悬垂结构+独立主格结构

合集下载

独立主格结构与垂悬分词的用法

Ｏｒｅｓｎｂｉｇｏｅ．ｅｗｎｔｐａｏａ．ｕｓｏｓ（ｎ）ｖｒｗｅｔｏｌｙｏｔｌ下ｌｅｆｂ１
课了，们去踢足球。我
ＩｂｉｇＳｎａ．ｉｎｔｏｔｓｈｏ．ｔｅｕｄｙＩｄ ’ｇｃｏ１ｎｄｏ星期天我没去上学。（句中ｂｉｇ可省）此ｅ不ｎ
四、词或代词＋介词短语名
ｓａｈｐａｄ（伴随）仰卧着，关紧闭，手紧ｔｉｔｗｒ．表ｒｇｕ他牙右
桶【高中生之友２１１．－刊】００２，￣Ｐｑ
英语讲练ｍ青ｇ８１ｉａｏ＠６ｎｎ１芳ｆ闵３编
ｈｄｂｉ是ｎＷｅｔｅｅｍｉｉｇｗｉｏｓｈｓｅｇ（条件）ｒｄｗｔｃｌ。此结构近似于主系表型，ｅｇ非谓语ａｒｐｒｔｎ，ｅｗｌｇｉｔｉ．ｈｔｌｇｅｎ表ｅｉｏ
如果天气允许的话，我们将去观光。
企约等指例通常在句中起方式、间、件等状语或状语从句的作示 “ 图、定 ” ，的是按计划安排要做的事。如：时条用．般由名词或代词＋词，定式，容词／词／词一分不形副介短语／词等构成。下面分述如下：名
Ａｌｔｆｇｏｓｄｒｄｅａｅｓｏｒａｅａｕｌｈａｓｃｎｉｅｅ，ｈｒｐｐｒｉｆｇｅｔｒｖｌｅｉ

英语悬垂

一、悬垂结构Dangling Element的定义一般在一个句子中，修饰语必须清楚地修饰句中某个词或短语，如果它不修饰句中的任何成分，而处于悬浮状态，这样的修饰语即为悬垂结构(Dangling Element)。

Climbing up the tower, the whole city came into our view.正确的应该是：Climbing up the tower, we can see the whole city.登上这座塔，我们能看到整个城市。

二、悬垂结构的理解分词短语在句子中作状语时，其逻辑主语(亦称隐含主语)通常应是整个句子的主语；如果不是，而且其本身也不带自己的主语(如在独立主格结构中)，就被认为是一个语言失误。

这个分词就叫做“悬垂分词”(dangling participle)或“无依附分词”(unattached participle)。

例如：(1) Getting down from the bus，my ankle was sprained．（句子的主语是my ankle，但是独立成分中getting down 的逻辑主语应该是I，并不是句子的主语，所以这被认为是一个语言失误。

）(2) Driving to Chicago that night，a sudden thought struck me．（同理，分词短语driving to Chicago that night没有带自己的主语，它的逻辑主语也不是句子的主语a sudden thought，所以也是一个语言失误。

）三、由悬垂结构造成的错误(1)悬垂分词误：Being Sunday, they went for a picnic.正：It being Sunday, they went for a picnic.正：As it was Sunday, they went for a picnic.(2)悬垂不定式误：To swim properly, a course of instruction was necessary.正：To swim properly, one needs a course of instruction.(3)悬垂简式从句误：When a middle school student, his parents were very strict with him.正：When he was a middle school student, his parents were very strict with him.。

语言认知视域下的独立主格和垂悬分词

她进来了，腋下夹着一本书。（表示伴随情况）
Ｓｈｅｂｅｉｎｇｍｙｔｅａｃｈｅｒ，Ｉａｌｗａｙｓｆｏｌｌｏｗｈｅｒａｄ —
１独立主格结构
１．１独立主格结构的界定
ｓｔｅａｄ．筷子折了，他就用叉子来代替。（表示原
因）
Ａｂｏｏｋｕｎｄｅｒｈｅｒａｒｉｉｌ，ｓｈｅｃａｍｅｉｎｔｈｅｒｏｏｍ．
第一人称代词 “ ｗｅ ” 。
第２５卷
第９期
长
春
大
学
学
报
Ｖｏ１．２５Ｎｏ．９
Ｓｅｐ．２０１５
２０１５年９月
ＪＯＵＲＮＡＬ０ＦＣＨＡＮＧＣＨＵＮＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ
语言认知视域下的独立主格和垂悬分词
孟宪英
（盘锦职业技术学院基础部，辽宁盘锦１２４０００）
摘要：英语语言中的独立主格结构和垂悬分词，既是语言中的修辞手法，也是语言中的两种语法现象，经常出现
在阅读文章里。就这两种语言现象加以界定、论述和分析，避免歧义的发生，以便更好地掌握其结构。
独立主格结构在句中只作状语，并可对主句进行补充说明。名词或代词与后面的分词构成一定的
（２）Ｏｗｉｎｇｔｏａｌａｃｋｏｆｆｕｎｄｓ，ｔｈｅｐｒｏｊｅｃｔｈａｓ

关于独立主格结构和悬垂结构

关于独⽴主格结构和悬垂结构这两种结构是相对于分词的逻辑主语⽽⾔的，分词的逻辑主语有两种：⼀是悬垂分词的逻辑主语，其⼆是独⽴主格结构的逻辑主语。

在悬垂结构中，分词的逻辑主语就是主句的主语，如果两者不能构成逻辑上的⼀致关系则该句结构是错误的.如：Seen from the space, the earth looks like a blue ball. 从太空看起来，地球像个兰⾊的球体。

这个悬垂结构seen from the space = when the earth is seen, …Laughing and chatting, the puples left school for home. 孩⼦们说说笑笑回家去了。

同上述结构⼀样，Laughing and chatting = the pupils were laughing and chatting, …独⽴主格结构与悬垂结构不同的是独⽴结构有⾃⼰的主语。

这个主语有名词或代词通格来表⽰，放于分词之前，与分词形成逻辑上的主谓关系。

例如：So many comrades being absent, the meeting had to be put off.这么多同志都缺席了，所以会议只得延期。

We all went home, he remaining behind. 我们都回家了，只有他留在后⾯。

Weather permitting, we will go for an outing next week. 如果天⽓许可，我们下周去郊游。

The class (being) over, the teacher dismissed the students. 下课了，⽼师把学⽣打发⾛了。

The job done, we all went home. ⼯作完成之后，我们就都回家去了。

With the tree growning tall, we get more shade. 岁着树的不断长⾼，树阴也越来越浓密了。

现在分词作状语、独立主格和悬垂分词之间的关系

现在分词作状语、独立主格和悬垂分词之间的关系信息时代要求学生形成新的学习方式。

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：要“改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

小组合作学习，正是顺应时代的要求，被广大教师乐于采用的一种全新而有效的学习方式。

但长期以来，由于各种原因，学校班额大，生源参差不齐，再加上小组学习具有较强的开放性、自由性。

教师调控不当，小组合作学习往往存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。

常见问题主要有以下几个方面：1．时机不妥当。

在新课程的课堂教学中，一些教师为了追求学习方式的多样化，不根据教学内容的特点和学生实际，盲目地采用小组合作学习方式。

如：有的教师在教学内容过易或过难的地方设计小组讨论，有的教师在适合学生自主探索或动手实践的地方安排小组交流，有的教师在适合全班教学或教师引导的地方组织小组探究，有的教师在一节课中安排了多次小组合作学习。

结果由于时机不当，收效甚微。

2．分组不合理。

在日常的课堂教学中，最常见的小组合作学习形式是按前后座位自然分成四人小组，座位的编排往往又是按学生的高矮次序和男女生搭配而成的。

这样分组，虽然开展小组活动简便易行，但人员搭配不合理，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。

3．规则不明确。

在课堂中，经常出现这种现象，教师提出一个问题后，立即让学生讨论，教室里马上就会出现一片热烈讨论的场面。

但只要稍加注意，不难发现，这只是一种表面上的“假热闹”，实际上“混乱无序”。

有的小组两三个人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组始终只有一两个人发言，其他人一言不发，只是心不在焉地坐着；有的小组互相推辞，谁也不发言；有的小组借此机会闲聊、说笑或者干别的事。

究其原因，主要是缺乏小组合作学习的规则，“没有规矩不成方圆”。

解析四级英语写作中垂悬结构现象

解析四级英语写作中垂悬结构现象所谓垂悬结构是指非谓语动词短语和介词短语作状语时，其规律主语必需与主句的主语保持全都，否则构成一种语病，称为垂悬结构或非附着结构(unattached structure)。

这是高校四级英语写作中常见的错误现象之一，严峻影响对文章完整意思的精确理解。

一、四级英语写作中垂悬结构现象1、垂悬结构不定式。

To make friends，honesty is important.句中不定式短语To make friends 的主语应当是人，而主句的主语是honesty，两者不全都，构成了垂悬结构。

有三种改正方法：(1) 将不定式短语改成相应的状语从句，可更正为：If onewants to make friends，honesty is important. (2) 对主句做必要改动，使句子的主语与不定式短语的规律主语全都，可更正为：To make friends，one must be honest. (3) 给不定式短语加上自己的规律主语，可更正为：For one to make friends，honestyis important.2、垂悬结构分词。

Spreading to the left，he jumped downfrom the armchair. 依据此句话的意思，分词短语的隐含规律主语应当是the fire，而句子的主语是he，两者不全都，构成了垂悬结构。

有两种改正方法：(1)给分词短语带上一个自己的规律主语，使之成为一个独立主格结构，可更正为，The firespreading to the left，he jumped down from the armchair. (2)将分词短语改成相应的状语从句，可更正为：As/ When the firespread to the left，he jumped down from the armchair.3、垂悬结构动名词。

英语里的“垂悬分词”是个什么鬼？

英语里的“垂悬分词”是个什么鬼？【内容摘要】一、何谓“垂悬分词”？二、垂悬分词的错误是如何产生的？三、如何避免垂悬分词的错误？四、正确的“垂悬分词”五、教学建议说到“垂悬分词”，估计不少人都还没听过，心里一定在嘀咕：“垂悬分词”是个什么鬼？今天我们就来揭开这个“鬼”的真面目！一、何谓“垂悬分词（a dangling participle）”？先来看看这个句子：‘Born in Russia, his most famousopera is …’大家看出这个句子是有问题的吗？其问题在于：逗号前面的分词短语中的born的逻辑主语省略掉了，但肯定是指某个人；而逗号后面的主句的主语成分是his most famous opera，也就是说主语的核心是opera，是某物；所以，这句话的分词短语的逻辑主语和主句的主语是不一致的。

这种情况下，born in Russia这样的分词短语就被称为垂悬分词。

我们在实际使用中，一般要尽量避免出现垂悬分词错误。

二、垂悬分词的错误是如何产生的？说到垂悬分词，其实在汉语里的对应表达里，却不一定是一种错误——当然，汉语里没有垂悬分词的说法。

我们来看个例子：过马路时，警察把我拦住了。

这句话如果用英语来表达，不少人就会这么说：Crossing the street, the policemanstopped me.因为受汉语原文影响，有人就会直接如上翻译，从而导致了垂悬分词错误。

这里的错误在于：cross的动作应该是主句中的me发出的，而上句话里却会让人以为是警察过马路时把我拦下了。

正确的表达应该是：Crossing the street, I was stopped bya policeman.或者干脆不要使用分词结构，而是采用完整的句子来表达，那么就可以这么说：While I was crossing the street, thepoliceman stopped me.其实，因为受汉语影响而导致的垂悬分词错误还是比较普遍的，这种错误如此普遍，以至于不少名作家也会“犯错”，如：Sleeping in mine orchard, a serpentstung me. (Hamlet，《哈姆雷特》)三、如何避免垂悬分词错误？垂悬分词的错误主要是由于主句的主语和分词短语中的逻辑主语不一致导致的，所以要想避免犯错，就要确保前后主语保持一致即可。

悬垂结构独力主格结构

悬垂结构独力主格结构悬垂结构 Dangling Element的定义一般在一个句子中，修饰语必须清楚地修饰句中某个词或短语，如果它不修饰句中的任何成分，而处于悬浮状态，这样的修饰语即为悬垂结构(Dangling Element)。

Climbing up the tower, the whole city came into our view.悬垂结构的理解分词短语在句子中作状语时，其逻辑主语(亦称隐含主语)通常应是整个句子的主语；如果不是，而且其本身也不带自己的主语(如在独立主格结构中)，就被认为是一个语言失误。

这个分词就叫做“悬垂分词”(dangling participle)或“无依附分词”(unattached participle)。

例如：(1)Getting down from the bus，my ankle was sprained．(2)Driving to Chicago that night，a sudden thought struck me．由悬垂结构造成的错误(1)悬垂分词误： Being Sunday, they went for a picnic.正： It being Sunday, they went for a picnic.正： As it was Sunday, they went for a picnic.(2)悬垂不定式误：To swim properly, a course of instruction was necessary.正：To swim properly, one needs a course of instruction.(3)悬垂简式从句误：When a middle school student, his parents were very strict with him.正：When he was a middle school student, his parents were very strict with him.在学习语法过程中，请掌握技巧,然后理解消化.独力主格结构(the absolute structure)的定义由名词或代词加上分词或分词短语构成的一种独立结构，用于修饰整个句子，而不是一个词或词组。

垂悬结构和独立主格结构

垂悬结构和独立主格结构I.一般来讲，分词或分词短语在句子中充当状语时，其逻辑主语与句子主语一致如Opening the drawer he took out a revolver．（其中opening的逻辑主语是句子主语he）II.当分词的逻辑主语与句子的主语不一致时，则应将分词的逻辑主语补出来如George yawning，the conversation dropped．这种分词结构被称作独立主格结构（独立主格结构（Absolute Structure）是由名词或代词加上分词等构成的一种独立结构。

独立主格结构中的名词或代词与其后的分词等构成逻辑上的主谓关系。

这种结构的位置相当灵活，可置于主句前、主句末或主句中，常由逗号将其与主句分开。

需特别注意的是，独立主格结构与主句之间不能使用任何连接词）§独立主格结构基本构成形式【名词(代词)+现在分词（过去分词；形容词；副词；不定式；名词；介词短语）】，在句中一般作状语，表示时间、条件、原因、伴随状况等，还可以作定语1. 名词(代词)+现在分词There being no bus, we had to walk home.（原因）由于没有公共汽车，我们只好走回家。

2. 名词(代词)+过去分词The workers worked still harder, their living conditions greatly improved. （原因）由于工人们的生活条件大大提高，他们工作得更起劲了。

He was listening attentively in class, his eyes fixed on the blackboard.（伴随状况）他上课专心听讲，眼睛紧盯着黑板。

3. 名词(代词)+不定式在“名词/代词+动词不定式”结构中，动词不定式和它前面的名词或代词如果存在着逻辑上的主谓关系，动词不定式则用主动的形式；如果是动宾关系，则用被动形式。

高中英语独立主格结构与悬垂分词

独立主格一、独立主格结构的含义和实质“独立主格结构”（absolute construction）又叫“独立结构”，是带有自己主语的非谓语动词分句和无动词分句。

由于在语法上有自己的逻辑主语，结构上与主句不发生关系，因此传统语法叫做“独立主格结构”。

其实，所谓“独立主格结构”并非真正独立，它还是一种从属分句，与主句紧密联系在一起，共同表达一个完整的意思，通常在句中起状语分句的作用。

独立主格结构可放于句首、句尾，用逗号和主句隔开。

独立主格结构非谓语动词作状语时，它的逻辑主语应该是句子的主语。

但有时非谓语动词带有自己的主语，从而在结构上与主语不发生关系，我们称之为独立主格结构（Absolute Construction）。

其实，所谓“独立主格结构”也并非真正独立，它还是一种从属的结构。

一、非谓语动词独立主格结构在独立主格结构中，非谓语动词和它前面的名词或代词存在着逻辑上的主谓关系。

Such an able man to help you，you will surely succeed sooner or later. 有这么能干的人来帮你, 你迟早一定会成功的。

（such an able man和to help you 之间存在着主谓关系）= Since such an able man will help you, you will surely succeed sooner or later.He seating himself at the desk, his mother began to tell him a story. 他在书桌旁坐好后，他母亲开始给他讲故事。

（seating himself at the desk拥有了自己的逻辑主语he，注意是“主格”）= When he seated himself at the desk, his mother began to tell him a story.The key to the bike lost, he had to walk to school. 由于丢了自行车钥匙，他只好步行去学校。

专四练习之语法2(非谓语动词,独立结构、悬垂结构)

2. it is a./n. +doing no good/no use/such a pity/ a waste of time /not an easy task good/better/foolish/useful/useless/difficult/po ssible It is +a./n.+ to do easy/difficult /right/ wrong/ important / clever/ foolish/ polite/ impolite/ pity/ honor/ shame/ odd

3) +doing, +to do 都可以的动词，一般无区别 Attempt, begin, can’t bear, deserve, continue, dread, hate, intend, like, loathe, love, need, neglect, omit, plan, prefer, require, start等，（P246章）如上述动词为进行体，后则接不定式。 I’m starting to work/ it’s beginning to rain. 上述动词中need/want/require/deserve doing 表示被动。

3.当不定式和分词有自己的主语，构成不定式和分词的独立结构时，不定式的独立结构通常在句中作状语表示伴随，分词独立结构在句中作状语，表示伴随，时间，原因，条件等。
II. 独立主格结构
（一）：独立主格结构的构成：名词(代词)+ 现在分词、过去分词；名词(代词)+ 形容词；名词(代词)+ 副词；名词(代词)+ 不定式；名词(代词) + 介词短语构成。 With +n./pron.+ doing/done/prep. With book in hand 主格名词/代词 + 分词/形容词/副词/不定式/介词短语 (作逻辑主语) (作逻辑谓语)

Part8悬垂结构

Part8悬垂结构SAT语法Part 8 悬垂结构(Dangling Element)Oct 28—29 .2013悬垂结构:是指现在分词(V-ing) 或过去分词(V-ed)在句子中做状语时，其逻辑主语（即动作的发出者）必须是句子的主语；但如果该主语和现在分词或过去分词在逻辑上又没有联系，现在分词或过去分词就变成了一个没有依附的分词，文法上称这样的错误情况较悬垂结构悬垂结构是SAT重点考察的内容,通常包括三种情况1 ) V-ing, SVO 2) V-ed, SVO 3) To do, SVO当句子以-ing开头，则句子的主语必须是该动作的发出者（现在分词表示主动与进行）当句子以-ed开头，则句子的主语必须和该—ed 构成被动关系（过去分词表示被动与完成）（有时在—ing, --ed形式前，可以有连词before , after, when ,while ; unless ,if; though ……）当句子以to do 开头. 不定式表示目的或将来分词一旦作定语，一般紧挨着一个名词（被定语所修饰的名词），Ex. Growing up in a family where music was a daily part of life, Steve and Rick share a determination to become a sing duo known nationwide.Ex. Carried by the strong, dry winds of the stratosphere, the 1980 eruption of Mount Saint Helens caused dust that crossed the United States in three days and circled the globe in two weeks.（While）Traveling through Yosemite, we photographed the beautiful scenery of waterfalls and granite peaks. (时间状语，可换成while引导的时间状语从句。

分词作状语与独立主格结构(精华主讲)

3．方式、伴随或附加说明，有时前面可加连词as if 。如： Holding the note in his hand, he stood there.他站在那里，
手里拿着那张支票。（表示伴随） He stood as if remembering something.
他站着，好象想起了什么。
4.结果状语：如：The child fell, striking his head against the door and cutting it. 那孩子跌到了，头碰在门上碰破了。
He dropped the plate, breaking it into a hundred pieces. 他把盘子掉了,打成了碎片.
5. 让步状语 Beaten by the police and sent to jail, Gandi created the principle of nonviolent resistance. 尽管受警察的殴打，被投入监狱，甘地却首创了非暴力抵抗的原则。 Defeated again, he didn’t lose heart.
2）过去分词作状语时，过去分词所表示的动作与句子主语之间构成逻辑上的被动关系。 Given more encouragement, the boy could have behaved better.
如果多给这个孩子一些鼓励，他本来会表现得更好。 Faced with difficulties, we must try to overcome them. 在遇到困难时，我们必须设法克服。
如果有机会，我就到纽约来看你。
现在分词与过去分词作状语的区别
1.逻辑关系现在分词作状语与过去分词作状语的最主要区别在于：两者与所修饰的主句的主语的逻辑关系的区别。 1）现在分词作状语时，现在分词所表示的动作与句子主语之间构成逻辑上的主动关系。 He went out, shutting the door behind him. 他出去后将门随手关上。 Not knowing what to do, he went to his parents for help. 由于不知如何办是好，他去找父母帮忙。

Part8 悬垂结构

SAT语法Part 8 悬垂结构(Dangling Element)Oct 28—29 .2013悬垂结构:是指现在分词(V-ing) 或过去分词(V-ed)在句子中做状语时，其逻辑主语（即动作的发出者）必须是句子的主语；但如果该主语和现在分词或过去分词在逻辑上又没有联系，现在分词或过去分词就变成了一个没有依附的分词，文法上称这样的错误情况较悬垂结构悬垂结构是SAT重点考察的内容,通常包括三种情况1 ) V-ing, SVO 2) V-ed, SVO 3) To do, SVO当句子以-ing开头，则句子的主语必须是该动作的发出者（现在分词表示主动与进行）当句子以-ed开头，则句子的主语必须和该—ed 构成被动关系（过去分词表示被动与完成）（有时在—ing, --ed形式前，可以有连词before , after, when ,while ; unless ,if; though ……）当句子以to do 开头. 不定式表示目的或将来分词一旦作定语，一般紧挨着一个名词（被定语所修饰的名词），Ex. Growing up in a family where music was a daily part of life, Steve and Rick share a determination to become a sing duo known nationwide.Ex. Carried by the strong, dry winds of the stratosphere, the 1980 eruption of Mount Saint Helens caused dust that crossed the United States in three days and circled the globe in two weeks.（While）Traveling through Yosemite, we photographed the beautiful scenery of waterfalls and granite peaks. (时间状语，可换成while引导的时间状语从句。

关于悬垂结构的认知解析和应用

关于悬垂结构的认知解析和应用摘要：在学习英语写作的阶段中，我们发现了英语语法中一种特殊的语言现象——悬垂结构，这种语法特别之处在于语言的错误使用，但是在现代英语中，这种结构有其可接受性以及不可接受性，所以我们在平时写作时使用悬垂结构时要根据具体情况具体分析。

关键词：悬垂结构，独立主格结构，特殊的语言现象一、垂悬结构（Dangling modifier）的定义和垂悬结构分类垂悬结构, 常常被认为是一种语法错误, 指的是一个句子成分，一般出现在句首做状语时，找不到要修饰的词语或被修饰的对象不合逻辑，因而使其看起来与句子其他部分没有关系，这个句子成分便处于悬浮状态，一般称其为悬垂结构。

垂悬结构可以被分为不可接受的垂悬结构和可接受的垂悬结构。

二、不可接受的垂悬结构可以被分为五种类型：（一）悬垂分词（Dangling Participle）：例句: Looking out of the window, the grassland stretches as far as the eye can reach.（二）垂悬动名词和介词短语（dangling gerunds& Prepositional Phrase）：例句：On entering the classroom, the students stood up and said:” Good morning!”（三）垂悬不定式（Dangling Infinitives）:例句: To get ready for the trip, all the things she needed wereput into a suitcase.（四）垂悬省略从句（Dangling Elliptical Clause）：例句: When a baby, my grandfather gave me a silver cup.三、不可接受垂悬结构的修改方法。

垂悬修饰对象必须紧跟其后，否则修饰语就失去了被修饰的对象，很容易产生歧义。

浅析独立主格结构与悬垂结构

浅析独立主格结构与悬垂结构
栾志纯
【期刊名称】《海外英语(上)》
【年(卷),期】2011(000)008
【摘要】学生常常会对独立主格结构与悬垂结构产生混淆.不知何为独立主格结构,何为悬垂结构.通过对这两个结构的特点、构成及例句分析,帮助学生找出两个结构不同的关键节点,使学生在分析这两个结构时有所遵循,减少对语法分析的畏惧感,提高学习效果.
【总页数】2页(P244-245)
【作者】栾志纯
【作者单位】齐齐哈尔高等师范专科学校,黑龙江齐齐哈尔161006
【正文语种】中文
【中图分类】H0-0
【相关文献】
1.英语独立主格结构与悬垂分词列表对比性学习分析 [J], 丁学军
2.浅析英语独立主格结构 [J], 陈渝;谭鉴琴;文波
3.浅析独立主格结构和with复合结构 [J], 王云博;
4.浅析英语独立主格结构 [J], 陈渝;谭鉴琴;文波
5.浅析独立主格结构 [J], 唐燕
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

3) 从他的口音判断，他一定是来自英国。
_J_u__d_g_in__g_f_r_o_m__h_i_s_a_c_c_e__n_t _________, he must be from Britain.
• C. V-ing/V.-ed + 从句 Assuming/supposing / supposed that + 从句 = if + 从句 providing / provided that 从句 = if + 从句 granting / granted that 从句 = although + 从句 Considering / given that 从句考虑到
❖ 定义：悬垂结构主要是指现在分词(V-ing)或过去分词(V-ed)在
句子里作状语时，其逻辑主语(动作的发出者)从语法的要求来看，必须是句子的主语；但如果该主语和现在分词或过去分词在逻辑上又没有联系，那么现在分词或过去分词就变成了一个没有依附的分词，这样的错误在语法上称为“悬垂结构。”
❖ 悬垂结构是SAT的重点考查内容；认识悬垂结构可以帮助我们迅速排除一些错误选项。
eager to have the chance to study in Princeton.
Ranked as one of the top ten universities, Princeton is the dream of many students who are eager to study in it.
carefully E) By him not being careful while filling out the
forms
D
悬垂结构 Dangling Modifiers
While walking on a clear day, the mountains give him a sense of infinite peace.
involved is mentioned by the author
(C) none of the scandals in which her subject was
involved are mentioned by the author
(D)the author does not mention any of the scandals
Attention:
• Generally speaking, women live longer than men.
• 英语里有些固定的表达方式，特别是在一些表示说话人态度的结构中，句子的主语和句首的V-ing或V-ed没有任何关系，但句子依然正确。常见的有：
• A. 副词(strictly / frankly / generally / seriously) + speaking
A. Gerunds
❖The agency reports that by rigorously enforcing state regulations, industrial pollution has been successfully reduced to acceptable levels.
SAT Grammar
Warm-up practice
Directions:
In this section, there are some SAT questions. For each question in this section, select the best answer from among the choices given.
❖The agency reports that by rigorously enforcing state regulations, it has succeeded in reducing industrial pollution to acceptable levels
Other Frequently Tested Dangling Modifiers
Getting down from the bus, I got my ankle sprained.
Right or Wrong:
4. Looking in this way, the situation didn’t seem that bad. Looked in this way, the situation didn’t seem that bad. 5. Ranked as one of the top ten universities, many students are
1)考虑到他的年龄，他已经做得很好。
A_l_lo_w__in__g_f_o_r_/C__o_n_s_i_d_e_r_in_g__h_is__a_g_e__, he has done a good job.
2)说到英语写作，我有一个很好的导师。
S_p_e_a_k_i_n_g_/_T_a_lk_i_n_g__o_f _E_n_g_l_is_h__w__ri_ti_n_g_, I have an excellent tutor.
School was to create a revolutionary
modern style that would unite art and mass
production. (2012.1.4)
E
A) aim of the Bauhaus School was
B) aim of the Bauhaus School having been
1. While living in New York City, the speed and
convenience of the subway system was something I
came to appreciate.
E
A) the speed and convenience of the subway system
in which her subject was involved
(E)the author mentions none of the scandals in wvolved
3. Founded in 1919, the aim of the Bauhaus
Right or Wrong:
1. Waiting for a bus, a brick fell on my head.
Waiting for a bus, I was hit by a brick.
2. Driving on the road that night, a squirrel suddenly leapt out of the jungle. Driving on the road that night, Tom saw a squirrel leaping... 3. Getting down from the bus, my ankle was sprained.
Hot tip!!
• 当句子以V-ing开头时，句子的主语必须是该动作的发出者；当句子以V-ed开头时，主语就必须和该动作构成被动关系。
• 当看到一个句子以V-ing或V-ed开头时(有时前面有while或 when连词)，首先要考虑句子主语必须和V-ing或V-ed在逻辑上有关系，一般凡是没有关系的必定是错误项。
C) Bauhaus School, whose aim was
D) Bauhaus School aiming
E) Bauhaus School aimed
4. Not filling out the forms carefully, there was a two-week delay in processing his paycheck. A) Not filling out the forms carefully B) The forms, not filled out carefully C) Not carefully filling out the forms D) Because he had not filled out the forms
Practice
1_S)_假u_p_如p_o__发s_in_生g__t战h_e_争r_e_，_w_a_你s_a_会_w_怎_a_r么__办___呢_,?what would you do?
2) 考虑到剩下的时间不多了，我想我们应该加快我们的进度。
_G_i_v_e_n_/_C_o_n_s_id__e_ri_n_g_t_h_a_t_t_h_e_re__is__li_tt_le__ti_m_e__l_e_ft_, I think we
was something I came to appreciate
B) the subway system’s speed and convenience
were things I came to appreciate
C) its speed and convenience were things I came to
should accelerate our progress.
3)尽管他是醉了,那也不能成为他这样做的理由。
_G_ra_n_t_in_g_t_ha_t_h_e_w_a_s__dr_u_n_k_, that is no excuse for his conduct.
Other Frequently Tested Dangling Modifiers
B. Infinitives To get our attention, we saw Mr. Green take out a red flag.
To get our attention, Mr. Green took out a red flag. We saw Mr. Green take out a red flag to get our attention.