部编版七年级语文之记叙文：人物细节描写
部编版七年级下册语文作文细节描写
范例
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大
街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着 行人的口袋和背包。
小试牛刀
• 1.写我个子太矮，量身高时的情景。
• 2.写我骄傲地到讲台上领取成绩优秀 的考卷时的情景。
细节描写要生动、简洁
• 方法2、巧用修辞 • 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，
综合运用 请你为下面文段加入细节描写 ，使语言感染力强。 （运用不同细节描写法）
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在 拿到试卷之前，我紧张至极，就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后，我紧张得想看又不敢看。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀 佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听 歌，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想着打游戏机，考试 前一天还趁父母不在家偷看了一个小 时的电视。老师啊，发发慈悲，手下 留情，我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！” （内心独白 ）
增强语言的生动性和感染力。
范例
• 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层 灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得 动，无精打采地低垂着。
所绘之形： 柳树一动不动。
所传之神： 天气干燥无风。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄 里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时 会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会 拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从 来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆 盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹 要好得远。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册细节描写片段
1、陈老师教起学来那是一丝不苟，严肃认真。
但课余时间跟同学们交流起来却那么平易近人，热情亲切。
陈老师一点也不吝啬笑容，跟她接触的时候，她总会给我们一种春风拂面的感觉。
她喜欢笑，听到那个同学说了一个笑话，她必定笑得前仰后舍；听到我们提出天真幼稚的问题，她必定忍俊不禁地笑弯了腰；看到我们滑稽的表情和动作，她必定会哈哈大笑；看到我们有点滴进步，她也必定会流露出欣慰的笑……她的笑声如同金灿灿的阳光，一直投射到我们的心灵深处。
2、父亲，他长着一头稍白的头发，看上去很苍老，额头上有些皱纹，这可能是为维持我们全家生活的重担而长出的皱纹吧？他那双弯如月的眉毛下镶嵌这一双大大的眼睛，高而挺的鼻子下有一张暗红色的嘴巴。
父亲经常上身穿着棕色的夹克，下身穿着粘有胶并且带有补口的裤子，因为父亲是一位木匠，干活时常会被刀子刮伤、被日胶粘脏裤子，一双普通的布鞋，构成了爱的布景。
3、关于六爷爷其人，身为一名普通农民，现在已到了古稀之年总算晚景见晴；但还是老习惯，不卑不亢，不欺于世，不媚俗，是一位文化修养高的老人。
他承受过别人不能承受的各种社会压力，也吃过别人不敢吃的生活之苦，他的一生为田地生产而忙碌，为兼修诗词文章而勤奋，为教育子女而操劳。
在他务农期间把产量提高到了与国内前列相比，文化修养古今无遗。
儿女们全都在外工作，儿媳又是国家高中教师，孙子是华北学院的大学生。
他们个个都很孝顺，每隔一、二天就会跟六爷爷通一次电话，问寒问温，生活起居无犹无豫。
4、姐姐比我大2岁，她长得挺漂亮可就是个“空花瓶”她的嘴可没我伶俐，每次和她斗嘴的时候，她都被我说得“痛哭流涕”。
5、六爷爷并没有发表长篇大论，便把诗词各自的特征，同源异流的历史及其错综变化的关系，讲得一清二楚，生动有趣，使人豁然开朗；其文学知识也让我获益良多，更是欣然感悟。
这种深入浅出的本领，来源于他对诗词的深透和研究，更是他自身好学追求上进和辛勤的实践。
在人生的岁月里，以他的不惧疲惫、不惧病魔、又加上那种坚强的意志。
部编版语文七年级下第三单元写作 抓住细节(完美版)
我紧张得要命，就怕自己考砸了。拿到试卷后，我一看及格 了，高兴极了。
整体感知
片段二： 上课了，语文试卷要发下来了。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，
上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视了，再也不打游戏了。哎，都怪我自 己老想打游戏，考试前一天晚上还避开宿舍管理员在宿舍偷偷打游戏呢。 老师啊，发发慈悲吧，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我 不及格啊！”试卷反躺在桌上，我屏住呼吸，闭上一只眼，用颤抖的手慢 慢掀开试卷，用另一只眼瞥一下试卷的分数栏。呀！“105”三个鲜红的阿 拉伯数字精神抖擞地屹立在试卷上。我不敢相信一只眼看到的，睁开双眼 看看了姓名，还真是我的。我疯了似的，抱着同桌的肩膀抖了三抖。
写作目标
1.懂得什么是细节描写，了解细节描写在作文中的作用。 2.掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活 的人物，努力提高写作水平。（重、难点） 3.养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美， 从而激发写作兴趣，学会热爱生活。（素养）
整体感知
写作指导
1.什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。
整体感知
片段一： 上课铃声一响，同学们的目光一起投向教室门口，只见一位身穿黄花
裙子的女老师走进教室。
片段二： 铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门口。须臾，一个方头大耳
、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门， 眨眼工夫就站到了讲台上。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样， 只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上 的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
母亲先是一愣，接着回答：“心愿 很多，跟你说没用。”“您就说说看， 这对我很重要。”翠翠执拗地说。
部编版七年级语文下册-第三单元写作：细节描写——记叙文写作中的细节描写
问题展区
• 缺少细节描写，用叙述代替描写。
• 有细节，但描写不力，不能充分表现人物 个性精神。
【升格佳作】 我的好友
一头乌黑亮丽的秀发，一双山泉般清纯的眼睛，圆圆 的脸上时常挂着自信的微笑。她就是我的好友——王嘉慧。 （外貌描写）
刚进初中，突然成了住校生，离开了温暖的家，我们 每天都盼着周五早点到来，有的甚至在熄灯后偷偷哭鼻子 呢。有一次，我故意和她开玩笑：“王嘉（加）慧等于多 少？”她机灵地说：“等于聪慧的寝室长呀，我们八姐妹 组成了一个新家，我就是大姐，我给大家唱首歌吧。”室 友们受到感染，也都参与进来，寝室里立刻热闹起来，充 满了欢声笑语。
朝她狠狠地挥了挥手：“喊什么喊？关你什么 事？”王嘉慧严肃起来，大声说：“你们这是故 意违反学校纪律，你们不改正，我就去告诉老 师。”男生们听了，大眼瞪小眼，悻悻地排到队
尾去了。（把事件描写得更具体，语言描写，动 作描写表现人物敢说敢做的性格）
她虽然性格开朗、敢想敢做，不过那一次， 她却哭了……
那天晚上，因为考得不好，老师找她谈话， 她站在老师面前，低垂着眼皮，耷拉着脑袋，两 眼盯着脚尖，懊悔的泪水在眼眶里直打转，强忍 着不让眼泪流出来。放学回到寝室，就倒在床上 哭了，我们知道她对自己学习上要求比较高，都 劝她：“嘉慧，别哭了，这次考不好还有下次， 我们相信你。”“小慧，这次试卷实在太难了， 大家都考得不理想。”……任凭我们怎么劝说， 她都不听，责怪自己没有认真学习。（动作描写）
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
添加“外貌描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”
作文范文之用细节描写写一个人作文
用细节描写写一个人作文【篇一：关于细节描写的800字作文】关于细节描写的800字作文借助细节抒情真情充盈细节描写，是指对生活中的细微而又具体的有典型意义的情节或特征进行具体细致的描写，如语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写等。
它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，从而做到“于细微处见真情”。
一、描摹肖像。
在记叙文中总是以形传神来写肖像。
肖像主要是指人的容貌、神态、姿态、衣饰等方面。
形神兼备的肖像有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代特征，同时，结合情节的发展，肖像描写还能表现人物的命运。
赵树理的《小二黑结婚》中写到：“三仙姑却和大家不同，虽然已经四五十岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的关发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。
”秃了顶的老婆子的滑稽打扮，寄寓了作者辛辣的嘲讽。
二、描绘语言。
人物语言包括独白和对话两种。
独白是人物的自言自语，对话是两个或多个人之间的相互交谈。
常用的语言描写方式有以下几种：第一是只言片语勾轮廓。
如孙犁的《荷花淀》：“女人没有说话，过了一会儿，她才说：‘你走，我不拦你。
家里怎么办？”’丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女人的识大体、生小怨的复杂心理活动跃然纸上。
先是一个陈述句，表明自己的态度，然后生出一个疑问，表面是说家庭的重担将由一个人挑，实则骤别的依依不舍之情油然而生。
这样人物性格表现得栩栩如生；第二是同样言语多样说，也就是针对同一事物，不同身份地位和经历个性的人在传达自己情意的时候，语言各有千秋，各显个性。
有的人委婉含蓄，有的人则直露火爆。
三、刻画动作。
人物更可以用动作去表现．我们可以描写人物连贯的动作（在矛盾冲突中写人物），也可以对人物行动进行对比描写。
鲁迅先生的《药》用对比描写的方法把刽子手和华老栓的动作描写得格外生动、亲切，让人过目难忘：“‘喂！一手交钱，一手交货！’一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
初一作文人物细节描写500字
初一作文人物细节描写500字英文回答：The person I want to describe is my best friend, Jack. Jack is a tall and lanky boy with messy brown hair. He always has a mischievous twinkle in his bright blue eyes, which adds to his playful and friendly personality. He has a contagious laugh that can light up a room and make everyone around him smile.Jack is known for his outgoing and adventurous nature. He is always up for trying new things and taking risks. Whether it's trying out a new sport or exploring a new hiking trail, Jack is always the first one to volunteer. He has a never-give-up attitude and is always encouraging others to step out of their comfort zones.In terms of fashion, Jack has his own unique style. He often wears a combination of vintage and modern clothing, which reflects his eclectic personality. He has acollection of funky hats that he loves to wear, and his favorite accessory is a pair of colorful sunglasses. Jack's fashion sense is a reflection of his free-spirited and creative nature.Aside from his adventurous side, Jack is also a very caring and loyal friend. He is always there to lend a listening ear or offer a helping hand. He has a way of making people feel comfortable and understood, and healways knows how to cheer someone up when they're feeling down. Jack is the kind of friend who will stick by yourside through thick and thin.中文回答：我想描述的人是我的好朋友杰克。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册细节描写——写出人物精神
写作指导：抓住细节于细微处见精神一．导入新课1.复习课文《老王》、《台阶》《阿长与<山海经>》，讨论三篇文章的写作特点。
2.明确这类文章运用了细节描写的写作技法。
二．“细节描写”技法点拨我偏爱生活的细节。
我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。
——著名女作家池莉（一）概念细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观，场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
细节描写是记叙文的血肉。
没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
（二）常见的几种细节描写1.肖像细节描写2.语言细节描写3.行动细节描写4.神态细节描写5.心理活动细节描写三．描写的作用与方法（一）细体会：比较下列各项a、b两组句子，看看表达效果有什么不同？1、a小弟弟被哥哥打了一下，大哭起来。
b小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里直打转，突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一声大哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只小脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥哥是个大坏蛋!”2、a院子里的花开了。
b院子里的花开了。
简直像一群活泼的孩子，满天地里撒野了，草垛上伏着，院墙上趴着，树上攀着。
最让人惊艳的是，满屋顶地笑逐颜开。
是的，那是笑了，一朵一朵的小花，异常开心地笑着。
仿佛听见锣鼓喧天，厚重的丝绒帷幕缓缓拉开，它们就要来一场大型舞蹈了。
3、a风真大。
b突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。
树干“呜呜”的响，电线“呜呜”叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。
墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。
整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊。
4、a 母亲对我很好，她什么都愿意为我做，她每天都会将我送到上学的路口。
有一天我突然发现，母亲其实已经不年轻了，我很感动。
B早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。
部编版七年级语文上册 描写之细节描写
评：这段描写中，有主人公心理状态的变化,表现了“我”迈出第一 步之后信心由无到有的过程。从毫无信心，有了信心， 信心大增 ， 到有了成就感 。
环境细节描写
如《芦花荡》中的环境描写：第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红 日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地 爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有 一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下 面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条 破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大 的莲蓬，一个一个投进嘴里去。
【问题】文章第一段用了大量的细节来刻画母亲，找出这些 词语并说说它们表现了母亲怎样的心理？ 本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动 词。生动地表现了在艰苦的年月里，母亲对自己珍爱的白菜不想 卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。Βιβλιοθήκη 作用之二：推动情节的发展。
最后一课
那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们 分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象， 比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
作用之一：传神的人物形象
我为白菜狂的日子
莫 言 12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那 三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似 的，叫我去找个篓子来。 “娘”我悲伤地问，“您要把它们„„” “今天是大集。”母亲沉重地说。 “可是，您答应过的，这是我们留着过年的„„”话没说完，我的眼泪就涌了 出来。“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了„„说好了 留着过年包饺子的„„”我哽咽着说。
部编版七年级上册语文：记叙文写作指导之人物描写篇
描 写示例
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼： “谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有 人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈 ……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一 踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷 好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事， 还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
侧面 描 写
侧面描写是指对描写的对象，不做正面的描绘，而 从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从 而获得独特艺术效果的方法。
侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来 表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。
侧面 描 写
常见的侧面描写方法： 1.以人衬人：即写此人是为衬彼人。 2.以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景或物。 3.以物衬物。 4.正衬和反衬。(从侧面描写的性质来分) 在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综合使用 的。
动作 描 写
动作描写的内容： 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可 以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人 物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
动作 描 写
动作描写方法一：
把人物的动作细致入微地描摹出来。
描 写示例
例：放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回 家去。
放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里 一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳 着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空 隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着， 因前面就是他的家。
部编版七年级语文下 第三单元写作 细节描写
细节描写写人记事的手法多种多样，譬如刻画人物就有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。
如何才能使这些表现手法产生强烈的冲击力，这就需要细节描写。
所谓细节，就是指描写对象身上的那种富有个性特色的细微之处。
细节描写就是抓住这些地方来刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂感情、点化人物关系、暗示人物身份的一种特殊方法。
譬如《一面》当中对鲁迅先生的三次外貌描写，就是三次经典的细节描写，它紧紧抓住了鲁迅先生的“瘦”，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
那么，如何进行细节描写呢？常见的方法有以下几种：一是细笔勾勒，即抓住人物外貌特征的一个方面，详细进行描摹；二是动态造型，即运用动词，对描写对象的动作进行细致刻画，力求惟妙惟肖，生动传神；三是反复出现，即对描写对象的某一个特征从不同角度反复呈现，给人以深刻的印象；四是对比展示，即从正反两个方面来呈现描写对象的不同特征，以形成鲜明的对比；五是运用修辞，即运用比喻、拟人等修辞手法来仔细刻画描写对象的某一特征。
互动平台虽败犹荣周霁操场上彩旗招展，人声鼎沸。
800米女子长跑比赛马上就要打响了（“打响”改为“开始”），只见运动员们站在起跑线后，瞪大眼睛，屏住呼吸，全神贯注，若箭在弦。
（“瞪大眼睛”与“屏住呼吸”就是写“全神贯注”，意思重复，可删掉其一。
）“砰！”发令枪刚一响起，所有运动员都把全身力量使了出来，奋不顾身冲了出去。
操场上“加油”的喊声响成一片。
【可从运动员的神态等方面进行细节描写，突出当时气氛的紧张和热烈。
】我班的王娟同学一马当先，稳稳当当地跑在队伍最前面。
同学们别提多高兴了。
然而在跑到第二圈时，我发现，王娟用右腿连蹦了两步，左腿好像变得僵硬起来。
不过，就只那么一下，接下来，王娟又表现正常了。
她继续向前跑着，跑着。
经过我面前时，我忽然发现，她的脸色很难看。
（可将“难看”的样子详细写出来。
）【如何高兴呢？可通过语言、动作等描写来进行表现。
人教部编版七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点——细节描写》教案
写人技法之细节描写宁德市寿宁县教师进修校范良兴[教学设计理念]记叙文的生命力在于细节描写。
我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。
这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。
所以，学生作文缺少感人的细节描写，实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。
[教学目标]知识与技能：1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。
2.领会细节描写的方法，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。
过程与方法：1.创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。
2.例文引导，掌握细节描写的方法。
3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。
情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。
教学重点、难点：1.重点：依据方法进行具体、生动的扩写2.难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：情境法、范例法、比较归纳法教学过程：课前预热：同学们，你们好！很高兴，范老师能和你们共度这美好的45分钟。
法国大文豪巴尔扎克说。
“唯有细节将组成作品的价值。
”智立方的总裁杨石头说：“最能打动人心的是细节。
”那么什么是细节，在写作中如何成功运用细节描写呢？相信学完这节课，你们会找到答案。
一、激活课堂，游戏导入猜一猜，他是谁？1、他在大街上走着。
2、身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
3、身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
4、身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
5、身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
（设计意图：比较文章片段，感悟细节描写的作用）师：对比一下第一句和最后一句，你们喜欢那一句？为什么？教师点评：第一句只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
部编版语文七年级上册课文《走一步再走一步》细节描写人物描写
14. “快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友， “就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道 理。”“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。
环境描写
14.时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在 西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静
7. 不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地 面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁， 然后摔到岩石上，摔个粉碎。
8. 这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。
9. 我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉 下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去， 但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途， 我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向 顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上 不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意 识到那就是我。
嘲笑
4. “再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一 个说道，其他的则哄堂大笑。
5. “但是我不能……我……”这句话刺激了他们，他们开 始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，
表达紧张和害怕
6. 我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、 浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱 的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
《走一步，再走一步》
有关细节的一些描写
表现小孩子
1. 和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干 树叶上烧洞的游戏，正在寻觅其他好玩的事。
2. 一脸雀斑的小内德说道:“嗨！我有主意了。我们很久没去爬 悬崖了。”
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册细节描写——写出人物精神
“莹莹，别放弃，人生就是一个不断战胜自我的过 程。不经风雨，怎能见彩虹！”老师用那双锐利的目光 注视着我，溢满了鼓励与期待。 所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓 重的阴霾。刹那间，我猛然惊醒：“我的青春我作主， 怎能随意听众命运的摆布。”是啊，世界以痛吻我，要 我回报以歌…… 我如同苏醒的睡狮，在学海中畅游，在书山里跋涉， 一步也不停留，一步也不松懈。问老师，问同学，查资 料，翻书籍，走一步，再走一步。
“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细
节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”
特别，意思是“与众不同，不普通”。生 活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候;或者一 次旅行，一场球赛，一段友谊;甚至一缕阳光， 一抹色彩……都令人回味、感怀。
请以“特别的_____”为题写一篇文章。 要求：将题目补充完整；写一篇600字左右 的记叙文；注意做到并努力做好描写，再现当 时情境。
细节描写的方法
1.把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述。 2.抓住特征举些例子，把握角度，妙用修辞细描绘。 3. 设置情境，分解过程，捕捉细节， 描写言、行、心、貌、神等。
细节描写的注意事项
1.选用典型细节
抓住最能反映人物性格特征的细节
2.细节描写用语简洁生动
三言两语，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。
抓住细节 于细了这么 多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病 死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人 群，拥有绝对不同的细节。 ——著名女作家 池莉
细节描写的概念
细节描写就是指文学作品中对人物动作、 语言、神态、心理、外貌以及自然景观，场面 气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动 的描写。 细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写， 就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
人物的细节描写片段
人物的细节描写片段以下是两段人物的细节描写片段：第一段他的眉宇间透露出一股坚定，双眼明亮而锐利，仿佛能透过一切阻碍看到内心的深处。
他的嘴唇紧闭着，给人一种严肃而专注的印象。
他的手指修长而灵活，不时地轻轻敲击着桌面，仿佛在弹奏着一曲无形的旋律。
他的动作流畅自然，每一个细节都充满了力量和决心。
他的衣着简洁而得体，每一个细节都展现出他的品味和风格。
他的衬衫领口整齐，领带系得恰到好处，彰显出他对自己形象的重视。
他的头发梳理得整齐而干净，每一根发丝都仿佛在诉说着他的自信和专注。
他的身姿笔直而挺拔，散发着一种无可阻挡的力量。
在他的身上，我看到了一个充满决心和毅力的人。
他对自己的目标执着追求，不畏困难和挑战。
他的每一个细节都传递着他的个性和信念，让人不禁为之倾倒。
希望这个细节描写片段能够满足你的需求，如果你还有其他问题，我将继续为你提供帮助。
第二段她的目光如同清晨的阳光，明亮而温暖，透露出一股坚定和自信。
她的眉毛微微上挑，仿佛在诉说着她内心的故事。
她的嘴唇微微上扬，带着一抹不易察觉的微笑，给人一种温柔而亲切的感觉。
她的牙齿洁白如雪，整齐而美丽，宛如珍珠般闪耀着光芒。
她的手指修长而纤细，仿佛艺术家的工具，轻轻抚过琴弦，便能弹奏出美妙的旋律。
她的动作轻盈而优雅，每一个细节都充满了女性的柔美和婉约。
她的衣着简约而时尚，每一个细节都展现出她的独特品味。
她的裙摆随着她的步伐轻轻飘动，如同翩翩起舞的蝴蝶，给人一种轻盈而灵动的感觉。
她的头发如瀑布般垂落在她的肩头，轻轻拂过她的脸颊，给她的脸庞增添了一抹温柔的阴影。
她的发丝柔软而光滑，仿佛丝绸般触感，让人忍不住想要触摸一下。
在她的身上，我看到了一个充满温柔和力量的女子。
她全身都散发着女性的魅力和优雅，让人为之倾倒。
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【阅读1级】记叙文：人物细节描写学习目标：人物细节描写“外语动神心”描写为人物形象服务：通过什么样的内容或描写写出人物什么样的特点、性格、形象、品质阅读文章情关注与人物有关的内容积累答题公式我的一位国文老师梁实秋1我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
2先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。
3他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。
头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。
他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。
他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。
我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。
他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。
我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
4我的学校是很特殊的。
国文成绩与毕业无关。
所以课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。
真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》、《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。
在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。
5有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。
这时候我可按捺不住了。
我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。
这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的身上。
他在讲台上来回地踱着，足足骂我了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：6“你是什么东西？我一眼把你望到底！”7这一句颇为同学们所传诵。
谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用我一句：“你是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
8但是从这次起，徐先生算是认识我了。
我这一个“一眼望到底”的学生，后来居然成为一个受益最多的学生了。
如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。
徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。
这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。
我也因此逐渐领教了他的才学。
还有他朗诵也非常有意思。
他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。
他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。
好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。
我对于国文的兴趣因此而提高了不少。
9徐先生最独到的地方是改作文。
普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。
他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。
我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。
但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。
”我仔细一揣摩，果然。
他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。
在这删削之间见出他的功夫。
如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
10我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。
同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁地还怀着怅惘敬慕之意。
例1．简要分析作者是怎样把一位普通的国文老师描写得生动而让人难忘的。
我家最富的时刻1第二次世界大战前，我们家是城里惟一没有汽车的人家。
事实上，我们是很穷的。
我母亲常常安慰家里人说：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。
”2几星期后，一辆崭新的别克牌汽车在街上那家最大的百货商店橱窗里展出了。
这辆车已定在今晚以抽奖的方式馈赠给得奖者。
当扩音器大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属于我们家所有时，我简直还不相信这是事实。
3我几次想跳上那辆彩车。
却都被父亲赶开了。
最后，父亲甚至向我咆哮：“滚开，别待在这儿,让我清静清静!”4我回到家，委屈地向母亲诉说。
母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正在思考一个道德问题，我们等待他找到适当的答案。
”5“难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。
6“过来，孩子。
”母亲温柔地说。
桌上的台灯下放着两张彩票存根，上面的号码是348和349，中彩号码是348。
“你看到两张彩票有什么不同吗?”母亲问。
7我看了好几遍，终于看到一张彩票的角落上有用铅笔写的淡淡的“K”字，“这‘K’字代表凯特立克。
”母亲说。
“凯特立克，爸爸的老板?”我有些不解。
“对。
”母亲把事情一五一十地跟我讲了。
8当初父亲对凯特立克说，买彩票的时候可以帮他买一张，凯特立克同意了，过后也没再问这件事。
348那张是给凯特立克买的。
9可凯特立克是个百万富翁，拥有十几辆汽车，他不会计较这辆中彩汽车的。
“汽车应该归我爸爸!”我激动地说。
10“你爸爸知道该怎么做的。
”母亲平静地说。
11不久，我们听到父亲进门的脚步声，又听到他在拨电话，显然电话是打给凯特立克的。
12第二天下午，凯特立克的两个司机来到我们这儿，把别克汽车开走了，他们送给我父亲一盒雪茄。
13直到我成年之后，我才有了一辆汽车。
随着时间的流逝，我母亲的那句格言：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。
”具有了新的含义。
回顾以往的岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候，是我们家最富的时刻。
例2．请简要分析母亲的形象Whataya Want From Me Adam Lambert Hey, slow it downWhat do you want from meWhat do you want from meYeah, I'm afraidWhat do you want from meWhat do you from meThere might have been a timeI would give myself awayOoh once upon a timeI didn't give a damnBut now here we areSo what do you want from meWhat do you want from meJust don't give upI'm workin' it outPlease don't give inI won't let you downIt messed me up,Need a second to breatheJust keep coming aroundHey, what do you want from meWhat do you want from meWhat do you want from meYeah, it's plain to seeThat baby you're beautifulAnd it's nothing wrong with youIt's me I'm a freakBut thanks for lovin' meCause you're doing it perfectlyYeah there might have been a timeWhen I would let you step awayI wouldn't even try but I thinkYou could save my lifeJust don't give upI'm workin' it outPlease don't give inI won't let you downIt messed me up,Need a second to breatheJust keep coming aroundHey, what do you want from meWhat do you want from me……Just don't give up on meI won't let you downNo, I won't let you downSo Just don't give upI'm workin' it outPlease don't give inI won't let you downIt messed me up,Need a second to breatheJust keep coming aroundHey, what do you want from meJust don't give upI'm workin' it outPlease don't give inI won't let you downIt messed me up,Need a second to breatheJust keep coming around Hey, whataya want from me……。