班主任要做个有心人

给青年班主任的十二个小建议

给青年班主任的十二个小建议给少年班主任的十二个小建议荀子曰：别积跬步，无以至千里；别积小流，无以成江海。骐骥一跃，别能十步；驽马十驾，功在别舍。他形象地阐明了如此一具道理：千里之行是一步一步积存起来的，浩瀚大海是一点一滴汇聚起来的。同理，班主任专业化也是从点点滴滴做起的。少年班主任要想在班主任专业化的道路上稳步前进，别仅别能忽视微别脚道的小事；相反，还应该从小事做起，稳扎稳打，步步为营。宏图大愿雄心壮志当然重要，但是对少年班主任来说，依然从小事小节入手为妙。须知教育无小事，小事蕴大理。我在此，把殚精竭虑乃成的十二个小建议奉献给少年班主任朋友。第一具小建议：随身携带一支笔几张纸担任了班主任，就获得了走进青青年心灵世界的礼遇。青青年的心灵世界是丰富多彩的，班主任工作也是丰富多彩的。它是艰辛的劳动，苦辣酸甜咸，各种味道尽有。并且，这也是一项充满制造智慧的工作。班主任工作的乾坤间，太阳每天基本上新的，每天的日子基本上新的，每天的教育基本上新的，每天孩子们都在发生新的变化这一切，都应该记下来。随身携带一支笔，有什么感悟，有什么想法，随时记下来。起步时期，记下的是一鳞半爪，可这基本上鲜活的第一手素材。天长日久，积存多了，就会培植出参天大树。如今，手机随身携带，各种卡随身携带，甚至化妆品随身携带而越来越多的教师却往往不记得随身携带笔和纸。一支笔几张纸，可不能占多大地点，可不能增添多少负担。一旦形成了这种适应，你的视野会越来越丰富，你的精彩会越来越瑰丽，你前进的步伐会越来越稳健。第二个小建议：在台历上写下改日必须办的情况班主任工作千头万绪，我们很容易在忙忙碌碌中不记得了必须做的情况。如此日复一日年复一年，结果到头一看，两手空空。比如想一具学期读几本教育书籍，写几篇教育随笔，可是在昏头昏脑中，时光流逝，一切付诸东流，只留下悔恨和遗憾。为防止遗漏，建议一天结束的时候，用一两分钟考虑一下，然后在台历上记下翌日必须办的情况，而且按轻重缓急排个次序。记下的情况是必须办的，可办可别办的别要写，想办却没有时刻办的更别能写。否则，排列的情况太多，自己完别成，欠下一笔债，内心别安。天天欠债，天天别安。天长日久，会妨碍情绪。形成了适应，能够推而广之。每周周末，定好下周打算；每月月末，定好下月打算；每个学期开始之际，定个学期打算。如此工作有条别紊，效率自然会提高。第三个小建议：把本届学生的特色留下来每届都有特长生，他们或擅长学习，有独特的学习办法；或擅长文艺，在文艺方面有天分；或擅长科技小制作，心灵手巧我们别妨把这些特长生的作品保存下来，展示给下一届的学生，让他们欣赏，引导他们学习。他山之石，能够攻玉。学长的特长展示会给学生以震撼、以感染、以启迪，而往届学生算是他们的哥哥姐姐，有亲切感，其引导作用自然，说服力强。如此这届学生就会在一定的高度上进一步提高，那个班级前进的步伐就会加快，这是省时省力的好办法，我们何乐而别为？班主任要做有心人，我们保存一届特长生的特长作品，我们保存几届特长生的特长作品，这些作品算是我们教育一届届学生全面进展提高素养的最好教材。第四个小建议：订一份班主任刊物，每学期做一份名目索引订购报刊杂志应该成为适应，而阅读教育报刊杂志是班主任专业进展所必须的。有许多班主任订购了七八种乃至十几种报刊，在先进教育思想的熏陶下，个人综合素养得以快速提高。很多少年班主任从来别订购教育报刊，于是别能接触最新的教育信息，别能借鉴最新

如何做一名智慧型班主任

如何做一名智慧型班主任摘要：班主任是“最小的主任”，班级就是自己的一份“责任田”。管理班级, 是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心, 更需要创造, 因为班主任面对的是充满创造力的孩子。一个优秀的班集体,单靠反复强调, 天天批评这、批评那, 是不可能建立起来的。班主任累, 学生也累。那么，面对新课程改革, 班主任工作也被赋予了更新的内容, 班主任的角色也同时发生着变化。做一名智慧型的班主任，以人为本，准确把握教育契机，讲求工作技巧和灵活恰当的方法，积极而富有成效地开展班级工作，才能让自己从繁琐的日常工作中解脱出来。关键词：良好班风舆论导向真情实感艺术手法前言美国著名教育家范梅南认为，教育智慧是一种以儿童为指向的、复杂的关心品质，教育智慧最具有个性色彩。班主任，这个“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心，学生有事时第一反应就是找班主任，学生在学校里一天中接触最多的也是我们班主任。所以，对班主任来说，班级管理就是一门艺术，尽管多是些琐事，但如果只是“头痛医头，脚痛医脚”，像消防队员一样，整天疲于扑火，就不可能从根本上解决班级问题。古人云：“劳心者治人，劳力者治于人”，我认为成功的班主任应是一名“劳心者”。班主任对学生的教育不仅需要爱心、耐心与细心，更需要创造。在多年的班主任工作实践中，我尝试用以下方法对学生进行教育，收到了良好的效果。一、了解你的学生现代教育理论告诉我们，班集体是一个开放的多向量信息传递动态系统。在该系统的运行过程中，存在着班主任与学生的情感交流，也存在着学生之间的思想交流，同时还存在着班主任与外界环境、学生与外界环境的能量流、信息流等多侧面、多层次的相互作用。学生从个体到集体，从个性到共性也始终处在不停的量变和质变中。首先，新学期伊始，了解学生是关键。在班主任眼里，学生就是一个活生生的生命个体，所以我们既要看到学生成绩，也要看到学生的成长，更要关注学生的成长过程。通过仔细阅读学生入学信息材料和家长填写的《孩子入学调查表》，可以从中了解学生的考试成绩、毕业学校、家庭情况、兴趣、爱好、特长及家庭地址等，为组建临时班委会提供参考信息，更重要的是拉近班主任与孩子和家长的距离，让家长提前了解自己孩子的班主任，以及班主任的班级管理理念，让家长理解、支持并配合班主任的工作。这是我多年班主任工作的最大感悟，那就是一定要取得家长的支持，即便在以后的工作中，出现一些摩擦，家长也能理解老师，从而避免许多不必要的麻烦。其次，要重视第一次。重视师生见面的第一次，学校大型集体活动的第一次（如：第一次军训、第一次家长座谈会、第一次运动会、第一次主题班会等），学生个人展示的第一次、第一次考试等，使学生为之自豪，并自觉珍惜、维护，整个班集体就会形成一种蓬勃向上的凝聚力。二、塑造良好的班风古人云：“久熏幽兰人自香。”这说明了良好的班级环境对学生成长的强化效应。班风是看不见摸不着的，但又是可以被所有人感知的。它体现在学生的行为举止上，让人感觉到这个班级不同于其他班级，是一个班级特有的气质。班风影响了班级成员的表现，班级成员的表现也会体现班风。

做好班主任工作“五要”

做好班主任工作“五要” 发表时间：2019-03-08T10:39:54.827Z 来源：《教育学》2019年3月总第170期作者：杨国胜 [导读] 责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。广东省兴宁市霞岚中学514500 一、要有责任心责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责、下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实；另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作中的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。二、要有宽容心在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生，但很快会发现：有很多的学生并没有按照你所设想的去做。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点、各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要包容学生的不足。古语说得好“人无完人，金无足赤”。是人总是会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心态了。如我班的袁通美同学，我接班后不几天，就发现他行为非常地散漫，组织纪律观念非常差、不搞卫生。我以为督促教育就可以了，多次找他谈话指出他的不对，直到他有悔过之意。没想到几天后还是一样，不但没改，好象迟到、自由走动现象更厉害了。我在周一的班会总结上当着全班同学的面把他狠狠地批评了一顿，并要他写保证书。心想这次他应该有所改进了吧，可没几天他老毛病又犯了。想想软的不行，硬的也不行，正当我为难之际，班里有个同学告诉我：以前读初中的时候，他也是这样，三天两头被校方要求家长领回家，现在到这里来已经好多了。我的心里明白了，我不能用对待一般同学的要求来要求他。于是找来袁通美，先好好表扬他的集体荣誉感强，尊敬老师、讲义气，违纪的次数比以前也减少了，再明确告诉他这样的自由散漫是不行的，对现在的学习和以后的工作生活都不好。老师和同学不希望看到一个散漫不求上进的他……我又安排了一位在班上各方表现都很突出他又很信服的同学和他同桌，来督促他。现在的袁通美同学已经对专业学习很感兴趣了，他正一天一天地进步。那天他还跟我说觉得自己好象有点希望了。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，当然宽容应该有一定的限度，过度就成了纵容了。三、要有公平心时常听同学们在背后悄悄议论说某某老师对某某同学好，对成绩好的同学有偏心，对成绩不好的同学有偏见……听到这些议论我就会想到陶行知先生的《小孩歌》：小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一种现象：我们时常教育孩子学做真人的同时，却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。做为一个班主任，我们知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生，如果你在工作中不注意公平，很容易出现宠坏了一些学生，同时也失去一些学生的心。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你来自哪里，过去表现怎么样，你现在我的班级里就是我的学生，所有的学生都是平等的。做得好应该受到表扬，做得不好应该受到批评。不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班上公开地让大家一起讨论解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。同时还可以使每个学生感受到班主任的责任心、爱心，也知道只要自己做得好，就会得到老师和同学们的肯定，这样也有利于提高学生的自觉性和积极性。四、要有爱心每次走近学生，我都会想起让我铭记于心的一句话：教育者，爱胜过一切。因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生的热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、信任、理解、平等的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。五、要有细心细心就是用心细密、做事细心，就会认真周密地考虑各种问题、精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的细心观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到或突有的变化，班级学生的思想主流等等。细心地注意自己的学生，才能真正地了解他们，从而正确地引导他们。如我们班很多同学喜欢上网，我就经常跟他们讲上网的一些利弊，以学生目前的思想是无法抵御网上一些不良影响，因此我经常利用班会课引导并传授学生正确上网的知识。做班主任难，做好班主任更难。如何将这“五心”落到实处，是我们班主任需要在工作中时时注意的。只有真正具备“五心”，才可称之为合格的班主任。让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着我们，让我们的班级拥有更强的凝聚力和活力。

班主任要做个有心人

班主任要做有心人西安市第九十中学贺燕玲伟大的教育家陶行知说过“捧着一颗心来，不带半根草去”。作为一位普普通通的人民教师，一名时刻关注、影响孩子成长的班主任，就要做个“有心人”。首先是要“一心一意”，做好本职。要求学生做到的，自己首先要做到。“一心一意”，做好本职，以身作则，率先垂范，是老师教育学生的重要方式。好班主任，首先是一个好教师，必须兢兢业业，热衷于自己的教学工作，教学上是人们学习的楷模。同时，严格要求自己，与学生同步，早到晚回，坚持做到班主任工作的“五到位”。每天上操前，引领早到学生早读，亲手教学生扫地、打扫卫生。虽然很苦、很累，但却以实际行动和最有效的方式感染着、教育着学生。“为了爱，我们辛苦着，也快乐着”。其次是要“三心二意”，教好学生。一是用爱心教育学生，管理班级。爱心，就是教师要热爱教育事业，热爱本职工作，热爱班主任工作，归结到一点就是要热爱学生，这是做好班主任工作的前提。只有教师将整个身心扑在学生管理上，时时处处关心、爱护、理解学生，这样才能赢得学生的拥护和爱戴，才能为管理好班集体打下良好的思想基础。要做到这一点，班主任老师必须做到耐心教育引导，细心观察发现，学生的优点和缺点，注重学生个性发展。班集体是培养学生个性的园地，它能使个性之花竞相开放，争奇斗艳。为增强学生主体意识，发挥个性特长，激励学生积极去求真，去探索，去创造，看社会，看人生，进而用自己的思想去影响他人，影响社会，发展美好的理性和感情，达到改造自我，发展自我，完善自我的目的。注重引导发现学生个性，促成学生个性发展是以人为本，实施素质教育的关键。根据考试成绩及学生爱好，促成学生共同竞争局面的形成。大家互相切磋，互相取长补短，互相促进，共同提高，使个性特长充分得到发展。他们的学习潜力才能得以挖掘，又在给同学的帮助中得到拓宽。二是要用责任心，面对每个学生。一个班级中，总会有优秀与后进学生的区别。我们往往关心优秀学生多一些，对后进生不甚关心，往往只是采取高压政策，迫使其在一定时期内不能犯错误或者少犯错误，在实行班级量化管理时，有些班主任更是只要他们的行为不给本班扣分，不影响班级荣誉就相安无事。至于他们

优秀班主任应具有的品质

优秀班主任应具有的品质班级管理是一门科学，也是一门艺术，因为班主任工作是一种塑造人的心灵，雕琢人的情感与性格的科学劳动。一个好的班主任，首先是管理学生，其次是管好学生，要做到这两点，简单粗暴不行，一味迁就也不行，要讲究方法，要研究学生的内心世界，只有管住学生的心，才能管住他们的行，具体做法可以用13个字来概括。一、爱爱是一股强大的教育力量，是做好班主任工作的前提，高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”一个班主任教师最宝贵的素质就是富有爱心，爱学生这是做做好班主任工作最起码也是最重要的基础。爱是沟通学生心灵的通道，是点亮学生向上的火种，爱学生与学生情感相融，学生才会产生对班主任的敬慕，才能激发起求知欲望，才能心悦诚服地接受班主任的教诲，收到事半功倍的教育效果。爱又意味着关注，关注每一个学生的学习和生活；爱，也意味着一种责任，一种有关学生的今天与明天，现在与未来所承担的责任。因为爱，你将变成学生的严父慈母；因为爱，你将变成学生至亲的朋友。二、解就是了解。教育家乌申斯基说：“如果教师想从各方面教育人，那么，他应当从各方面首先了解人。作为班主任就要敏感警觉，明察秋毫，善于从学生的一次举动，一个眼神，一种表情中洞察出他思想上存在的问题。从学生身上细微的变化中探究学生的心理，从蛛丝马迹中掌握事件的本质。做到听其言，观其行，察其色。这就需要班主任做有心人，腿要勤，眼要快，心要细。班主任了解学生要做到“十六知晓”：知晓学生的姓名含义；知晓学生的生活习惯；知晓学生的个性特点；知晓学生的行为方式；知晓学生的思维方法；知晓学生的爱好兴趣；知晓学生的困难疑惑；知晓学生的情感渴望；知晓学生的心路历程；知晓学生的知音伙伴；知晓学生的成长规律；知晓学生的家庭情况；知晓学生的上学路径；知晓学生的摄取环境；知晓学生家长的思想；知晓学生家长的愿望；一句话，竭力知道学生成长中的一切！三、严严，就是严格要求。“严师出高徒”。要想做名师，必须先做严师。严是指各项规章制度的实施过程一定要严，没有好的纪律，就不可能有好的班风。就没有好的学习氛围，也不可能取得好的学习效果。“严是爱，松是害”。对待差生不能放松要求，放任自流。对待优等生、学生干部同样要严格要求。严要有尺度，要讲求方法。这种严格绝不是体罚或变相体罚学生，这种严是建立在师生关系平等基础上的严，让学生从内心深处感受解班主任严的深处了深沉的爱。四、敬要让学生尊敬你、信你、服你。首先班主任言行举止要有风度我国当代教育家叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表。”可见教师的言行举止对学生其者潜移默化的影响。中学生对教师已不再有盲目的崇拜和模仿，他们非常注意观察教师并会公正的对教师的言行作出评价，所以，大方得体的穿着打扮，富于哲理的、情理和感召力的语言报答能力，遇事冷静、豁然得体的处理方式，会让学生认同你，喜欢你，并接纳你。其次，班主任的知识要有广度，要具备精业的能力，有精通教“理”的能力，有精湛的教：“艺”。在工作中无论明理陈述，还是传授知识，都能旁征博引，引

班主任要做个“有心人”

班主任要做个“有心人” 班主任要做个"有心人" 每天清晨，当我走进整洁幽雅的教室，最先做的是看看同学们在做什么，这是我的习惯。我想也是大多数班主任都在做的。的确，想当好一个班主任，管理好一个班集体，我们必须要做个"有心人"。责任心是一个班主任必备的品质，直白点说就是有自觉把份内的事做好的心绪与情怀。班主任是连接学校和学生之间的桥梁，是全班学生的组织者与管理者。有关专家说：班主任担负着对学生全部教育的70%以上的工作量和职责。班主任的职责就是保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误地传达下去，并积极带领同学通过各种组织形式，使工作得到落实。班主任要经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，进行针对性的教育和引导，帮助他们树立正确的观念。如果没有责任心、没有奉献精神，是当不好班主任的。爱心是我们经常提到的字眼，班主任要有对本职工作的"爱"，更要有对学生的"爱"。这种爱是发自内心的关心、理解和信任，是你塑造学生们灵魂的基石。耐心不是人人都有的，但班主任却必须具备这种性格。它能使你变得冷静睿智，尤其是对后进生的转化工作，班主任更要有耐心。除此之外，班主任在日常的工作中应细心地对全班同学进行仔细观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，做到防微杜渐，把小事发扬光大。如有的学生上课随意性强，总爱趁老师不注意时下地走动；

（班主任https://www.360docs.net/doc/748617407.html,）或随便扔垃圾等等坏毛病，需要班主任细心发现后及时教育，否则，这样的小事同样会在其他人身上发生。有的同学捡起走廊里的一片废纸，你细心发现后及时给予表扬，这样的好事就可能总发生。恒心是做好班主任工作的保证。班级的管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽慢，必须常抓不懈。事实证明，班主任只要能够用心去做，班级工作一定能取得成效。正如卢梭所说："千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论，如果你想使他们懂得你所说的道理，你就要用一种东西去标示它。应当使思想的语言通过他的心，才能使他所了解。"这也正是要求我们这些班主任要做个善于动脑的"有心人"，用你的心去陶冶孩子们心灵，成为受学生爱戴和尊敬的好老师。内容仅供参考

做个五心班主任

做个五心班主任班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。一、责任心是做好班主任工作的前提心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。二、宽容心是给后进生的一剂良药在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情，如我班的明明，成天调皮捣蛋，，我接班后不几天，他就打架了，当时以为小孩教育一下就了事了，没想到几天后又打架了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正当我为难之际，班里的孩子告诉了我一个不知的事实：二年级时他天天要打架的，现在已经好多了。我的心里明白了，于是找来明明，先表扬他比上学期有进步，打架的次数减少了，再明确告诉他打架是不文明的，老师愿意看到一个讲文明的孩子……现在的明明对于打架已经开始陌生。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。三、公平心能得到全班同学的爱常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个"假人"。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，

做一名“五心”的班主任

做一名“五心”的班主任发表时间：2015-02-02T14:31:43.207Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第2期供稿作者：刘俊国 [导读] 细心就是用心细密，做事仔细谨慎，这样就会认真周密地考虑各种问题。临漳职教中心刘俊国随着人们对“师德”的日益重视，各种加强师德建设的措施不断出台。但不管外部手段如何，提高师德水平，关键是要每一位教师从内心深处培养对学生的“爱”，我们知道“学生是教师的影子”，有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师，承担着对学生终生负责的重担，一言一行每天都影响着学生。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以，做一个合格的班主任应具备细心、责任心、宽容心、公平心、和爱心。一、细心是做好班主任工作的助手细心就是用心细密，做事仔细谨慎，这样就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错，也起到潜移默化的教育作用。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的细致观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的课外书等等。如：我平时总会在下课间在教室来回转转，这时候大多数同学不在坐位上，我就几次发现有两个同学的周围总有果皮、包装袋、卫生纸等垃圾，而其它人的周围很干净，我就针对这一情况，没有在班上直接批评他们，而是让所有的同学各自查看自己周围，让他们自己比较，这样做了两次，那两个同学，就再也没有乱丢了。细心的注意自己的学生才能真正地了解他们，从而正确引导他们。从小处做，从细处做，也能让学生培养细心的好习惯。二、责任心是做好班主任工作的前提 “一个有责任心的人，可以改变他人对人生的看法”。责任心是教师道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作纷繁复杂。“学校无小事，事事是教育”，结果确实是意义深远。我们既是班级教学中的核心领导者，又是班级活动的队长；既是学生生活中的保姆，又是学校各种规范的执法者；还要做能和学生知心谈心的朋友；总之，班级学生的学习、安全、卫生、纪律、心理辅导等；无一处不需要我们以高度的责任感去落实和完成，从一个小的切入点可以折射出一个大的方面。三、宽容心是给后进生的一剂良药拥有一颗宽容的心，就能让别人生活在爱的世界里。“一个人，只要具备善良，正直和宽容的性格，那么，便没有什么困难能够压倒他。宽容别人，宽容生活，就是宽容自己。”因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”是人总会犯错，总会有不足，就看你看待学生不足的心情。比如，经常发生这样的事，学生在前面走，我们在后面走，前面学生对你或某老师正大加评论，甚至在骂你，在有些老师看来是不能容忍的，抓住这样的学生非要显出自己的狠气来，往往弄的学生对我们是怕而远之了，所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，有了包容的心，才会让后进学生树立信心。四、公平心能得到全班同学的爱 “没有规矩，不能成方圆” 学校有校规，班级有班规。班规是大家制定的，因此每个人都应自觉的遵守。有个别同学在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大批特批，其实，我们都是具体问题具体分析，分别对待的，所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的学生，所有的学生都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，回答问题要多给成绩差学生机会，做到公平。五、爱心是班主任走进学生的法宝班主任的爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。只有对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。现在每个班总有那么一两个敌视老师的学生，总感觉老师对他不好，自然也不会对教师有好感觉，这样的学生更需要有关注，这样的学生你不管他，他会感觉你不关心，你关心了他，他说你做作，再不就是为了奖金，对这样的孩子要多用行动去感化他，同时也要经常在班上进行爱心教育，所以班主任在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。当一名班主任很难，当一名好班主更难，让更多责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终伴随着我们，因为他们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力,更是提高我们师德水平的基本要求,有了这“五心”,教育的有效性一定会更高.

幼教随笔：老师要做有心人

幼教随笔：老师要做有心人幼儿时期正是孩子大脑发育最好的时候，也是创造力和想象力最丰富的时候，他们都有着强烈的好奇心和求知欲望。我们作为老师，应该做个有心人，帮助孩子寻找知识的钥匙，开启他们智慧的阀门，让他们在对万物的探索中，在对大自然的观察中体验到求知后的乐趣。今天的区角活动中，我把幼儿分成四组进行活动，有的折纸船，有的做手工，还有的玩起了磁铁游戏。孩子们玩的正带劲，忽然，张雨晴小朋友很兴奋地跑到我跟前，拿出一块磁铁，一个纸折的小船说：老师，你看那，船里放上钉子，能跟着吸铁石(磁铁)走。是吗？我装出吃惊的样子。不信你看。她像课堂上的小老师演示了一遍。放上钉子后纸船为什么会跟着走?放上别的东西会走吗？她支支吾吾说不出来。这是怎么回事哪！孩子们都围拢过来，好奇的盯着我。为了让孩子们了解磁铁的性质，我借题发挥，拿出了芯片、吕丝、铁块、木头等材料，让他们进行了实验。孩子们积极主动，兴趣很高。然后我让他们讨论:你的磁铁都吸什么？不吸什么？为什么？孩子们争着回答自己的发现，但究竟为什么，说不出所以然。于是我把铁制品得好多材料都一一去试，又点明这些材料都是铁制做的，聪明的赵佃昊脱口说：我知道了，

磁铁专门吸铁。对了，磁铁有吸铁的性质，所以铁做的东西，用磁铁都能吸住。磁铁有时隔着物品也能吸住铁或铁制品，如刚才的纸船能跟着走......孩子们全神贯注的听着我的讲述，不住的点着头。这样即满足了孩子的好奇心，又让孩子在玩中学到了。幼儿时期正是孩子大脑发育最好的时候，也是创造力和想象力最丰富的时候，他们都有着强烈的好奇心和求知欲望。我们作为老师，应该做个有心人，帮助孩子寻找知识的钥匙，开启他们智慧的阀门，让他们在对万物的探索中，在对大自然的观察中体验到求知后的乐趣。

优秀班主任要做到“六心”

优秀班主任要做到“六心” 优秀班主任要做到六心班主任工作是繁重的、辛劳的，同时也是神圣的、崇高的。在学校的日常工作中，班主任工作是相当重要的。他既是班级工作的管理者和引导者，也是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一名优秀的班主任，应具备爱心、责任心、宽容心、公平心、细心和恒心。一、爱心是做好优秀班主任工作的基础。对于一个教育者来说：爱胜过一切。因而，爱心对于班主任来说，是何等的重要。只有你有了这种对学生无微不至的爱心，才有可能做好班主任工作。假设没有爱心的班主任，把自己的工作仅仅作为工作来做的话，那他不会成为一名优秀的班主任的。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的大家长又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。在我班，有身体残疾的学生，有好动的学生，有个

性特强的学生，有生活艰苦的学生。有的贫困学生的伙食费交不全，我毫不犹豫地给他补上，正是一颗爱心，使得学生感到了大家庭的温暖，感到了老师无私的关怀。二、责任心是做好班主任工作的基石。所谓责任心，就是班主任要在日常工作中，自觉地把份内的事情做好。对于学校布置的工作，及班内的正常的工作，都要自觉地不折不扣地完成。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。因此，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。班主任工作认真负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用。在这学期里，我对学校布置的各项工作，能做到迅速及时、准确无误地执行，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面，我还经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态。例如，经常跟家长沟通，了解学生在家的情况，并把学生在校的情况也通过电话或家校联系本的形式，及时反馈给家长。三、宽容心是给后进生的一剂良药在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们也经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。这是因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主

教师心得体会班主任要做个“有心人”

三一文库（https://www.360docs.net/doc/748617407.html,）/心得体会范文/教师心得体会班主任要做个“有心人” 班主任要做个“有心人” 每天清晨，当我走进整洁幽雅的教室，最先做的是看看同学们在做什么，这是我的习惯。我想也是大多数班主任都在做的。的确，想当好一个班主任，管理好一个班集体，我们必须要做个“有心人”。责任心是一个班主任必备的品质，直白点说就是有自觉把份内的事做好的心绪与情怀。班主任是连接学校和学生之间的桥梁，是全班学生的组织者与管理者。有关专家说：班主任担负着对学生全部教育的70%以上的工作量和职责。班主任的职责就是保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误地传达下去，并积极带领同学通过各种组织形式，使工作得到落实。班主任要经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，进行针对性的教育和引导，帮助

他们树立正确的观念。如果没有责任心、没有奉献精神，是当不好班主任的。爱心是我们经常提到的字眼，班主任要有对本职工作的“爱”，更要有对学生的“爱”。这种爱是发自内心的关心、理解和信任，是你塑造学生们灵魂的基石。耐心不是人人都有的，但班主任却必须具备这种性格。它能使你变得冷静睿智，尤其是对后进生的转化工作，班主任更要有耐心。除此之外，班主任在日常的工作中应细心地对全班同学进行仔细观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，做到防微杜渐，把小事发扬光大。如有的学生上课随意性强，总爱趁老师不注意时下地走动；（班主任https://www.360docs.net/doc/748617407.html,）或随便扔垃圾等等坏毛病，需要班主任细心发现后及时教育，否则，这样的小事同样会在其他人身上发生。有的同学捡起走廊里的一片废纸，你细心发现后及时给予表扬，这样的好事就可能总发生。恒心是做好班主任工作的保证。班级的管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽慢，必须常抓不懈。

班主任,教育教学工作中的有心人

班主任，教育教学中的有心人萧县丁里镇瓦河小学薛斌有人说，育人先育心，我以为然。 ——我的班主任工作感悟自从参加教育教学工作以来，一直从事着班主任工作，细细算来，已经有十六个年头了。回顾以往的班主任工作历程，还总是历历在目，期间的酸甜，让我有时困惑，有喜悦。回想起刚从事班主任工作时，只是一心想把班级工作做好，事事亲为，为学生做这做那，甚至怕耽误学生的学习，连班级没有粉笔了也自己飞快地跑下楼自己拿。但是，这样热情地工作却得不到学生的理解，依然不断地有学生违纪，我在反复处理、教育学生的违纪中耗费了很大的精力，一度感觉班主任工作真得太难做了。由于缺乏和学生进行有效地沟通，有时对学生批评重了，学生到家里向家长“告了状”，家长反而向校长反映，更是让我感到尴尬。为什么我尽心地为着想，却落个这个局面呢？我痛定思痛，在工作中，我深刻地反省着：“难道我堂堂一个师范毕业生，连小学班主任工作也做不好？”我不信！于是，我在工作中开始留意同事是怎样做的，向他们讨教怎样开展班主任工作，工作之余，我把目光投向了教育教学杂志，像《中国教师报》、《小学教师》、《小学班主任》等等，从中汲取着教育教学理论的营养，来丰富自己的内涵，让自己不断地充实、成长起来。在以后的班主任工作中，我逐渐地理出了班主任工作的头绪，开始慢

慢地学着变“懒”，把班级中的许多工作交给学生放手去做，自己只是做着“参谋”工作。这样，我不但减轻了工作压力，还在与学生的交流中，密切了我们师生间的情感，学生也愿意把心里话向我倾诉。我的班主任工作也由此渐入佳境，多次被评为校、镇优秀班主任、县优秀教育工作者。有人说，育人先育心。我对此感悟很深。在班主任工作中，我们老师首先要有热情，有爱心。有了热情，就不会觉得工作累；有了爱心，才会乐意与学生在一起，乐意走到到学生中间去，去了解学生的喜怒哀乐，并乐意尽心尽力地帮学生来解决问题。其次，我们老师要相信学生，相信学生的能力，敢于把班级工作放手让学生来做，自己做一个指导者。我们要认识到。在老师的指导下，学生能在班级管理工作得到能锻炼和提高，学习如何去做人做事，健康地成长起来。我们老师也会在与学生相处的过程中，成为学生的朋友，建立深厚的感情。回想这么多年的班主任工作中，送走了好多届毕业生，许多学生在工作后依然与我保持着联系。每当教师节时，他们都会送上温馨的祝福，让我倍感欣慰和感动，同时也增加了我的工作动力。另外，我们老师还要做一个有心人，在工作中要细心，善于发现学生的闪光点，去激励学生进步。特别是对班中的潜能生，更要以一颗宽容的心，去发现他们的长处，耐心地等待他们成长的步伐，不因为他们的学习不好而厌弃，更多地与他们交流，相信他们总是在成长。如我班上的学生佳慧（化名），由于小时发烧治疗不及时带来的后遗

做有心人,当个幸福的班主任演讲稿

做有心人，当个幸福的班主任演讲稿各位领导、各位同仁，大家好！很荣幸能有这样的机会和大家学习交流，我想谈谈平时班主任工作中的一些做法和体会，如有不当敬请批评指正。我的题目是《做有心人，当个幸福的班主任》，班主任工作非常辛苦，如果当作自己的一项事业尽心的去做，我们就能从中体验到成功的愉悦。今天我想就班主任个人素养和班集体建设两个方面谈谈我的点滴体会。一、责任感和上进心让我正确选择——班主任素养班主任保持积极乐观冷静的心态会给受教育者以积极的影响，会给学生鼓舞和促进，使整个班级文明向上，勤奋有为，班集体精神旺盛，充满活力，班主任工作正常有序，卓有成效。对于此我的班主任经历是一个很好的注释。记得四年前刚到乾中，担任初中班主任，因为无法向老班主任、老教师那样取的家长的信任。初一入学时一些比较优秀的生源留不住，所带班级相对基础较差，学生整体素质较低。刚一开学就是吵闹、打架等违纪现象不断，任课教师摇头不止，一些老教师对我直言“教了这么多年，一进校就这么会吵的班级，我还真没见过。”急于想在乾中站稳脚跟的我，除了忙于成天“救火”外，内心急躁，情绪低落，常常发牢骚，抱怨学生差，自己运气不好，心态失衡，有时甚至会迁怒于学生迁怒于其他老师，班级状况、工作效果可想而知。我急于去改变，希望一下子就能出现我期望中的局面，然而现实与我内心的期望值差距太大：第一次期中考试，班级平均分在全年级十个班中倒数第一，学生个人成绩最好的在全年级30名之后，优秀率倒数第一。面对这样的现象,我很焦虑，一时感到束手无策，甚至有些灰心丧气，该怎么办？是做一天和尚撞一天钟让班里这样继续下去，还是要想办法改变它？我的上进心、我的责任感促使我选择后者，否则会害了一批人。于是我向老教师、老班主任求教，一次次坦诚的交流后，我冷静下来认真反思，觉得这种状态下首要的是调整工作思路和调好自已的心态，只有有一个良好的心态，才会乐意去干事情，才能把事情干好。试想如果班主任心里焦急，急功近利，心浮气躁，处理事情肯定简单粗暴，学生怎么能接受，班级怎么管的好。渐渐想明白了几点：①既成事实了，唯有从实际出发，既然选择了教师职业，你就得坦然面对各种学生，

用心做班主任

用心做班主任李萍记得有人曾对班主任做出过这样的评价，他说：班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果，班主作任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么，陪葬我们的可能是几十个上百个甚至上千个孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作对教育工作者是至关重要的。不知不觉间已经在班主任的岗位上忙碌五年了。在这期间，我曾困惑过，迷茫过，也为孩子们的点滴进步而欣喜过。和在座的班主任一样，每天都在忙碌着、思索着、改进着、提高着，惦记着怎样才能让我们班再进步一点点。下面，我从几个方面谈谈我对班级管理工作的一些感受，希望老师们批评指正。一、用情育班主任必须有爱心，用真情感染教育学生。爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。在我担任班主任期间，可以说我把全身心的爱都投入到了学生之中，所经历的、所感受的都是无法用语言来表述的。有时我觉得压力很大，但爱和责任让我充满信心走到了今天。在我们现在的乡镇小学，大部分学生都是留守儿童，

更有部分同学家庭更加复杂，如我以前所教的一名学生蒋乔辉，他的父亲在几年前由于煤矿事故不幸丧生，抚恤金只勉强让家里盖了个平房，两个弟弟，一个姐姐所有学费和生活费全部压在了没有一技之长的母亲身上，只能靠母亲卖竹子，种点田地来维持基本生活。这个学生特别懂事，品学兼优，在我得知他的家庭情况后，经常找他聊天，让他不要有心理负担，并且联系长沙的爱心人士为他进行了捐助，使他免除后顾之忧，能够继续完成他的学业，并以此鼓励他努力学习，用优秀的成绩，高尚的人格报效学校，回报社会。在他小学毕业时（我已经不再教他），一天，突然收到他的短信“老师，我考上了最好的初中，谢谢您！”那一刻，满满的成就感，觉得之前所有的付出都值了。班主任要学会以爱心抚慰学生的心灵，以耐心期待学生的进步，用自己的奉献精神，在成就学生的同时完善自己，享受从教的幸福和快乐。我认为：老师的爱，比父爱更深沉，比母爱更细腻，比友爱更无私。二、用心管班主任对学生的管理要耐心，细心，还要有信心。班主任工作应细心。班主任所面对的是几十人的集体，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。在日常生活学习中，班主任要当有心人，观察他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励，消极的要开导，危险的要排除。在中小学生中的一些偶发事件中，往往有其因果联系。如果班主任工作细一点，深一点，往往能将其消灭在萌芽状态中，避免重大事件的发生。我每两周组织学生写写自己的心理感受，既能使学生自己总结和沉淀一下自己，又能让老师深入了解一下学生的心里，达到了事半功倍的作用。

班主任要做到因材施教

班主任要做到因材施教班主任是学生的思想、学习、健康和生活各项工作的领导者、管理者，是学生美好未来的设计者和健康成跃的引导者．是班级各项活动的组织者和良好班集体的创建者．是孩予们美好心灵的塑造者。班主任在教育过程中，要面向全体学生，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，怎样做到因材施教，是我们重点研究的问题。一、严格要求优生无论是班主任还是科任老师，都喜欢优生。优生是老师的得力助手，是教学的骨干力量。怎样对待优生呢?，中国有句老话：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”教师要以科学的态度看待优生，切莫对优生偏心、偏向。倘若对优差生厚此薄彼，有亲有疏。久而久之势必使优生产生一种莫明的优越感．目空一切，唯我独尊，虚荣心强；不热爱劳动。不关心他人，不关心集体，不谦虚诚实。因此教师要做有心人，要多和学生一起活动，注意观察优生的举动，注意收集优生的言论，注意了解优生的观点，关注优生的心理变化，一旦发现他们的德行倾于扭曲，数师就要及时的究根塑源，引导他们认识错误，改正缺点，指导他们进行自我修养，自我教育，自我控制，自我锻练，做到防微杜渐。我班有一名女生王某，几年以来一直是一名好学生，学习成绩优秀，管理学生有方法，是老师的得力助手。有一次班级劳动很多学生都在打扫卫生，她却偷偷溜走，以后几次劳动，她的表现都不热心，不积极。发现这种情况后，我及时了解，得知她从小家庭条件优越，父母不用她干活，时间长了就养成了王某同学厌恶劳动的坏习惯。针对这种情况我与她父母沟通，先从家庭教育人手，再通过谈心等多种形式，引导她认识错误，改正缺点。二、加强对中间生的不同要求中间生在班级中占绝大多数．这部分学生中，有的接近优生，有的接近差生，只有把这部分同学抓好，才对班级的管理起到促进作用。而有的老师只抓好优生，忽视了中间学生，使中间学生对自已没有了信心，失去了追求上进的动力，甚至有的产生了自暴自弃的心理，时间长了，接近优生的中间生可能滑为差生，更何况接近差生的中间生呢?所以班主任要想抓好班级，必须对不同学生提出不同要求，使每个学生都能体会到老师的关心，使每个学生都感觉到自己是班级的一员，班级的荣辱兴衰，与自己有着密切关系，自己为班级挣得荣誉是应尽的义务。三、做好后进学生的转化工作要想提高素质教育，后进生的转化工作尤为重要。我在教学中做到了以下几点： 1、加强辅导，全力转化后进生。首先，尊重他们，以情感人，以理服人，善于发现他们的闪光点，采取多表扬，少批评的方法，“让他们看到希望，看到