师范大学“中学语文课程标准与教材研究”等200门课程为第二批“国家级精品资源共享课”，有效期5年。
确定为“国家级精品资源共享课”的课程建设高校和建设团队，作为课程内容和教学活动的责任主体，要继续保证课程内容质量，按照有关规定及时维护、更新和完善课程基本资源，积极建设拓展资源，安排专人管理上网课程及其学习社区，提供丰富、安全、稳定的课程学习服务，更好地满足广大高校师生和社会学习者的学习需求。
“爱课程”网要继续为课程维护更新提供技术支持和相关服务。
各省级教育行政部门和各高等学校要因地制宜、因校制宜，采取多种方式充分利用“国家级精品资源共享课”等优质课程资源，扎实推进信息化教学改革工作，将线上优质课程资源作为课堂教学的重要补充，提升教育教学和人才培养质量。
2013-2014-2学期四川水利学院羊马校区重修上课安排表
2013-2014-2学期羊马校区重修教学安排表
序号 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 饭店英语 大学英语一 大学英语二 美术基础一 美术基础 美术基础二 水利工程测量 水利水电工程测量 高等数学二 房产与地籍测量 房地产测绘 地籍测量与调查 地籍管理与测量 [水利工程测量实训（施工放线）] 测量实训 工程测量实习 工程测量实训 课程名称 重修人数 任课教师 课时数 2 73 32 6 1 14 106 2 38 2 2 1 1 5 3 1 16 高瑞洁 高瑞洁 郭文川 过晓婕 过晓婕 过晓婕 韩沙鸥 韩沙鸥 何国荣 何霖 何霖 何霖 何霖 何永中 何永中 何永中 何永中 2 16 12 4 4 8 16 16 12 2 2 2 2 2 2 2 2 上课时间 第5周星期一9、10节 上课教 室 2101 测绘和管工13级 备注
第5-7周星期二7、8、9、10节 2207 第5周星期一9、10节 第6周星期一9、10节 第7周星期一9、10节 2107 2101 2107周星期一3-4节 第8周星期一3-4节 第9周星期一3-4节 第8周星期二5-6节 第8周星期四7-8节 2102 2102 2103 2201 2101
2013-2014-2学期羊马校区重修教学安排表
序号 121 计算机综合训练 122 水土保持规划课程设计 123 电工基础 124 电机检修实训 125 建筑工程技术专业认识实习 126 专业认识实习 127 工程地质勘察课程设计 128 水文工程地质勘察 129 水力学及工程水文学 130 水力学 131 水文统计学 132 水力学综合练习 133 工程地质与土力学 134 地质专业社会调查 135 大学英语一 136 旅游心理学 137 旅游学概论 课程名称 重修人数 任课教师 课时数 1 6 108 16 1 2 1 30 64 161 10 2 34 1 72 1 6 罗敏 马雯静 马旭东 毛东林 毛扬华 毛扬华 缪勉一 缪勉一 潘露 潘妮 潘妮 潘妮 彭鸿鹄 彭鸿鹄 蒲颖 祁玲 祁玲 2 2 16 2 2 2学时 2 16 16 16 8 2 16 2 16 2 2 上课时间 第9周星期三5-6节 第10周星期四7-8节 第6-13周星期四7-8节 第6周星期三7-8节 第5周星期四7、8节 第6周星期四7、8节 第10周星期四7-8节 第8-11周星期二5-8节 第5-8周星期三5-8节 第10-13周星期四5-8节 第8-9周星期四5-8节 联系教师 第5-8周星三5-8节 第9周星期三7-8节 2305 2305 水工13级 水工1232-1236 上课教 室 2102 2102 2315 2104 2303 2105 2108 2201 1102 2414 2203 电自专业13级 备注
课堂教学记录表
11课堂教学记录表（一）课堂教学记录表的内容（二）说明：1.请任课老师根据实际情况如实填写；2.请于当节课填写； 3.迟到、违纪、早退、缺课学生要写出姓名； 4.整体评价填写优、良、中、差即可； 5.本表格根据实际需要自主打印即可（三）课堂教学记录表的作用：首先，教学进度检查提供依据。
教学进度是保证阶段时间教学任务完成的必备条件和整体步骤。
原则上来说，教学实际进度应该与学期初的课程教学进度计划相一致，或者说大致相符合，如果出现大幅波动，则有可能完不成整体教学任务。
通过对教学班级、时间、节次、课题的了解和原有课程教学进度的对照，可以有效的准确了解教师的课堂教学进度情况。
这也是目前为止课堂教学进度监控的有效手段，有效的防止教学进度的随意性，确保阶段教学任务的完成。
其次，为教学管理部门了解课堂学生整体表现提供依据。
教学考核是班级考核的一项重要指标，是衡量阶段时期内班级管理水平的一项重要指标，这项指标直接课堂教学记录表课堂教学记录表 2 2影响着班级考核的分数，甚至班主任直接的经济利益班主任费，同时也影响到班级整体的评优选摸情况。
但是现实中，学生课堂学习情况的考核很难操作，只能通过教学管理人员突击检查来完成，因此造成了很大的不可操作性和误差。
但是课堂教学记录表的检查可以有效的统计出一段时间内的学生的迟到、早退、旷课、违纪的次数和人数能够准确的反映出一个班级内特定时间段的学生的课堂教学情况和学习风气如何。
当然这也直接为相关部门对班级打分提供了直接依据。
第三、能够反映出阶段时间内学科教学对学生的吸引能力。
实际上学生的阶段时期内的非正常情况的统计，违纪、迟到、早退、旷课等情况也能够发映出教师教学的吸引力。
教学吸引力强、教师要求严格、教学水平高的教师课堂非正常情况相对要少，同时教师对班级学生的阶段时间内的整体评价趋势也可以反映出教师对特定班级学生的心理倾向和师生关系、教学合作等情况。
但是这只能作为教学管理人员的一种参考依据而不能作为教师考核的直接依据，否则教师会对此表格产生质疑，甚至造假。
第二课堂学生评价表
活动内容 ________班级 互师 评 评评
1、认真参加每一次活动。对每一次活动始终保持浓厚的兴趣。
一、在活动 中参与的 态度
2、努力完成自己承担的任务。 3、做好资料积累和处理工作。 4、主动提出自己的设想。
5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。
6、善于提问，乐于研究，勤于动手。
二、在活动 中获得的 体验
7、关心国家大事，有一定的责任心。 8、能对自己进行“反思”。 9、实事求是，尊重他人想法与成果。
10、活动中遇到困难不退缩，并且自己想办法解决问题。
三、在活动 中学习方 法的 掌握
11、能用多种途径获取信息。 12、采用了两种以上的方法进行研究。 13、能运用已有知识解决问题。
四、在活动 中的实践 能力的发 展
14、有求知的好奇心、探索的欲望。
15、独立思考、自主学习，主动发现问题 ，提出问题，寻求解 决问题的方法。
16、积极实践，发挥个性特长，施展才能。
17、我的收获是
18、下一步我将研究的是
五、活动的 19、自己的总体评价 总体体会
20、教师的总体评价
注：1——16 可以采用 ABCD 等级式评价。
学校课程评估检查情况记录表
学校课程评估检查情况记录表概述本文档旨在记录学校课程评估检查的情况，以确保教育质量的提高和持续改进。
通过对课程的全面评估检查，我们能够了解教学过程中存在的问题并采取相应措施解决，从而提升学生的研究效果和满意度。
课程评估检查内容1. 课程目标和教学计划的合理性评估：- 检查教学计划与课程目标的一致性，确保教学内容与学生需求相匹配。
- 评估教学计划的合理性，包括安排的时间、顺序以及研究难度的适宜性。
2. 教材、教具和资源的评估：- 检查所使用的教材和教具是否与课程目标相符，并能够满足学生的研究需求。
- 评估教材和教具的质量和更新程度，确保其内容准确、全面并与行业标准相符。
- 检查教学资源的充分性和可用性，包括图书馆、实验室设备等。
3. 教学方法和策略的评估：- 考察教师在教学中所采用的方法和策略，包括授课方式、互动形式、讨论和案例分析等。
- 评估教学方法和策略的有效性，包括学生参与度、研究兴趣和知识理解程度等。
4. 学生评价和反馈的收集：- 收集学生对课程的评价和反馈意见，包括研究过程中遇到的困难、对教学内容的理解和兴趣等。
- 分析学生评价和反馈的结果，发现潜在问题并提出改进方案。
检查结果记录根据课程评估检查的结果，将评估情况记录如下：改进措施根据评估检查结果中发现的问题，我们将采取以下措施进行改进：1. 更新数学教材并引入更多与时代发展相符的案例和实例，提高教材的质量和实用性。
2. 提供教师培训，使其更加灵活运用不同的教学方法和策略，以促进学生的参与度和兴趣。
3. 定期收集学生的评价和反馈，并根据反馈结果进行针对性的改进，提高教学质量和学生满意度。
4. 加强课程目标与教学计划的沟通和协调，确保教学计划合理安排，并根据实际情况进行调整。
总结通过持续的课程评估检查，我们能够不断改进教育质量，提高教学效果，满足学生的学习需求。
同时，我们将继续关注学生的反馈意见，并根据评估结果制定相应的改进措施，以确保持续的教学质量提升。
补考及重修课程安排的通知
补考及重修课程安排的通知随着本学期即将结束,学校对2023年秋季学期的补考及重修课程安排做出了明确的通知。
作为学生,我们务必了解这些重要信息,以便更好地规划自己的学习计划。
补考安排根据学校的通知,补考将于6月5日至6月10日举行。
请各位同学认真查看自己的补考科目和时间安排,并提前做好充分准备。
补考成绩将于6月15日前公布,届时请及时查看成绩。
如有任何疑问或需求,可以随时与相关辅导员或教务部门联系。
重修课程对于在本学期中未能通过的课程,学校将在暑期组织重修班。
重修课程将于7月1日开始,持续至8月15日结束。
具体的课程安排请查看学校官网或教务部门的通知。
请有需要重修的同学尽快完成选课手续,以保证顺利完成学习任务。
值得一提的是,本次重修课程不仅涵盖了平时的必修课程,还包括了一些较为热门的选修课。
这对于想要提高学分、完善自己知识结构的同学来说,无疑是一次难得的机会。
我建议大家仔细浏览课程列表,选择适合自己的课程进行报名。
注意事项在此次补考和重修过程中,请各位同学务必遵守学校的相关规定。
考试期间要严格遵守考纪,不得有任何作弊行为。
对于重修课程,请按时参加课程学习,按时完成各项作业和考核任务。
我也希望广大同学能够积极主动地参与补考和重修活动。
这不仅是对自己负责的表现,也是对学习的负责。
相信只要认真学习、刻苦努力,必将收获满意的成绩。
通过这次补考和重修的安排,学校充分体现了对学生的关怀和支持。
学校不仅提供了补救措施,还创造了丰富多样的课程选择,为学生提供了广阔的自我提升机会。
我希望各位同学能够珍惜这个机会,以积极乐观的心态投入到学习中去。
相信通过大家的共同努力,定能在新的学期里取得更出色的成绩,开启更美好的未来。
校本课程课堂评价标准
校本课程课堂评价标准为进一步推进我校校本课程的开发和建设，加强学校校本课程的管理，提高校本课程的教学质量，结合我校办学理念和学校课程建设规划，特制定本评价制度。
一、评价原则学校遵循重过程、重全面、重参与、重激励的原则，进行对校本课程的评价，1.评价重点突出过程性。
校本课程评价采用过程评价与终端评价相结合的方式，将评价贯穿于校本课程开发与实施的全过程，重点评价教师参与课程开发与实施的积极性，评价学生的参与和体验。
2.评价内容强调全面性。
根据学生在校本课程中参与程度、学习态度、实践体验、方法和技能的掌握进行全面评价。
侧重态度与能力，减少量化，多进行分析性、个性化的评价。
3.评价手段注意多样性。
采取教师评价、学生自评互评，家长参评、课程评审委员会考核相结合，书面材料评价与学生口头评价、活动展示评价相结合，定性评价与定量评价相结合等方法。
4.评价目的注重激励性。
结合学生的活动过程及研究结果进行评价，鼓励学生发挥特长，施展才能，创设有利于学生可持续发展的学习组织与学习环境。
学校设立校本课程专项资金，用于奖励优秀校本课程的开发教师，引导教师努力提升校本课程的开发与执教能力，自觉优化校本课程内容。
二、评价内容和方式（一）教师评价教师参与校本课程工作作为教师业务考核的重要内容之一，在每学期末，由学校教务处和教研室负责考核。
从有利于学生成长和教师自身发展的需要出发，通过以下评价指标进行评价：（1）学生评价（课程质量满意度调查表、学生座谈会等）（40％）；（2）课程开设的影响力和学生接受的实际效果（20％）；（3）课程资源的积累和归档（纲要、教材、教案或课件；教学总结等）（10％）；（4）课程开发的调研（听课、查阅资料等）（10％）；（5）课程成果展示（含各级比赛获奖情况）（10％）；（6）课程内容的特色化（10％）。
学校每学期根据评价结果发放课程补贴和课程奖励。
受奖励的校本课程开发教师在评先评优和职称评定推选中优先考虑。
课程设计重修是什么
课程设计重修是什么一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握重修的概念、意义和流程，了解重修的重要性，提高学生的学习积极性和自我管理能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解重修的定义、类型和条件，掌握重修的申请流程和相关政策。
2.技能目标：学生能够分析自身学习情况，判断是否需要重修，并能运用正确的方法和策略进行有效的学习。
3.情感态度价值观目标：学生能够树立正确的学业观念，认识到重修是对自己负责的表现，培养勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.重修的概念与意义：介绍重修的定义，解释重修在学术发展中的重要性。
2.重修的类型与条件：分析不同类型的重修，阐述各项条件及其要求。
3.重修的申请流程：详细讲解申请重修的步骤，包括时间、材料、审批等。
4.重修政策与规定：解读学校关于重修的政策和规定，让学生明确自身权益。
5.自我评估与学习策略：引导学生分析自身学习情况，提出改进措施，培养良好的学习习惯。
三、教学方法为实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解重修相关概念、政策和规定，确保学生掌握基础知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习经验和心得，提高学生的参与度。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解重修的意义和价值。
4.实验法：让学生亲身参与实验，培养其动手能力和实践能力。
四、教学资源为支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供可靠的学习资料。
2.参考书：推荐相关参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果。
4.实验设备：准备实验器材，为学生提供实践操作的机会。
5.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习信息和交流平台。
五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，以体现其学习态度和积极性。
职业院校学分制管理办法
职业院校学分制管理办法第一章总则第一条为推进和完善学分制管理，进一步深化教育教学改革，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养具有创新精神和实践能力的技术技能人才，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《省委办公厅省政府办公厅关于推进高等教育综合改革的意见》、《普通高等学校学生管理规定》、《省普通高等学校学分制管理规定》等文件精神，结合我院实际，制定本办法。
第二条学分制是以学生选课为前提，以学分作为学习计量单位，用学分绩点衡量学习质量的教学管理制度。
第三条各院部应适应素质、能力和知识协调发展的要求，制定符合时代进步和社会需要的、具有行业特色和区域特点的学分制专业人才培养方案。
第二章课程设置与学分计算第四条课程分为必修课、选修课和拓展活动课三大类。
（一）必修课是指专业人才培养方案规定学生必须修读的课程。
（二）选修课是指专业人才培养方案规定学生可选择性修读的课程，包括限定选修课和任意选修课。
(三) 拓展活动课是指专业人才培养方案规定为培养学生综合素养而开展的课程化的课外活动项目，包括第二课堂、第三课堂和第四课堂的拓展项目，学生应分别修满不同拓展项目的活动学分。
第五条各专业人才培养方案明确规定本专业毕业生应修满的总学分数、各类选修课学分和拓展活动课学分。
通过考核，成绩合格方可取得该课程学分。
学分与学时规定如下：（一）毕业学分三年制高职专业总学分原则上不低于120学分,五年制专科专业总学分原则上应在200-220学分之间，具体各专业总学分数由各专业人才培养方案规定。
（二）课程学分课程学分是指专业人才培养方案中确定的必修课和选修课学分，按培养方案中课程学时数进行计算，学分的最小单位为0.5学分（采取三七作五，二舍八入）。
理论课、理论与实践一体化课程每16学时计1学分；集中进行的综合实践教育教学课程，包括入学教育、专业认知教育、公益劳动、模拟实习、集中实训、专业实习、毕业实习、课程设计、毕业论文（设计）、毕业教育、社会实践等每1周计1学分。
教学教师个人总结范文汇编6篇
教学教师个人总结范文汇编6篇教学教师个人总结篇1作为一名新教师，为期一年的培训活动快要结束了，但是这一年的培训活动带给我的收获却是无限的。
从听专家的报告，学习有关法律法规、怎样做研究、如何开展德育工作和班级管理、班主任工作等各方面的理论知识，到从理论的学习到观看别人的教学直到自己评课，让我自己的教学经验的学习也经历这样一个从原先的理论到实践，从别人的经验到自己亲身体验的过程。
还有在这一年钟，得益于学校的关心和栽培，其他教师的帮助和指导，学生的配合与支持，不管在教育管理方面，还是教学业务方面，我都得到了锻炼和提高。
在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。
感谢新教师培训班创造了这么多的机会帮助我们跨越教师道路上的第一道门槛，我们没有理由不努力。
在这中间有欣慰、也有惭愧。
下面就以我一学期的培训和半年的实践来谈谈自己的体会。
一、加强自身学习，多参与培训作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
如果自身散漫，怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。
通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。
才能充分体现素质教育的根本目标。
这学年来通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。
学分认定及管理办法
桐乡市高级中学高中新课程学分认定与管理办法(试行)根据教育部《普通高中课程方案(实验)》《浙江省普通高中学分认定办法（试行）》和《桐乡市高级中学高中新课程实验工作方案（试行）》，为了推进素质教育的深入发展，规范我校学生学分的认定和管理行为，保证学分认定的客观性、真实性、严肃性、公正性，促进高中新课程顺利推进，结合我校的实际情况，特制定本方法。
一、高中课程学习实行学分管理1、通过学分描述学生的课程修习情况。
学分管理是以学分为单位计算学习量的一种模式，它按照培养目标要求，规定各门课程的学习和学生应得的总分，以取得规定的最低限度以上的总学分作为学生达到毕业程度的标准。
2、学分由我校组织认定。
学校成立学分认定领导小组和仲裁委员会，并根据不同学习领域的特点设立若干学分认定小组。
学分认定领导小组成员由学校领导和骨干教师担任。
①学分认定领导小组组长：校长副组长：副校长、教务主任、教科室主任组员：教研组长、各学科备课组长、各班学习委员、科代表、研究性学习组长（学生）职责是负责对实施学分的认定、评定的领导和指导。
②学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。
职责是依据课程标准要求，制定相应的评价标准和学分认定的具体实施细则。
③仲裁委员会由学校党总支、团委、学生会、各班班长、团支书等组成。
职责是负责对学分认定过程中学生的申诉、调查、核实和纠正等。
二、模块学习评价原则1．多样性原则综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示等多样化的评价方式对学生进行评价，在评价主体上让学生、同伴、家长、教师等多主体参与评价，全方位、多角度地考核学生的学习状态。
2．多元性原则将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观作为模块学习评价的目标，评价中要反映学生多元智能的发展状况，尤其应关注学生在探究能力、合作能力、实践能力等方面的发展和创新意识的提升，同时注重对学生综合素质的评价，促进学生积极主动、生动活泼、全面和谐的发展。
3．过程性原则重视学生学习与发展的过程，用多种方式对学生的模块学习进行过程性评价，即时、动态地了解学生，同时将形成性评价与终结性评价有机结合，客观地评价学生个体的发展状况。
2023年教务部本科教育教学评估合格名单
2023年教务部本科教育教学评估合格名单
根据2023年教务部本科教育教学评估的标准和要求，经过各高校自主申报、专家评审和综合考核，并经教务部审议，决定将以下高校列为2023年本科教育教学评估合格名单：
1. 中国人民大学
2. 清华大学
3. 北京大学
4. 浙江大学
5. 复旦大学
6. 上海交通大学
7. 南京大学
8. 武汉大学
9. 同济大学
10. 华东师范大学
11. 华中科技大学
12. 中国科学技术大学
13. 西安交通大学
14. 山东大学
15. 中山大学
16. 东南大学
17. 哈尔滨工业大学
18. 四川大学
19. 重庆大学
20. 西北工业大学
上述高校在教育教学质量、师资力量、教育资源、教学环境、学生发展等方面表现出优秀的综合实力，经过评估符合教务部本科教育教学
质量标准，被认定为2023年合格名单的高校。
本名单仅作为参考信息，相关高校将继续加强本科教育教学质量，为培养优秀人才和服务社会做出更大贡献。
具体评估结果及更多相关信息，请咨询各高校教务部相关负责人。
关于网络课程考核的重要决定!!!
各位同学：你们好！网络教学是开放式教学，同学自主选择时间、选择内容学习，本学期《概论》课开设的网络课程受到了同学们的欢迎。
《概论》课开设的网络课程是主体教学形式，而不是辅助教学形式，同学们通过学习是要获得3个学分的，为强调其重要性，我们专门安排了三次面授，在网络教学综合平台“课程介绍”的考核方式中也做了详细说明。
许多同学在网络课堂学习过程中，通过“教学邮箱”、“答疑讨论”、“课程论坛”等途径和形式，积极参与教学活动，这让我们很高兴，也很欣慰。
但有少部分同学没有在规定的时间内选课或在将要关网的最后几天才选课；有部分同学“登录次数”、“进入课堂次数”很多，而进入“阅读课程教学材料次数”很少，或“登录次数”、“进入课堂次数”很少，而进入“阅读课程教学材料次数”很多；另外，有相当数量的同学从网上全文下载读后感或论文当做自己的读后感或论文提交等，这些问题和情况的出现一定程度上会影响到的教师对学生参与网络课堂学习质量的评判以及对学生最终学习成绩的评定。
基于上述情况，经过全体任课教师充分讨论，现作出以下决定：1、在网络课堂的“教学邮箱”和“答疑讨论”——课程论坛中发表有见解的观点或提供有价值的教学资料的同学，在“课程作业”中适当加分。
2、在规定的时间里没有选课又没有正当理由的，这门课没有成绩，没有成绩的同学明年这个时间跟下一届重修。
3、为保证教学的规范性、严肃性，对每一期关网前5天才第一次进入课堂的同学，点击率得分如下：第一期（开课时间为：3月22日——5月2日）第一次访问课程时间为：4月30日（包括30日）——5月2日的同学，最高得分不超过6分（点击率总分为30分，参与课程学习次数不少于15次）；4月29日访问的同学，最高得分不超过18分（点击率总分为30分）；4月28日访问的同学，最高得分不超过24分（点击率总分为30分）。
第二期（开课时间为：4月19日——5月30日）第一次访问课程时间为：5月28日（包括28日）——5月30日的同学，最高得分不超过6分（点击率总分为30分，参与课程学习次数不少于15次）；5月27日访问的同学，最高得分不超过18分（点击率总分为30分）；5月26日访问的同学，最高得分不超过24分（点击率总分为30分）。
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班级名称 汕头140412班 汕头140421班 汕头140412班 汕头140408班 汕头140417班 汕头140419班 汕头140418班 汕头140408班 汕头140402班 汕头140405班 汕头140421班 汕头140404班 汕头140404班 汕头140404班 汕头140406班 汕头140401班 汕头140402班 汕头140404班 汕头140416班 汕头140401班 汕头140401班 汕头140429班 汕头140429班 汕头140429班 汕头140429班 汕头140422班 汕头140428班 汕头140428班 汕头140422班 汕头140422班 汕头140422班 汕头140422班 汕头140422班 汕头140422班 汕头140422班 汕头140422班 汕头140422班 汕头140422班 汕头140422班 汕头140422班 汕头140425班
汕头市 汕头市 汕头市 汕头市 汕头市 汕头市 汕头市 汕头市 汕头市
龙湖区 龙湖区 龙湖区 龙湖区 龙湖区 龙湖区 龙湖区 龙湖区 市辖区
龙湖区世贸实验学校 龙湖区世贸实验学校 龙湖区世贸实验学校 龙湖区世贸实验学校 龙湖区世贸实验学校 龙湖区世贸实验学校 龙湖区渔下小学 龙湖区渔下小学 汕头粤东明德中学
姓名 郑玫珍 马海燕 郑丹琴 钟海明 姚伟升 林瑞迎 周燕芬 唐丽萍 张华敏 张朝香 姚素兰 陈伊群 陈创燕 陈文潮 汤颖华 蔡绵琴 蔡绵丽 郭晓璇 郑梓涛 林秀叶 翁怀丹 洪正跃 杨燕如 林少平 王珂 杨嘉华 蔡曼华 叶嘉娜 翁燕芬 陈楚钿 杜雪丽 胡珊丽 黄少霞 柯璇 林健玲 孙泽如 吴纯琴 吴素慧 曾燕如 郑惠吟 陈少仪
重修安排 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修
蔡跃 杨长博 郑玲 黄新希 纪哲涵 廖榕浩 袁汉文 郑可文 周妙敏
汕头140422班 汕头140422班 汕头140422班 汕头140426班 汕头140426班 汕头140426班 汕头140422班 汕头140422班 汕头140404班
安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修 安排重修
单位 潮南区成田镇中民小学 潮南区成田镇中民小学 潮南区井都镇神山小学 潮南区两英镇陈库小学 潮南区胪溪中学 潮南区峡晖中学 潮南区峡山初级中学 潮南区峡山街道莲塘小学 潮阳区谷饶上堡小学 潮阳区谷饶新寮小学 潮阳区后溪中学 潮阳区棉北平北小学 潮阳区铜盂凤壶小学 潮阳区铜盂凤壶小学 潮阳区铜盂光星小学 潮阳区铜盂河陇小学 潮阳区铜盂溪东里小学 潮阳区铜盂屿南小学 潮阳区文光教育组 潮阳区文光镇二小学 潮阳区文光镇二小学 濠江区澳头学校 濠江区达濠第三中学 濠江区广澳学校 濠江区濠江职业技术教育中心 金平区蓝天小学 金平区莲塘中学 金平区莲塘中学 龙湖区旦家园小学 龙湖区金阳小学 龙湖区金阳小学 龙湖区金阳小学 龙湖区金阳小学 龙湖区金阳小学 龙湖区金阳小学 龙湖区金阳小学 龙湖区金阳小学 龙湖区金阳小学 龙湖区金阳小学 龙湖区金阳小学 龙湖区龙湖实验中学
区县 潮南区 潮南区 潮南区 潮南区 潮南区 潮南区 潮南区 潮南区 潮阳区 潮阳区 潮阳区 潮阳区 潮阳区 潮阳区 潮阳区 潮阳区 潮阳区 潮阳区 潮阳区 潮阳区 潮阳区 濠江区 濠江区 濠江区 濠江区 金平区 金平区 金平区 龙湖区 龙湖区 龙湖区 龙湖区 龙湖区 龙湖区 龙湖区 龙湖区 龙湖区 龙湖区 龙湖区 龙湖区 龙湖区