染整岗位及职业要求

染整技术专业人才培养方案

（专业代码610101）

一、专业领域

适用于染整工艺与贸易、染料助剂生产与应用专业方向。

二、招生对象与修业年限

（一）招生对象

高中毕业生或具有同等学力者。

（二）学制

全日制三年。

三、培养目标与人才定位

（一）培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有诚信、敬业、身心健康等良好素质,具备职业综合能力和专业基本素质、有职业生涯发展潜能的，能适应纺织品染整加工、染料助剂生产以及相关贸易公司等单位的技术、生产、检测、营销、产品辅助研发等一线岗位需求的高素质、高技能、创新性高级实用型人才。

（二）职业岗位与人才定位

依据轻化工职业分类对应的岗位（国家职业分类大典的小类）：2-02-27-03（GBM1-59）染整工程技术人员；6-03-11-03（GBM 6-52）染料标准工；6-03-11-04

（GBM 6-52）染料应用试验工；6-10-05（GBM 7-55）印染人员；2-02-34-06营销工程技术人员等, 参照教育部指导性文件《染整技术专业规范》所规定的专业培养基本规格，结合企业职业岗位工作知识能力素质要求,确定我院染整技术专业人才培养规格,建立专业教学标准。

四、岗位工作与职业能力分析

五、工作任务与专业学习领域

六、课程体系

根据岗位工作所需综合技能和职业素质，按照学生职业成长规律，实施基于工作过程的五模块专业教学课程体系：

（一）染整工艺与贸易方向：以印染产品生产工艺流程为依据构建专业课程体系，要做到“对接职业岗位、接轨生产现场、训练关键技能”。以典型产品为教学载体，以专业核心技能和职业素质要求为教学内容、社会职业技能鉴定为考核手段的专业核心课程。按产品在印染厂的加工流程，构建“打样、生产、贸易（跟单）、研发、顶岗实践”五大课程模块。

染整生产与贸易方向专业课程结构示意图

（二）染料助剂生产与应用方向：以产品的生产和应用为依据，构建基于产品的生产与应用的专业教学课程体系。教学以典型产品和工作任务为载体，“对接典型产品、接轨职业岗位、训练关键技能、核心课程对接职业技能鉴定”。主干课程构建“助剂生产与检测、染料商品化与检测、染料助剂应用、染料助剂的研发、顶岗实践”五大课程模块。

染料助剂生产与应用方向专业课程结构示意图

七、教学实施条件

（一）专业教师资格

１、具有高校教师资格证书，并具有本专业的职业资格等级证书。

２、具有良好的职业道德和敬业精神。

３、具有本专业领域系统、扎实的理论知识和较强的实践动手能力。

４、具有一定高职教育理念，掌握一定的职业教育教学方法，能正确地分析、设计、实施和评价教学。

５、积极开展教研和科研活动，与企业联系密切，具有较强的专业研究和课程开发能力。

６、具有团队协作精神，和处理相关公共关系的能力。

（二）教学设施基本要求

１、校内配备相应实验、实训室，教师工作室、纺织品创意与贸易公司等，具有企业常用的各类染整加工、分析测试用小样机和一定数量的中样机；配制染料助剂生产和产品测试、产品应用所需仪器、小样机和中样机，创设了良好的模拟、仿真、真实的专业教学情景，以满足工学结合课程、学做结合、培养岗位技能、综合职业素养的教学要求。

２、校外实训基地的配备以本地区为主，并兼顾考虑企业生产类型，如棉染整、化纤染整、纱线染整、毛染整；针织物染整、机织物染整、色织物染整、牛仔布生产；助剂生产、染料生产、检验测试机构等类型，为学生的认识实习、顶岗实习和毕业实习提供保障。

八、实施建议

1、明确高职业教育教学特点，遵循教学规律，充分体现项目课程教学特点和原则；

2、确立以学生为主体的教学理念，根据教学内容和学生学习具体情况，按照能力本位、循序渐进的原则设计、组织教学活动，制定授课计划。

3、教师应选取典型产品或典型案例为载体精心安排和组织教学活动。

4、教师应按照教学目标要求编制任务书和指导书，明确教师的任务和学生的任务。让学生明确任务要求（教学内容）、教学过程（时间安排）、教学方法、教学目标及考核方法。

5、项目教学建议采用行动导向教学。充分调动学生自主学习积极性，以完成项目为基本手段来激发学生学习的兴趣。通过自主学习，既加强了学生实际操作能力的培养，又培养了学生分析问题解决问题的能力，提高自学能力。教学过程中，教师起主导作用，应为学习者设计完成项目的途径和方法，创设合作情景、构建工作环境、营造和谐氛围，增强学生的学习信心和成就感。教学过程中，教师应加强示范、指导和引导，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机结合。