电力安全课程思政典型案例
电气工程导论课程思政案例
电气工程导论课程思政案例一、案例背景。
在电气工程导论这门课程中，学生们不仅要学习电气工程的基础知识和前沿技术，还要在这个过程中接受思想政治教育的熏陶，培养正确的世界观、人生观和价值观。
二、案例一：中国电气工程发展历程中的爱国情怀。
1. 课程内容导入。
在讲述电气工程发展的历史部分时，特别提到了中国电力工业从无到有、从弱到强的发展过程。
从旧中国时电力设施被列强控制，大部分地区处于黑暗之中，到新中国成立后，大批爱国的电气工程师们怀着建设新中国的热情，克服重重困难，自主研发、建设电站、架设电网。
例如，在讲水电工程时提到了新安江水电站的建设。
当时的建设者们，在物资匮乏、技术相对落后的情况下，凭借着顽强的意志和爱国精神，在荒山野岭中艰苦奋斗。
他们住简易工棚，吃粗粮咸菜，但没有一个人抱怨。
这期间涌现出了许多感人的故事，有工程师为了攻克一个技术难题，连续几个月日夜奋战在工地上，还有普通工人为了确保工程进度，主动放弃休假，甚至带病坚持工作。
2. 思政元素融入。
通过这个例子，引导学生思考爱国情怀在个人成长和国家发展中的重要性。
让学生明白，正是因为这些前辈们怀着对祖国深深的热爱，才会不计个人得失，为了国家的电力事业发展贡献自己的力量。
这也激励着当代大学生要热爱自己的祖国，在自己所学的电气工程专业领域，为国家的发展添砖加瓦。
在课堂上组织学生进行小组讨论，话题是“在当今电气工程面临新挑战的时代背景下，如何传承前辈的爱国精神”。
同学们各抒己见，有的说要努力学习专业知识，提高自己的技术水平，为中国电气工程在国际上取得更多的话语权而努力；有的说要培养自己的创新能力，像前辈们一样敢于攻克技术难题，为国家的智能电网建设等项目贡献创新思路。
三、案例二：电气工程中的工匠精神与职业道德。
1. 课程内容与思政元素的结合点。
在讲解电气工程设备制造和安装的精度要求时，引入工匠精神和职业道德的思政教育。
例如，在介绍高压开关柜的制造过程时，每一个零部件的尺寸精度、装配工艺都有着严格的标准。
《电力系统暂态分析》课程思政优秀案例
《电力系统暂态分析》课程思政优秀案例一、课程介绍《电力系统暂态分析》是电气工程及其自动化专业的核心课程。
是本专业其他专业课的基础，主要授课对象是电气工程及其自动化专业三年级学生。
本课程的教学目标是使学生深入了解电力系统电磁暂态过程和基点暂态过程的基础知识，掌握暂态分析的基本概念、基本理论和基本方法，了解电力系统故障及稳定问题分析与计算能力分析和解决与本课程相关实际问题的能力得到系统全面的训练和培养，并为后续专业课的学习提供坚强有力支撑。
培养学生的职业素养、专业情怀、安全责任意识、肩负乡村振兴的使命感，成为电气工程领域知农爱农的新型人才。
课程结合农大在农村电网、微电网、分布式电源领域的科研优势，将电力系统暂态分析基础理论与实际科研案例教学结合。
通过在线教学视频、虚拟仿真实验、实践案例等教学手段，使学生了解电气安全相关领域的标准与规范，掌握专业基础理论在电气工程实践中应用方法，培养学生的知识应用能力、创新意识和解决复杂工程问题的能力。
二、课程思政育人目标《电力系统暂态分析》的育人目标是围绕立德树人的根本任务，通过在线教学、虚拟仿真实验、实践案例、团队讨论等教学手段，使学生掌握电力系统电磁暂态过程和机电暂态过程的基本知识的同时，在教学中在体现科学、爱国和唯物主义价值观，积极引导学生自主学习，独立思考，勤于动手，团结协作，培养学生的自主创新能力，使学生成为“知农、爱农”的农村电气化高素质人才，助力乡村振兴战略实施。
具体包含以下4个子目标: （1）知识目标：掌握电力系统系电磁暂态过程和机电暂态过程的基本知识与分析方法，培养学生的科学精神和创新精神，使其具备终身学习的能力。
（2）能力目标：通过科研和工程案例，积极引导学生自主学习，独立思考，勤于动手，团结协作，培养学生应用本课程基础知识解决电力系统故障中的复杂工程问题的能力。
（3）素养目标：通过采用丰富灵活的教学模式，对学生进行电气安全、职业规范与工程伦理教育，培养学生的职业素养、安全责任意识、使命担当和电力工程师的职业情怀。
电力安全课程思政典型案例
课程类别 学分
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课
4
任课教师
案例一：一个电厂职工入职第一天的培训谈话
电力安全的重要性
案例意义
安全可靠的提供高质量的电能是电力系统的核心任务。作为电力系统自动 化专业的专业课，电力安全技术首先要明确电力安全的重要性，此案例从实践 经历向学生传了电力安全的重要意义。安全第一，预防为主，是电力安全生产 工作的方针。强化学生电力安全的重要性，为以后工作培养安全意识，提高职 业素养。
案例反思
案例实施方式 案例资源列表 任课教师：
讲授
专业负责人：
教研室主任：
公共基础课职业基础课职业技术课技能训练课职业任选课公共任选课17年级电力专业不安全用电的危害非常大但不能因为电的危险性而一味恐惧用电尤其是电力专业的学生必须懂得电也是有规律的科学合理的用电电就不但不会伤害人而且可以为人所用
课程思政典型案例
课程名称
学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
电力安全技术
案例反思
案例实施方式
讲授
案例资源列表
课程名称
学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
电力安全技术
课程类别 学分
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课
4
任课教师
案例三：雷电巨人特斯拉
触电的防护措施
案例意义 案例描述
不安全用电的危害非常大，但不能因为电的危险性而一味恐惧用电，尤其 是电力专业的学生，必须懂得电也是有规律的，科学合理的用电，电就不但不 会伤害人，而且可以为人所用。特斯拉案例正是这个道理的一个最有力证明， 通过此案例使学生对电不恐惧，同时懂得科学合理用电，培养学生讲科学的精 神。
电力安全课程思政典型案例
案例反思
案例实施方式
讲授
案例资源列表
课程名称
电力安全技术
课程类别
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课
学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
学分
4
任课教师
案例二：一次未发事故的惊险过程
电力工作许可制：操作票制度
案例意义
操作票制度是保证电力安全的重要组织措施之一，操作票强调操作顺序和 操作规范，本案例用一个操作票不规范操作险酿事故的事实告诉学生：电力工 作不可一丝疏忽，规范操作非常重要。以此培养学生安全意识和规范意识，培 养学生认真负责、一丝不苟的职业精神，提高学生职业素养水平。
案例反思
案例实施方式
讲授
案例资源列表
课程名称
学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
电力安全技术
课程类别 学分
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课
4
任课教师
案例三：雷电巨人特斯拉
触电的防护措施
案例意义 案例描述
不安全用电的危害非常大，但不能因为电的危险性而一味恐惧用电，尤其 是电力专业的学生，必须懂得电也是有规律的，科学合理的用电，电就不但不 会伤害人，而且可以为人所用。特斯拉案例正是这个道理的一个最有力证明， 通过此案例使学生对电不恐惧，同时懂得科学合理用电，培养学生讲科学的精 神。
尼古拉·特斯拉，塞尔维亚裔美籍发明家、机械工程师、电气工程师。他 被认为是电力商业化的重要推动者之一，并因主持设计了现代交流电系统而最 为人知。特斯拉在电磁场领域有着多项革命性的发明，他的多项相关专利以及 电磁学的理论研究工作是现代的无线通信和无线电的基石。特斯拉纪录片中关 于其制造人造闪电等实验的报道可以使学生认识到电是可以被人科学利用和掌 握的。另外，特斯拉一生对科学的追求、人格品质、奋斗精神等都是值得学习 的。
供电公司思政工作优秀案例
供电公司思政工作优秀案例供电公司作为国家重要的基础设施企业，承担着保障社会用电需求的重要职责，思想政治工作在供电公司的发展中起着重要的引领和支持作用。
下面是一个供电公司思政工作的优秀案例，以供参考：案例名称：推动供电公司员工思想道德建设的优秀实践1. 优化培训计划：供电公司注重培养员工的思想道德素质，通过对培训计划进行优化，增加了思想道德教育的内容。
在每年的培训计划中增加了道德修养、职业道德等相关课程的学习，使员工能够在工作中更好地遵守道德规范，提高服务质量和专业能力。
2. 设置思想道德示范岗位：为了引领员工养成良好的思想道德习惯，供电公司设置了思想道德示范岗位。
公司在选拔岗位领导时注重其思想道德品质，确保担任示范岗位的人员具备良好的道德修养和行为规范。
这些示范岗位的员工在工作中遵守行业规范、尊重客户、关心同事，起到了示范和引导作用。
3. 团队建设活动：供电公司通过举办各种形式的团队建设活动，加强员工之间的沟通、合作和凝聚力。
在这些活动中，公司注重对员工的思想道德进行引导和教育，通过讨论、互助、游戏等方式，增强员工的团队意识和道德修养，培养员工之间的相互关爱和互助精神。
4. 生活关爱：供电公司注重关心员工的生活，通过各种形式的生活关爱活动，为员工提供关怀和支持。
公司成立了关怀基金，用于员工患病、遭遇重大困难时的援助。
同时，公司还组织开展各种形式的文体活动，丰富员工的业余生活，增强员工的身心健康。
5. 建立党员窗口：供电公司在企业内设立了党员窗口，为党员提供学习交流和服务平台。
党员窗口不仅是党员学习党的相关知识的场所，也是党员与员工进行交流、学习的窗口。
党员在窗口参与社会公益活动、宣传党的理论知识等，起到了党员的示范作用。
通过以上优秀案例的参考内容可以看出，供电公司思想政治工作的关键在于对员工进行思想道德教育和引导，在学习、工作和生活的各个环节进行综合管理。
这样可以促使员工形成良好的思想道德信仰和行为习惯，提高企业的整体素质和业务水平。
安全用电课程思政典型案例
安全用电课程思政典型案例《安全用电课程思政典型案例》说到安全用电啊，这可不是小事儿呢。
我先给大伙讲个故事。
我有个朋友叫小李，是个特别粗心的人。
有一次啊，他在宿舍里用电热杯煮面，线就那么随便乱搭在床沿上。
嘿，这就埋下了大隐患！这就像在火药桶旁边点蜡烛，指不定什么时候就出事儿。
我们在安全用电的课程上就讲过，这每一个用电的操作都像是在走钢丝，如果不按照规则来，掉下去可就惨了。
我就问他呀：“你就不怕突然起火啥的，到时候整个宿舍都跟着遭殃。
”小李还满不在乎地说：“能有啥事儿，大惊小怪的。
”这可把我气坏了，简直是无知者无畏啊！后来啊，老师在课堂上结合思政内容给我们讲了一个典型案例。
有个工厂呢，因为工人违规用电，在湿度很大的仓库里使用不合标准的插线板。
结果呢，引发了一场大火，那火是呼呼地烧啊。
消防员奋力扑救才把火势控制住。
这个时候，你再看那工厂的老板，懊悔得直跺脚，就像个热锅上的蚂蚁，团团转啊。
那些因为火灾受损的员工，一个个垂头丧气的，辛辛苦苦挣的钱啊，可能就因为这么一个小小的用电疏忽就全没了。
咱们这时候再想想，这安全用电是不是像保护自己的口袋一样重要呢？钱没了能再挣，这人要是伤着了可咋办？还有一次，社区组织安全用电宣传活动。
一位大妈就说呢：“哎呀，以前总觉得电这个东西，想用就用，哪有那么多讲究。
”志愿者就笑着跟她说：“大妈呀，您可不能这么想。
电就像一头猛兽，您要是不按照规则来驾驭它，它就会回过头来咬您一口呢。
”大妈听了直点头。
从这些事儿里我就寻思啊，安全用电可不是单纯的一个技术问题。
这里面不仅涉及到对自己负责，对身边的人负责，还跟国家提倡的公民责任感息息相关呢。
我们要是都像小李最初那样不当回事儿，那整个社会得多少火灾事故啊。
那岂不是乱糟糟的一片，大家的美好生活都得被破坏掉。
所以呀，这安全用电的课程思政就得这么实实在在的结合案例来讲。
让大家从内心深处就重视起来，把安全用电当成生活里必不可少的一部分，就像吃饭睡觉一样重要。
课程思政优秀案例《新能源专业导论》
如何将思政元素有机融入课程内容是课程思政建设要着力解决的重要问题。
大一是激发学生专业兴趣的关键节点，而只有激发学生的专业兴趣才能稳固他们的专业思想，一旦专业思想稳固学生就会更乐意投入学习，也才能更好地发挥课程思政的作用。
但是，由于传统的专业思想教育主要通过专业介绍或一两次报告的方式来实施，效果存在较大的局限性。
针对上述问题，学校根据课程思政建设的要求，面向大一新生组织实施了“专业导论课程和教材建设计划”。
首批共立项建设了十门专业导论课程。
下面以《新能源专业导论》课程和教材建设为例加以介绍。
一、建设思路围绕立德树人根本任务，探索通过导论课程和教材建设推动专业思政和课程思政的有机结合，培养学生多方面的能力和素质。
素质方面重在培养家国情怀、职业道德和历史使命感；能力方面重在培养历史思维、辩证思维、系统思维和创新思维能力等。
二、建设内容与方法01从国际组织权威报告等渠道广泛收集整理我国在新能源领域取得的巨大成就，以及我国围绕新能源所做的战略规划，并有机融入课程和教材建设中，培养学生的民族自豪感，并通过分析科技产业发展背后的大国博弈培养学生的历史使命感。
书中所用到的反映我国新能源建设成就和战略的部分内容参见下图。
02将素质教育和要求以独立章节明确写入教材，让学生明确认知教材中素质教育部分内容03能力方面重在培养历史思维、辩证思维、系统思维和创新思维能力等。
比如，通过从历史发展的维度系统分析新能源发展的历史逻辑，以及通过梳理燃料和电力的发展历史和趋势等培养学生的历史思维；通过辩证地分析新能源的环保性，新能源产业发展中的安全问题等培养学生的辩证思维；通过构建太阳能、风能、生物质能、地热能等各种新能源的整体转换技术路线图培养学生的系统思维；通过化学与生物、物理与化学等多学科交叉进行新能源技术创新案例的挖掘，引导跨学科交叉意识，培养学生的创新思维等。
围绕能力培养所开展的部分教学内容设计三、应用与推广新能源专业导论课程已开设了两年，实践证明，专业导论课程的开设对解决学生在专业方面的困惑、激发他们的专业兴趣、提升他们的素质和能力均产生了良好的作用。
《电机与变压器》课程思政育人典型教学案例.docx
《电机与变压器》课程思政育人典型教学案例1.案例主题爱国主义情怀；民族自豪感；安全责任意识.2.结合章节三相变压器3.案例意义<1）爱国主义情怀；民谖自豪感特高压是世界上最先进的输电技术，2016年1月11日，准东-皖南士1100千伏特高压直流输电工程开工建设。
这是目前世界上电压等级最高、输送容量最大、输送距离最远、技术水平最先进的特高压输电工程。
课堂引入并播放我国“特高压输电”视频，让学生了解我国“特高压输电”的技术及国际一流地位，并了解电力变压器在电力系统中起到的关键作用，从而提高学生的民族自豪感与爱国主义情怀。
（2）安全责任意识通过观看发电厂、变电站多台变压器的运行，让学生体会到电力系统想要安全可靠稳定的运行需要当一台变压器发生故障时，并联运行的其它变压器仍可以继续运行，以保证重要用户的用电，让学生体会到以后从事电力行业的安全意识和责任感。
4.案例描述（1）教学内容三相变压器的磁路及电路部分；三相变压器的并联运行。
（2）教学方法采用问题引导法引导学生思考单相变压器和三相变压器的区别；采用讲授法、小组合作讨论法、引导法来展开三相变压器磁路部分及联结组别的学习。
（3）具体实施过程在三相变压器磁路及电路部分中：通过引入我国“特高压输电”案例，让学生体会到我国“特高压输电”技术的发展历程及达到世界一流的输电水准，并对电力变压器在高压输电的过程中起到的重要作用，了解本节课的内容，从而提高学生的民族自豪感与爱国主义情怀。
并采用问题引导法引导学生思考三相变压器与三相变压器的磁路部分与电路部分异同点，经过学生的讨论与回答，讲师总结并讲解三相变压器磁路和电路知识点，培养学生独立思考问题的能力。
在联结组别与三相变压器并联运行部分中：采用小组合作法，让学生分组画出三相变压器Yy6的向量图并得出联结组别。
通过观看发电厂、变电站变压器的运行方式,教师提出问题：发电厂为什么要采用多台变压器并联运行？学生通过讨论及查阅资料回答老师提出的问题。
《电力系统分析》课程思政教学案例(一等奖)
《电力系统分析》课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介《电力系统分析》是电气工程及其自动化专业本科三年级开设的必修课程，也是电气工程及其自动化的专业核心骨干课程。
旨在培养基础理论扎实、应用能力突出、创新思维灵活、具有团队协作精神、使命担当和家国情怀的复合型工科人才，帮助学生树立终身学习意识和电力强国的远大理想，培养严谨求实、敢于创新的科学精神。
作为从基础到专业的桥梁课程，其承担着从基础理论、基础知识和基础技术到全面的专业知识、专业技术的过渡作用。
本门课程将引领学生深入电气工程领域，培养学生掌握电力系统中主要电力设备特性、建立其数学模型、分析系统正常和故障运行状态，使学生具备系统正常运行时电力系统潮流计算能力和系统故障时分析和解决问题的能力。
深入了解其在电气工程领域中的核心作用、地位和影响。
二、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.本节课程通过贯穿“弘扬电力之光”的课程思政理念和目标，关注电力发展及职业发展（思政目标），帮助学生学习中国电力工业发展史，电力系统基本概念等（教学目标），将爱国情怀、职业精神渗透到课程教学中，帮助学生厚值爱国主义情怀，能够将学生自然将爱国主义情怀倾注到自己的专业中去，树立牢固的职业精神，坚定学习电气专业和从事专业领域的信心，用专业报效祖国、回馈人民。
2.通过讲解“典型案例”华龙一号核电机组、火神山医院一次主接线图纸，将电力人的传承、职业精神等案例融入（思政目标），增强学生对专业的理解和认同，提升专业基础知识和实践环节学习热情（教学目标），使学生理解“硬核”电力科技对国家政治、经济中的重要性。
3.通过实施“授课+实验+仿真”教学模式，学生在教学过程中体验“明德博学、勤奋求实”（思政目标），将课堂讲解、课后实验和虚拟仿真技术相结合，培养学生在学习过程中严谨的科学态度，在实验过程中求实的思维习惯（教学目标）。
4.通过线上线下、多元化的教学形式和方法的应用，将爱国主义、专业责任担当传递给学生，帮助学生树立牢固的职业精神，坚定学习电气专业和从事专业领域的信心，将科学育人和学科育人相结合，在潜移默化中实现育人效果的知行合一、内化于心、外化于行。
《电工电子综合课程设计》课程思政优秀案例
《电工电子综合课程设计》课程思政优秀案例（一）课程思政总体教学设计“电工电子综合课程设计”是一门基于项目式教学、以构建电控系统为目标的电气信息类专业必修课。
课程团队探索将项目式教学与课程思政有机融合，结合电控系统开发过程中的实际工程问题，系统地梳理课程思政的系列素材，由浅入深、由表及里，制定六个方面的培养目标，与思政课程共同构筑全员育人格局，如图1所示。
图1 “电工电子综合课程设计”课程思政培养目标依据培养目标，教学过程被划分为任务布置、需求分析、方案设计、系统分析及结项考核五个阶段，结合不同阶段的任务特点，传授不同的思政内容，实现知识传授与价值引领相融合的嵌入式课程思政育人，如图2所示。
在此基础上，在每个阶段均设置知识讲授环节和学生实践环节；结合不同环节的教学形式，指导教师充分提炼电控系统开发过程中涉及专业知识所蕴含的价值理念，并将其转化为教学案例。
进而，在知识讲授环节，采用案例分析模式，探索思政育人的价值引领；在学生实践环节，通过解决工程问题，实现思政育人的切身感悟。
图2 课程思政育人架构（二）教学改革创新点1.提炼了专业课中蕴含的社会责任、文化自信等价值范式，将其嵌入项目式教学的不同阶段，实现知识传授与价值引领相融合，提升了专业课程的思政教育感染力，培养了学生的家国情怀和行业理想。
2.开放了控制科学与工程学科的硬性和软性的科研资源，将学科的学术科研资源优势转化为思政育人资源优势，将国内外科学研究前沿融入学术精神教育，培养学生的学术志趣。
3.联合工业产业界及国际学术界的行业专家，将学科丰富的产业行业资源优势转化为课程思政的育人优势，将行业和产业技术的发展嵌入价值引领。
（一）案例名称由特斯拉“减配门”看工程设计中的伦理道德（二）案例教学目标通过结合真实的电工电子产品设计案例，使学生在追求控制系统功能实现的基础上，深入理解课程所要求的工程规范知识，在提高专业技术能力的同时，养成良好的行为习惯；进一步引导学生全面地考虑各类技术与非技术因素，关注工程中的社会、经济、环境等方面的影响，培养学生的职业道德意识，增强学生的社会责任感，从而提升学生的综合素养。
电路原理课程思政案例范文
电路原理课程思政案例范文一、背景介绍随着社会的不断发展，火灾事故成为了每个公共场所都需要重视的问题。
消防报警系统作为一种预防火灾的重要手段，其设计和实施至关重要。
在电路原理课程中，学生通过学习电路的基本原理和应用，可以将所学知识运用到实际的消防报警电路设计中，达到实践能力的提升。
二、设计目的本案例旨在通过设计一个简单的消防报警电路，让学生掌握以下几点能力：1. 熟悉与了解消防报警系统原理和工作方式。
2. 能够合理选择电子元器件，并设计并排列电路，以实现消防报警系统所需功能。
3. 在实际操作中，加深对电路原理的理解，提高实验能力与技巧。
三、设计内容1. 消防报警电路的基本组成消防报警电路基本由火灾探测器、控制器、报警器、电源等组成。
其中，火灾探测器用于检测火灾的存在，控制器负责处理信号并发出指令，报警器则负责发出警报信号。
电路主要通过控制器实现各个部件之间的联动。
2. 消防报警电路设计消防报警电路的设计主要包括以下几个步骤：(1) 确定所需功能：包括火灾探测、信号处理、报警等功能。
(2) 选择合适的元器件：根据功能需求选择适合的传感器、控制器、报警器等元器件。
(3) 设计并排列电路：根据元器件的特性和功能要求，设计并安排电路连接方式。
(4) 调试和测试：对电路进行调试和测试，确保各个元器件协同工作正常。
3. 消防报警电路案例假设需要设计一个简单的消防报警电路，具体设计要求如下：(1) 火灾探测器采用光感应传感器，当探测到火焰时输出高电平信号。
(2) 控制器采用集成电路，负责接收和处理火灾探测器信号，并触发报警器输出警报信号。
(3) 报警器采用蜂鸣器，当接收到控制器信号时发出警报声。
(4) 电源采用稳压电源，保证电路正常工作。
四、实验步骤1. 确定电路组成：根据设计要求确定电路所需元器件，包括火灾探测器、控制器、报警器和电源。
2. 选择元器件：根据实际情况选择适合的光感应传感器、集成电路、蜂鸣器和稳压电源。
供电公司思政工作优秀案例
供电公司思政工作优秀案例**供电公司思政工作优秀案例：**随着中国经济的快速发展，能源需求量也逐年递增，对能源供应的数量和质量要求也变得越来越高。
在这样的背景下，供电公司的思政工作显得尤为重要。
以下是一家供电公司优秀的思政工作案例。
该公司认为，思政工作是维系员工思想健康、提升精神品质的关键，也是保证供电公司持续发展的重要保障。
因此，该公司把思政工作作为重中之重，不断加大投入，改进工作方式，取得了良好的效果。
首先，该公司重视丰富员工精神文化生活。
开设了许多形式多样的活动，丰富了员工业余文化生活，促进了员工间的交流和团队凝聚力。
比如，组织员工走进社区、扶贫点、学校等地开展志愿服务活动，开设兴趣小组和读书联盟等活动。
这些活动不仅增强了员工的文化素养和爱民情怀，也让员工体验到了集体氛围带来的温暖和快乐。
其次，该公司重视对员工进行思想政治教育。
定期开展思想大讲堂和专题讲座，邀请政治学专家和心理学专家上门讲解大众关注的热点话题。
此外，该公司还建立了政治思想交流平台，开展思想汇报和思想交流活动。
让员工充分了解国家政策、法律法规和党的路线方针政策，激发员工献身国家、服务人民的责任感和使命感。
再次，该公司注重营造良好的工作氛围。
建立了和谐、团结、务实、进取的企业文化，宣传贯彻“节约用电、文明用电、安全用电”等工作方针。
鼓励员工在工作中积极思考、勇于创新，推崇“真诚、守信、互助、共赢”的企业价值观。
同时，该公司也制定了科学的激励机制，通过表彰先进、发现潜力、培养人才、提高技能等方式，激发员工的工作热情和积极性。
最后，该公司注重保障员工的合法权益。
制定了完善的员工权益保障措施，包括完善的薪酬体系、劳动保险制度、健康保障和岗位培训等。
公司也建立了员工服务中心、权益投诉热线，实行感恩慰问、庆祝生日等方式关爱员工，营造了和谐稳定的企业氛围。
综上所述，该公司的思政工作不仅注重员工的精神文化需求，而且为员工的发展提供了广阔的舞台，还积极探索以制度保障员工权益的途径，营造了一个和谐稳定、崇尚拼搏的企业文化氛围。
《电路》课程思政教学案例(一等奖)
《电路》为电类专业在本科二年级开设的一门必修课程，是电类专业非常重要的、具有承上起下作用的专业基础课。
本门课充分发挥课程的德育功能，环绕课程知识讲解、能力培养和专业导向相结合的整体目标，挖掘自身蕴含思政的素材和资源，结合自身课程的特色和优势，以模块化的知识点融入恰当的思政元素，在电路专业知识的学习中融入理想信念层面的精神指引，通过古今中外各类具体电路方面的模范及案例，让学生在日常学习中提升思想道德素质和家国情怀。
通过系统讲授、翻转课堂、分组探索、案例讨论等形式，再结合线下线上混合教学模式，使学生达到全面地、系统地掌握电路基本理论，基本的分析方法，提高对实际电路的分析能力和解决问题的能力，拓宽知识面，对本专业形成最初的专业认识，顺利进入专业课程的学习。
1.深入的研究电路理论，能够推动技术的革新(教学目标)。
让学生认识到我国目前在基础理论研究领域，还在国际中处于较劣势的地位，因此一些核心技术都掌握在欧美发达国家手里，在创造业，美国对我们这种“卡脖子”的制裁这两年更是层出不穷，以华为芯片为例，让学生知道自己身上担负这科技报国的使命与责任(思政目标)。
2.通过穿插工程实例的理念和设计，将电路理论研究与实际生产技术进行结合，匡助学生理解二阶电路瞬态响应的特性、应用范围以及求解分析方法(教学目标)，将团结精神、奉献精神融入到教学中 (思政目标)，培养学生团结协作、投身集体的意识，激发学生勇攀高峰、迎难而上的奋斗意志，树立科技报国的远大理想。
3.通过线上、线下混合教学形式及方法的运用，向学生灌输社会主义核心价值观，在潜移默化中做到“情怀之上，匠心呈现”，要让学生看到远方，甚至去看我们目不能及的远方，采用的形式，以华为芯片受到美国制裁不得不出售荣耀系列为例，阐述在核心力量和基础研究上的短板会让我国企业受到美国等西方国家“卡脖子”式的制约，想要突破壁垒，必须把核心技术掌握在自己手中。
比如华为的“5G”技术目前能够处于世界率先水平，是整个华为苦心孤诣，潜心十年不懈努力，在最基础的理论学科中走出来的前沿科技。
高电压技术课程思政案例
高电压技术课程思政案例一、课程背景与思政融入的契合点。
高电压技术这门课程，听起来就很“高大上”，但其实它和我们的生活那可是息息相关。
这门课主要讲的是高电压下的各种电气现象、绝缘、过电压防护之类的知识。
那它和思政怎么结合呢？你想啊，电力系统可是一个国家的基础设施，就像人的血管一样重要。
这就可以和爱国主义、社会责任联系起来。
而且在研究高电压技术的过程中，科学家们那严谨的科学态度、勇于创新的精神，也是我们思政教育的好素材。
二、案例一：特高压输电技术中的爱国主义教育。
1. 案例描述。
在讲到特高压输电技术的时候，我会先给同学们讲个故事。
咱们国家幅员辽阔，能源分布不均匀，像西部有丰富的煤炭、风能和太阳能资源，但是东部沿海地区工业发达，用电量大。
怎么把西部的电高效地送到东部呢？这就是个大难题。
以前的输电技术可不行，损耗太大了。
这时候，咱们中国的科学家和工程师们就站了出来，他们开始研究特高压输电技术。
这个技术在世界上可都是领先的呢！外国专家一开始都不相信咱们能搞成，还说风凉话。
但是咱们中国人就是有股不服输的劲儿，埋头苦干，经过多年的努力，咱们国家的特高压输电技术那是相当成熟了，现在还把这个技术输出到国外呢。
2. 思政融入点。
这时候我就会引导同学们思考。
同学们啊，咱们国家的科学家和工程师为什么这么拼呢？这就是爱国主义精神啊！他们知道自己的工作关系到国家的能源战略，关系到老百姓能不能用上稳定的电。
如果没有这种爱国情怀，怎么能在那么多质疑声中坚持下来，创造出这么伟大的技术呢？我还会给同学们看一些特高压输电线路的图片和视频，让他们直观地感受到这项技术的伟大之处。
这时候同学们的眼睛里都闪烁着自豪的光芒，爱国主义情怀就这么自然而然地被激发出来了。
3. 教学效果。
同学们对特高压输电技术的兴趣一下子就高涨起来了。
他们不再觉得这只是书本上枯燥的知识，而是能和国家发展联系起来的重要内容。
在课后的讨论中，有同学就说：“老师，我以前觉得爱国很抽象，但是现在我知道了，像这些科学家和工程师一样，为国家的发展做出贡献就是爱国的具体表现。
电力安全案例教育(3篇)
第1篇一、引言电力安全是国家安全的重要组成部分，是国民经济和社会发展的基础。
电力行业涉及生产、运输、安装、维修等多个环节，其中任何一个环节出现问题都可能导致电力安全事故的发生。
为了提高电力行业从业人员的安全生产意识，减少电力安全事故的发生，本文将通过分析电力安全案例，对电力安全进行教育。
二、电力安全事故案例分析1. 案例一：某电力公司员工违规操作导致触电事故2018年某月，某电力公司一名员工在维修电力线路时，因违反操作规程，未穿戴绝缘手套和绝缘鞋，在高压线路附近进行作业，导致触电身亡。
经调查，该员工违反了公司安全生产规定，未按照操作规程进行作业。
2. 案例二：某电力公司变压器爆炸事故2019年某月，某电力公司一台变压器在运行过程中突然爆炸，导致周边居民家中停电，并造成周边设施损坏。
经调查，该变压器因长期运行，内部绝缘老化，导致变压器内部短路，最终引发爆炸。
3. 案例三：某电力公司输电线路被盗割事故2020年某月，某电力公司输电线路被盗割，导致该段线路停电。
经调查，该事故系犯罪嫌疑人盗窃输电线路材料所致。
三、电力安全事故原因分析1. 违反操作规程：上述案例一中的员工未穿戴绝缘防护用品，违反了操作规程，导致触电身亡。
案例二中的变压器因长期运行，内部绝缘老化，导致变压器内部短路，引发爆炸。
案例三中的输电线路被盗割，也是因为犯罪嫌疑人违反法律法规，盗窃输电线路材料。
2. 安全意识淡薄：部分电力行业从业人员安全意识淡薄，对安全生产的重要性认识不足，导致在作业过程中忽视安全防护措施。
3. 设备老化：部分电力设备因长期运行，存在安全隐患，如案例二中的变压器因内部绝缘老化导致短路爆炸。
4. 盗窃破坏：部分犯罪嫌疑人为了非法获利，盗窃电力设施，导致电力安全事故的发生。
四、电力安全案例教育措施1. 加强安全生产教育培训：通过举办安全生产培训班、开展安全生产知识竞赛等形式，提高电力行业从业人员的安全生产意识。
2. 严格执行操作规程：要求电力行业从业人员严格遵守操作规程，穿戴必要的防护用品，确保作业安全。
供电公司思政工作优秀案例
供电公司思政工作优秀案例近年来，供电公司思政工作在推动企业发展、提升员工素质、服务社会等方面发挥着重要作用。
下面将结合实际案例，介绍一些供电公司思政工作的优秀案例。
首先，供电公司积极推动党建工作与思想政治工作深度融合，提升了企业文化软实力。
公司注重加强党建工作与思想政治工作的结合，通过组织党员开展主题教育、党课学习、党员活动等形式，引导党员干部不忘初心、牢记使命，充分发挥先锋模范作用。
同时，公司建立健全思想政治工作机制，定期组织员工进行思想政治理论学习，加强员工思想政治教育，提升员工的政治素质和业务水平，增强员工的使命感和责任感。
其次，供电公司注重发挥党组织的战斗堡垒作用，深化思想政治工作。
公司充分发挥党组织的战斗堡垒作用，坚持党建引领思想政治工作，通过建立党委领导、党组织参与的思想政治工作体系，引导广大党员员工牢记党的宗旨，加强党性修养，不断增强党性觉悟和政治觉悟，推动企业发展。
同时，公司建立健全思想政治工作机制，加强员工思想政治教育，营造风清气正的工作环境，促进员工的全面发展。
再次，供电公司重视员工思想政治工作，助力员工综合素质提升。
公司注重员工思想政治工作，通过开展思想政治教育活动、组织员工参加政治理论学习等形式，引导员工明确思想政治方向，增强党性觉悟，加强思想政治工作，提升员工的综合素质。
公司还建立员工思想政治工作档案，加强对员工的思想政治工作的跟踪和管理，及时发现和解决员工工作中的思想问题，促进员工的思想政治工作，助力员工的综合素质提升，为企业的长期发展奠定了坚实的思想政治工作基础。
综上所述，供电公司思政工作在推动企业发展、提升员工素质、服务社会等方面发挥着重要作用。
公司通过党建工作与思想政治工作的深度融合，党组织的战斗堡垒作用，员工思想政治工作等方面的努力，取得了一定的成效，成为思政工作的典范，为企业的可持续发展作出了积极的贡献。
希望公司在今后的工作中，继续加强思政工作，不断提升工作水平，为企业的发展注入强大的动力。
《电机与电气控制》课程思政案例
《电机与电气控制》课程思政案例思政元素：道德规范、团队协作精神、努力学习、乐于助人、遵守规章制度、社会主义、文化观、精益求精、历史观、三全育人、民族自豪感、爱国主义、主流价值观、责任感、立德树人、集体主义意识、民族观、爱国主义情感、民族主义、国家观念、工匠精神、工作态度、集体主义课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同性，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。
也就是说，我们要遵循教育规律，回归育人为本，落实所有教师育人职责。
课程思政就是要在传授知识的同时，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气。
课程思政与思政课程在课程讲授方法上存在着明显的差别。
课程思政往往采取一种比较潜隐的形式渗透于专业课的教学过程当中，学生于潜移默化中接受主流价值观念的熏陶；思政课程更多强调一种显性灌输，通过系统化的课程体系，由具有专业知识背景的教师将各种社会主流价值观及道德规范通过讲授法等方式直接地传授给学生。
1．电机与电气控制课程的课程思政工作的审视课程由电机的拆装与故障检测、电机基本控制线路的安装与调试、典型机床电气线路的检测与维修3个学习情境构成，每个情境又由若干个子情境构成，围绕子情境展开教学。
学生好差搭配分组学习，采用过程评价，多元素评价。
在传授知识技能的同时，进行了以下育人工作。
理论授课的过程中，插入行业前沿知识，增强了学生的民族自豪感。
好差搭配分组学习，让同学之间互相帮助，养成助人为乐的习惯，培养团队协作精神和集体主义意识。
以任务为导向开展理实一体教学，要求学生遵守规章制度，耐心细致工作，结束工作时，自觉整理工作，培养学生良好的工作态度和责任感。
将工艺做得好的学生的作品拍照给学生看，并留存了部分学生的作品，作为笔者编制的国规教材的插图，激励学生在工艺上精益求精，培养他们的工匠精神。
低压电器课程思政案例
低压电器课程思政案例当前，随着社会经济和科学技术的不断进步，对高素质复合型技术技能人才提出了更高的要求。
要将立德树人作为高校培养人才的中心任务，不断坚持教育教学过程中的思想政治工作，树立全程育人、全方位育人新目标。
教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见中也明确提出，高等职业教育在人才培养过程中的素质教育应全面贯穿始末，培养学生扎实的专业素养、职业道德和勇于创新的时代精神。
职业教育作为智能制造领域的基础支柱，在机械设备控制技术课程中探索课程思政教学元素尤为重要，文中在课程内容的不同单元深挖思政教育切入点，在课程教学目标的基础上实现育人教育目标，探索具有时代意义的课程思政新路径。
机械设备控制技术是机械设计与制造专业的一门核心专业课程，是培养拥护党的基本路线、德技并修、德智体美劳全面发展，适应智能制造产业及区域经济建设发展需要，掌握机电设备、液压设备、气动设备的基本理论和技术的高素质技术技能人才，具有取之于实践，用之于实践的课程特点。
在机械设备控制技术课程中开展思政教育研究是国家所需、社会所望，符合新时代大学生应具备的良好职业道德、人文素养、工匠精神、团队精神和创新能力，适应智能制造领域生产、建设、管理、服务等方面工作所需。
以立德树人的教学理念，将专业知识和课程思政有机统一，在专业课讲授中，潜移默化地融入课程思政要素，激发学生的担当意识和爱国情怀，对树立正确的人生观和价值观起到了引领作用。
职业教育是国家基础建设的重要环节，是培养高素质技术技能型复合人才的重要途径，在思政育人的建设背景下，引导高职院校学生树立起远大的理想信念、增强其民族自信心和自豪感意义非凡。
结合课程思政贯穿人才培养全过程的新要求，在高职院校课程思政的实施路径上有效构建专业核心技能课程与思想政治理论课程同心同德、同向同行。
以高职机械设备控制技术课程为载体，深挖教学内容中的思政元素切入点，实现以德育人的目标，通过浸入式的思政教育实现价值引领和协同育人的“专业加思政”工作新格局。
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案例描述
小A,两年前以优异的成绩考入某大学。来到大学后非常爱学习,就如高中 一样刻苦。然而,尽管他努力学习，在周围与自己水平都相当的大学里，高中 那种“高高在上”的优越感再也找不到了,他觉得周围的同学都比自己强,吃得 好穿得好,有钱有胆识,很多方面超过自己……他渐渐的形成了一种自卑感,慢 慢的他迷恋上了网游。面对这种情况,辅导老师对他进行了“特殊照顾”,在老 师和同学的帮助下,小A逐渐增强了自信心,整个人也变得积极、开朗了。到大 二下学期,他真正远离了网游,端正了学习态度,合理的运用网络工具为学习服 务,在学习上更加刻苦努力,成绩突飞猛进,获得了大家的认可。
案例反思
案例实施方式
讲授
案例资源列表
课程名称
学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
电力安全技术
46 17年级电力专业
课程类别 学分
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课
4
任课教师
XXX
案例五：做最好的自己
电力安全技术
案例意义
大学正是一个人的价值观、人生观、世界观确立并走向成熟的阶段，也是 矛盾纠结困惑迷茫的阶段。不盲目攀比，根据自身情况，从实际出发，确立正 确的科学的符合社会主义核心价值观的人生目标，非常重要。案例讲述的学生 从迷茫到走入歧途，又经过帮助重新确立三观，回归积极向上的人生，这个过 程对于学生启示意义很大，帮助学生渡过困惑，树立正确三观。
案例反思
案例实施方式 案例资源列表 任课教师：
讲授
专业负责人：
教研室主任：
案例反思 案例实施方式 案例资源列表
视频演示加评点 尼古拉特斯拉纪录片
课程名称
学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
电力安全技术
46 17年级电力专业
课程类别 学分
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课
4
任课教师
XXX
案例四：高薪背后的付出
电力安全技术
案例反思
案例实施方式
讲授
案例资源列表
课程名称
电力安全技术
课程类别
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课
学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
46
学分
4
17年级电力专业
任课教师
XXX
案例二：一次未发事故的惊险过程
电力工作许可制：操作票制度
案例意义
操作票制度是保证电力安全的重要组织措施之一，操作票强调操作顺序和 操作规范，本案例用一个操作票不规范操作险酿事故的事实告诉学生：电力工 作不可一丝疏忽，规范操作非常重要。以此培养学生安全意识和规范意识，培 养学生认真负责、一丝不苟的职业精神，提高学生职业素养水平。
本案例是本人真实经历，2007年大学毕业开始工作，入职电厂的第一天， 上午十点多到达单位，厂人事科迎接和办理完我的入职手续后，告诉我去办公 楼二楼厂长办公室，说厂长要找我谈话。我诚惶诚恐又满怀期待的来到办公 室，厂长见了我，非常和蔼亲切，跟我聊了一些经历之类的事情，然后告诉 我：入厂第一天，给我提一个要求。我赶紧正襟危坐，厂长说：“你刚来，首 先的工作任务是要做到保证安全”。这句话到现在已经十多年过去了，我依然 记忆犹新，老厂长说话时严肃的态度，以及几年的工作经历，都使我认识到电 力生产工作中，安全非常重要，安全是第一位的。
案例意义
安全可靠的提供高质量的电能是电力系统的核心任务。作为电力系统自动 化专业的专业课，电力安全技术首先要明确电力安全的重要性，此案例从实践 经历向学生传了电力安全的重要意义。安全第一，预防为主，是电力安全生产 工作的方针。强化学生电力安全的重要性，为以后工作培养安全意识，提高职 业素养。
案例描述
尼古拉·特斯拉，塞尔维亚裔美籍发明家、机械工程师、电气工程师。他 被认为是电力商业化的重要推动者之一，并因主持设计了现代交流电系统而最 为人知。特斯拉在电磁场领域有着多项革命性的发明，他的多项相关专利以及 电磁学的理论研究工作是现代的无线通信和无线电的基石。特斯拉纪录片中关 于其制造人造闪电等实验的报道可以使学生认识到电是可以被人科学利用和掌 握的。另外，特斯拉一生对科学的追求、人格品质、奋斗精神等都是值得学习 的。
案例意义
学生中普遍存在对高薪的期望，然而对现实和如何实现这个期望却不甚了 解。通过此案例，使学生明白努力拼搏和付出是实现期望、体现自身价值的一 个重要因素。从而培养学生具备正确的价值观和人生观，树立积极向上、努力 进取的思想。
案例描述
通过讲述已经毕业的同专业我校学生张仲翔现在月薪一万的例子、风光互 补大赛学生努力训练学到知识技能并大赛获奖的例子、马云和刘强东等成功人 士艰苦创业的例子，教育学生。张仲翔虽然是我校高职学生，但通过自己不懈 努力，其能力不亚于普通研究生；风光互补大赛上届学生训练之刻苦，绝对可 以做楷模；马云和刘强东创业时的坎坷经历和努力拼搏，也是非常好的榜样。 这些案例要么是学生身边可见可闻的，要么是众所周知的，说服力强，教育效 果好。
案例描述
本案例也是本人亲身经历，2009年左右，本人在电厂运行值班期间，接 到“倒厂用”的工作任务，就是将主电源退出，备用电源投入。该任务操作中 有一个重要的注意事项，就是要“先退后投”，规范使用操作票制度可以有效 的保证这个顺序。但在实际写操作票时，本人先在草稿纸上写好，拿去给值班 班长审核没有问题，再抄写到正式操作票本上。在抄写过程中，漏抄一行关键 的操作，如果按抄错的票操作执行，就会发生“未退即投”，就会导致事故发 生，事故的结果设备肯定会损坏，最可怕的是有可能因此而伤及人身安全。好 在操作执行是我本人带队去干的，在去的路上我发现了票的问题，避免了事故 的发生。此事我每次想起就后怕，非常具有警示意义。
课程名称
学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
课程思政典型案例 2程类别 学分
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课
4
17年级电力专业
任课教师
XXX
案例一：一个电厂职工入职第一天的培训谈话
电力安全的重要性
案例反思
案例实施方式
讲授
案例资源列表
课程名称
学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
电力安全技术
46 17年级电力专业
课程类别 学分
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课
4
任课教师
XXX
案例三：雷电巨人特斯拉
触电的防护措施
案例意义 案例描述
不安全用电的危害非常大，但不能因为电的危险性而一味恐惧用电，尤其 是电力专业的学生，必须懂得电也是有规律的，科学合理的用电，电就不但不 会伤害人，而且可以为人所用。特斯拉案例正是这个道理的一个最有力证明， 通过此案例使学生对电不恐惧，同时懂得科学合理用电，培养学生讲科学的精 神。