(北师大版)一年级语文下册 我的名字 课件
北师大一下第15单元长大教案：我的名字、好事情、语文天地 (北师大版一年级下册)
北师大一下第15单元长大教案：我的名字、好事情、语文天地 (北师大版一年级下册)第15单元长大单元分析：本单元的主题是“长大”。
长大是每个孩子的心愿，他们都想快快长大，但对于真正意义上长大的理解，孩子们还是存在偏差的。
因此，本单元有两篇主题课文，一正一反的写出了“长大”的含义——从“我”的小天地走出来，从身边的小事做起，好事是不分大小的，只要去帮助身边需要帮助的人，你就是“长大”了。
你就是对人民，对社会有责任感的人。
使学生树立长大是在精神上，思想上，品格上长大的意识。
单元目标：1.正确，流利的朗读课文，背诵《我的名字》，讨论交流课后思考题，认识到自己长大了，应该更懂事了，更能关心他人了。
2.认字26个，继续练习用学过的方法识字。
3.写字14个，学习新笔画横折折折钩。
练习运用学过的偏旁知识分析字形字义。
继续练习揣摩字形，特别是要写好左右结构左让右的字。
4.积累两个常用偏旁：女字旁和父子头。
5.积累词语6.练习用“如果••••••就••••••”表达自己愿意做好事的心情。
7.口语交际，讨论为什么想要手表的孩子不要手表了。
课时：6我的名字教学目标：1.学认12个字，会写7个字，积累父女土三个偏旁，会用偏旁知识分析字形，学习新笔画“了”。
2.会读并背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
3.懂得“小雷锋，红领巾”等称呼的褒扬之义。
4.补足课文省略的部分，复述课文记叙的几件事。
教学重点：学会“叔，垃”等9个生字，会写“道，阿”等7个生字。
教学难点：能正确流利朗读课文，理解课文内容，知道大人们为什么这样称呼“我”。
教学准备：课件，相关资料。
教学过程：一.导入：上学期，我们学习了《我长大了一岁》和《马莎长大了》这两篇课文，我们知道了“长大”，就是不再欺负他人，自己要像大同学学习，关心帮助家人，做懂事的孩子，除此之外，“长大”还有什么含义呢！请大家带着疑问来自己读课文《我的名字》，并标上小节号。
北师大版小学一年级下册语文《我的名字》课件PPT
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两个名字
青蛙对竹子说： 竹子对青蛙说： “我有两个名字， “我也有两个名字， 小时候叫蝌蚪， 小时候叫竹笋， 长大了叫青蛙。” 长大了叫竹子。”
青蛙和竹子手拉着手，笑着说： “哈哈，我们都有两个名字。”
取名的方法
父姓+母姓+希望 如：马陈成
相关节日
如：宋六一
出生时天气
如：陆晶雪
出生时的重大事件 如：申博成
谢谢观，还在路上……
父母的希望
如：陈石
猜一猜这些名字的来历：
李金勇 张国庆 夏雨 申奥 程信 徐翔宇
爱自己的名字
你有你的名字， 你爱你的名字，
我有我的名字， 我爱我的名字，
带着爸爸妈妈的希望，记住爸爸妈妈的期望，
伴随一辈子。
做个好孩子。
动手做一做
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/30 2021/4/30Frid ay , April 30, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/302 021/4/3 02021/4/304/3 0/2021 1:32:54 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/302 021/4/3 02021/4/30Ap r-2130- Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/30202 1/4/302 021/4/3 0Friday , April 30, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/30202 1/4/302 021/4/3 02021/4 /304/30 /2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 30日星 期五20 21/4/30 2021/4/302021 /4/30 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/30 2021/4/302021 /4/304/30/2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/30202 1/4/30 April 30, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/302 021/4/3 02021/4/30202 1/4/30
语文一年级下北师大版《我的名字》课件(21张)
我的名字
小朋友 红领巾 好孩子 小雷锋
① 问路的叔叔， 不知道我的名字，
叫我“小朋友”。
②扫垃圾的阿姨， 不知道我的名字， 叫我“红领巾”。
③上公交的老奶奶， 不知道我的名字， 叫我“好孩子”。
④ 推车上坡的老大爷， 不知道我的名字， 叫我“小雷锋”。
图上画着谁？ 他们在干什么？
雷锋叔叔非常地乐于 助人。在他短暂的一 生帮助过许许多多的 人，做了无数好事。 后来“雷锋”这一名 字不仅代表这样一个 人，也用来称呼那些 乐于助人的人。
nǎi 老奶奶
ā yí 阿姨
ye 老大爷
lā jī 垃圾 hóng lǐng jīn 红 领巾
பைடு நூலகம்
pō léi fēng xiàoróng
上坡 雷 锋
笑容
xìng míng dàn shì jì zhù
姓 名 但是 记住
考考你
叔叔 垃圾 阿姨 红领巾 老奶奶 上坡 老大爷 雷锋 姓名 但是 笑容 记住
我的名字
①问路的叔叔， ②扫垃圾的阿姨， 不知道我的名字， 不知道我的名字， 叫我“小朋友”。 叫我“红领巾”。
③上公交的老奶奶， 不知道我的名字， 叫我“好孩子”。
我的名字
④推车上坡的老大爷， 不知道我的名字， 叫我“小雷锋”。
⑤人们不知道我的名字， 但是，大家都记住了我的笑容。
拼一拼
shū shu 叔叔
⑤人们不知道 我的姓名， 但是，大家 都记住了我 的笑容。
照样子写一写
句式：———，不知道我的名字，叫我-——。
1、幼儿园的小朋友， 不知道我的名字， 叫我“小哥哥”。
2、过马路的盲人叔叔， 不知道我的名字， 叫我“乖孩子”。
一年级语文下册15长大我的名字(第2课时)教案北师大版
内 容
我的名字
教
学
目
标
知
识
1、继续学习课文，理解课文内容，知道大人们为什么称呼“我”为小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。
2、总结全文，有感情地朗读课文。
3、指导学生写“道”等字。
情感
教育
宋体小四激发学生对“我”高尚品格，美好心灵和敬佩和赞叹之情。
重点
培养乐于助人的精神。
难点
知道大人们为什么称呼“我”为小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。
1、（出示课件）说一说，图上画的是什么？
2、引导学生观察人物的表情，你从他们的表情中，看到了什么？
3、老师引导学生展开想象，再现当时的情景：是呀，这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦呀！你想，车子过了上坡，老爷爷会对小男孩说什么呢？
4、出示资料，让学生认识真正的雷锋。
5、讨论：老爷爷为什么称小男孩为小雷锋？
6、指导学生有感情的朗读这一节诗歌。
三、学生互动，自我感悟
1、学生自由读课文，然后和同桌说一说。
2、指名反馈：小男孩还做了哪些好事？
3、讨论：大人们为什么称呼“我”为小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋？
四、学习最后一节诗歌
1、全班一起读最后一节诗歌。
2、指名反馈：人们不知道我的名字，为什么能记住我的笑容？
方法
小组、合作学习法
课 前
准 备生活动
一、复习旧知识
1、课件出示词语，检查个别读，然后再全班跟读。
2、指名反馈：通过上节课的学习，我们知道文中的小男孩子被大人们称呼为什么呢？
3．追问，再次整体感知课文内容：谁称他为小朋友？谁称他为红领巾？谁称他为小雷锋？
二、图文结合，学习第四节诗歌
五、总结拓展，感情朗读。
北师大一年级第二册《我的名字》PPT、优质教学课件
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
我的名字 北师大版一年级下册语文
容
问路的叔叔， 不知道我的名字， 叫我“小朋友”。
扫垃圾的阿姨，
不知道我的名字， 叫我“红领巾”。
上公交的老奶奶， 不知道我的名字， 叫我“好孩子”。
老爷爷和小朋友在干什么？
推车上坡的老大爷， 不知道我的名字， 叫我“小雷锋”。
雷锋叔叔是中国家喻户
晓的全心全意为人民服务的
模范。在他短暂的一生帮助
猜一猜
有一样东西，
你有我也有，
你能用， 我却不能用。
答案：名字
智多星
据记载,我国现存有5600 多个姓: 如赵、钱、孙、 李、王、周、诸葛、司马、 耶律……
我的名字
北师大版 一年级下册
我的名字是
。
我的名字
①问路的叔叔， 不知道我的名字， 叫我“小朋友”。 ②扫垃圾的阿姨， 不知道我的名字， 叫我“红领巾”。
1、幼儿园的小朋友，
不知道我的名字， 叫我“小哥哥”。
2、过马路的盲人叔叔，
不知道我的名字， 叫我“乖孩子”。
我会写
笔顺
河道 力道 门道 茶道 公道 老道 一道 同道 道歉
Байду номын сангаас爸 阿公
笔顺
笔顺
开门红 分红 红花 红豆 火红 红人 粉红 口红
奶茶 吃奶 奶牙 马奶 奶粉 奶声奶气
笔顺
少爷 爷们 王爷 外爷 太爷
笔顺
但愿
笔顺
笔顺
日记 切记 书记 手记 后记 记过 记不住
• zhī dào dào lù ā bà （ ）（ ）（ ） hóng sè hóng bāo nǎi nai （ ）（ ）（ ） niú nǎi yé ye dàn shì （ ）（ ）（ ） rì jì bǐ jì （ ）（ ）
北师大版小学一年级下册语文《我的名字》课件PPT
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相 成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言 文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美 对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语 言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的 思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言 的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现 的。
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
我的名字
两个名字
青蛙对竹子说： 竹子对青蛙说：
“我有两个名字， “我也有两个名字
小时候叫蝌蚪，
，
长大了叫青蛙。” 小时候叫竹笋，
长大了叫竹子。”
青蛙和竹子手拉着手，笑着说： “哈哈，我们都有两个名字。”
取名的方法
父姓+母姓+希望 如：马陈成
相关节日
如：宋六一
出生时天气
如：陆晶雪
出生时的重大事件 如：申博成
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
思维发展与提升
北师大版小学语文一年级《我的名字》优质课教学设计_8
科目：语文课题：《我的名字》年级：一年级2019年 6 月北师大版一年级语文下册《我的名字》教学设计【教材简介】本册教材共有16个单元，其中含一个开放单元和一个集中识字单元。
每个单元包括两篇主体课文和一个“语文天地”。
共29篇主题课文，自读课文16篇，读背古诗5首。
《我的名字》是第十五单元“长大了”的第一篇主题课文，诗歌从名字的角度出发，正面写出了“长大”的含义——从“我”的小天地走出来，关心他人，协助他人；培养社会责任感；用微笑面对他人。
【设计理念】从学生自身的名字入手，为学生的学习创设一个良好的开端，让学生在兴趣盎然中开始这个课的学习。
从扶到放，由浅入深，循序渐进，这样不但教会学生知识，更教会了学生学习的水平，达到“授人以渔”的功效。
从课文延伸到生活，又从生活回到课文，达到“生活即教学，教学即生活”的教学效果，让学生更透彻地理解“成长”在于关心他人、协助他人，尽到社会责任。
【学情分析】本班学生基础知识掌握较好，但部分学生不会分析问题，解决问题，缺乏训练。
绝大部分学生想象力丰富，语言表达水平强，但语言不够丰富，需增强练习、积累。
所以上课时给孩子们提问、解决问题的机会，争取让孩子在课堂上说得更多。
【教学目标】1、准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、继续巩固生字“道、阿、红、奶、爷、但、记”，会写“奶”字，学会新的笔画横折折折钩。
3、通过朗读、讨论、交流，情境演示法理解课文内容，复述课文记叙的几件事。
4、理解“成长”的含义在于关心他人、协助他人，尽到社会责任。
懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
【教学重点】1、学习新的笔画横折折折钩，会写“奶”字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学难点】理解“成长”的含义在于关心他人、协助他人，尽到社会责任。
懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
【教学准备】教师准备：PPT课件、田字格，熟悉关于雷锋、红领巾的资料。
学生准备：查阅关于雷锋的资料。
部编版小学一年级下册语文精品教学课件 第一单元 识字2 姓氏歌(第一课时)
zhānɡ
弓张
说说用什么好方法来记住“李、张”这 两个姓氏。
加一加
木子李 弓长 张
圈出这一句中介绍的姓氏。
hú
wú
胡吴
胡、吴的声母不同。
xú
xǔ
徐许
徐、许的声调不同。
加一加
古月胡 言午 许
口天 吴
分解部件
什么胡？古月胡。 什么吴？口天吴。 什么许？言午许。
介绍“徐”姓的 方法和其他三个姓氏 有什么不同？
什么徐？双人徐。 说偏旁
运用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏。
何 单人何
刘 立刀刘
熟读并背诵第一小节。
书写指导
一尺 一拳
一寸
左右结构， 左窄右宽。
第一笔在竖 中线上起笔， 撇折的笔是点，第四 笔是捺。
课后作业：
1. 完成课文后田字格“姓”“什”“么” “双”生字练习。
每个人都有自己的名字，名字分为两 个部分，姓和名，通常情况下，名字中的 第一个字就是姓。
李煜
姓名
加一加： 女+生=姓
组词： 姓氏、姓名
xìnɡ
书写指导：左右结构，女加 生，“女”字在作偏旁时，将第 三笔横画改为提画，不能出头。
xìnɡ shì
dī
2 姓氏歌 区别 低
整体认读音节
朗读第1～4行，圈出其中介绍的两个姓。 lǐ
2. 背诵课文第一小节给爸爸妈妈听。
板书设计 2 姓氏歌
姓氏：李、张、胡、吴、徐、许
我的名字北师大版一年级下册语文-精共15页PPT
我的名字北师大版一年级下 册语文-精
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
END
一年级语文下册15长大我的名字素材北师大版20190619133
我的名字篇章整体全解与你议主题概括主题思想，倾吐内心感悟！主题解说：本文运用了反复的写法，揭示了“我”做好事后人们对“我”的不同称呼，赞美了“我”乐于助人的好品质。
感悟心语：做好事并不是为了表现自己，也不是为了让别人记住、表扬、感谢，只是发自内心地想帮助他人，为别人排忧解难。
我们大家都应该以帮助他人为快乐，做一个做好事不留名的人。
这样，我们的社会才能更加和谐(xié)。
教你一方法方法灵活多样，表达正确流畅！运用反复的方法写儿歌。
多次使用同一个词语或句子就是反复。
比如本课中第1至第4小节中都说“不知道我的名字，叫我……”这就是反复的写法，强调人们都不认识“我”，赠与“我”许多美好的名字。
我们练习说话时，也可以运用反复的手法，突出要表达的主要意思。
如：沙沙沙，春雨蒙蒙地下。
树枝伸展腰身，抽出新芽；小草钻出地皮，满身珠花。
沙沙沙，春雨蒙蒙地下。
花儿吐露芬芳，香飘万家；小河淙淙流淌，清澈无瑕。
这首儿歌中反复用了“沙沙沙，春雨蒙蒙地下”，体现了春雨的可爱，让人格外欣喜。
共同渡难关读书不放一难，学习时时领先！为什么说“人们不知道我的姓名，但是，大家都记住了我的笑容”？这句话可以这样理解：“人们不知道我的姓名”是说“我”做了好事后并没有把“我的真实姓名告诉那些被“我”帮助过的人，说明“我”是主动帮助他们，不是为了出名。
“但是，大家都记住了我的笑容”是说“我”乐于助人的美好品质给人们留下了美好的印象。
这句话放在课文最后点明了主题，是对“我”总的评价，总结了前面的内容。
综合知识全解谜语有一样东西，你有我也有，你能用，我却不能用。
（谜底：名字）雷锋的故事一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女。
原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。
雷锋用自己的津贴买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里。
大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。
一年级语文下册15长大我的名字拓展_名人名字的由来素材北师大版
名人名字的由来
“名字”可以反映出一个人乃至他身边的一群人的文化背景和生命规律。
孔子是宋国公孙嘉的后代，公孙嘉字孔文。
我国古人有的以祖先的“字”为姓，孔子也是以这种方式为姓的，故姓孔。
为什么人们叫孔子为“孔老二”呢?原来，孔子的父亲叔梁纥，是鲁国的一个将军，他原有九个女儿和一个儿子。
这仅有的一个儿子是个瘸子。
在当时男尊女卑的情况下，叔梁纥当然很不满意。
于是，他就和妻子一起到尼丘山求神赐子。
后来，果然又生下了孔子，叙梁纥以为这是在尼丘山上求来的，就给他取名为孔丘，字仲尼。
“仲”字是排行，表示“第二”的意思，因为孔子是叔梁纥的第二个儿子，所以人们又叫孔子为“孔老二”。
“名字”还可以反映出一个人的思想和性格。
鲁迅的鲁，取自鲁迅的母亲的姓。
迅，古义是狼子。
鲁迅的字义可理解为，牝狼一个有勇力的儿子。
鲁迅为什么要以狼子自居？他曾说过自己甘做旧制度的逆子贰臣，这个名字反映出鲁迅勇敢的叛逆精神。
1。
一年级语文下册 15 长大《我的名字》写作技巧素材 北师大版
我的名字
【写作技巧】
方法灵活多样，表达正确流畅！
运用反复的方法写儿歌。
多次使用同一个词语或句子就是反复。
比如本课中第1至第4小节中都说“不知道我的名字，叫我……”这就是反复的写法，强调人们都不认识“我”，赠与“我”许多美好的名字。
我们练习说话时，也可以运用反复的手法，突出要表达的主要意思。
如沙沙沙，春雨蒙蒙地下。
树枝伸展腰身，抽出新芽；小草钻出地皮，满身珠花。
沙沙沙，春雨蒙蒙地下。
花儿吐率芬芳，香飘万家；小河淙淙流淌，清澈无瑕。
这首儿歌中反复用了“沙沙沙，春雨蒙蒙她下”，体现了春雨的可爱，让人格外欣喜。
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长大
我的名字
问路的叔叔， 不知道我的名字， 叫我“小朋友”。 扫垃圾的阿姨， 不知道我的名字， 叫我“红领巾”。 上公交的老奶奶， 不知道我的名字， 叫我“好孩子”。
推车上坡的老大爷， 不知道我的名字， 叫我“小雷锋”。 人们不知道我的姓名， 但是， 大家都记住了我的笑容。
1.问路的叔叔， 不知道我的名字， 叫我“小朋友”。 2.扫垃圾的阿姨， 不知道我的名字， 叫我“红领巾”。 3.上公交的老奶奶， 不知道我的名字， 叫我“好孩子”。
4.推车上坡的老大爷， 不知道我的名字， 叫我“小雷锋”。 5.人们不知道我的姓名， 但是， 大家都记住了我的笑容。
1.问路的叔叔， 不知道我的名字， 小朋友 叫我“小朋友”。 叔叔 知道
2. 扫垃圾的阿姨， 不知道我的名字， 红领巾 叫我“红领巾”。 垃圾 阿姨 红领巾
3. 上公交的老奶奶， 不知道我的名字， 叫我“好孩子”。 好孩子 奶奶
推车上坡的老大爷， 4. 不知道我的名字， 叫我“小雷锋” 。 小雷锋
上坡 大爷 雷锋
大人们为什么这？人们还会怎样称呼我？
， 不知道我的名字，
叫我“
”。
5. 人们不知道我的姓名， 但是， 大家都记住了我的笑容。 我的笑容 姓名 但是 记住 笑容
1.问路的叔叔， 不知道我的名字， 叫我“小朋友”。 2.扫垃圾的阿姨， 不知道我的名字， 叫我“红领巾”。 3.上公交的老奶奶， 不知道我的名字， 叫我“好孩子”。
1.问路的叔叔， 不知道我的名字， 叫我“小朋友”。 2.扫垃圾的阿姨， 不知道我的名字， 叫我“红领巾”。 3.上公交的老奶奶， 不知道我的名字， 叫我“好孩子”。
4.推车上坡的老大爷， 不知道我的名字， 叫我“小雷锋”。 5.人们不知道我的名字， 但是， 大家都记住了我的笑容。
4.推车上坡的老大爷， 不知道我的名字， 叫我“小雷锋”。 5.人们不知道我的名字， 但是， 大家都记住了我的笑容。
叔叔 知道 奶奶 雷锋
垃圾 阿姨
上坡 大爷 红领巾 记住 笑容
姓名 但是
叔 道 红 垃 圾
奶 雷 锋 坡 爷 姓 但 记 容 阿 姨 坡
写这个字时， 左半部分要为 右半部分留出 足够的地方。