普通高中美术生的特点剖析

普通高中美术生的特点剖析

以美术教学为特色的普通高级中学，在实施素质教育针对全体学生开展美术教育

教学的过程中，必须研究美术生的特点。美术教师在研究学生特点的基础上，才能把握共性特征与个性差异，实施有效的教育教学方法，实现因材施教。

一、美术生的分类特点

从美术生学习目的来看有以下三种特点：

、喜好美术，并有一定基础，有一定的升学目标自愿学习的学生。这种学生学习兴趣浓厚，基本功较好，在专学习上进步较快，而且从小就有从事美术方面发展的意愿，所以学习非常自觉，是美术教学中表现最好的一批学生。

、为了升学，没有一定基础，没有明确目标，想试试看的学生。出于高考升学的需要，认为美术类大学文化录取分数偏低容易录取，采取上大学走捷径的办法，被迫学习。此类学生有一定明确的学习目的，加上具有良好

的学习习惯，在教学中表现较为理想，属于有潜力可发掘的潜能生。

、纯属好玩，也没有基础，没有具体学习目的的学生。此类学生属于没有学习习惯，没有学习目标，一身毛病，在父母的强迫下上的高中，成天不学习，混日子。认为美术班很好玩，抱着去美术班日子好过一点的想法进来的，此类学生学习习惯极差，没有自我控制能力，是美术教学中的不安定因素。这当中还有一部分学生是被文化课老师或班主任为了班级安宁“劝说”来的。

2、从学生家庭情况来看分为以下四种特点、父母支持并尊重学生选择的，部分学生家长理性分析自己子女在人生发展上的可塑性，尊重并理解学生选择美术学习，此类学生占美术生全体三分之一左右。

、父母不支持学生要求的。少数学生家长认为子女学美术属于旁门偏道，很没面子，不支持美术学习；还有部分家长认为美术培养成本较高，大学费用较高而家庭经济能力承担不起的，而这样家庭的学生本人却认为自己很爱好美术专业，和认为美术学习适合自

己的升学愿望，因而自己进来的。

、父母要求的，少数学生本人并不爱好美术，而家长为了满足自己年少时没有实现的美

术梦想而强加在孩子身上的，此类家长过于狂热而学生态度冷淡。

、受其他因素影响的，学生所在的亲戚朋友、街道邻居或村镇乡党有考取美术大学，受他们影响的。

3、家庭经济条件来看学生特点

、家庭经济条件较好的，一般情况下家庭经济条件较好的学生家庭比较支持学生从事

美术学习，学生没有什么学习压力，而家庭经济条件较差的学生家庭往往不支持学生

的美术学习，因而，这样的学生学习压力较大。

、学生家庭条件一般的。此类学生学习习惯较好，也很懂事，学习刻苦而听话，既很努力，也很节约。

二、美术生的个性共性特点

唯美。美术生一般在思想上有唯美主义倾向，看不惯不美的东西。学习和生活中常给自己找不愉快，甚至有时悲观绝望，于是找机会

发泄自己。

2、自尊心强，当今时代的学生，普遍自尊心较强，而高中美术生的自尊心可以说是特强或者超强，容不得批评和教育。他们的年龄段在思想上正是：好象什么都懂，又其实不是全懂的夹生时段。在家长面前，无论家长说他们什么，他们总有理，比家长还会说，家长拿他没办法。老师说他，如果老师有魄力，还好点，至少他们表面很乖。如果老师没有人格魅力，你一说，他就顶嘴，还让老师下不了台，在学生面前威信扫地。

3、个性突出，自我意识为中心。美术生因为具有唯美倾向，处处不满意社会，总拿放大镜看学校和老师。于是自暴自弃或者喜欢哗众取宠，个性突出又喜好张扬，喜欢出风头以引起别人注意，所以戴耳环、鼻环、染黄发、花头发和着奇装异服的较多，让学生家长和老师，头疼不已。在处理人和事上，一切以自我为中心，以自己的喜好为出发点看待和处理一切，梢有不满即求发泄，或出走、或威胁教师和家长甚至学校，有在甚至做出无法挽回的错误选择，酿成悲剧。