苇叶船教案

团圆

——《苇叶船》教学设计

教材：湘版义务教育课程标准试验教科书

年级：四年级下册

教学目标：

1、通过为歌曲伴奏及律动熟悉歌词等音乐活动，使学生学会唱歌曲《苇叶船》，并

能与他人合作用亲切自然的声音演唱歌曲《苇叶船》。

2、通过音乐活动掌握4/4拍子的含义及其强弱规律，并能为歌曲伴奏。

3、通过参与表现歌曲，使学生对歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感产生

共鸣。

教学重点：

体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感，并能用深情、流畅的声音演唱《苇叶船》。

教学难点：

1、掌握4/4拍子的含义及其强弱规律，并为歌曲伴奏。

2、体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感。

教学准备：

电子琴、多媒体

课时：

一课时

教学过程：

一、创设情境

1、学生在音乐声中走进教室

【课件播放《苇叶船》范唱，并自动播放团圆图片】

2、师生问好，情感铺垫

播放幻灯片：《静夜思》

师：同学们，对于这首古诗大家还有印象吗？

生：有。

师：那这首古诗表达了诗人怎样的思想感情呢？

生：表达了诗人的思乡之情》。

师：客居它乡的游子李白，面对如霜的秋月怎能不想念故乡呢？现在让我们一边朗读一边体会李白的思乡之情吧！

生：有感情的朗读诗歌。

师：每逢佳节倍思亲！我们是这样，与我们隔海相望的台湾同胞更是这样，他们就如漂泊在外的游子李白时刻思念这家乡，但他们不能随意过来和我们团圆，你们知道为什么吗？

生：……

师：你说得很对，就是因为这样的历史原因，那湾浅浅的台湾海峡阻隔了两岸亲人的团聚！

二、新歌教学

1．激情导入初听歌曲

师：今天我们要学的《苇叶船》这首歌就表达了海峡两岸的小朋友盼望祖国大家庭早日团圆的美好心愿。让我们一起来感受一下歌曲的旋律，听听歌词里唱到了什么？【课件播放《苇叶船》伴奏，老师范唱全歌】

生：……

2、学唱第一段

①跟范唱熟悉旋律，用“呜”哼唱歌曲

师：多么希望船儿快快走，告诉台湾亲人我们的心愿。什么能使苇叶船又快又稳的到达台湾呢？

生：……

师：让我们用平稳徐缓的微风将小船送到台湾吧！请同学们跟老师一起用“呜”哼唱歌曲。

【课件出示第一段范唱、课题、4/4拍子】

②听歌曲，选择合适的伴奏

师：同学们，这段旋律给你的整体感觉是什么样的？

生：……

师：是的，很抒情！如果让你来给歌曲伴奏，你会选择哪条节奏为它伴奏呢？为什么？（引导生说出歌曲是4/4拍子）

师：大家别急，我们先试着拍一拍（师带着生拍两下，然后自然开始唱）

生：……

③学习四拍子的含义及其强弱规律，并为歌曲打拍

师：我们来看看正确答案!啊！恭喜大家你们的选择是对的！那你们知道为什么吗？因为苇叶船这首歌是44拍子的歌曲，你们知道44拍子的含义是什么吗？

生：……

师：四四拍子的含义是以四分音符为一拍，每小节唱四拍，你们看这个小节里就有四拍，而上面这条只有三拍，所以选择这条是正确的。

师：那你们知道为什么要用拍手、竖大拇指和拍腿来拍这条节奏吗？为什么不直接拍手呢？

生：……

师：因为四四拍子的强弱关系是，强弱次强弱。

【课件出示正确的伴奏型】

4/4 x x x x ︱

强弱次强弱

师：请同学们为歌曲伴奏，在击掌时要控制力度哦！

④跟老师有感情有律动的读歌词

师：苇叶船里载满了大陆小朋友的美好心愿，让我们来读一读吧！（师有感情的按节奏边读歌词边做动作，并示意学生跟着做）

【课件出示第一段歌谱】

⑤跟琴初唱第一段

师：同学们的动作非常优美，那么让我们用更加优美动听的歌声来把大陆小朋友的美好心愿唱一唱吧！

⑥解决难点，同时进行歌曲情感技巧处理

师：这样轻轻的唱歌让你们的声音听起来更加优美了！那有没有哪一句是你还想唱唱的？

生：……

师1：我们一起来唱唱！

师2：你能唱唱吗？（没关系，只要你勇敢的唱出来你就是最棒的！）

师1：你的声音真好听！就像小黄莺，要是加上动作和表情就更好了！不信你试试！来咱们也别闲着和她一起唱唱吧！

师2：这一句你唱得真好！我都被你感动了，请你再唱唱大家仔细听听！

师3：你们觉得唱的怎么样？谁还想来试试？

师：你们知道我还想唱哪一句吗？……因为在唱这一句时我想到了一个远方的朋友，这一句正好表达了我对他的思念之情。（解决我认为生没有唱好的乐句）

⑦跟范唱完整唱第一段

师：这一句我们应该用什么样的声音来唱呢？是用轻柔的声音唱还是很激动地大声的唱呢？（从力度、速度、音色、音高、表情、动作等方面引导）

生：……

师：你们觉得要在哪里加强力度才能更好地抒发情感？

3、学唱第二段

①熟悉歌词

师：伴着咱们的歌声，苇叶船飘回来了，小船上装满了台湾小朋友的美好期盼，我们来看看！

【课件出示歌词】

师：咦！你们发现了大陆小朋友唱的那段和台湾小朋友唱的这段从歌谱上看有什么相同的地方吗？

生：……（节奏、旋律）

师：你们能不能把歌词按节奏读出来？来，一起试试！我来给你们配上动作。

师：我听出来了!你们是带着感情读的，真不错！不知道你们的动作是不是也能像你们的声音一样那么优美呢？

②找旋律的异同

师：请同学们听老师唱唱，听听这一段的旋律和前面那段的旋律有什么相同和不同的地方？

生：……