《美丽的植物园》教案

教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：同学们都知道，大自然里的花草树木是丰富多彩的。这些植物给我们带来新鲜的空气，同时也美化我们的环境。今天，我和大家一起到美丽的植物园去看看，在美丽的植物园中感受数学的奥秘。

板书课题：美丽的植物园

二、研究植物园导游图中的数学

1、观察导游图

师：我们去植物园之前要先规划一下，我们先来看看“植物园导游图”，设计一条旅游路线。

师投影出示“植物园导游图”。

A、学生仔细观察情景图，找出图中的数学信息。

B、班内反馈，指名到讲台前边指边说发现了那些数学信息。

2、了解方向与位置

先让学生说说牡丹园、菊花园、桃花园、科技馆、盆景园、碧水湖、月季园和亭子分别在树林的什么方向，然后让学生同桌之间简单说说从一个景点到另一个景点的行走路线。

3、解决问题

师：这个植物园有这么多景点，从一个景点到另一个景点有许多条路可以走，我们应该怎样选择路线呢？

A、第1小题“从盆景园到树林至少要走多少米？”

首先让学生明白“至少要走多少米”是什么意思，也就是求最短的距离是多少米？

学生明白后独立思考，然后在班内反馈，重点让学生阐明理由。

B、解决第2、3问题

“从月季园到树林至少要走多少米？”

“从桃花园到牡丹园至少要走多少米？”

让学生独立思考找出答案，指名学生反馈答案，要求说明理由，并相互判断。

4、寻找最佳路线（小组活动）

师：在这些景点中你最想参观哪一个？

学生有的只说一个，有的说了两三个，有的说全部景点都想去。抓住契机，师：为了满足同学们的心愿，我们全部景区都去！那你们能不能找到一条从月季园出发游览所有景点，最后回到月季园的最短的行走路线呢？

这一项活动不简单，不仅涉及到万以内数的加法计算，还涉及到最短路线问题。学生四人小组活动，教师巡视指导。

选派方法不同的小组代表发言，在代表汇报的路线中比较选择，确定最佳的参观路线。

三、练习估算

1、观察情景图

师投影出科技馆情景图后，要求学生仔细观察图，发现数学信息提出数学问题。

2、解决问题

A、学生仔细观察情景图，独立思考如何判断树的高度。然后在小组内讨论交流答案。如果学生判断有困难，引导学生可以根据笑笑的身高来估计树的高度。

B、班内反馈答案，重点让学生说出自己是如何估计出来的。

四、完成植物数量统计表

1、观察情景图，找出数学信息

2、解决课本第1小题。

学生仔细观察统计表找出“哪个展区展示的植物种类最多？哪个展区展示的植物种类最少？相差多少？

学生独立思考计算后在班内反馈答案，师生共同判断。

3、解决第2小题“牡丹园、菊花园、桃花园共有多少种植物？”

学生独立在练习本上计算完成然后在班内反馈答案。

4、自主提问并解决问题。

同桌两人合作完成，要求一人提问，另一人解决，然后交换。

班内反馈时要求同桌两人共同汇报。

五、拓宽学生知识面

1、展示各种生物图片，教师简要介绍动物和植物都被称为生物。

2、让学生阅读课本86页“你知道吗”。

学生阅读后，让学生谈谈自己的感想。

教师指出：我们要爱护花草树木，保护野生动物，爱护益鸟。保护这些生物就是保护生态环境，保护环境就是保护我们人类自己。

六、班内汇报总结

1、说说今天有什么收获？

2、评价今天自己的表现如何？