《作文开头技巧》教学设计定稿
初中作文开头和结尾技法 教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇
初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)1初中作文开头和结尾技法教案教学设计一、教学目标1.了解写作的开头和结尾部分在整个文章中的作用2.掌握写作的各种开头和结尾技巧3.培养学生良好的写作习惯和思维方式二、教学过程1. 导入教师可以出示一篇文章的开头和结尾，让学生尝试猜测文章的主题、写作目的和文体。
2. 授课2.1 开头的技巧通过推理能引起读者的好奇心和兴趣，从而读到文中的关键信息，比如：“我的身世是谁也猜不出来。
”(2) 描述法通过对事物的描述，使读者能够真切地感受到描述的事物，比如：“那时天还没有亮，外面静谧得只有蟋蟀的叫声。
”(3) 引言法加上名言警句，以增加文章的文化气息，比如：“伟大的事业需要伟大的精神。
”(4) 对话法通过对话把读者直接引入文章，使文章充满生动的对话场景，比如：“爸爸，每天早上我都看到你去上班。
”(5) 比喻法通过比喻把抽象的概念转化成具体的形象，增加文章的形象感，比如：“我的梦想就像一只不停飞翔的鸟儿。
”2.2 结尾的技巧通过总结全文的核心内容，以充分表达文章的主旨，比如：“人生无常，每个人需要学会珍惜生活的每一天。
”(2) 呼吁法通过呼吁来号召和鼓舞读者做出行动，比如：“让我们一起行动起来，共同营造和谐美好的社会。
”(3) 疑问法通过设置悬念，引起读者的思考和回味，比如：“人生的路上，我们究竟要走向何处呢？”(4) 引用法引用名人名言或者古诗词，以表现出文章的文化韵味，比如：“生命如此短暂，应该珍惜眼前的一切，不要让时间从指缝中溜走。
”(5) 发人深思法通过对问题的深刻剖析，引导读者思考，比如：“我们常常在追求表面上的东西，但事实上，真正重要的东西都埋藏在我们的内心深处。
”3. 练习和总结为以后的写作训练和提高留下如下的功课(1)介绍一位我们喜欢的人写一篇介绍喜欢的人的开头和结尾，表达出我们喜欢的人的魅力。
《如何写好作文开头》教学设计
《如何写好作文开头》教学设计教学目标1.通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。
2.在活动中掌握作文开头的写作方法。
3.使学生能写出诱人的开头。
活动设想在具体的收集、整理实践活动中，让学生学会收集资料的方法，学会专题研究的方法，掌握写作作文开头的方法。
活动安排1.让学生认识写好作文开头的重要性。
2.教师收集学生平时的作文开头，分析、研究存在的问题。
3.学生收集自己认为写得好的作文开头。
4.把收集到的好的作文开头与自己的作文开头比较，找出自己作文开头存在的问题。
5.查找资料，了解如何写好作文开头的方法。
6.当堂练习，把握写作作文开头的方法。
7.联系多媒体教室，展示实际活动的成果。
8.总结活动的得失。
活动的具体过程：让学生认识到写好作文开头的重要性高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。
”托尔斯泰是很重视作品的开头的，《战争与和平》的开头，他先后经过15次的反复修改，才感到满意。
《安娜---卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来的。
古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，那意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。
常言道：“良好的开端是成功的一半。
”同学们也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。
文章的开头就是整篇文章的门面。
商店的门面漂亮，就能吸引来很多顾客；文章的开头好了，就能吸引更多的读者。
特别是考场作文，有人统计过，高考阅卷时，老师们在一篇作文上逗留的时间平均只有29秒，也就是说有的作文老师们还看不到29秒。
在这么短时间里，你用什么办法使老师能认真看你的作文，没有好的开头行吗？“万丈高楼平地起”，有了好的开头，文章写起来就顺畅的多了。
2多媒体展示学生平时写的作文开头。
（略）2.当堂调查学生在写作文开头时的表现情况。
收集、整理如下：写作文开头时，不知道作文开头的技巧。
《作文开头技巧》教学设计
《作文的开头技巧》教学设计教学目标知识目标：1、从满分作文中学习开头技巧能力目标：2、会运用一定的方法写好开头情感态度价值观目标：培养写作的兴趣。
学情分析“良好的开端是成功的一半。
”对于作文，特别是考场作文，开头的好与差从一定程度上决定了作文的分数的高低。
同时，万事开头难。
学生在写作文时，往往觉得很难开头，只要一开头，常常会有一种文思如泉涌的感觉。
作文开头常见的问题：1、文不对题，东拉西扯2、套话空话，令人生厌3、语序凌乱，啰嗦拖沓4、诠释命题，造成繁琐5、慢条斯理，不痛不痒教学重点、难点教学重点：从满分作文中学习开头技巧教学难点：会运用一定的方法写好开头教学方法：小组讨论法课时：1课时一、导入俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”对于作文，特别是考场作文，开头的好与差从一定程度上决定了作文的分数的高低。
同时，万事开头难。
同学们在写作文时，往往觉得很难开头，只要一开头，常常会有一种文思如泉涌的感觉。
开头的作用一方面是引出本文的话题，另一方面要提起别人的阅读兴趣。
正如与人第一次见面时要给人留下一个好印象，作文的开头对于作文非常重要。
二、作文开头常见的问题：1、文不对题，东拉西扯2、套话空话，令人生厌3、语序凌乱，啰嗦拖沓4、诠释命题，造成繁琐5、慢条斯理，不痛不痒思路点拨三、好的开头可采用哪些方法，这几种开头分别在文中起了什么作用？1、黄石中考作文开头类型：具体描写开头作用：寄托人物的思想感情点题：不在乎终点，欣赏沿途的风景。
2、肇庆中考作文开头类型：引用法开头作用：吸引读者的阅读兴趣，引出“孤独”。
3、昆明中考作文开头类型：直接叙事开头作用：开门见山，交代时间、地点、人物、事件；引出下文。
四、常见的作文开头方法：三篇满分作文的共同点：开头的要求：对于作文的开头，古人有“凤头”的说法，即漂亮、短小而有吸引力，用三言两语就进入正题，不拖泥带水。
作文的开头，必须简短有力，切忌下笔千言，离题万里。
1、引用法：所谓引用法，就是在开头引用名人名言、歌词、诗句、广告词、格言、谚语等。
《如何写好作文的开头》教学设计
《如何写好作文的开头》教学设计【教材分析】《语文新课程标准》对初中生写作提出来明确的要求：写作时考虑不同的目的和对象，写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
鉴于初三的特殊情况，针对当前学生作文开头难的问题，以及如何在考场作文中博得高分的设想，来设计一堂作文课。
根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，让学生在一堂课里，能够模仿几种常见的开头方法。
【教学目标】知识与技能：1、理解作文开头的重要性。
2、掌握作文开头的写作方法。
3、训练开篇技巧，使学生能写出诱人的开头。
过程与方法：1、通过讨论交流，总结并明确作文开头写法。
2、通过实际写作训练培养学生写开头的水平，从而提升写作水平。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，以及对写作的兴趣，改变学生写作的畏难情绪。
【教学重点、难点】掌握作文开头技法，打造文章开篇亮点。
【教学资源】多媒体课件【教学时数】一课时【课前延伸】1、课堂45分钟现场作文：《散步》、《这次，我没有_______》。
2、品读《散步》、《这次，我没有_______》优秀范文。
【教学过程】一、导入新课学生说一说：怎样的作文才能得高分？二、归纳毛病，明确要求。
（一）学生作文开头常见的毛病1、人云亦云，过于格式化；2、重复啰嗦3、拐弯抹角，兜圈子；4、不必要的释题；5、平淡、平庸；（二）作文开头的要求欣赏几篇中考满分作文的开头，让学生谈谈出彩的原因。
教师明确：1、简美：要短小精悍，要有文采（一简二美）2、切题：把题目中关键的字或词嵌入开头。
3、引出下文：为下文的展开铺垫三、作文开头技法指导。
技巧一：开门见山，点亮观点这种开头方法，单刀直入，起笔直奔题意，能很快把阅卷老师的注意力引入主题，给人干脆利落，入题快捷，不枝不蔓的感觉。
应为考场作文开头的首选方法。
其形式有：引用题目，直奔中心；揭示主旨，确定基调；概括内容，总领全文；等等。
1、痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
《作文的开头》教案
作文的开头教学目标：1、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。
2、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法（重点是开头）教学重点：教学目标2教学难点：教学目标2教学过程：一、导入新课百米赛跑,起跑的好坏,关系到比赛的成绩。
写作文也是这样，开头的好坏，关系到下文能否顺利展开，也关系到文章的中心思想能否的到明确表达。
俗话说得好，“良好的开头是成功的一半”。
我国古代对文章的开头十分讲究，元代乔梦符有“凤头”之说，要求开头要像“凤头”那样美丽。
二、常见开头法1、开门见山法《背影》一文的开头：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
如《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”如魏巍的《我的老师》的开头“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头就能立刻抓住文章的中心。
2、交代记叙要素法如《春到巨二》的开头“三月一个晌午，我们八中初三全体师生，经过近两个小时的步行，来到了市郊黎明乡巨二钢厂参观访问。
”今天来到时代证券公司——全国十大投资公司之一，采访著名的证券投资者，时代公司总裁方新侠先生。
《一次关于信念的采访》点明了文章的内容范围，使文章顺利地向纵深发展。
3、设置悬念法“王果香要去联合国了！”——《种树“种到”联合国》“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？——《万紫千红的花》“挂钟不慌不忙，有节奏的走着，滴嗒，滴嗒……都快要4点了，妈怎么还没回来？”——《担心》好处：这种开头方式往往能引起读者的关注，同时也增加文章的曲折，显示出文章的布局之美4、环境描写、渲染气氛的描写法一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。
——《离别的礼物》“朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。
《作文开头方法》教学设计
《作文开头方法》教学设计教学目标：知识能力目标：1、了解作文开头的重要性。
2、掌握作文开头的写作方法。
3、使学生能写出诱人的开头。
过程目标：1、通过讨论交流总结并明确作文开头写法。
2、通过实际写作训练培养学生写开头的能力，从而提高写作水平。
态度、情感和价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，以及对写作的兴趣，改变学生写作的畏难情绪。
教具：幻灯片教学过程：一、导入新课：记得有这样一句话叫做“万事开头难”，还有一句话叫做“良好的开端是成功的一半”。
这两句话告诉我们：虽然万事开头难，但是只要我们开了个好头，就离成功不远了。
我们平时写作中也有这样的经验，就是提笔写作觉得很难，但是，在真正开头之后，往往便会文思如泉涌，洋洋洒洒，一气呵成。
可见开头真的很重要。
这节课，老师就推荐给大家一些开头的好方法。
二、高考作文开头要求“好的开头是成功的一半”，作文的开头方法有很多，但是我们应该首先记住这样一个原则，就是“一简，二新，三美”。
简，就是开头要简洁明了，不啰嗦。
新，就是开头新颖别致，跟别人的不一样，与众不同。
美，就是开头能给人以美感。
那开头的要求有什么呢？1、要向主题靠拢（扣题）：梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。
”《三国演义》开头“话说天下大势，合久必分，分久必合”对历史的概括性就非常强。
2.2、要短小精悍：“清晨，大雾。
”陈国凯《雾》开头仅四字白描，见解深刻既交代故事发生的时间与环境，又暗示故事结局，含义深刻隽永。
3、要有文采“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味！”《红楼梦》以诗开头，生动含蓄。
三、高考作文开头常见方法1、开门见山法：就是文章开头不转弯抹角，直截了当地点明写作主题的开头方法，这样的开头讲究要言不烦，片言明旨，寥寥数语即能概括全文内容，明中心，摄魂魄。
其效果是紧扣标题，内容明白、中心突出。
例1：太阳不语，自是一种光辉；高山不语，自是一种巍峨；蓝天不语，自是一种高远……人也一样，沉默不语也是一种潜在的、无声的激励，是一种可贵如金的品质。
《如何写好作文开头》教学设计范文
《如何写好作文开头》教学设计范文一、教学目标通过本课的学习，学生应该达到以下目标：1.理解作文开头的重要性；2.掌握几种有效的作文开头写法；3.学会如何根据写作要求选择合适的开头；4.培养学生的写作兴趣和能力。
二、教学内容1.作文开头的作用2.作文开头常用的写法3.如何根据写作要求选择合适的开头4.作文开头与作文整体的结合三、教学方法1.情境引入法2.图片演示法3.课堂讨论法4.组内合作法5.个人写作法四、教学过程1.引入部分教师可以利用图片或是一段小故事的形式来引入本课的内容，让学生认识到作文开头的重要性，并激发他们的学习兴趣。
2.知识传授部分接下来，教师应该通过讲解和课堂讨论的方式来介绍作文开头的常用写法，例如：1.引用名言、警句、格言等；2.借用生活中的小事例来引出正文；3.用问句、比喻、对比等吸引读者的注意力；4.利用拟人化思维或排比句博得读者的认同；5.用实话实说、疑问式开篇等形式引出作文主题。
6.实践应用部分教师可以设计一些写作作业，要求学生按照写作要求，选择合适的作文开头，写出一篇相应主题的作文。
7.课程总结课程结束前，教师应该对本课程的知识点进行总结，并激励学生继续学习写作。
教师可以通过鼓励和激励的方式来引导学生进行写作实践，提高他们的写作技能，让他们在未来的学习中能够更好地应用所学知识。
五、教学评估教师可以通过作业的完成情况、以及学生的参与度、提问数量和答题正确率等多个方面来对教学进行评估，这样可以更好地了解学生对该课程的掌握程度以及对课程的反馈。
并且，教师还可以根据评估结果来制定相应的教学计划和改进措施，更好地满足学生的需求。
关于作文开头写作技巧教案
关于作文开头写作技巧教案一，写作开头：巧设情境渲染铺垫二，教学目标：1，激发学生写作兴趣，2，学习情境法开头3，体会写作是情感与智慧的结晶三，教学过程1，激发学生写作兴趣，2，学习情境法开头3，体会写作是情感与智慧的结晶教学过程情境导入：示例导入情境法例如：难忘的一件事（1）走过十五个春夏秋冬，经历的事情很多，但那件事至今难忘。
（2）坐在教室里，望着窗外大雨瓢泼而下，噼里*啦打的玻璃直响，教室里来的同学稀稀落落的，上课的铃声虽刚刚响起，可我的思绪却飘到了那个逝去已久的冬日。
——设置情境法：灵活运用，抓住读者感官感受。
?巧设情境：开头不直接入题，而是先创设一种情境，渲染铺垫，再叙事议论的写法。
调动读者的嗅觉，触觉，视觉等感官感受，能吸引读者。
如何设置情境：1根据想表达的情感是喜是忧，是怒是乐等；比如马致远的《天净沙秋思》，运用枯藤老树昏鸦夕阳表现浓浓的乡愁，反之运用茂盛的树木，鲜花盛开大概就不合适了，因为外景带给人的感受是不同的。
2利用特定的景物描写，渲染气氛，衬托人物感情。
3想象法:通过描写梦境或某种想象的情景，表达自己某种鲜明而浓烈的情感，创设出劈空而来开启心扉的艺术效果。
练习一：命题作文:我渴望有个温暖的家：——父母又吵架了，，父亲酗酒，母亲把杯子摔了，而今天却又是你的生日，无人提及，你跑出了家门。
练习二：你的好朋友离开你去异地上学，已经近一年之久了，你要写一封信给他或她，表达你的思念之情。
请你运用情境设置法为此文开头。
（分组同时进行两题练习）学生展示，后教师示例：景物描写：长长的街道上，没有几个人在走，路灯泛着昏黄的光，只是偶有小孩子的哭声传出，划过这静谧而黑暗的夜，任泪水淌过脸颊，不知我何时才能拥有一个温暖的家？想象法：一个好美的生日蛋糕，妈妈轻抚我的头发，爸爸微笑着为我唱起了生日快乐歌，我开心地笑着，“爸妈，你们再也不吵架了，我真幸福！”我*着嘴角的蛋糕，怎么是咸的？梦醒，只是梦。
示例二：（1）沏一杯茗茶，闻着淡淡的茶香，在橘黄*的小台灯下，我又拿起了笔，写信给我远方的朋友。
《作文开头的技巧》教案设计
公开课教案
作文开头的技巧
教学目标：
1.走出作文开头的几种误区，明确作文开头的原则。
2.品析作文开头的多种技巧，并学以致用。
教学重难点：作文开头的技巧及应用
教学时间：一课时
课前预习：
布置全体同学回顾或查找有关作文开头的技巧并结合自己的作文实践加以体会。
教学过程与步骤：
1．揭示课题，强调作文开头的重要性。
2．小组交流：作文开头的技巧。
3．指名介绍作文开头的技巧。
4．以学生最近的习作为例，分析学生习作开头常见的毛病。
5．强调作文开头应把握的三大原则：迅速向主题靠拢、力求短小精悍、尽可能富有文采。
6．介绍几种常见的作文开头技巧。
7．练习：精选学生近期习作中的开头，请同学们判别所采用的开头技巧。
8．练笔：试以“我的财富”为题，拟写开头，要求分别采用二种以上的不同技巧。
9．交流与点评。
10.范例展示。
11.小结：
（1）方法不是孤立的，要综合运用。
（2）要多思多练。
12.作业：以“我的财富”为题，顺着刚才所写过的其中一段开头，完成全篇习作，要求不少于600字。
初中作文开头教案设计
初中作文开头教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头的基本技巧，能够独立完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
2. 培养学生的创新意识和表达能力，提高学生对作文的兴趣。
3. 通过作文开头的学习，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，从而提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 作文开头的基本技巧：悬念开头、设问开头、描绘开头、引用开头等。
2. 作文开头的实践训练：让学生通过练习不同的开头技巧，找到适合自己的写作风格。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的作文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解作文开头的基本技巧，并通过示例进行分析，让学生理解并掌握这些技巧。
3. 实践：让学生进行作文开头的实践训练，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 分享：让学生分享自己的作文开头，让大家互相学习，共同进步。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文开头的重要性，鼓励学生在今后的写作中运用所学知识。
四、教学评价：1. 学生能够掌握作文开头的基本技巧，并在实践中运用。
2. 学生的作文开头具有创新性，能够吸引读者的注意力。
3. 学生对作文的兴趣有所提高，能够主动观察生活，发现生活中的美好。
五、教学资源：1. 教材：与人教版初中语文教材同步的作文教学指导书籍。
2. 课件：利用多媒体课件，生动展示作文开头的技巧。
3. 练习题：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、教学建议：1. 在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让他们充分参与到课堂中来。
2. 对于学生的作文开头，教师要给予及时的反馈，鼓励学生的创新思维。
3. 引导学生多阅读优秀作文，从中学习借鉴好的开头技巧。
4. 布置课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高写作水平。
通过本节课的教学，使学生掌握作文开头的基本技巧，提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和综合素质，为今后的学习打下坚实的基础。
作文开头的教案(3篇)
第1篇一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头的几种常用技巧和方法。
2. 培养学生善于观察、善于思考、善于表达的能力。
3. 提高学生的写作水平，使作文开头更加精彩。
二、教学重点：1. 作文开头的几种常用技巧和方法。
2. 如何将技巧与方法运用到实际写作中。
三、教学难点：1. 如何将技巧与方法与自己的写作风格相结合。
2. 如何在短时间内找到合适的开头。
四、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍作文开头的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 提问：大家平时在写作文时，是如何处理开头的？是否遇到过困难？（二）讲解1. 教师讲解作文开头的几种常用技巧和方法，如：（1）设问法：提出一个与文章主题相关的问题，引发读者思考。
（2）悬念法：设置一个悬念，吸引读者继续阅读。
（3）引用法：引用名言、诗句、典故等，增强文章的文化底蕴。
（4）描写法：用生动的语言描绘场景、人物等，为文章营造氛围。
（5）设喻法：用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。
2. 教师结合具体实例，讲解如何运用这些技巧和方法。
（三）实践1. 学生根据所学技巧和方法，进行作文开头练习。
2. 教师选取优秀作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
（四）总结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文开头的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，总结写作经验。
五、作业布置1. 学生根据所学技巧和方法，自选题材，写一篇作文的开头。
2. 学生将作文开头提交给教师，教师进行批改和指导。
六、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，分析学生在写作过程中存在的问题。
2. 教师根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
第2篇一、教学目标1. 知识与技能：了解作文开头的重要性，掌握几种常见的作文开头方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的热爱，激发学生的创作灵感。
二、教学重点1. 作文开头的重要性。
作文开头技巧 作文教学设计
作文开头技巧作文教学设计一、热身运动：1、课前音乐2、展示学生作文：（先来看2篇作文的开头，简单谈谈你个人的看法。
）3、学生发表看法：归纳得出常见作文开头不足之处：1不必要的释题；2、故弄玄虚，拐弯抹角，入题太慢；3、照搬原材料或引用重复不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
好的作文开头应做到：一简、二新、三美。
所谓简，就是开头力求简洁、明了，不罗嗦重复。
所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。
所谓美，就是开头能给人以美感。
4、教师总结：（做人有原则，作文也有，即——）作文开头的原则：1、切题原则《三国演义》：“天下大势，合久必分，分久必合。
”2、简洁原则《雾》：“清晨，大雾。
”3、文采原则《雨夜》：窗外，雨打芭蕉；帘内，一灯如豆。
掬一杯清茶，捧一本好书，独守一次静谧的夜。
二、常见作文开头方法介绍（一）、导入：古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、吸引力，让阅卷老师一见钟情，产生一种必欲读之而后快的感觉。
因此，下笔之前一定要精心构思、反复琢磨，务求精工。
（点击出示本课教学内容：凤头赢得百媚生——如何写好作文开头。
）（二）、以小组为单位研讨自己作文的开头，尝试归纳作文开头方法并说明该种方法的好处。
（三）、小组代表发表归纳内容。
教师根据需要进行补充完善。
1、开门见山，直接入题式开头不绕圈子，直接点题。
写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍，直接人题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
如：我与父亲不相见已两年了，我最不能忘记的是他的背影。
——朱自清2、描述渲染，展示文采式开头从写景状物人手，渲染气氛，以此烘托人物，展开故事。
如：花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏，因为此时我失去了同窗好友——强。
《同窗好友》3、排比、比喻入题，文采斐然（话题作文常用此法）排比比喻结合使用，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。
初中作文如何开头教案
初中作文如何开头教案教学目标：1. 学生能理解作文开头的重要性。
2. 学生能掌握几种常见的作文开头技巧。
3. 学生能在写作实践中运用所学开头技巧。
教学重点：1. 作文开头的基本技巧。
2. 如何在实际写作中灵活运用这些技巧。
教学难点：1. 如何引导学生理解开头的重要性。
2. 如何让学生在实际写作中运用开头技巧。
教学准备：1. PPT展示作文开头的重要性及常见开头技巧。
2. 作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们在写作文时遇到的困难。
2. 学生分享自己在写作开头时的困惑。
二、讲解作文开头的重要性（10分钟）1. 通过PPT展示作文开头的重要性。
2. 讲解开头的作用：吸引读者兴趣，明确文章主题，奠定文章基调。
三、分享常见作文开头技巧（10分钟）1. 悬念开头：设置疑问，引起读者好奇心。
2. 故事开头：讲述一个小故事，引发读者兴趣。
3. 引用开头：引用名言、诗句、歌词等，增加文章文化底蕴。
4. 景物描写开头：描绘生动的自然景象，营造氛围。
5. 直接描写开头：直接描绘人物或场景，突出特点。
四、实例分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀作文的开头，让学生分析其使用了哪种开头技巧。
2. 学生分组讨论，分析其他作文的开头技巧。
五、写作实践（15分钟）1. 学生根据所学开头技巧，现场写作一个开头。
2. 学生互相交流，分享自己的写作心得。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获。
2. 学生分享自己在写作中的感悟。
教学延伸：1. 学生课后练习运用所学开头技巧写作。
2. 教师收集学生的作文，进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和写作实践，让学生掌握了作文开头的基本技巧。
在实际写作中，学生能运用所学技巧，提高作文质量。
但在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生进行针对性指导，以提高他们的写作水平。
初中作文开头技巧教案
初中作文开头技巧教案一、教学目标：1. 让学生掌握几种常见的作文开头技巧，提高作文的开头质量。
2. 培养学生独立思考和创作的能力，激发学生的写作兴趣。
3. 通过作文开头的训练，提高学生的写作技巧和语文素养。
二、教学内容：1. 常见作文开头技巧的讲解和示范。
2. 学生实践和练习，教师点评和指导。
3. 优秀作文开头案例分析。
三、教学过程：1. 导入：以一篇精彩的作文开头为例，引发学生对作文开头的关注和兴趣。
2. 讲解：介绍几种常见的作文开头技巧，如悬念式、设问式、描绘式、引用式等。
3. 示范：以具体的文章为例，展示各种开头技巧的应用。
4. 实践：让学生动手练习，尝试运用所学技巧编写作文开头。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调作文开头的重要性，激发学生的写作热情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文开头技巧，引导学生掌握相关知识。
2. 示范法：以具体文章为例，展示开头技巧的应用，让学生有直观的认识。
3. 实践法：让学生动手练习，提高实际操作能力。
4. 点评法：教师对学生的练习进行点评，给予反馈和指导。
五、教学评价：1. 学生对作文开头技巧的掌握程度。
2. 学生作文开头的质量，如是否吸引人、是否符合题目要求等。
3. 学生写作兴趣的提高程度。
六、教学计划：1. 第1-2课时：讲解和示范常见作文开头技巧。
2. 第3-4课时：学生实践和练习，教师点评和指导。
3. 第5-6课时：优秀作文开头案例分析，总结本节课的学习内容。
七、教学资源：1. 教案、课件、相关文章。
2. 学生作文样本。
3. 写作指导书籍和资料。
八、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生发散思维，创作出具有个性的作文开头。
3. 注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。
4. 教师要给予学生充分的关注和指导，及时解答学生的疑问。
通过本节课的学习，让学生掌握几种常见的作文开头技巧，提高作文的开头质量，从而提高整体的写作水平。
作文开头教案
作文开头教案根据你所提供的信息，你想要一个关于作文开头的教案，以下是一个700字左右的作文开头教案示例：教案主题：作文开头的写作技巧一、教学目标：1. 了解作文开头的作用和重要性。
2. 学习不同类型作文开头的写作技巧。
3. 锻炼学生的写作能力，提高作文开头的表达水平。
二、教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、白板、多媒体设备等。
2. 学生准备：纸笔，同学们事先准备的几篇作文。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引入话题，通过提问引起学生的思考：a. 你们知道作文的开头有什么作用吗？b. 一个作文的好坏和开头有什么关系？2. 探究（15分钟）a. 分组讨论：请同学们先将他们准备的作文拿出来，然后在小组内把作文的开头部分交换阅读。
让同学们观察、分析几篇作文的开头，找出好的开头和不好的开头。
b. 汇报结果：请每个小组选一位代表汇报他们的发现，并与全班分享。
3. 知识讲解（20分钟）a. 介绍不同类型的作文开头写作技巧：科普类作文、议论文、故事类作文、观点类作文等。
给出针对不同类型作文的写作要点和例句。
b. 分析经典范例：选取一些经典的作文开头，带着学生们分析其中的亮点和特点。
c. 引导思考：请同学们思考如何根据写作题目和文体要求选择适用的开头技巧。
4. 操练（30分钟）a. 练习一：请同学们根据不同的作文类型，写出几个不同的作文开头，然后和同桌分享自己的开头。
b. 练习二：给定一些作文题目，让同学们自由发挥，写出几个不同的作文开头。
然后，每位同学将自己写的作文开头贴到黑板上，全班同学进行评价和讨论。
c. 小结反思：请同学们分享他们在写作开头时的体会和收获，并总结出一些写作开头的技巧和注意事项。
5. 作业布置（5分钟）a. 请同学们回去后，根据提供的作文题目，写出一篇完整的作文，并着重重点练习写作开头的表达。
b. 下节课将有几位同学机会分享自己的作文，同时也将针对他们的作文开头进行评价和指导。
四、教学反思：这节课通过让学生们观察、分析作文的开头，了解了作文开头的作用和重要性，提高了学生们对作文开头的认识和理解。
初中作文开头招式教案
初中作文开头招式教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握多种作文开头招式，提高写作兴趣。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力。
3. 提高学生写作自信心，提升写作能力。
教学重点：1. 多种作文开头招式的掌握。
2. 创新表达能力的培养。
教学难点：1. 开头招式的灵活运用。
2. 创新表达的实践操作。
教学准备：1. PPT展示多种作文开头招式。
2. 作文素材库。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生写作兴趣，提问：“你们觉得写作文最难的部分是什么？”2. 学生回答，教师总结：开头、中间、结尾。
3. 导入本课主题：初中作文开头招式教学。
二、讲解开头招式（15分钟）1. 展示PPT，讲解多种作文开头招式，如：悬念式、设问式、描写式、引用式等。
2. 举例分析每种开头招式的运用。
3. 让学生选取喜欢的开头招式，进行实践练习。
三、创新表达训练（10分钟）1. 教师提供作文素材，要求学生运用所学开头招式进行创新表达。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
3. 选取优秀作品进行展示和点评。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本课所学内容，强调开头招式的运用。
2. 鼓励学生在日常写作中多尝试不同开头招式，提高写作水平。
3. 推荐学生阅读优秀作文书籍，拓展写作视野。
教学反思：本节课通过讲解多种作文开头招式，让学生掌握了写作的开头技巧，提高了写作兴趣。
同时，通过创新表达训练，培养了学生的独立思考和创新能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予更多个别指导，以提高教学效果。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的写作活动，让学生在实践中提升写作能力。
《如何写好作文开头》教学设计
千里之行，始于足下。
《如何写好作文开头》教学设计教学设计：如何写好作文开头教学目标：1. 理解作文开头的重要性及其作用；2. 掌握写好作文开头的几种常见方法；3. 能够运用所学知识，写出具有吸引力和开门见山的作文开头。
教学重点：1. 了解作文开头的作用；2. 学习几种写好作文开头的方法；3. 运用所学方法进行写作实践。
教学准备：1. 板书：开头的作用；写好作文开头的方法。
2. 教学材料：示例作文和相关练习题。
教学步骤：Step 1 引入（5分钟）1. 引导学生讨论作文开头的作用。
通过提问，让学生思考作文开头在作文中的重要性。
2. 板书“开头的作用”，并解释其作用：吸引读者，引起兴趣，概括主题。
Step 2 分析常见的作文开头方法（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个能够吸引读者的作文开头方法，并列举相应的例子。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 汇报讨论结果：让每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果，与全班分享。
3. 板书“写好作文开头的方法”，并总结讨论结果。
例如：引用名人名言、提出问题、用故事引入主题等。
Step 3 示例作文分析（15分钟）1. 给学生分发一篇有好开头的示例作文，并要求学生阅读并分析作文的开头是如何吸引读者注意的。
2. 引导学生讨论作文的开头是如何通过引用名人名言、提出问题等方式吸引读者的。
3. 鼓励学生提出自己的观点，并与全班分享。
Step 4 练习与写作实践（30分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生根据所学的方法写出具有吸引力的作文开头。
2. 让学生互相交换彼此的作文开头，并进行互评和改进。
3. 让学生分享他们改进后的作文开头，并选取几个优秀的例子进行课堂展示。
Step 5 小结与评价（10分钟）1. 回顾课堂内容，再次强调作文开头的重要性以及写好作文开头的几种常见方法。
2. 进行课堂总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 给学生布置作业：写一篇以“成功的秘诀”为主题的作文，并要求运用课堂所学的方法来写好作文开头。
《作文开头技巧》教案
作文开头技巧教学目标：认识写好作文开头的重要性。
掌握写好作文开头的方法。
能写好作文开头。
教学内容和步骤：一、写好作文开头的重要性开头是文章的脸面。
好的开头是作文成功的一半。
开头是文章的一道亮丽风景。
俗话说: “万事开头难。
”对于考场作文来说，写好开头尤为重要。
托尔斯泰很重视作品的开头，《战争与和平》的开头，他先后经过15 次的反复修改，才感到满意。
《安娜·卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来。
古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美、精巧。
同学们也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。
有了好的开头，文章写起来就顺畅的多了。
二、作文开头应遵循的原则1、扣：开头必须点题，与全文的主要内容、主题思想紧密联系。
2、简：就是开头力求简洁、明了，不啰嗦重复。
3、新：就是开头不落俗套，新颖别致4、美：就是开头人能给以美感。
三、作文开头常出现的失误：1、照抄材料内容,作为开头。
2、拐弯抹角，入题太慢或偏离主题。
3、开头过长，造成头重脚轻的局面。
4、不会用修辞，没有文采，不吸引人。
5、开头不能很好概括文章主体的内容，不能统领全文。
四、作文开头的常用技法1、开门见山，开篇点题；2、设置悬念，引起兴趣；3、精辟修辞，韵味悠长；4、引用经典，彰显底蕴；5、场景描写，渲染气氛；6、交代要素，引人入胜；7、借物联想，巧用倒叙；8、介绍背景，蓄势待发；9、故事导入，趣味盎然（一）开门见山，开篇点题这种开头,可起笔点题,可交代写作动机,可提示全文内容,可提示主旨或提出中心论点⋯⋯不绕弯子,直奔主题,干脆利落,直白有力,语言精练，引领全文，能让读者一目了然，很受读者的欢迎。
例如：我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
——朱自清《背影》白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！——《白杨礼赞》讲文明的春风，吹开了学校这万紫千红的百花园中的朵朵春花。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
凤头赢得百媚生
-------中考考场作文的开头技巧指导教学设计
执教者杨清
教学目标
知识目标：1、从满分作文中学习开头技巧
能力目标：2、会运用一定的方法写好开头
情感态度价值观目标：培养写作的兴趣。
学情分析
“良好的开端是成功的一半。
”对于作文，特别是考场作文，开头的好与差从一定程度上决定了作文的分数的高低。
同时，万事开头难。
学生在写作文时，往往觉得很难开头，只要一开头，常常会有一种文思如泉涌的感觉。
作文开头常见的问题： 1、拐弯抹角离题千里
2、入题太慢罗嗦多余
3、千篇一律格式固定
4、追求花样弄巧成拙
教学重点、难点
教学重点：从满分作文中学习开头技巧
教学难点：会运用一定的方法写好开头
教学方法：小组讨论法
课时：1课时
一、导入
一、激趣导入。
（一）元代乔梦符提出作文“六字诀”凤头、猪肚、豹尾
开头要像凤头一样美丽动人
中间要像猪肚一样丰满充实
结尾要像豹尾一样警策有力
教师以多年参加阅卷经历谈改作文的方法。
（天气热，时间紧，卷子数量多，
阅卷老师有限），你如何让作文脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”。
这正如清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。
”有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少。
“凤头赢得百媚生”说的就是这个道理。
思路点拨
三、好的开头可采用哪些方法，这几种中考满封作文的开头分别在文中起了什么作用？
思考：你喜欢下列开头吗，为什么？
技巧一：开门见山，直击主题
1．苏盐城一考生《语文从我身边轻轻走过》的开头：
语文从我身边轻轻走过，我们身边离不开语文。
2．当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”（选自广东省中考满分文《我关注人类生存环境》）
【技巧点拨】开门见山，就是文章的一开头就紧扣题目，点明与题目有关的人、事、物，即直截了当的落笔扣题，总领全篇。
优点：入题较快，不蔓不枝，干脆利落。
忌语言累赘，释题多余
技巧二：巧用修辞，展示文采
3.爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》
4．月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼的红叶，我拾一片最热的;萋萋芳华，我摘一束最灿烂的;对人以和，待人用善，待人和善。
（选自江西中考满分文《待人和善》）
【技巧点拨】比喻开头：使文章通俗易懂，深入浅出，而又生动活泼，新颖别致，增强文章的吸引力和表达效果。
排比开头：语势不凡，富有文采，可以先声夺人，令人为之一震，从而获得鲜明的第一印象。
修辞是语言运用中不可缺少的部分。
古人说得好:”言之无文,行而不远”，古人还说:“词不工者不成文。
”考场上考生若能熟练运用修辞手法让语言增添风采，开头不凡，自然会给
阅卷老师一个良好的印象。
忌生搬硬造，修辞不当
技巧三：巧设题记揭示主旨
5. 快乐无处不在，只要用心，便可得到。
------题记
（选自广东中考满分文《那天，我找到了快乐的钥匙》
6.我把青春叫做慢慢岁月，我把慢慢岁月叫做勇往直前的脚步，我把勇往直前的脚步叫做不言败的攀登…
------题记
（选自北京满分文《日积月累》）【技巧点拨】技巧点拨：题记对文章起提纲挈领的作用。
它简洁,意味深长，或富有哲理或文采飞扬。
使文章一开头就展示逼人的才气，很有吸引力。
忌为追求花样弄巧成拙，内容离题
技巧四：描写环境，烘托背景:
7. 紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
（选自湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》）
8. 晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。
我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。
当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。
”
（选自安徽省中考满分文《曾经拥有》）
【技巧点拨】技巧点拨：一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。
环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。
如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。
上面两段开头，第一段则写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打下基础，是一个情思的触发点。
第二段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。
两段文字写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣。
忌喧宾夺主，为写景而写景
技巧五：设置悬念，扣人心弦:
9.我快要死了——
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）10.挂钟不慌不忙，有节奏地走着，“滴答，滴答……”都快4点了，妈怎么还没回来?
（选自安徽省中考满分文《担心》）【技巧点拨】这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
悬念开篇：
目的：是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时也增加了文章的曲折，显示了文章的布局之美。
方式：可以是提出一个悬而未决的问题，或截取一个精彩的事件片断，也可交待一个起线索作用的物件。
作用：可以抓住人们阅读时的好奇心理，效果很好。
教学总结：
那么，什么样的开头是好的呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。
总体说来，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。
板书设计：
技法忌
开门见山，直击主题语言累赘，释题多余
巧设题记揭示主旨弄巧成拙，内容离题
设计悬念扣人心弦缺少照应，不了了之
多用修辞，展示文采生搬硬造，修辞不当
描写环境烘托背景喧宾夺主，为写景而写景教学后记：
风头赢得百媚生
-------中考考场作文的开头技巧指导之一（导学案）
教学目标
知识目标：1、从满分作文中学习开头技巧
能力目标：2、会运用一定的方法写好开头
情感态度价值观目标：培养写作的兴趣。
教学重点：从满分作文中学习开头技巧
教学难点：会运用一定的方法写好开头
小试牛刀
请你联系自己的生活实际，任选一作文题目，用所学的技巧方法拟一个有特色和新意的开头：
《总有一把钥匙属于自己》
《委屈》
《那微笑改变了我》
《偶然中，我嗅到了“芬芳”》
《幸福原来这么简单》
乘胜追击
请你联系自己的生活实际，分别用以下几种方法，为中考作文《为自己竖起大拇指》写一篇记叙文的开头。
开门见山，直接入题: 妙用修辞，展示文采: 巧设题记，揭示主旨: 描写环境，烘托背景:
设置悬念，扣人心弦：。