防卫与控制PPT课件
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• 2、以震击时眩晕——突然猛烈刺激脑部，效果 平均可维持3至7秒。
• 3、令对方失去平衡——利用杠杆原理使对方失 去重心
• 4、分散注意力——改变对方注意力，削弱其活 动机能
• 5、令对方活动机能失效——击打活动神经，使 对方因过度刺激而引致肌肉暂时麻痹。效果平均 可持续30秒至数分钟。
警察防卫控制技能导入
三、如何练好防卫控制
一、学习方法 动作要领 • 1、听
• 2、看 • 3、练
示范、形成动作表象。
实循践、序体会渐进，复习巩固， 螺旋式提高。
思考、琢磨。
• 4、想
解惑、正确方向。
• 5、问
• 防卫控制理念
“高一级”原则——为控制局面，警员使用 的武力程度可以比对方高一个层次。
适当的武力程度是，视对方的对抗程度， 警务人员判断的威胁程度，以及警员本身 的能力。警员可根据情势决定使用何种程 度的武力但须谨记使用武力的原则是，所 使用的武力必须是为达到目的而需使用的 最低程度武力。
二、为何警察要掌握过硬的 防卫控制技术
• 一、减少无谓的伤亡：
•
当前公安执法战斗中遇到暴力抗法、袭击警察的案件呈
上升趋势。因此，掌握过硬的实战技能和规范执法战斗程序
是提高自我保护能力，减少不必要伤亡的重要保证。
二、打击犯罪：
新时期公安工作和治安形式严峻。从当前刑事犯罪 的特点看，要求我们加强实战技能的训练已经迫在眉睫。
• 意识和能力：既自我防卫意识和防卫与控 制的能力。
• 一、警员自我防卫意识 • 安全三要素：戒备、距离、位置（掩体） 1、戒备—戒备式 （一级搭手戒备、二级扶
带戒备、三级提手戒备） 戒备包括心理上的戒备和装备上的戒备 2、距离—通过步法控制与对方的距离 （前、 后、左右移动）
• 3、位置（掩体）
可相他采应、12人用、、的踢员的强武）糊。强力硬椒制程解徒喷手相度剂手理释段应：有控：：的强制没武硬方有力的解语法程控言言（释度制温2的对：掌、：和至抗抗口温、致的四拒或头和膝命徒名，威表徒撞武手警只胁现手力控察是。出控制搬心不制方移服法对从（抗，1者用、、恶由二 撞12、、34、、、强踢糊倒使硬）椒地用徒喷控警相手剂可制棍应控控采技的制制用术武方的（抵力法强上触程（相可制铐的度掌应采控手）态3：、的用制、段度口膝手武的快：压表头腕力强速使点现规锁程制上用控。劝度手铐枪制/：段口械、：口头押警头解察规位出劝置现/口、/头押解
力量、速度、耐力、 灵活性、柔韧 性等。
奔跑、攀爬、泅渡 等
一、何谓 警察防卫控制
• 警察防卫控制归属于警务实战训练体系 中的技能范畴
警察防卫控制概念：是指人民警察在执法 过程中依据法律，通过徒手或使用警械、 武器的形式，控制、制服违法犯罪分子 的特殊技能。
• 警察防卫控制使用特点： • 一、法律约束性
3、倒地控可制采技用术的（强上制铐手）口段头：命警令察出现 / 口头命令
/ 请求
支援
其他影响将控制层次升级或降低的因素
• 警员与对方的身形及性别 • 环境情况 • 反应时间
最常见的对抗情况
• 消极性抗拒 • 上手铐时 • 押解时 • 暴力攻击 • 抓捕控制时
防卫控制原理
• 1、以痛楚使对方服从——以痛楚影响对方反抗 行为
抗解拒释警程：察度采：使用暴殴用力打武攻的力击行分为阶，但层抗没拒次有程表对度他：消极抵抗
人有造成重伤害的威胁。解 释：用行为阻碍警察执行职务 抗拒程度：顽抗强拒抵程抗度：致命攻，击但程度未有危及任何人。
解相释应：的用武实力质解程性度释行：：为强有抗硬致拒的使警控他察相制人的应重的伤武害力及程死度亡：的温威和的控制 控可制采，用其的行强抗为制拒胁可手程。能段度伤：：及心抗警理拒察可抵程或采触度其用：的语强言制抗手拒段：
1、刑事犯罪案件总量持续上升。 2、有组织的团伙犯罪不断增加，向集团化、黑社会
性质发展. 3、带有恐怖倾向案件明显增多. 4、涉枪案件不断增加.
警察为何要练好防卫控制
三、树立形象：
改变以往在人民群众中“说不过、 打不赢、追不上”的不良形象。树立公 安队伍忠诚可靠、训练有素、纪律严明、 作风过硬的良好形象。
欢迎新同学
中国刑警学院擒拿格斗教研室
• 一、何谓 警察防卫控制 • 二、为何警察必须掌握过硬的防卫控制技术 • 三、如何学好防卫控制课程
战术 （技巧层面）
技能
（技术层面）
体能
（素质层面）
警务实战训练体系结Leabharlann Baidu图
盘查、车辆查控、 搜索、抓捕、人 质解救战术等。
1、徒手控制技术 2、警械使用技术 2、武器使用技术 3、特种驾驶技术
1、使用原则必须体现 合法性。 2、是以控制嫌疑人为 主要目的。区别于部队 使用的擒拿格斗。
• 二、实用性 • 三、简洁性
一切从公安实战出发，区 别于“竞技运动”“练为 战，不是练为看”避免形 式化，华而不实。 “象作战一样训练”
1、易于掌握（学习周期 短的技术，最简单的往 往最实用） 2、便于保持
●教学要求：
• 一、着装（作训服、白球鞋） • 二、考勤 • 三、课堂纪律 • 四、爱护教学器材。
• 3、令对方失去平衡——利用杠杆原理使对方失 去重心
• 4、分散注意力——改变对方注意力，削弱其活 动机能
• 5、令对方活动机能失效——击打活动神经，使 对方因过度刺激而引致肌肉暂时麻痹。效果平均 可持续30秒至数分钟。
警察防卫控制技能导入
三、如何练好防卫控制
一、学习方法 动作要领 • 1、听
• 2、看 • 3、练
示范、形成动作表象。
实循践、序体会渐进，复习巩固， 螺旋式提高。
思考、琢磨。
• 4、想
解惑、正确方向。
• 5、问
• 防卫控制理念
“高一级”原则——为控制局面，警员使用 的武力程度可以比对方高一个层次。
适当的武力程度是，视对方的对抗程度， 警务人员判断的威胁程度，以及警员本身 的能力。警员可根据情势决定使用何种程 度的武力但须谨记使用武力的原则是，所 使用的武力必须是为达到目的而需使用的 最低程度武力。
二、为何警察要掌握过硬的 防卫控制技术
• 一、减少无谓的伤亡：
•
当前公安执法战斗中遇到暴力抗法、袭击警察的案件呈
上升趋势。因此，掌握过硬的实战技能和规范执法战斗程序
是提高自我保护能力，减少不必要伤亡的重要保证。
二、打击犯罪：
新时期公安工作和治安形式严峻。从当前刑事犯罪 的特点看，要求我们加强实战技能的训练已经迫在眉睫。
• 意识和能力：既自我防卫意识和防卫与控 制的能力。
• 一、警员自我防卫意识 • 安全三要素：戒备、距离、位置（掩体） 1、戒备—戒备式 （一级搭手戒备、二级扶
带戒备、三级提手戒备） 戒备包括心理上的戒备和装备上的戒备 2、距离—通过步法控制与对方的距离 （前、 后、左右移动）
• 3、位置（掩体）
可相他采应、12人用、、的踢员的强武）糊。强力硬椒制程解徒喷手相度剂手理释段应：有控：：的强制没武硬方有力的解语法程控言言（释度制温2的对：掌、：和至抗抗口温、致的四拒或头和膝命徒名，威表徒撞武手警只胁现手力控察是。出控制搬心不制方移服法对从（抗，1者用、、恶由二 撞12、、34、、、强踢糊倒使硬）椒地用徒喷控警相手剂可制棍应控控采技的制制用术武方的（抵力法强上触程（相可制铐的度掌应采控手）态3：、的用制、段度口膝手武的快：压表头腕力强速使点现规锁程制上用控。劝度手铐枪制/：段口械、：口头押警头解察规位出劝置现/口、/头押解
力量、速度、耐力、 灵活性、柔韧 性等。
奔跑、攀爬、泅渡 等
一、何谓 警察防卫控制
• 警察防卫控制归属于警务实战训练体系 中的技能范畴
警察防卫控制概念：是指人民警察在执法 过程中依据法律，通过徒手或使用警械、 武器的形式，控制、制服违法犯罪分子 的特殊技能。
• 警察防卫控制使用特点： • 一、法律约束性
3、倒地控可制采技用术的（强上制铐手）口段头：命警令察出现 / 口头命令
/ 请求
支援
其他影响将控制层次升级或降低的因素
• 警员与对方的身形及性别 • 环境情况 • 反应时间
最常见的对抗情况
• 消极性抗拒 • 上手铐时 • 押解时 • 暴力攻击 • 抓捕控制时
防卫控制原理
• 1、以痛楚使对方服从——以痛楚影响对方反抗 行为
抗解拒释警程：察度采：使用暴殴用力打武攻的力击行分为阶，但层抗没拒次有程表对度他：消极抵抗
人有造成重伤害的威胁。解 释：用行为阻碍警察执行职务 抗拒程度：顽抗强拒抵程抗度：致命攻，击但程度未有危及任何人。
解相释应：的用武实力质解程性度释行：：为强有抗硬致拒的使警控他察相制人的应重的伤武害力及程死度亡：的温威和的控制 控可制采，用其的行强抗为制拒胁可手程。能段度伤：：及心抗警理拒察可抵程或采触度其用：的语强言制抗手拒段：
1、刑事犯罪案件总量持续上升。 2、有组织的团伙犯罪不断增加，向集团化、黑社会
性质发展. 3、带有恐怖倾向案件明显增多. 4、涉枪案件不断增加.
警察为何要练好防卫控制
三、树立形象：
改变以往在人民群众中“说不过、 打不赢、追不上”的不良形象。树立公 安队伍忠诚可靠、训练有素、纪律严明、 作风过硬的良好形象。
欢迎新同学
中国刑警学院擒拿格斗教研室
• 一、何谓 警察防卫控制 • 二、为何警察必须掌握过硬的防卫控制技术 • 三、如何学好防卫控制课程
战术 （技巧层面）
技能
（技术层面）
体能
（素质层面）
警务实战训练体系结Leabharlann Baidu图
盘查、车辆查控、 搜索、抓捕、人 质解救战术等。
1、徒手控制技术 2、警械使用技术 2、武器使用技术 3、特种驾驶技术
1、使用原则必须体现 合法性。 2、是以控制嫌疑人为 主要目的。区别于部队 使用的擒拿格斗。
• 二、实用性 • 三、简洁性
一切从公安实战出发，区 别于“竞技运动”“练为 战，不是练为看”避免形 式化，华而不实。 “象作战一样训练”
1、易于掌握（学习周期 短的技术，最简单的往 往最实用） 2、便于保持
●教学要求：
• 一、着装（作训服、白球鞋） • 二、考勤 • 三、课堂纪律 • 四、爱护教学器材。