条形统计图(1)

第7单元条形统计图

第1课时条形统计图（1）

【教学内容】：教材第94页例1。

【教学目标】：

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程, 初步了解统计的意义, 会用简单的方法整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表, 并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：

重点：学会初步收集和整理数据, 初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。

难点：能用条形图表示数, 并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：

一、创设情境

出示例1主题图。

这是北京市2012年8月的天气情况, 从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）

同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类, 把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议, 交流自己的方法, 小组代表汇报并展示自己的方法, 教师将两种主要的方法展示在一起, 并提问：同学们有的用统计表表示, 有的画○表示每种

天气各有多少天, 这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少, 但是能看出哪种天数多, 哪种天数少）

教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天, 同学们想知道吗？

这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。

（板书课题：条形统计图）

二、教学新课

课件出示例1的条形统计图。

1.向学生说明这就是条形统计图, 用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。

2.提问：仔细观察这个统计图, 你能知道些什么信息？

小组内讨论交流。

3.指名回答, 教师将学生所知道的信息进行整理归纳。

4.比较。

（1）刚才画○的方法和条形统计图相比, 哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？

5.归纳小结。

条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天）, 下边横线上标出的是几种天气。每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天, 也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天, 从条形统计图上不但能看出具体的数据, 还能看出谁多谁少。

三、实践应用

1.教材第95页“做一做”。

教师出示本班学生出生月份的记录表, 先统计各月份出生的人数, 然后完成条形统计图, 小组交流, 合作完成, 再独立填写在教材上。

2.教材“练习十九”第1、2题。

教师先引导学生调查, 然后让学生以小组为单位进行统计, 完成统计图, 小组汇报后集体订正。

四、课堂小结

通过本节课的学习, 你有新的收获吗？