第三课法律保护我们的生命健康权教案

八年级第四单元第八课第一框法律保护我们的生命健康权法律保护我们的生命健康权【内容标准】二 .3.3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

【教学目标】1、情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利，增强保护自己和他人生命健康的法律意识。

2、能力：初步学会运用公民人身权方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力，培养学生初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的能力。

3、知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康权不受非法侵害，未成年人生命和健康权受法律特殊保护。

【教学内容分析】第八课属于第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的教学内容，第八课“伴我们一生的权利”包括两个项目内容。

第一个项目“法律保护我们的生命健康权”，主要帮助学生了解生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受非法侵害，知道法律对未成年人生命和健康给予特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

【教学重点】依法保护我们的生命健康权【教学难点】生命健康权是公民最根本的人身权【教学方法】案例分析法、小组讨论、合作探究、启发法、情景剧表演等【学情分析】现实生活中未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不能维护自己的生命健康权，学习能力和思维能力不强，掌握运用法律武器【教师准备】1.将学生分成学习小组，选出组长。

2.制作多媒体课件，做好辅助教学准备。

【学生准备】1、学生查阅有关保护公民生命健康权的法律及规定。

2、排练小品《遭劫风波》。

3、小记者准备采访的问题。

【教学过程】环节一：新闻播报:视频播放小记者提问十八大的画面导入新课。

环节二：讲授新课教师多媒体出示：知识在线什么是生命健康权？生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。

第一板块：走进生活环节一：生活中学法律多媒体出示视频材料： 5.26“顺义小学生被撞案”思考讨论：1.顺义小学生案中小学生的什么权利受到了侵害？2.顺义区人民法院对张庆余做出的处罚及审判结果说明了什么？学生合作探究，全班交流。

教师归纳，多媒体展示答案及知识点：1.小学生的生命健康权受到侵害。

2.审判结果说明了：我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。

侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任知识在线:为什么法律保护公民的生命健康权?人最宝贵的是生命，健康是人们生活乃至生命安全的重要前提。

生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。

生命健康权是公民最根本的人身权。

多媒体展示：你知道吗？保护公民生命健康权的法律有哪些？《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国民法通则》《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国未成年人保护法》环节二：畅所欲言大家说一说自己身边有哪些侵犯未成年人生命健康权的行为？图片提示。

知识在线：为什么未成年人的生命健康更容易受到伤害？学生回答。

教师归纳展示知识点：未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害；保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。

同时回顾初一学习的内容：未成年保护法和预防未成年保护法，家庭、学校、社会、司法保护等。

教师谈话：通过刚才的学习，我们知道了生命健康权是公民最根本的人身权，我国法律保护公民尤其是未成年人的生命健康权。

那么当我们的生命健康权受到侵害时，应该怎样保护呢？第二板块：感悟生活环节一：小品表演几位同学上台表演小短剧：《遭劫风波》学生小方、小明和几名同学在放学路上。

几名社会青年拦住小方。

青年：哎，几位，带钱了吗？大哥哥们买盒烟。

几名同学非常害怕。

小明：坏了，他们要抢劫，快跑！几名同学四散逃走。

小方被抓住。

小方：大哥哥，我真的没钱。

小青年：搜一搜！没搜到钱。

小青年：他妈的，穷光蛋！几名小青年殴打小方，小方鼻子被打破。

几名小青年沮丧而归，小方捂着鼻子回家。

小方按门铃。

小方：妈妈。

（掉眼泪）妈妈：哎呀，这是怎么回事？流了那么多血！小方：妈妈，几个人问我要钱，还打了我一顿。

爸爸：这还了得！明天我找几个朋友，在你放学路上等着他们，给你报仇！小方：算了吧，我们学校已经有好几个同学被抢了。

妈妈：这还了得，我看我们还是报警吧。

环节二：各抒己见教师：针对这件事，小方、爸爸、妈妈各有不同的观点，你同意谁的观点？不同意谁的观点？分别说明理由。

请同学们以小组为单位进行讨论。

学生分小组讨论，评论剧中人物的言行。

教师根据学生的发言点拨。

老师的意见：爸爸的观点不对理由：这是一种以牙还牙、以恶制恶的做法。

这样做不仅不能维护自己的合法权益，反而会使自己走上违法犯罪道路，所以不可取。

小方的观点也不对理由：这是一种忍气吞声，懦弱的表现。

这样做会助长犯罪分子的嚣张气焰，给自己带来更大的危险，所以不可取。

妈妈的观点对理由：生命健康权是法律赋予我们的人身权。

当我们的生命健康权受到侵害时，我们要运用法律武器维护我们的生命健康权。

这样做既可以维护自己的合法权益，又可以让犯罪分子受到法律的制裁。

师：由此我们可看出来，当我们的生命健康权受到侵犯时，我们应该怎么做？生：勇敢地拿起法律武器，依法保护我们的生命健康权。

环节三：我思我悟（屏幕显示）：勇敢地拿起法律武器，依法保护我们的生命健康权。

教师：假如你是受伤的小方，你会具体采取哪些措施来维护自己的合法权益？学生：①要及时、如实的向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外；②要采用合法手段为自己讨回“公道”，不能以牙还牙，以恶对恶。

环节四：牛人牛事教师多媒体出示图片：思考讨论：此情此景，他们缺乏哪些意识？（安全意识、自我保护意识等）教师：依法保护生命健康权，还要加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。

从而多一份防范，多一份安全。

知识在线：怎样保护自己的生命健康权？1、要及时、如实地向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外。

2、要采用合法手段为自己讨回”公道“，不能以牙还牙，以恶对恶。

3、依法保护生命健康权，还要加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。

从而多一份防范，多一份安全。

环节五:小记者调查请你以小记者的身份采访同学们身边遇到的险情？以及他们应对险情的妙招？家庭生活中——————学校生活中——————社会生活中——————大屏幕显示：家庭中：（1）不乱摸电器（2）独自一人在家不随便给陌生人开门（3）冬季取暖门窗要通风，防止煤气中毒学校中：（1）上下楼梯不要拥挤（2）不在楼道或教室内追逐打闹（3）上体育课按老师要求使用体育器材社会中：（1）发现陌生人尾随，向人多的地方走去（2）过马路走人行横道，不闯红灯（3）不并排骑自行车教师总结：通过刚才的学习我们知道，我们青少年不仅要依法保护我们的生命健康权，而且要加强自我保护，以确保自己的生命健康不受侵害。

那么是否意味着我们要保护自己的生命健康就可以置他人的生命健康于不顾呢？环节六：案例分析教师多媒体出示案例：中学生王明、李帅在课间追逐打闹，王明不小心将李帅推下了楼梯，造成李帅骨折。

为此，李帅的父母找到王明的父母，要求其赔偿医药费等费用，可是王明的父母拒不赔偿。

于是李帅的父母一纸诉状将王明告上法庭。

经过法院审理后做出判决：王明赔偿李帅各项费用共计7234元，由其监护人支付。

问题：从本案中我们可以受到哪些启示？学生交流，教师归纳并展示：人人享有生命健康权。

我们珍惜、爱护自己的生命和健康，同样也要爱护、尊重他人的生命和健康。

同学之间嬉闹要适度，避免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。

环节七：收获平台通过本节课的学习，我懂得了……环节八：誓言有声请学生齐读生命健康权，人生根本权。

法律有规定，不能被侵犯。

自身遭侵害，一定要勇敢。

手段要合法，报案要果断。

自我保护法，用时很关键。

同学间嬉闹，适度无风险。

尊重生命权，你我记心间。

依法去维护，人人都平安。

环节九：布置作业1、查一查：为配合我市正在开展的“消防安全检查”活动，请你调查我们学校和你所在的社区有哪些安全隐患，并提出几条合理化建议。

2、做一做：生活中你会遇到哪些险情，应如何应对？教师小结：通过今天的学习我们知道，生命健康权是公民最根本的人身权，我们要依法保护自己的生命健康权不受侵犯。

人最宝贵的是生命，生命属于我们每个人只有一次，让我们珍爱生命、尊重生命，使有限的生命焕发光彩，使有限的生命更有意义。

最后祝愿在座的每一位老师，每一位同学一生平安，一生幸福！在歌曲《祝你平安》中结束本课。

【课后反思】为了上好本节课，我查阅了大量的教学资源，包括课件、报纸和视频材料，从中筛选出有用的信息；信息如何运用，用在什么地方最合适，最有效果，不断地进行推敲琢磨。

在本节课设计中，我就是想通过学生自学掌握知识，然后通过实事材料设置问题，学生在分析解决问题的过程中，达到理解并能学会运用知识分析问题的目的，同时注重体验式教学，选择了在学生中极易发生的冲动打人现象创设情景剧场，通过剧情的发展，进行设置问题，达到了较好的教学效果。

当然，本节课还存在着很多值得商榷的地方，选材应更贴近学生生活，师生的互动应该更强烈一些，在以后的教学中，我将继续深入探索和研究，力求全面提高。

敬请各位老师给予批评指正。