《枣核》 教案设计

初二语文（《枣核》课时：1课时）

教学目标

1．理清文章思路，提升整体把握的能力。

2．体会文章常语中寓于的深意的写法。

3．感受海外华人深切的思乡爱国情怀。

教学重难点：

1．体会“枣核”在文中的线索作用。

2．感受寓于寻常事中的思乡爱国情怀。

教学步骤：

一、自主导入

1．教师指导学生以《我的中国心》为切点，导入课文。如：《我的中国心》这首歌很多同学应该都会唱的，大家知道这是一首表达思念祖国、思念家乡的著名的歌。一个人即使离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，也不会磨灭他的思乡之情！今天我们来学习课文《枣核》2．或直接从枣核谈起。

二、自主探究

（一）组内组织互查预习情况。

1．组长组织字词预习情况。

2．组内简要探讨阅读注意点，并试读。

3．选善于朗读的学生范读，做好“读”这一环节。

（二）探讨理清课文线索、结构

1．用一句话概括本文的主题，并标出隐含主题的相关语句。

2．围绕这一主题作者写了哪些事？又是如何把这些材料贯串起来的？

三、自主展示

1．主题：表现了久居海外的华人深切的思乡爱国之情。语句：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。

2．事情：访美受托友人迎接车上闲谈参观后花园吐露心扉；以“枣核”贯串材料，明确“枣核”结构上为本文的线索，依此可概括为：索枣核——得枣核——话枣核——议枣核；内容上：形象生动地寄托了思乡之情。

四、合作探究

1．文章第一段中“蹊跷”一词什么意思，结合全文思考第一段有何作用？

2．第四段中“故弄玄虚”是什么意思，在文中有何作用？

3．友人在美国“过”得如何？结合课文说明理由，作者这样安排有何作用？

4．文章结尾的语句有何作用？

5．斟酌下列语句并按要求回答：

①他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

（如改为“他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？）

②这里一过圣诞，我就想旧历年。

（如改为“这里过圣诞，我想旧历年”，与原句表达效果有什么不同？）

③他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”

（如“劈头”换成“突然”，句意有什么变化？）

五、自主展示

1．蹊跷：奇怪。作用：设置悬念，为下文的叙事作好伏笔。

2．故弄玄虚：故意地玩弄花招，使人莫测高深。作用：既写出了友人当时的特别表情，也是在设置悬念，引起读者的兴趣。

3．友人在美国过得舒心惬意，所居之地景色优美，有座大房子，儿女都成家立业，且都很有出息。文中说“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。”作者这样安排更能衬托

出友人深切的思乡之情，从而更好地体现了文章的主题。

4．结尾语句，收束全文，不仅点明的文章的主旨，而且抒发了作为炎黄子孙的自豪之情。

5．①“托”是用双手，表现了枣核在友人心中的珍贵；而“放”字就很平常，不足表达如此丰富而重要的情感。

②原句中“就”表现这情感来得之快之直接，从而表现了对故乡对祖国的思念是时时刻刻，事事处处。少了“就”字，无法表达如此深切而真挚的情感。

③“突然”不能表示友人起头就是这么问他，也就无法表达友人的思乡情怀。

六、自主拓展

1．本文是抒发思乡爱国情感的一篇文章，主题重大，可作者是如何来表达的呢？

明确：作者采取以小（枣核）写大（思乡之情）手法，通过寻常小小的枣核，表达了重大的主题，这种方法在日常习作中有重大的作用。

2．整理思乡的古代名句。