古诗二首一字诗九溪十八涧
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3.正确、流利地朗读、背诵古诗。
设计
思考
采用灵活多样的方式练读，个别指导，带动全班。多媒体创设情景，采用讲故事，画画等教法了解、感悟诗情画意。
教学环节
学情预设
应对策略
设计说明
(一)、积累展示背诵古诗
（二）、导入新课
同学们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诵得很棒，但我们仅仅采集到了古诗宝库中的几粒珍珠，这个巨大的古诗文化宝库中还有更多的珍宝等着我们去采集去珍藏。这节课我们一起去采摘珍珠好吗？
4、这十个“一”的词语连成一首诗里面藏着什么？（故事）
自由编故事
5、有感情朗读。
（五）、学习《九溪十八涧》
过渡：《“一”字诗》里藏着一个有趣的故事，《九溪十八涧》里藏着什么呢？让我们仔细去寻找
1、出示课件，理解景物特点
2、指导朗读
3、诗里藏着画，画里藏着诗，诗中藏着歌呢，当然歌中也藏着诗。
学生根据古诗唱歌。
《泉水叮咚响》等
培养学生对古诗的兴趣
初读感知认清字形
相机进行叠词练习
用多种方法理解词语，调动学生理解词语的兴趣
用讲故事的方法理解古诗的意思，调动学生学习的积极性，激发想象力。
把学古诗与生活联系起来，用画画的方法理解古诗，体会诗中有画、画中有诗
师配乐讲故事：一个秋天的夜晚，金黄的明月映照在江水中，这满江的秋色令人陶醉。一个渔翁划着桨，唱着渔歌，坐在他的小帆船来到江中。只见他把手里的钓杆一甩，钓钩直垂到江中，他静静地等待着，突然，钓杆一晃，鱼儿上钩了，渔翁猛地把钓杆提起，一条大鱼跃出江面，哈哈，一条又肥又大的鲤鱼，渔翁高兴极了，小渔船都晃动起来了，爽朗的笑声回荡在江面上……..
桥东区小学语文精彩教学设计案例
学校
胜利中路小学
授课教师
赵进军
授课班级
一三
授课时间
2010.5
授课内容
《古诗二首》
课型
新授
活动名称
校评优课
教
学
目
标
1.引导学生体会叠词，通过猜词游戏学习本课生字新词。
2.用讲故事的方法理解《一字诗》的意思，调动学生学习的积极性，激发想象力，初步感受这种文化内涵。用画画的方法理解《九溪十八涧》，体会诗中有画、画中有诗。
学生描述画面，用简笔画描绘诗中景物。
能唱出几首有山有水的歌
学生说出水母宫、安家沟、翠云山等景点
板书课题昨天回家我们已经读了这两首诗了，谁记住题目了？（板书课题）
1、多读几遍，体会AABB组词形式，读出节奏感。
2、再说出几个这样的词语。
3、数数有几个一字词。
多请几组学生上台猜词
教师用简笔画加深学生印象
（三）、检查预习初步感知
1、指名任选一首诗读，齐读。
2、去掉拼音自由读、指名读、轮读、齐读。
你有什么发现？读起来感觉怎么样？
（四）、学习《“一”字诗》
1、出示一字的词语
2、猜词游戏
第一组做动作猜词一俯一仰一场笑
第二组说出它是做什么的一帆一桨一渔舟一钓钩
3、其他词语一江明月为什么是“一江的月”？
一江秋为什么是“一江秋”？
4、有感情朗读古诗，背诵古诗。
5、联系生活，我们的家乡也有这样的美景
(六)小结
学生学习古诗的愿望被调动起来，有浓厚的学古诗的兴趣
1、学生发现重叠词语重重叠叠
曲曲环环叮叮咚咚高高下下
2、发现一字的词语
学生能根据动作猜出书中词语
学生能根据描述的用途猜出词语，如有困难，教师适当点拨
学生能根据古诗字面意思，改编出大概意思，但缺乏诗歌意境的描述。
通过多媒体播放《春江花月夜》的古筝曲，丰富学生的想象空间，画面播放秋夜江面的景色，帮助学生想象渔翁钓鱼的动作细节，丰富学生表达。
指导朗读。
如诗、如画、如歌的景色令人流连忘返，这是杭州的美景，其实我们的家乡张家口也有这样的景色
只要能唱出诗意均可，教师也唱出几首歌请学生猜歌名
《谁不说俺家乡好》
《山路十八弯》
设计
思考
采用灵活多样的方式练读，个别指导，带动全班。多媒体创设情景，采用讲故事，画画等教法了解、感悟诗情画意。
教学环节
学情预设
应对策略
设计说明
(一)、积累展示背诵古诗
（二）、导入新课
同学们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诵得很棒，但我们仅仅采集到了古诗宝库中的几粒珍珠，这个巨大的古诗文化宝库中还有更多的珍宝等着我们去采集去珍藏。这节课我们一起去采摘珍珠好吗？
4、这十个“一”的词语连成一首诗里面藏着什么？（故事）
自由编故事
5、有感情朗读。
（五）、学习《九溪十八涧》
过渡：《“一”字诗》里藏着一个有趣的故事，《九溪十八涧》里藏着什么呢？让我们仔细去寻找
1、出示课件，理解景物特点
2、指导朗读
3、诗里藏着画，画里藏着诗，诗中藏着歌呢，当然歌中也藏着诗。
学生根据古诗唱歌。
《泉水叮咚响》等
培养学生对古诗的兴趣
初读感知认清字形
相机进行叠词练习
用多种方法理解词语，调动学生理解词语的兴趣
用讲故事的方法理解古诗的意思，调动学生学习的积极性，激发想象力。
把学古诗与生活联系起来，用画画的方法理解古诗，体会诗中有画、画中有诗
师配乐讲故事：一个秋天的夜晚，金黄的明月映照在江水中，这满江的秋色令人陶醉。一个渔翁划着桨，唱着渔歌，坐在他的小帆船来到江中。只见他把手里的钓杆一甩，钓钩直垂到江中，他静静地等待着，突然，钓杆一晃，鱼儿上钩了，渔翁猛地把钓杆提起，一条大鱼跃出江面，哈哈，一条又肥又大的鲤鱼，渔翁高兴极了，小渔船都晃动起来了，爽朗的笑声回荡在江面上……..
桥东区小学语文精彩教学设计案例
学校
胜利中路小学
授课教师
赵进军
授课班级
一三
授课时间
2010.5
授课内容
《古诗二首》
课型
新授
活动名称
校评优课
教
学
目
标
1.引导学生体会叠词，通过猜词游戏学习本课生字新词。
2.用讲故事的方法理解《一字诗》的意思，调动学生学习的积极性，激发想象力，初步感受这种文化内涵。用画画的方法理解《九溪十八涧》，体会诗中有画、画中有诗。
学生描述画面，用简笔画描绘诗中景物。
能唱出几首有山有水的歌
学生说出水母宫、安家沟、翠云山等景点
板书课题昨天回家我们已经读了这两首诗了，谁记住题目了？（板书课题）
1、多读几遍，体会AABB组词形式，读出节奏感。
2、再说出几个这样的词语。
3、数数有几个一字词。
多请几组学生上台猜词
教师用简笔画加深学生印象
（三）、检查预习初步感知
1、指名任选一首诗读，齐读。
2、去掉拼音自由读、指名读、轮读、齐读。
你有什么发现？读起来感觉怎么样？
（四）、学习《“一”字诗》
1、出示一字的词语
2、猜词游戏
第一组做动作猜词一俯一仰一场笑
第二组说出它是做什么的一帆一桨一渔舟一钓钩
3、其他词语一江明月为什么是“一江的月”？
一江秋为什么是“一江秋”？
4、有感情朗读古诗，背诵古诗。
5、联系生活，我们的家乡也有这样的美景
(六)小结
学生学习古诗的愿望被调动起来，有浓厚的学古诗的兴趣
1、学生发现重叠词语重重叠叠
曲曲环环叮叮咚咚高高下下
2、发现一字的词语
学生能根据动作猜出书中词语
学生能根据描述的用途猜出词语，如有困难，教师适当点拨
学生能根据古诗字面意思，改编出大概意思，但缺乏诗歌意境的描述。
通过多媒体播放《春江花月夜》的古筝曲，丰富学生的想象空间，画面播放秋夜江面的景色，帮助学生想象渔翁钓鱼的动作细节，丰富学生表达。
指导朗读。
如诗、如画、如歌的景色令人流连忘返，这是杭州的美景，其实我们的家乡张家口也有这样的景色
只要能唱出诗意均可，教师也唱出几首歌请学生猜歌名
《谁不说俺家乡好》
《山路十八弯》