课题申报评审书
课题申报评审书
课题申报评审书尊敬的专家评审委员会：我谨向贵评审委员会推荐本课题申报，以期获得您的认可和支持。
以下是对该课题的相关参考内容的详细描述：1. 研究背景和意义：在这一部分，我们可以阐述为什么这个课题是重要和有意义的。
我们可以引用过去的研究成果、相关的理论和实践问题，以及在该领域中的现有缺口和需要进一步深入研究的问题。
2. 研究目标和问题：这一部分应详细描述本课题的研究目标和关键问题。
我们应该清晰地表达我们希望通过这个课题解决什么问题，以及所追求的目标。
我们可以阐述导致这个问题存在的原因，并解释为什么这个问题值得深入研究。
3. 研究方法和设计：在这个部分，我们需要解释我们将使用的研究方法和设计。
我们可以阐述采用的定性研究、定量研究还是混合研究设计，并给出相应的理由。
方法的选择应考虑到研究目标、可行性和适用性。
4. 预期成果：这一部分应描述我们预计可以实现的研究成果。
我们可以列举出可能的研究结果和发现，并解释这些成果对学术界和实践领域的贡献。
5. 研究计划与时间安排：在这个部分，我们应该详细说明研究计划和进度安排。
我们可以将整个研究过程分解为几个主要的步骤，并给出每一个步骤所需的时间和资源。
我们还可以说明我们的研究是否已经开始或者准备就绪。
6. 预期研究的局限性：在这一部分，我们应诚实地声明我们预期研究可能存在的局限性和不确定性。
我们可以解释可能的方法缺陷、样本大小限制、数据收集问题等等。
这能帮助评审委员会明确研究的局限性并为未来的研究提供启示。
总之，以上是本课题申报的相关参考内容。
我们相信通过认真的研究和科学的设计，我们能够取得有意义的研究成果。
我们真诚希望能够得到贵评审委员会的支持和指导，以共同推动该课题的研究工作。
衷心感谢您抽出宝贵时间评审本申请，并期待与您的进一步沟通。
谨启。
敬上。
山东省教育科学规划课题申报评审书
项目类别：编号：
山东省教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称：
课题主持人：
所在单位：
申报日期：
山东省教育科学规划领导小组办公室
填报须知
1、按照《山东省教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。
课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题完成情况，分以下几种：A主持过山东省教育科学规划课题并已结题；B主持山东省教育科学规划课题但未结题；C参与山东省教育科学规划课题；D未参与山东省教育科学规划课题。
申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、
C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申报书一律A4双面打印，侧装订。
一、课题研究人员基本信息
推荐人意见
四、评审意见。
黑龙江省教育科学规划课题申请·评审书
黑龙江省教育科学规划课题申请·评审书课题类别：学科分类：课题名称：课题主持人：主持人所在单位：填表日期：黑龙江省教育科学规划领导小组办公室制2011年申请者的承诺：我承诺对本表所填各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守《省教育科学规划课题管理办法》的有关规定，认真开展研究工作，恪守学术道德，合理有效使用课题经费，如期完成研究任务、取得预期研究成果，不以课题名义牟取不当利益。
成果发表标明“黑龙江省教育科学规划××年度××课题（课题批准号：××）成果”字样并承诺文责自负。
申请者（签章）：年 月 日填 表 说 明一、本表请使用计算机如实准确填写各项内容。
二、本表报送一式3份，用A4复印纸双面打印或复印，于左侧装订。
三、封面左上方登记号框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有不明问题，请与本单位教育科研管理部门、市（地）教育科学规划办或省教育科学规划办公室联系咨询。
五、本表须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章后方可上报。
填写数据表注意事项课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过。
课题类别：请选项填写，限报1项。
例如：A.省重大课题B.省重点课题D.省教育厅规划课题研究类型：选项填写，限报1项。
例如： A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究学科领域：系指课题研究所属学科领域。
请选项填写，限报1项。
跨学科的课题，请选为主的学科领域填写。
例如： A.教育发展战略研究 B.教育基本理论研究 C.德育研究 D.基础教育研究E 职业与成人教育研究 F.高等教育研究 G.教师队伍建设研究 H.教育督导评估研究 I.教育信息技术研究 J.民办教育研究 K.体育卫生艺术教育研究 L.其他学科领域工作单位：按单位和部门公章全称填写。
“微型课题”申报评审书
2.研究内容（或子课题设计）
1.当前低年级学生作业现状调查研究
4.研究过程与方法
研究过程：
一、准备阶段（2017.9——2017.10）
1、业务理论学习
2、对学生作业现状的调查
3、拟定研究方案
二、实施阶段（2017.10——2018.5）
1、根据研究方案，全面开展研究。
2、请专家进行业务指导。
3、形成阶段性研究成果。
4、积累研究资料。
三、总结阶段（2018.5-2018.6）编号：来自泗阳县教育科研“微型课题”
申报评审书
课题名称：提高小学低年级语文作业质量的策略研究
主持人姓名：
工作单位：
申报日期：2017年10月26日
泗阳县教育局教育科学研究室制
一、基本信息
姓名
性别
出生年月
职称
中小学一级
手机
电子邮箱
1.过去体现自己思想的论文
论文名称
级别或等第
日期
报刊名称或评奖单位
让表扬和批评成为帮助学生飞翔的翅膀
县级一等奖
2015.3.25
泗阳县教育局
抑扬结合，相得益彰——浅谈教学中的表扬与批评的艺术
县级二等奖
2016.10.22
泗阳县教育局
2.未来要实现的主要学术目标
寻求提高低年级学生语文作业质量的策略
3.目前工作岗位上想解决的问题
如何能让学生能主动完成作业，作业质量有显著提高
课题申报、评审书
课题申报、评审书项目类别：编号：汶上县教育科学规划课题申报、评审书课题名称：农村留守儿童的“情感饥饿”现状及对策研究课题主持人：尹燕伟所在单位：汶上县郭楼镇阳坝小学申报日期： 2017年4月6日汶上县教育科学规划领导小组办公室填报须知1、按照《汶上县教育科学研究规划课题管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。
课题负责人不具备高级专业技术职务（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、“十一五”课题完成情况，分以下几种：A主持过汶上县“十一五”规划课题并已结题；B主持汶上县“十一五”规划课题但未结题；C参与汶上县“十一五”规划课题；D未参与汶上县“十一五”规划课题。
申报人只须在“十一五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、《申报、评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印。
一、课题研究人员基本信息主持人姓名尹燕伟性别男民族汉出生年月1972.8行政职务副校长专业技术职务一级教师研究专长课堂教学研究最后学历专科最后学位“十二五”课题完成情况已结题工作单位郭楼镇阳坝小学联系电话7913389 E—mail Ybzhangmaomin@/doc/355230450.html, 通讯地址汶上县郭楼镇阳坝小学邮政编码272502课题组主要成员（不含主持人）姓名专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工朱绍亮刘丽何丽丽王传振二级教师二级教师二级教师一级教师郭楼镇阳坝小学郭楼镇阳坝小学郭楼镇阳坝小学郭楼镇阳坝小学音乐数学品社数学制定方案、阶段主持人承担试验任务、撰写论文承担试验任务、撰写论文搜集数据、撰写实验报告课题主持人“十二五”期间（2011—2015）教育科研情况主持的哪一级别教育科学规划课题及完成情况主持了县教科室课题《合作学习理论与实践操作研究》，试验已完成，已结题。
课题申报评审书
课题申报评审书在科研工作中，课题申报评审书是必不可少的一环。
它起到了申报课题的介绍和说明的作用，也是专家评审的重要依据。
因此，编写一份好的课题申报评审书是非常至关重要的。
本文将从申报课题的目的、研究内容、技术方案、研究经费预算等方面进行阐述，希望对大家有所帮助。
申报课题的目的首先要明确的是，课题申报的目的是什么。
这个目的是指研究的宏观方向，也是后续研究的基础。
因此，在编写课题申报评审书时必须明确课题的目的。
比如，如果是一项基础研究课题，目的则是为了推进某一领域的研究。
如果是应用型研究，目的就是为实际应用提供技术支持和解决方案。
这些都是必须在申报时详细说明的内容。
研究内容课题申报的另一个核心部分就是研究内容。
研究内容是指对于课题目的的实现，需要研究的具体内容。
这个部分通常是最难编写的，因为需要考虑很多方面。
在此，我们提供一些参考：1. 目标细分：要让专家委员会清楚知道研究的实际目标，那么就需要将目标分解成为具体可实现的步骤并记录到研究计划书中。
2. 研究内容的完整性：阐述所有的研究内容，但要注意避免冗余和过度细节。
3. 确定具体的研究方法、实验步骤：提供与研究目标相关的研究方法、可以验证实验，而且也能清晰明了地阐明出研究过程与研究结果之间的关系。
技术方案技术方案是指为达成研究目标而采用的技术及实现方案。
对于一些应用型的课题，技术方案是十分重要的，它可以直接影响研究成果的实用性。
在编写课题申报评审书时，关于技术方案的例子和细节应被明确。
这包括所选择的数据、技术、方法，在技术应用、整合和部署方面的特殊功能、应用环境和架构，以及基于已有技术方案的优化与升级。
研究经费预算在课题申报评审书中，研究经费预算是一个重要部分。
预算是关于课题研究的成本、资源和经费分配的说明，应该详细说明研究所需费用的构成及数值，并给出预算总额。
这对于项目的成功申报至关重要，因为要让评审委员明确了解申报人的研究计划所需要的经费，并确定申报人是否合理进行了经费估算。
市级课题申报评审书
申报、评审书
课题名称
课题主持人
所在单位
申报日期年月日
聊城市教育科学研究所制
一、课题研究人员基本情况
主持人姓名
性别
行政职务
民族
专业技术职务
出生年月
研究专长
联系电话
最后学历
最后学位
毕业学校
第一学历：于年毕业于校（院）学制年
第二学历：于年毕业于校（院）学制年
工作单位
课题组主要成员（不含主持人）
的
问
题
3
课题研究论证报告
2．本课题在国内外同一领域研究的现状与趋势分析
⑴本课题研究的现状与趋势分析
⑵本课题预计有哪些突破
4
课题研究论证报告
3．课题研究的实践意义与理论价值
4．完成课题的可行性分析
5
四、课题研究设计报告
1．课题研究的依据
2．课题研究的目标（研究目标分解与具体化）
3．研究内容（研究内容分解与具体化）
推荐人姓名
专业技术职务
主持过的课题
工作单位
推荐意见：
推荐人签字：
年月日
推荐人姓名
专业技术职务
主持过的课题
工作单位
推荐意见：
推荐人签字：
年月日
8
六、评审意见
1．课题承担人所在单位意见
单位盖章负责人（签字）
年月日
2．县（市、区）教育科研部门评审意见
单位盖章负责人（签字）
年月日
3．市教育科研部门评审意见
单位盖章负责人（签字）
年月日
9
6
课题研究设计报告
４．研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段
课题立项申请评审书(附内容)
附件1
惠州市2013—2014年度中小学和中等职业技术学校
教育科学研究课题立项申请评审书
课题名称： 阳光引悟教育在综合学科中的课堂教学研究
课题主持人：
所在单位： （盖章）
申报日期：
惠州市教育科学规划领导小组办公室制
填报申请书须知
1、本表用计算机输入打印或钢笔认真如实填写，可复制。
用计算机输入填写请不要改变申请表的基本格式。
2、课题负责人必须是项目实际主持人，在项目研究中担负实质性任务。
每个课题限报1名负责人。
3、除填好本表外，另要附详细的研究计划（实验方案）。
4、本表与研究计划（实验方案）组成文字文本一式4份（1 份原件，3份复印件）、电子文本（发电子邮件至hzjyky2005@）1份于2013年5月31日前报市教育科研领导小组办公室（惠州市教育局教研室电话：2260772）。
一、主持人基本情况
推荐人意见
二、课题论证
三、课题设计
四、评审意见。
课题申请评审书
课题研究项目
申请●评审书
项目名称：
项目负责人：
所在单位：
填表日期：
编制
年月
填表说明
一、申请书是申请项目的重要资料，请按要求逐项认真填写。
二、表格填写中，有选择项的直接将所选项字体加黑加粗即可。
三、工作单位要填写全称，科研部门的通讯地址和联系方式须详细填写。
四、申请经费以万元为单位，项目预计字数以万字为单位，用阿拉伯数字填写。
五、申请书一式2份、活页一式5份（与申请书中的“项目设计论证”栏目内容一致），用A3纸双面印制，于左侧装订成册，在规定时间内报送。
如有其他不明问题，请联系下方电话。
通讯地址：
电话/传真：
邮政编码：
E-mail:
一、申报人情况
二、项目研究论证报告
三、完成项目的条件和保证
四、经费预算
五、项目负责人所在单位审核意见
六、评审组评审意见。
教育科学规划课题申报评审书范文
教育科学规划课题申报评审书范文English VersionEducation Science Planning Project Proposal Review SampleEducation science plays a crucial role in shaping the future of our society. As such, it is important to have well-thought-out and carefully planned projects in this field. In this proposal, we outline our plan for a new education science project that aims to address the challenges faced by educators and students in the modern world.Our project focuses on the use of technology in education, specifically looking at how digital tools can enhance the learning experience for students. We plan to conduct a series of studies to evaluate the effectiveness of various educational technologies and develop guidelines for their implementation in schools.In addition, we will also explore the impact of socio-economic factors on education outcomes, with a particular focus on how poverty and inequality can affect student performance. By understanding these issues, we hope to develop strategies to address the root causes of educational disparities and improve the overall quality of education for all students.Overall, our project aims to contribute to the field of education science by providing valuable insights into the challenges and opportunities facing educators today. We believe that by investing in research and innovation in this area, we can create a more equitable and inclusive education system that benefits all members of society.完整中文翻译：教育科学规划课题申报评审书范文教育科学在塑造我们社会未来中扮演着至关重要的角色。
教育教学研究微型课题申报·评审书
过程设计：
1.通过调查访问，寻找学生课堂组织纪律差的根源。
2．利用网络和专业书籍查找相关资料，从理论上指导课堂管理的方法。
3.扎根课堂，根据学生实际情况，持续实践、反思、改进、提升管理技巧。
4.在课堂教学实践中，总结良好教学经验。
5.通过搜集、整理，总结研究成果。
申报人意见
年 月 日
教研组意见
年 月 日
学校意见
（单位盖章）
年 月 日
负责人
简 历
刘春峰，男，出生于1984年1月，于2002年8月参加工作，二级教师，本科学历，毕业于陕西教育学院体育教育专业；撰写的体育论文《体育课堂的讲解与示范》与教学设计《障碍跑》先后获区、市级奖项.
其他成员
选
题
缘
由
走进这所新的学校，面对一群我从未接触过的小学低年级学生，体育课堂的组织管理我遇到了以下“头疼”的问题：
成果展望：
1.90%学生在教师的引导下能自觉维护遵守课堂纪律；60%的学生能准确理解对待体育课；30%的学生形成良好的自觉学习习惯。
2.使用自己研究成果上好一节优秀的校级公开课。
3.撰写关于“小学低年级体育课堂纪律管理的研究”的论文。
4.形成学生“自主参与、积极互动、活泼有序”的体育课堂教学模式。
1.体育课堂中学生组织较难，学生在课堂上自由随便，不理睬教师的教学活动，课堂教学无法正常展开。
2.学生自控水平差，缺乏自我约束的习惯。
3.学生不能准确理解体育课，学习态度不端正。
研究设想
内容规划：
1.分析学生课堂组织乱，纪律差的原因。
2.培养学生自觉维护遵守课堂纪律的习惯。
3.通过找典型学生谈心，寻找解决问题的方法。
课题申报评审书
课题申报评审书摘要该课题申报评审书旨在评估提案的科学性、创新性和可行性，并决定是否为其提供资金支持。
本文将对课题申报评审书的目的、评审要求、评审流程和评价标准进行全面、详细、完整且深入地探讨。
1. 课题申报评审书的背景和目的1.1 背景课题申报评审书是为了对科学研究项目进行申报评审和资金拨付而制定的文件。
它为申请者提供了一个机会来解释他们的研究提案，说明项目的目标、方法和预期成果，以及项目的科学和社会价值。
1.2 目的课题申报评审书的目的是评估申请者的研究提案，并决定是否为其提供资金支持。
评审委员会将根据科学性、创新性和可行性等标准来评估提案的质量，并基于评估结果做出决策。
2. 评审要求2.1 科学性申请者的研究提案应基于科学原理和方法，有明确的研究目标，并提供详细的研究方案。
申请者需要清晰地说明他们的研究问题、研究假设和研究方法，并说明他们打算如何解决问题、验证假设和实施方法。
2.2 创新性申请者的研究提案应具有一定的创新性。
评审委员会将评估提案是否有新颖的思想、方法或技术，并对现有知识或实践做出贡献。
申请者需要清晰地说明他们的研究对现有知识的扩展或深化，并提供相关的文献支持。
2.3 可行性申请者的研究提案应具有可行性。
评审委员会将评估提案的实施计划是否合理，并评估申请者实施研究的能力和资源。
申请者需要清晰地说明他们打算如何获得研究所需的数据、设备和实验条件，并解释他们的研究计划是否符合实践和伦理要求。
3. 评审流程3.1 提交申请申请者需要按照评审要求准备好课题申报评审书，并在规定的截止日期前提交申请。
评审委员会将根据提交的申请数量和质量来安排评审的时间和人员。
3.2 初步评审评审委员会将对提交的申请进行初步评审。
初步评审将评估申请的完整性和符合性，确保申请符合评审要求。
如果申请不符合要求，评审委员会可能会要求申请者进行修改并重新提交。
3.3 专家评审通过初步评审的申请将进入专家评审阶段。
评审委员会将邀请一些专家对申请进行评审。
德育课题申报、评审书
项目类别：编号：课题类别：德育课题盐都区教育科学研究课题申报、评审书课题名称:培养小学生守法意识及良好行为习惯的实践与研究课题主持人:周敏所在单位: 盐城市北蒋实验学校申报日期:2006.10盐都区教育学会一、课题研究人员基本信息主持人姓名周敏性 别男民 族汉出生年月1972年6月行政职务教研组长专业技术职务小学高级研究专长德育 研究最后学历专科工作单位盐城市北蒋实验学校电 话8613152邮政编码224025E-mail ******************姓 名专业技术职务工作单位 研究专长在课题组中的分工赵静小学高级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作子课题负责张霖小学高级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作子课题负责吴洪斌小学一级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作子课题负责潘俊小学高级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作子课题负责袁燕小学一级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作生活习惯的养成研究朱小玲小学一级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作学习习惯的养成研究刘志霞小学一级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作文明习惯的养成研究李云霞小学一级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作生活习惯的养成研究张小萍小学一级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作学习习惯的养成研究胡玲小学一级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作文明习惯的养成研究刘金玉小学一级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作劳动习惯的养成研究徐云小学一级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作生活习惯的养成研究顾宏芳小学一级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作学习习惯的养成研究蒋茂霞小学一级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作文明习惯的养成研究朱峰小学一级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作劳动习惯的养成研究张兰小学高级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作生活习惯的养成研究智迎春小学一级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作学习习惯的养成研究课题组主要成员︹不含主持人︺周齐小学高级教师盐城市北蒋实验学校班主任工作劳动习惯的养成研究二、课题研究论证报告1.课题提出的背景教育，尤其是基础教育，多年来一直是社会关注的热点。
教育科学规划课题申报评审书范文
教育科学规划课题申报评审书范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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在当今社会，教育是国家发展的关键因素之一。
课题申报、评审书模板
第二学历：于* * * * *年毕业于* * * * *校（院）学制5年
工作单位
阳谷县李台镇联校
课题组主要成员{不含主持人>
姓名
专业技术职
务工作单位
研究专长
课题分工
*****
一级教师
* * * * *小学
教育教学
开题报告的撰写和
课题实验实施
1
课题主持人曾承担的教育科研情况
课题级别
市级课题
课题名称
课题完成情况
已结题
课题主持人发表或出版的主要论文或论著
论文或论者名称
发表报刊及日期
出版部门
合作人
《* * * * *》
2008年发表于
《* * * * *》文苑杂Fra bibliotek社独立
、课题主持人的教科研情况
三、课题研究论证报告
1.课题提出的背景与所需要解决的问题
* * *
* *
女，
本科学历，
优秀青年教师
数学教研组中年级主任
* * *
* *
女，
本科学历，
优秀青年教师
数学教研组高年级主任
* * *
* *
男，
本科学历，
联校语文教研员
* * *
* *
女，
本科学历，
优秀青年教师
科学教研组主任
* * *
* *
男，
本科学历，
优秀青年教师
擅长写作
四、课题研究设计报告
1.课题研究的依据
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江苏省中小学教学研究课题申报评审书
江苏省中小学教学研究课题
申报评审书
（2017）年度第（十二）期
课题名称： 解放小学数学课堂教学的研究
课题主持人： 陈路 高红
所在单位： 响水县第一小学
申报日期： 2017年7月2日
江苏省中小学教学研究室二 一七年制
填写说明
1.江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题申报者均需填写《申报评审书》和《申报评审活页》表格。
2.“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。
“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。
3.本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。
4.《申报评审书》和《申报评审活页》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。
《申报评审书》，《申报评审活页》一式3份。
一、课题研究人员基本情况
推荐人意见
注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。
二、课题设计论证（限8000字内，可附页）
三、评审意见。
幼儿园课题研究申报评审书
幼儿园课题研究申报评审书哎呀，真是让人头大！今天得写这份幼儿园课题研究申报评审书。
说实话，一开始我还真有点懵，完全不知道怎么下手。
结果呢，一边琢磨，一边想着自己当年上幼儿园的那些“江湖”经历，心里渐渐有了底儿。
你看，幼儿园就像一片肥沃的土壤，孩子们在这里玩耍、学习、成长，每一天都充满了惊喜。
所以啊，我们的课题研究，得从孩子们的实际需求出发，不能盲目搞什么“高大上”的理论，得扎根生活、贴近实际，才能让这个课题有价值。
咱们得从“幼儿教育”说起。
提到这个，你一定会觉得，哎呀，幼儿教育有什么好研究的？不就是一帮小家伙在玩儿嘛。
但我告诉你，幼儿教育可不是那么简单的事儿。
你看，孩子们的世界就是一个色彩斑斓的梦，他们的每一个表情、每一个动作，都透露出他们内心的小秘密。
通过观察这些“小小大人”的表现，我们就能发现不少教育的盲点。
比如，孩子们有时候并不在乎成人眼中的“正确”与“错误”，他们在乎的是那个玩具在手里究竟能创造出什么新奇的世界。
是的，幼儿园不是单纯地让孩子坐在那儿听老师讲课，更多的是引导他们去感知世界，去主动发现，去探索自己与他人、与环境之间的关系。
再说，教育这事儿，真不是一味地给孩子们灌输知识，而是要让他们在生活中主动去学习，去领悟，去享受学习的乐趣。
举个例子吧，不知道你有没有注意到，孩子们玩积木、拼图的时候，一副小小的面孔上可能满是疑惑和好奇，也可能一瞬间闪现出“啊！我明白了”的光辉。
这一刻的喜悦，可比大人捧着证书还要有价值，因为它是真正从内心来的。
你看，这不就是我们教育的目的嘛？通过这些看似简单的玩耍，孩子们的思维能力、动手能力、创造力都在悄悄地得到锻炼和提升。
所以，咱们的课题研究，就是要通过这些日常的小细节，探讨出一条适合孩子们的教育路径。
别看这群小家伙们现在可能还只能用“吧唧”一声大声喊着“我要这个”，但他们的语言能力、表达能力都在潜移默化中成长。
很多时候，孩子们不仅仅是模仿大人，更是在跟世界互动、交流，甚至有时会通过不经意的一句话让你顿时恍若大梦初醒。
体育类课题申报评审书
体育类课题申报评审书一、课题背景随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，体育活动在人们日常生活中的地位越来越重要。
目前，我国体育研究领域发展迅速，但仍存在诸多问题亟待解决。
本课题旨在针对体育领域中的核心问题，开展深入研究，为提高民众运动技能和健康水平提供科学依据。
二、课题目标本课题的研究目标包括：1. 探讨体育活动对提高民众运动技能和健康水平的作用机制；2. 研究不同人群在运动过程中的身体机能变化及其与健康的关系；3. 提出针对不同人群的体育活动方案，为民众提供科学的运动指导。
三、研究内容1. 针对不同年龄、性别、身体状况的人群，研究其在运动过程中的身体机能变化，包括心肺功能、肌肉力量、柔韧性等方面的变化规律；2. 通过对运动过程中能量消耗、运动损伤风险等方面的研究，提出科学合理的运动负荷标准，为民众选择合适的运动项目提供依据；3. 结合现代科技手段，对体育活动进行数据化分析，包括运动轨迹、速度、加速度等方面的数据采集及处理，为制定科学的运动方案提供技术支持。
四、方法与设计本课题将采用文献分析法、实证分析法等多种研究方法。
首先通过文献分析法梳理相关研究成果和学术观点，明确研究问题和关注点；其次通过实证分析法，对不同人群进行运动实验和数据采集，分析运动过程中身体机能的变化规律和运动效果；最后，结合实验结果和数据分析结果，提出针对性的运动方案和科学指导。
五、预期成果与创新点通过本课题的研究，预期将获得以下成果：1. 深入探讨体育活动对提高民众运动技能和健康水平的作用机制，为制定科学的运动方案提供理论支持；2. 针对不同人群的特点，提出个性化的体育活动方案，为民众提供科学的运动指导；3. 结合现代科技手段进行数据化分析，为体育活动的科学研究和指导提供新的方法和思路。
本课题的创新点在于：结合现代科技手段，对体育活动进行数据化分析，为制定科学的运动方案提供技术支持；同时针对不同人群的特点，提出个性化的体育活动方案，为民众提供科学的运动指导。
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江苏省常州市武进区礼河实验学校
通讯地址
江苏省常州市武进经发区长汀南路28#
邮政编码
213145
﹃十二五﹄期间教育科研情况
省部级规划课题完成情况
其它教育科研课题完成情况
参与《基于交互式电子白板的资源建设与应用策略》、《促进小学生数学推理能力培养的体验式教学实践研究》已经顺利结题
独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇）
高年级：我校是常武地区第一所九年一贯制公办学校，全校从一到九共有九个年级。本研究中的高年级是指我校的六年级到九年级。
（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值
在我们的这个数字化的时代，世界处处都在发生着日新月异的变革。网络速度与覆盖率的提高，智能设备的普及与大众化，正在使人们的交互方式越来越便捷高效。人们的学习方式和途径也在向多样化，碎片化，云计算化、大数据化发展。人们的学习方式也从之前的传统教学，到90年代末产生数字化学习，人们渐渐体会到不同的问题需要不同的方法来解决。至今日，人们经反思、总结后，提出将传统教学与数字化学习两者取其长、避其短，从而产生更加灵活高效的混合式学习。2015年美国新媒体联盟发布的地平线报告(高等教育版)中预测混合式学习是未来1~2年内促进高校教育技术应用的核心趋势
数据整理
文献研究
黄艳萍
武进区礼河实验学校
中小学一级
学科教学
课例研究
王燕华
武进区礼河实验学校
中小学二级
学科教学
课例研究
二、课题研究设计与论证报告
（一）课题的核心概念及其界定
移动互联：移动互联网是互联网与移动通信各自独立发展后互相融合的新兴市场，目前呈现出互联网产品移动化强于移动产品互联网化的趋势。从技术层面的定义，以宽带IP为技术核心，可以同时提供语音、数据和多媒体业务的开放式基础电信网络；从终端的定义，用户使用手机、上网本、笔记本电脑、平板电脑、智能本等移动终端，通过移动网络获取移动通信网络服务和互联网服务，具有终端移动性，业务使用的私密性，终端和网络的局限性，业务与终端、网络的强关联性。
论文或论著名称
发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期
BYOD与混合式学习的组合优势
省蓝天杯三等奖2017
电子白板在语文教学中应用的探索
小学教学参考2014
试论电子白板在小学数学教学中应用的实践与探索
数学教学通讯2013
对现今数学课使用平板的一些看法
考试周刊2012
电子白板在数学课堂教学中使用的三点看法
建构主义思想成为我国教育界的主流思想，我国计算机硬件，智能化设备的迅速发展，网络的迅速普及与带宽的大幅提高，云计算平台的广泛运用，也为我国的教育工作者实践混合式学习提供了理论基础与研究可能。电脑、平板、手机等移动终端与我们的学习生活关系越来越密切，给混合式学习也带来了更多便利，老师学生可以摆脱时间和空间的束缚，根据实际需求随时随地进行学习，满足了师生个性化自主学习的需要，因此混合式学习受到了广大师生的一致好评。十年来，混合式学习在中国的知名度不断增加，其研究遍布学校教育、在职培训、成人教育等各个层次和领域。
中小学高级
学科教学
课例研究
周蓉
武进区礼河实验学校
中小学二级
学科教学
课例研究
蒋瑛
武进区礼河实验学校
中小学二级
学科教学
课例研究
冯姣姣
武进区礼河实验学校
中小学二级
学科教学
课例研究
张涵
武进区礼河实验学校
中小学初级
学科教学
课例研究
吴卿
武进区礼河实验学校
中小学一级
学科教学
课例研究
吴秋兰
武进区礼河实验学校
中小学一级
语数外学习2011
交互式电子白板现阶段的三个硬伤
新课程2011
课题组核心成员（不含主持人，限填10人）
姓名
工作单位
专业技术职务
研究专长
课题组中的分工
蒋亚洲
武进区礼河实验学校
中小学一级
中小学高级
中学二级
中小学二级
中小学二级
中小学初级
中小学一级
中小学一级
中小学一级
信息技术
技术支撑
庄云霞
武进区礼河实验学校
混合式学习：在国内学者关于混合式学习的定义中，以何克抗教授和黎加厚教授的定义具有代表性。何克抗教授认为，混合式学习“就是要把传统学习方式的优势和e-Learning（即数字化或网络化学习）的优势结合起来；也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。”混合学习是指为达到“教”与“学”的目标和获得较好的教学效果，对所有的“教”与“学”中的组成要素进行合理选择和优化组合,使“教”与“学”的相关成本达到最优的理论与实践。混合式学习的最本质的核心就是，对特定的内容和学习者用适合教学内容传输和学习者学习的技术手段来呈现与传输，在此过程中运用合适的学习和教学方式。
3、学生层面的转变
研究基于移动互联的混合式学习的高年级学生的搜集信息、获取信息、整理归纳信息及分享信息的能力培养，自主学习能力和学习习惯养成，个性的养成和发展。
4、学校层面的推进
研究“百智通智慧教育”平台的校本化应用，探究其校本化的途径。
5、技术层面的研究
研究“百智通智慧教育”平台的互动功能对课堂教学的改变、促进作用；研究基于大数据背景下的数据合理化采集与分析。
随着本校教师学生信息素养的提高，网络活动的增加，研究将网络教学与我校的高年级教学实际相结合，研究新的形式下，我校践行“轻负担，高质量”，提升教学效果，实现教学相长的有效途径。
基于这样的背景，本校拟对基于移动互联的高年级混合式学习进行课题研究。
（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点
1、教师层面的变革
课题申报评审书
课题名称：基于移动互联的高年级混合式学习行动研究
课题主持人：毛宇凯
所在单位：武进区礼河实验学校
申报日期：2017.09.26
一、课题研究人员基本信息
课
题
主
持
人
姓名
毛宇凯
性别
男
民族
汉
出生年月
1977.10
行政职务
教师
专业技术职务
中小学一级
研究专长
信息技术
最后学历
计算机本科
最后学位
无
电话
工作单位
革新教师在移动互联环境下的混合式学习的教学理念，提升教师在移动互联环境下的混合式学习的操作水平，提高教师的理论素养。
2、教学层面的变化
研究基于移动互联的混合式学习的教学情境中信息传递通道的最优化选择，“多向互动学习”模式的探索研究，课堂的延伸拓展，正式学习与非正式学习的整合，各种教学资源在学生的个性化学习的的应用。