部编小学二年级语文下册25《羿射九日》教学设计

教学二年级下册第20 课《羿射九日》教学设计目标

教学准备教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计

一、日积月累

（一）重点字词。

1. 应会读字：

射值熔艰箭裂窜炎庄稼滋腾

）

2.识字方法：

认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。

（1）加一加。如：“射：身 +寸=射”，“熔：火 +容=熔”等，

（2）换一换。如：“值—植”

（3）字谜识字：射：身子一寸长。

3.易读错字：

注意“射值庄”的读音，它们是翘舌音。

4.多音字：感觉 (ju éji ào)

5.应会写字：觉值类艰弓炎害此新

（1）写正确：类：书写时注意上部“米”最后一笔变为点；弓：独体字，第三笔是竖折折钩。此：左半部分“止”的最后一笔改为提，右半部分的笔顺是先撇后竖弯钩。害：书写时注意中间部分是“丰” 。

（2）规范书写

（1）这两个字注意书写时要左窄右宽。

艰值

（2）这两个字注意书写时要左右略等。

新此

（ 3）认真观察下面的字，不要写错哦。

类害艰值

（4）指导书写的字：

觉弓艰此

1.指导要点（按规律分类指导）：

写“觉弓艰新”四个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。

“觉”：上下结构，上部分要写的宽扁，整体要注意上大下小；

“弓”：，书写时注意最后一笔是竖折折钩；“艰”：左右结

构，左边“又”捺变为点，右边不能写成良。

“此”：左右略等，此：左半部分“止”的最后一笔改为提，右半部分的笔顺

是先撇后竖弯钩。

6.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：

（1）表示太阳毒辣的：晒枯烤焦蒸干熔化

（2）四字词语：脱离苦海慌慌张张奔腾欢唱勃勃生机（3）

新积累词语：轮换爆裂乱窜炙烤

（二）重点读背内容：

1.能用普通话正确流利有感情地朗读课文；

2.. 能流畅地背诵课文的“三、七自然段”。

二、理解运用

（一）了解词意

1. 需要重点了解的词语：轮换、乱窜、炙烤慌慌张张

2.了解词意的方法：

利用做动作理解词语“乱窜”；

结合生活经验理解“轮换炙烤慌慌张张”三个词语。

（二）重点问题：

1根据起故事的因 - 经过 - 结果讲讲这个故事。

2.朗读指导方法：第三自然段朗读的时候 , 要通过重读以及语速的快慢变化来

表达感情。朗读第 3 段文字的时候 , 我们要放慢朗读的速度 , 把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读 , 要读出“焦急”的情感。

3.学生课前预习中质疑提出的问题。

（三）仿写句子（或造句）训练：

仿写：禾苗被晒枯了 , 土地被烤焦了 , 江河里的水被蒸干了 , 连地上的沙石好像

都要被熔化了。人类的日子非常艰难。

）被（），（）被（），（）被（），（

（）被（）。（）非常（）。

三、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；

根据课题提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；

问题一：

教学准备：

一、教师

（一）设计预习提纲（或学案）

二年级下册第 25 课《羿射九日》预习提纲

学校：班级：姓名：

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：

一、字词初读

1.朗读课文，达到读准字音，不添字不漏字，读通句子。

自我评价：同桌互评：小组评价：

2.圈出文中出现的翘舌音。

3.勾画出文中出现的词语。（含有生字的词语和其他的好词）

4.我的记字办法多。（先想识字方法，再口头组词）

①射②值③熔④艰⑤箭⑥裂⑦窜⑧炎⑨庄⑩稼 ? 滋⑿腾

加一加：换一换：

作比较：减一减：

猜谜语：其他办法：

5.会写字。

（1）我能正确写出下列字：

觉值类艰弓炎害此新

（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：

觉弓艰此

二、典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

三、词语

1.给课后的所有生字口头组三个词，要求必须有一个四字词语：

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：轮换、乱窜、炙烤

慌慌张张。把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

四、文本细读

1.读课文思考：羿为什么射日？后羿是怎样射日的？羿射九日后人类的生活发

生了怎样的变化？

2.试着和小组内同学分工朗读课文（按射日的起因 - 经过 - 结果分工）。

3.想一想：羿是怎样的一个人？从哪些地方可以看出来？

五、拓展延伸

1、羿是个怎样的人 ?从哪些地方可以看出来。

2、你还知道哪些神话故事？愿意讲给大家听听吗？

六、学生质疑：

想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；可以根据课题提问；

根据课文内容提问；也可以根据课后题问题上提问；

问题一：

教学教学重难点：

重难1．识字、写字。

点2．能够讲述这个故事，感受上古时代人类征服自然的美好愿望。

3．背诵课文的“三、七自然段” 。

教学 1 课时

时间

栏目预习提纲预习展示精讲点拨

设计

导入一、课堂导入

1. 师：我国古代有很多英雄 , 他们为人类付

出了很多。今天我们来认识一位伟大的英雄, 他

就是羿。（课件展示后羿射日的图片）这是一位

神箭手 , 他为我们做出了什么贡献?就让我们走

进课文 , 去看一看吧 !

2. 板书课题《羿射九日》

预习

评价

（一）朗读课文，达到正确流利。初

自我评价：

读

家长评价：

课

小组评价：

文

2.多音字“觉”：

识

字

学

词

3.常规识字。

4.趣味识字。1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊

出自己的名字。（课件展示）

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组

长名单以及检查记录表。

1、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。

2、全班评价。（我想表扬因为。我想鼓励因为。我想提醒一

下，因为。）

3、易读错字展示。

注意的字音有：组（平舌音）、楚（翘舌音）

数（多音字）

（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）

1.小组展示多音字出示：给加点字选择正确的

读音。

睡觉（ ji ào ju é）觉得（ ji ào ju é）

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的

分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环

境识字 ,, ）

2.组长评价，总结。（其他小组补充）

3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）师补充：字谜识字：射：身子一寸长。