七年级上册第三课珍爱生命教学材料
珍爱生命心理活动课教案（精选5篇）
珍爱生命心理活动课教案珍爱生命心理活动课教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的珍爱生命心理活动课教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
珍爱生命心理活动课教案1一、班会目的：生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。
我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。
那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。
因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。
生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。
我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。
二、活动形式：诗朗诵，学生讨论等三、活动时间：20xx年3月14日四、活动地点：05（3）班教室五、参加对象：05（3）班全体学生。
主持人：沈瀚黎常松筠六、活动准备：（1）搜集准备有关生命教育的资料；可从网站上下载，或者报纸新闻中获取。
（2）每位同学谈谈自己对生命的理解及身边发生的故事。
七、活动过程1、开场白主持人发言：生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。
我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。
那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。
因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。
生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。
我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。
2、诚然生命是非常可贵的、非常美好的，我们应该好好珍惜！下面请听秦月同学带来的诗朗诵《热爱生命》：当我一次次被遗忘在角落，找不到黑暗的出口，我以为自己的生命就要结束时，内心仍然挣扎的警醒我：热爱生命当我仍在迷雾中穿梭，把握不住生命的方向，我以为自己的前程像汪洋中的小船时，勒住风帆的手依然告诫我：热爱生命当我的行为被周围人所不理解，我的解释像东风一样无力，我以为自己将要被世间所遗弃，坚定的脚步仍然告诉我：热爱生命当生活的苦难像雨后的春笋一样冒出，甚至一次次将我逼到人生的死角，我感到窒息甚至无所依附时，我的精神依然像阳光一样洒出：热爱生命当疾病的恶魔总是缠绕凄苦的人生，把生命的力量吸尽到软弱，我感到自己的身体像秋叶般飘零，不屈服的性格紧抓住人生的尾翼呼喊：热爱生命也许我的未来是沉浸在百年寒冰下的雪莲，永远是属于观赏而不可及的美好，也许我的生命是九九曲回的羊肠，永远在荆棘之间匍匐，请相信，我依然会执著的去为——生命喝彩，生活高歌！也许我的爱情是冬夏的冰火，永远在痛苦中灼烧，在热烈中消亡，我依然会为爱情的美好而赞美，不信，请看我的诗歌，那里面依然有为爱情的歌唱：热爱生命。
人教版七年级道德与法治上册珍爱生命之人的生命的独特性ppt课件
发挥自身生命的独特性
虽然没有鱼的腮鳍，人也可 以遨游海洋
虽然生活在今天，人可以了 解亿万年前的过去
秦陵考古采用探地雷 达，可能还有更大的兵马 俑待出土
虽然生活在现在，人可以放 眼美好的未来
比较与归纳
•人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？
同学们续写关于人类“智慧”的自由体诗
虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天； 虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋； 虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去； 虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来； 虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼； 虽然没有猎豹矫健的步履， 人也能日行千里； 虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海； 虽然没有蜻蜓的复眼， 但人也能迅速发现和避开敌人 -------
虽然没有萤火虫的荧光，人 也能将黑夜变成白昼
虽然没有猎豹的矫健的步履， 人也能日行千里
（二）、人与其他生物相比 最具有智慧，除此之外，人 的生命的独特性的更多表现 在哪些方面？
人的生命的独特性更多的表现在：
人的生命的独特性更多的表现 在，人的个性品质、人生道路、 实现人生价值的方式和途径的 多样性等方面
我的指纹：
我的签名：
我的 ：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 我的性格：
• 我的兴趣爱好：
• 我的
：
认识你自己，悦纳自我 • 父母给予我们的生命，是我们 在这个世界上所得到的最珍贵 的礼物。不管你是高个子还是 矮个子，长得俊还是丑、是胖 还是瘦，你就是你！在这个世 界上，你是独一无二的！
二、人类生命的独特性表现
虽然没有鸟的羽翼，人类可 以飞上蓝天！
第三课 珍爱生命
第二节 人的生命的独特性
德国的哲学家莱布尼 茨曾说过：世界上没 有完全相同的树叶。
初中七年级心理健康教育 优质公开课 教案——《珍爱生命》教学设计
《珍爱生命》教学设计【活动目标】让学生在活动中感悟生命是宝贵的，学会关爱自己的生命；引导学生热爱生命、尊重生命，学会关爱自我，培养学生健全的人格，提升学生自主自助能力，增强承受挫折、适应环境的能力；让学生认识到生命的意义在于让它更充实、更有价值；培养学生珍爱生命、热爱生活的积极的人生态度。
【重点】使学生了解生命的价值，从而学会珍爱生命。
【难点】帮助学生树立关爱自我，珍爱生命的意识，以健康乐观的心态来对待生活。
【学情分析】1.初中生正处在青少年时期，是个体从儿童期向青年期过渡的阶段，他们具有半儿童、半成人、半幼稚、半成熟的特点，充满着独立和依赖、冲动和冷静等错综复杂的矛盾。
随着生理上的迅速成长，心理发展也出现了明显变化，观察力增强了，注意力较前有了进步，思维力有了全面提高，自我意识也得到了迅速加强，而思维的批判性尚待成熟，容易造成主观和片面。
情绪情感日渐发展，但两极性严重。
他们智力逐步发展到高峰期，容易接受新鲜事物，但也缺乏明辨是非的能力，对事物的判断还有一定的盲目性，独立自主的能力还不够强，因而也容易受到社会各方面不良因素的影响。
2.家长的教育态度、教育方法失当，一方面家长过度娇惯孩子，造成孩子任性、自私，使孩子情感脆弱，心理承受能力较差。
另一方面斥责、苛求、打骂，或家长期望值过高，一旦高期望变成高失望，付出与收获的巨大反差常导致父母心理严重失衡。
由于学生对社会和人生缺乏足够的体验和了解，对问题的认识和见解还很片面、肤浅，对问题的分析认识能力低，方法少，易陷入束手无策的境地。
而生命教育的缺失使孩子们缺乏对生命最基本的了解和尊重。
一桩桩血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，树立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。
而这一个课题贴近学生的生活，可以激发他们对生命的热爱，对生命质量的追求以及对人生的感悟。
【教学过程】一、热身游戏“老师说”1.游戏规则：听到“老师说1”时请大家把左手举起来；听到“老师说2”时双手举起；听到“老师说3”时请把右手举起来。
《珍爱我们的生命》教学设计(说课稿)
七上第三课第三框《珍爱我们的生命》教学设计（说课稿）湖北省襄樊市保康县马桥镇中心学校王德法一、教材内容《珍爱我们的生命》是人教版七年级思想品德上册第二单元第三课《珍爱生命》的第三框。
教材体系如下。
二、教学目标依据对课程标准的理解和本教材内容的分析，结合七年级学生对生命的意义和价值还存在模糊的认识这个心理特点，可确定本节课的教学目标是帮助学生：1．学会一种本领：懂得如何珍爱自己的生命；2．提升两个认识：对生命意义的认识和生命价值的认识；3．锻炼三种能力：实践能力、合作探究能力、生存能力。
三、教学重、难点通过对教材和教学目标的分析，本框的教学重点和难点如下。
四、教学方法基于对本框的教材内容、教学目标和教学重难点的分析，结合七年级学生乐于参与、活泼好动和仍以形象思维为主的特点，本节课主要采用了以下教学方法。
1．教法（1）活动探究法；（2）模拟情景法。
教法是为学法服务的。
采用以上教法也是为了促进学生主动学习。
2．学法指导（1）自主探究、合作交流；（2）角色体验。
教法和学法的运用将在教学过程中具体阐述。
五、教学过程本节课的教学流程为四个环节：导入、新课、小结、延伸；包括故事感悟—生命营救—快乐回放—心灵碰撞—价值论坛五个活动步骤。
六、设计理念1．落实一个“主”字：以学生主体地位的落实和主动性的发挥为重点来设计本课。
2．突出一个“动”字：以活动为主线来设计本课，实现“内容活动化”。
3．体现一个“爱”字：以促进学生的健康发展为出发点来设计这一课。
附：艰难的抉择早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。
他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。
剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。
此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。
他试图把腿抽回来，可办不到。
于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。
他又拿起电锯开始锯树。
但很快发现：倒下的树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。
七年级政治上学期《珍爱生命》教案5篇
七年级政治上学期《珍爱生命》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级政治上册 第三课 珍爱生命教案 新人教版
目
标
知识
与
技能
学生能够借助一定的素材资源，再现和再认“生命需要相互关爱”、“人的生命具有独特性”和“珍爱生命，延伸生命的价值”等知识，懂得运用相关知识分析处理实际问题
过程
与
方法
通过情景模拟和课堂训练，锻炼学生获取信息并分析处理问题的能力。
通过小组合作，培养学生归纳、整理知识的能力和合作探究的能力。
珍爱生命
课标
解读
与
教材
分析
【课标要求】
1.了解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱，使我们增强了要爱护自然，保护环境的意识，明白每个人都要热爱生命，善待生命，亲近自然，爱护环境。
2.使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观，感受“天生我材必有用”的道理，明白生命属于我们每个人只有一次。
18．时间是生命的刻度，是人生紧重要的财富，珍惜时间就是珍惜青春、珍惜生命。
教师出示问题，学生讨论解决，教师补充订正。
辨析题解决，要先作正误判断，再做分析说明。
引起学生思想的震动，梳理思想，形成文字。
6．在我们身边，有些人因为一点不如意就会产生轻生的念头。假如你遇到这样的人，你将如何开异他（她）？
（1）生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。
（2）我们要肯定、悦纳、珍爱自己的生命，树立正确的人生观、价值观。
（3）无论遇到多大挫折，都不应该放弃生的希望，
要坚强勇敢，磨砺生命的意志。
（1）积极乐观的人生态度是与健康的心理状态紧密相连的，成为人生获得成功的重要因素。
（2）当我们以积极乐观的人生态度面对人生的种种境遇时，困难与挫折就能转化为成长的机会，就能创造出美丽的人生。
七年级政治上学期《珍爱生命》教案
七年级政治上学期《珍爱生命》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级上册思想品德人教版《珍爱生命》课件
角色扮演：处理突发事件
1 情景模拟
2 技能提高
3 案例分析
模拟常见或特殊突发事件， 让学生在角色扮演中进行应 对演练。
通过角色扮演，增强学生的 危机处置能力和处理突发事 件的技能。
在角色扮演后，带领学生一 起分析发生的问题，并探讨 合理的解决方案。
听课、观看视频：珍爱生命传记分享
人物
Justin Bieber Taylo r S wift Eddie Redm ayne
七年级上册思想品德人教 版《珍爱生命》课件
在本课程中，我们将探讨珍爱生命的意义以及如何培养学生的生活习惯，同 时提供解决日常生活中问题的方法。
生活态度的培养
享受生命
了解生命的珍贵以及如何享受生命 的美好。
积极心态
建立积极的生活态度，对待挫折和 压力的应对方式。
培养健康习惯
养成良好的饮食和锻炼习惯，保持 良好的身体状态。
介绍
分享他自己面对精神压力时的应对方法，探讨如何 正确地表达自己。
分享她的音乐创作过程，讲述如何保持个性与追求 自我。
分享他的职业经历，让学生对追求梦想和珍爱生命 有更深层次的理解。
组内讨论：生命的意义
主题
• 回顾课程主题：珍爱生命
讨论问题
• 你觉得什么是生命的意义？ • 我们应该如何珍爱生命？ • 如何在珍爱生命的基础上
了解挫折的概念和种类，掌握应对挫折的心 理学方法。
超越挫折
挑战自我，改善自身能力，从挫折中成长和 进步。
课堂游戏：珍爱生命场景模拟
急救知识
通过急救演练，学生们加深对急救 知识的理解。
安全意识
模拟场景，锻炼学生的安全意识和 危机应对能力。
团队合作
通过合作游戏，增强学生的团队合 作意识和团队协作精神。
人教版七年级上册思想政治《珍爱生命》教案
人教版七年级上册思想政治《珍爱生命》教案为大家带来的是人教版七年级上册思想政治《珍爱生命》教案，欢送阅读参考。
1、情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵、生命的价值，激发学生悦纳生命、热爱生命、珍惜生命的情感，同时让学生主动去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命!2、能力目标：通过教学，培养学生的动手能力以及分析问题、解决问题等多种能力。
3、知识目标：知道留恋生命、肯定生命、尊重生命，知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，懂得怎样延伸生命的价值。
教学过程★创设情境导入新课看到这个标题，相信大家会想到许多有关生命的话题，而对于生命给我们带来的震撼，莫过于xx年的汶川大地震，一瞬间，无数的生命被埋没，在这个大灾难面前，生命牵引出无数令人感动的画面，许多人也用行动诠释了生命的内涵!生命属于我们只有一次，所有生命是珍贵的，我们应该更加珍爱自己的生命，今天老师将和你们一起进行一次特殊的生命旅行，愿我们能从中领悟到生命的可贵，懂得如何珍爱我们的生命，让生命之花绽放。
(显示课题) 下面咱们就开始进入生命之旅的第一站：永不放弃生的希望。
设计意图：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。
生命之旅的第一站：永不放弃生的希望。
活动一：身临其境感悟生命讲述《矿难》设问：究竟是什么支撑两名矿工活下去?学生交流。
老师：永不放弃生的希望的精神力量支撑他们活下来.创造生的奇迹!活动二：比照判断，珍爱生命两段材料，同样是面对挫折，他们对待生命的态度分别是什么?哪种态度可取呢?给我们什么启示?学生交流。
老师总结：无论我们的生命遇到什么样的困难、挫折和危险，我们都不应该放弃生的希望。
活动三：生命考场-求生小知识假设情境，家中着火时：突遇地震时：发现有人溺水时：家中煤气泄漏时你该怎么办?等，由学生讨论答复，老师适时点评、补充。
设计意图：使学生审视自我的求生欲望，了解求生知识，学会求生方法。
七年级政治上册 第三课《珍爱生命》教学设计 人教新课标版
第三课《珍爱生命》一、教学设计说明1、设计理念《世界因生命而精彩》的教学设计是以《初中思想政治课课程标准》为依据，以新课改的基本理念为前提，以建构主义为指导，以信息技术为手段的一节活动课。
让学生通过活动，深刻的意识世界因生命而精彩，多彩的生命构成了缤纷的世界，并能够自主的去关爱其它生命，从自身做起保护环境。
2、教学分析《世界因生命而精彩》选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课第一框题。
新课标对本框内容的规定：本课从人与自然的相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自然观。
体会生命的可贵，热爱生活，热爱生命。
知道我国的资源环境状况，了解保护环境与合理利用资源的重要性。
结合新课标，确立本课的教学任务是：通过教学使学生了解世界是由各种各样的生命组成；理解生命之间需要相互关爱；能够分析人类破坏生态带来的危害；提高关爱与呵护周围生命的能力。
帮助学生树立热爱生命、善待生命、保护珍惜人类共同生存的环境、资源的意识。
3、学情分析初中学生是形成人生观和价值观的重要时期。
如何看待自己的生命、人生的意义所在，这都是极为重要的人生问题。
但是，现在的很多中学生都是独生子女，在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，往往对“自尊”很看重，相反对其他生命却异常地淡漠，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他生命体，甚至以摧残其他生命体------特别是身边的花草树木、小动物等为乐。
因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富意义，从而培养学生的爱心；使学生在生活中懂得“关爱”其他生命并与其他生命和谐相处。
二、教学目标1、情感态度与价值观目标激发学生热爱生命之情，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。
2、能力目标培养保护自然环境、关爱其他生命的能力。
《珍爱生命》教学设计 (人教版七年级选修)共3篇
《珍爱生命》教学设计 (人教版七年级选修)共3篇《珍爱生命》教学设计 (人教版七年级选修)1《珍爱生命》教学设计（人教版七年级选修）一、教学目标1. 初步了解人类在生存过程中所面临的各种危险和自我保护的方法；2. 能够正确的认识和评价自己的身体状况；3. 掌握基本的急救技能，能够在紧急情况下进行适当的急救；4. 培养学生的安全保护意识和自我保护能力。
二、教学内容1. 生命的意义与珍爱生命；2. 生命的自我保护；3. 火灾、地震、交通事故等常见灾害的应对方法；4. 急救常识。
三、教学过程1. 珍爱生命的意义开门见山，引导学生思考“生命有什么意义？”，启示学生人生价值观的形成；引导学生思考珍爱生命的重要性，考虑到他们在生活中会面临各种危险，提示学生如何自我防范危险；介绍珍爱生命的概念，介绍生命的本质和价值，激发学生珍爱生命的爱国情感和民族精神；进一步明确安全和危险的概念和关系，以此建立珍爱生命意识。
2. 生命的自我保护介绍危险的因素，包括常见的身体危害，环境危险，社会危险等。
让学生形成知识体系；教育学生学会检查自己的身体状况，提醒学生发现疾病或疑似疾病后要及时咨询医生；学生操作或观察图示，了解正确的锻炼方式和注意事项；用肢体语言和示范演示交通安全的注意事项；进行团队、小组或个人活动，加强自我保护能力。
3. 火灾、地震、交通事故等常见灾害的应对方法按照不同灾害的情景和特点，讲解一些常见的防范措施和应对方法；利用多媒体教材、海报、画册等等各种形式，让学生了解灾害现场的情况；按照日常生活场面，进行应急处置训练；教育学生日常状况下应该如何避免一些常见的安全事故。
4. 急救常识让学生明确急救的概念，对急救有个大致的了解；教给学生一些基本的急救技能，如如何判断呼吸、如何进行胸外心脏刺激、如何处理手指切割等等；进行模拟演练，让学生在紧急情况下能够熟练地进行急救。
四、教学评价1. 用口头或书面形式评价学生掌握并运用所学内容的情况；2. 不定期进行考试或课堂测验，检查学生的掌握程度；3. 考察学生处理常规安全问题的能力，比如如何正确穿戴头盔、如何规范走路等等；4. 观察学生在掌握了急救技能后，在真实场景中的表现。
新版人教版七年级道德与法治上册珍爱生命教学设计
新版人教版七年级道德与法治上册珍爱生命教学设计一、教学目标本教学设计的目标是引导学生珍爱生命，培养他们的安全意识和责任感。
通过本课的研究，学生应能够：1. 了解生命的重要性及其与我们的日常生活的关系；2. 理解社会安全意识的重要性，并能够运用相关知识预防事故；3. 培养责任感，明确个人在保护他人生命方面的责任；4. 掌握简单的急救知识和技能，能够在紧急情况下提供基本的帮助。
二、教学内容1. 生命的重要性通过教材中的相关故事及案例，让学生体会生命的珍贵和不可替代性。
引导学生思考生命的意义，认识到每个人都应该爱惜、珍爱和保护自己和他人的生命。
2. 社会安全意识教育介绍社会安全意识的重要性，包括交通安全、防范电信诈骗、网络安全等方面的知识。
通过案例分析和小组讨论，让学生了解常见的安全隐患，并提出相应的应对措施。
3. 责任与生命保护通过讨论和角色扮演，引导学生思考个人在保护他人生命方面的责任。
拓展讨论范围，包括如何成为一个负责任的公民，如何帮助弱势群体等。
4. 简单的急救知识和技能介绍常见的急救知识和技能，如心肺复苏、止血、包扎等。
通过观看急救演示视频和实践操作，让学生了解基本的急救方法并能够在紧急情况下提供适当的帮助。
三、教学方法与手段1. 讲授法：通过教师讲授和案例分析，向学生介绍相关知识点和故事，引发学生的思考与讨论。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深入理解并形成自己的观点。
3. 角色扮演：设计情景，引导学生根据不同角色的身份和职责进行角色扮演，提高学生对责任的认识和理解。
4. 视频展示：选取相关急救知识的视频进行观看，让学生通过实际操作模拟练，掌握基本的急救技能。
四、教学评价方法1. 口头回答问题：教师提问学生，检查学生对教学内容的理解情况。
2. 小组讨论记录：记录学生在小组讨论中的观点和总结的内容，评价学生的合作能力和分析思考能力。
3. 急救演示实践评估：观察学生在急救演示实践中的表现，评估学生的操作技能和应对能力。
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我们学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。 有个别人对此举很不以为然：又没有发生地震之类的事， 用得着那样瞎练吗？下列说法中，最能说服人的是（ ） A、人的生命的顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小 事做起 B、认得生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有 智慧
C、无论遇到多大挫折，都不放弃生的希望
维护了公民什么权利?为什么强调“要把救人摆 在 第生一命位健”康?权;
因为生命健康权是公民首要的、最根本的人身权，
是公民实现其他权利的基础。 (1我)生国命政健府康对权。流(感2)因疫为情：高①度生关命注健康主权要是体首现要了的对、最根本的人身 权公利民。哪项权利的特别关注? ②为我什国么法要律规特定别，关公注民公享民有生的命这健性布 格尼 完茨全说相过同：的“人没。有”两这片句完 话全 的相 寓同 意A的 是树 （叶），
A、每片树叶都不一样 B、每个人必须从性格上区分 C、人的生命具有独特性 D、对一个人的区别只看外貌就可以
生命只有一次，生命是宝贵的。未成年人要保护 自己的生命健康，应做到（ ） 懂得生命的价值，理解父母的养育之恩 杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，纠正不良行为 养成良好的生活习惯，加强体育锻炼 ④采用一切手段，以保护生命为第一原则
D、通过逃生演练，紧急疏散活动实现生命价值
人的生命的独特性
生命的独特性的表现 （1）、突出表现在与其他动植物等生命相比，人类的生 命最具有智慧。 （2）、更多地表现在人的个性品质，人生道路，实现人 生价值的方式和途径具有多样性。
我们每一个人要根据自己的个性，发挥自己的优势， 选择一条适合自己的、独特闪光的成长之路，展示自 己的智慧和才能。P28
（4）实现人生的意义，追求人生的价值P30
我们应该怎样珍惜爱护自己的生命？
1、我们要学会依法保护自己的生命健康权。 2、我们必须增强自身保护意识，掌握自我保护 常识，提高自我保护能力，避免意外和和危险的发生。 3、我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重 他人的生命。
抗震救灾的过程中，把抢救生命作为首要任务，
七年级上册复习知识
第三课
考点1、认识生命形态的多样性，理解人类生命 离不开大自然的哺育。认识自己生命的独特性， 珍爱生命，能够进行基本的自救自护。体会生命 的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的 点滴做起。
请同学们根据考点找出相关的知识点：
一、世界因生命而精彩
为什么要珍爱生命、尊重生命 （为什么要说生命是可贵的）
③侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命与健康， 也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。 ④我国政府坚持对人民负责，注重对人民群众生命健康权的保护 ，落实以人为本的科学发展观。
延伸生命的价值
（1）实现人生意义，追求生命的价值，要脚踏实地， 从现在做起，从一点一滴的小事做起。P30
（2）生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献P32
A、④B、C、④D、④
让生命之花绽放
尊重生命，珍爱生命，善待生命，我们应该怎样做？
（1）永不放弃生的希望。不论遇到多大挫折，都不会 轻易放弃生的希望。P29
（2）肯定生命，尊重生命。每个人的生命都是有价值的 我们为家乡和社会、为他人做贡献就能体会自己生命的价 值。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也 应该同样善待他人的生命。 （3）、增强求生意识，掌握必备的求生技能。
（1）、生命是地球上最珍贵的财富，但是生命是顽强的， 也是脆弱的。这就需要每一个人，去关爱与呵护周围 的生命，特别是珍稀野生动植物P25（生命观） （2）、各种生命共生共存、息息相关，我们要尊重生命、 关爱生命。自觉保护我们人类赖以生存的环境（生态观）
近年来，全国各地的交警部门陆续组织开展了严 查酒后驾驶违法行为的专项行动。开展这一专项 行动（ ） A、能彻底杜绝酒后驾驶的行为 B、体现了对生命的尊重和关爱 C、会影响私人汽车的普及 D、会侵犯司机的合法权益
中考链接
人类是地球上的最高生命形式，人的生命具
有独特性，突出表现在（D）
A、人类能够征服和改造自然 B、每个人的人生道路不同 C、人的个性品质最具有多样性 D、人类的生命最具有智慧
“好说己长便是短，自知己短便是长。”“我们的 骄傲多半是基于我们的无知！”“越是没有本领的 人就越加自命不凡。”这些话共同劝告我们（ ） A、要全面客观地认识、评价自己 B、人不可有傲气，也不可有傲骨 C、自我评价不利于个人的健康成长 D、不客观评价自己会产生自负心理
著名诗人臧克家有一首诗中写道：“有的人活着，他已
经死了；有的人死了，他还活着！”这句话告诉我们
生命不仅有长短之分，更有质的差别
既要善待自己的生命，也要善待他人的生命
人生的意义在于既实现个人的幸福，又为社会尽到责任
，做出贡献
④要树立正确的人生价值取向
A、
B、④
C、④
D、 ④
在2008年"5.12"汶川大地震抢救生还者的过程中，前温家 宝总理做出重要指示：“只要有一线希望，就要尽百倍努 力，决不轻言放弃。这是因为（ ） 人最宝贵的是生命生命世界是丰富多彩的 生命是创造有意义人生的前提④生命是享受一切权利的 基础 A、 B、④ C、④ D、④
近年来，全国各地的交警部门陆续组织开展
了严查酒后驾驶违法行为的专项行动。开展
这一专项行动（ B）
A、能彻底杜绝酒后驾驶的行为 B、体现了对生命的尊重和关爱 C、会影响私人汽车的普及 D、会侵犯司机的合法权益
《南方都市报》2011年8月16日报道，2011 年7月29日下午广州增城新塘镇白石塘美村 火车桥上，一名年轻男子疑因感情问题跳下 桥倒在铁轨上。前往救援的新塘消防中队战 士姚携伟见状，迅速翻护栏赶到火车桥底救 人。正当他欲将该男子拉出火车轨道时，一 辆自深圳开往广州的动车疾驰而过将姚携伟
（3）我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为 之不懈努力，不断延伸生命的价值P32
练习
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命的意义在于（ ） 为了个人自尊拒绝别人帮助 悦纳并珍爱自己的生命，保持乐观精神 尊重每一个生命并与周围的生命世界和谐相处 ④积极为社会贡献智慧和才能，提升个人生命质量 A、 B、④、 C、④ D、