英语学科学习要求
初中学段英语学科_学习常规要求
初中学段英语学科学习常规要求一、预习习惯的要求1. 听录音模仿，朗读、跟读词汇、课文或对话和阅读短文，做到读音准确、流畅。
2. 掌握新课中的单词、词组，做到词形清楚，词义明确，对“四会”要求的单词还要会拼写正确。
3. 利用词典或课文后所附注释，做好预习笔记：1）找出、标明新课中的句型、重点、难点，并在书上作记号，初步了解所要学的内容；2）对重点单词、词组用英语注解，并造句；3）找出与新内容相关的知识点和尚存在的问题。
4. 预习时间每天10-20分钟为宜。
二、上课习惯的要求1. 做好课前准备：1）物质准备课前应将有关的教科书、笔记本、练习本以及各种学习用具放在适当的地方；2）精神准备上课铃一响就迅速进入教室，调整好自己的心理状态，安静等待上课；3）知识准备在课前几分钟要浏览所做的作业和预习笔记，做到听课时对重点、难点心中有数。
2. 上课时一切行动要服从老师的指挥，要举手发言，发言时应声音响亮，让教师和全体同学听清。
3. 课上应高度集中精力和注意力，专心听讲和练习，尽量做到“五到”，即心到、眼到、耳到、口到、手到。
4. 要有乐于参与、积极合作的心态，争取开口多练，培养思维能力和表达能力。
要理清教师的讲课思路，抓住教师的讲课特点、要点，把注意力集中到重点和难点的理解和突破上，学会有效地解决问题。
5. 做好课堂笔记。
及时记下老师讲课的要点，重点和难点，便于课后查阅、归纳、复习和巩固，加深对老师讲授内容的理解，掌握和记忆。
三、作业习惯的要求1. 整理课堂笔记，复习所学内容，遵循“先复习后作业”的原则。
2. 作业格式要规范，书写要认真，完成要及时。
；3. 在理解的基础上独立思考完成，切忌抄袭与照搬；要知难而进，不要一有问题就马上问老师，即使请教别人，也应力争在充分思考的基础上，自己解决问题。
4. 应在老师的指导下，进行有针对性的练习，切忌题海战术；要留心总结解题方法，寻求解题规律，以收到举一反三，触类旁通的效果。
初中英语教学目的和要求
初中英语教学目的和要求
初中英语教学的目的是培养学生的英语综合语言运用能力，包括听、说、读、写等多方面。
具体来说，初中英语教学的目标和要求主要包括以下几个方面：教学目的：
1.语言能力：培养学生的听、说、读、写的基本语言能力，使其能够在实际生活中运用英语进行交流。
2.文化意识：增强学生对英语国家文化的了解，培养跨文化交际的能力，使学生在使用英语的同时更好地理解相关文化背景。
3.学科知识：提供必要的语言学习基础，为学生更高阶段的英语学科学习打下基础。
4.综合素养：培养学生的综合素养，包括学习策略、思维能力、团队协作等方面，使其具备更好的学习能力和综合素养。
教学要求：
1.听力能力：学生应能听懂日常用语和简单的交际用语，能够理解课堂教学和生活中的一些简单对话。
2.口语表达：学生应能够进行简单的口头表达，能够运用基本语法结构和词汇进行简单的对话和交流。
3.阅读能力：学生应具备一定的阅读理解能力，能够阅读简单文章，了解文章的主要意思和基本信息。
4.写作能力：学生应能够进行简单的书面表达，包括日常应用文和简单的叙述文。
5.文化意识：学生应具备基本的英语国家文化意识，了解一些英语国家的风土人情、习俗和传统。
6.学习策略：学生应具备一些基本的学习策略，包括自主学习、合作学习等，能够有效地进行英语学习。
7.跨文化交际：学生应具备一定的跨文化交际能力，能够在不同文化背景下进行基本的交流。
初中英语教学要求教师注重培养学生的学科兴趣，激发学习的积极性，同时关注学生的实际语言运用能力，使其能够在未来更高层次的英语学习中有更好的发展。
初中英语2023年义务教育课程规定
初中英语2023年义务教育课程规定一、课程目标1. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提高他们的语言交际能力。
2. 培养学生对英语文化的兴趣和理解，拓宽他们的国际视野。
3. 培养学生的思维能力、创造力和合作意识。
二、课程内容1. 语音与发音：学习英语的基本音标和发音规则，提高发音准确性。
2. 词汇与语法：掌握常用词汇和基本语法知识，能正确运用于实际交际中。
3. 阅读与理解：培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和理解深度。
4. 听力与口语：训练学生的听力和口语表达能力，提高听懂和流利交流的能力。
5. 写作与表达：培养学生的写作能力，能够用英语书写简单的文章和日记。
6. 文化与交际：介绍英语国家的文化背景和日常交际用语，增进学生对英语文化的了解。
三、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体设备辅助教学，增强学生对英语的兴趣和学习效果。
2. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习积极性和合作意识。
3. 情景化教学：以真实生活情景为背景，让学生在实际交际中学习和运用英语。
4. 分层次教学：根据学生的英语水平和能力特点，进行有针对性的分层教学。
四、评价与考核1. 组织定期考试，包括听力、口语、阅读、写作等各项能力的考核。
2. 平时评价，包括课堂表现、作业完成情况、参与度等方面的评估。
3. 综合评价，综合考虑学生在语言技能、学习态度和文化意识等方面的表现。
五、教材与资源1. 选用符合教育部制定的教材标准的英语教材，结合多种教学资源进行教学。
2. 利用网络资源、英语电影、英语歌曲等多种形式的材料，丰富教学内容。
六、教师要求1. 具备扎实的英语语言基础和良好的授课能力。
2. 具备较强的组织、管理和教学设计能力。
3. 积极更新教育理念，不断提升自身的专业素养和教育教学水平。
以上为初中英语2023年义务教育课程规定。
根据这些规定，学校和教师应该合理组织教学，培养学生的英语能力和综合素质，促进他们在国际交流中的自信和成功。
英语学科核心要素各要素内涵要求
英语学科核心要素各要素内涵要求
英语学科核心要素包括听、说、读、写四个要素。
每个要素的内涵要求如下：
1. 听（Listening），学生能够理解并理解英语口语和录音材料。
他们应该能够听懂不同口音和语速的英语，理解主题和关键信息，以及从听力材料中获取细节和推理。
2. 说（Speaking），学生应该能够用英语进行口头交流。
这包括流利地表达想法、描述经历、参与对话和讨论，以及进行演讲和表达观点。
3. 读（Reading），学生需要能够理解各种英语书面材料，包括文章、故事、报纸、杂志和网页内容。
他们应该能够获取信息、理解主题和推理，并能够理解不同文体和风格的英语写作。
4. 写（Writing），学生应该能够用英语进行书面表达。
这包括撰写文章、报告、便条、邮件和其他书面材料，以及表达观点、描述事物和提供信息。
以上是英语学科核心要素各要素内涵要求的概述。
在学习英语时，学生需要全面发展这四个要素，以便能够全面地掌握英语语言能力。
六年级英语学科学习内容及规范要求
六年级英语学科学习内容和和规范要求一、六年级学生主要学习任务：1. 突破词汇关，语法规范化——为口头表达和书面表达即英语的说和写打下坚实的基础。
2. 养成阅读习惯，是上述词汇和语法任务能够实现的必经之路，也是终身学习必备的能力。
为完成任务使用教材简介和需要家长协助孩子习惯养成的措施如下：二、教材及补充材料：下列文字关键词：学习素材素材说明学习要求（一）学习主体外研版七年级上册英语书——教学内容主线，十一前完成了starter四个过度模块，十一假后至期末计划完成初中正式课程八个模块。
要求：只要书上遇到的词就要能够听读、会读、会拼写，会在句型中使用。
所以专门备有英语默写大本。
每星期至少有三次默写任务。
孩子们自主学习能力还很弱，真诚希望家长们配合做好监督检查工作，一定是先在别的本上默会，再默在默写本上，然后自己对着答案改错，错的在默写本上多写几遍写会。
只要有默写作业，第二天或者之后的几天里就会小卷考核，小卷整洁地贴回作业本上，错过的词在家长监督下写10遍，句子写三遍，不是惩罚，是为写会。
（二）主体配套学习内容1. 口语100，必用。
实在不能用的，蓝色2号小练习本专门的签字本，每天必交。
建立特殊群体名单，做到检查到位，确保学习效果。
2. 课件：课件展示的是课堂教学流程，内容较少时作为语法梳理主线使用。
所以可以作为复习和补充笔记依据。
此外，教材重点句型归纳，翻译句子练习，随堂小卷答案也会呈现在课件里。
所以请家长们及时为孩子们下载课件，叮嘱孩子以课件为线索，认真复习、预习、改错、写作等。
这是学会自主学习的第一步。
下载位置：英语学习群“文件”里找。
QQ群号：295683630。
建议家长每天浏览一遍。
进入后先翻看历史消息，也许好多问题迎刃而解。
3. 教材补充练习册：十一之后发，主要作为课后作业使用，巩固所学基础知识，提高学生的解题技巧。
4. 教学案：已在学生手里，始于正式课程M1，概括课本主要教学内容，提供基础训练题型，是一中自编的指导学生学会自学，消化课本重点的补充教材。
三年级英语学习要求
三年级英语学习要求
各位家长：
您好，孩子升入三年级后对英语学科有了基础认识，鉴于在上学期学习的基础上能让学生有所提高，这学期将会在书写和口语方面对学生加大力度，希望您配合监督孩子做到以下英语学科对学生的基本要求：
1、每天坚持听英语时间累积半小时。
2、预习：听、读不少于5遍，画出重点单词及句子（含不认识的单词及不理解
的句子）打上问号，组内签字并写上日期；
3、复习：听、读、背（组长签字并写上日期）。
每天配合孩子单词、重点句型
听写检查，批阅和改错（A本和练习册）。
4、监督孩子的作业书写。
5、每天监督提醒孩子带齐英语学科所需要的一切物品（课本，课堂练习B
本，练习册等）。
6、督促孩子积极参加口语对话，自编相关对话（2人以上）。
感谢您的积极配合！
航天小学三年级英语教师
2014.02。
初中生英语的学科特点方法要求
初中生英语的学科特点方法要求中学生英语学科的特点、方法和要求作为一门全球通用的语言，英语的学习对于中学生来说是非常重要的。
学习英语不仅可以帮助他们更好地与外国人交流，还可以提高他们的综合能力和竞争力。
本文将重点讨论中学生英语学科的特点、学习方法和要求。
首先，中学生英语学科的特点之一是：语言运用能力的培养。
学生需要掌握英语基础知识，如词汇、语法、听力、口语和阅读等方面的能力。
此外，学生还需要学会运用这些知识进行表达和交流，能够运用英语进行日常生活、学习和社交等方面的交流。
其次，中学生英语学科的特点之二是：培养跨文化交流的意识。
随着全球化的发展，中学生需要更好地了解和理解不同国家和民族的文化背景。
他们需要学会在与其他国家的人交往中尊重和包容不同的文化，培养自己的跨文化交流能力。
了解了英语学科的特点后，我们来讨论一下学习英语的方法。
首先，激发学生的学习兴趣是学习英语的关键。
教师可以通过多媒体教学、趣味游戏和实践活动等形式，使学生对英语学习感到兴趣和乐趣。
其次，提高学生的听说能力。
学生可以通过听录音、看英文电影或参加英语角等方式来提高自己的听力和口语能力。
而且，学生可以利用各种学习资源，如网络课程、语言学习应用和外教课程等，来提高自己的听说能力。
再次，着重培养学生的阅读和写作能力。
学生可以通过阅读英文小说、报纸和杂志等提高自己的阅读理解能力。
而且，学生还可以通过写英文日记、作文和写作练习等提高写作能力。
最后，要求中学生在学习英语过程中要注重细节。
学生需要养成良好的学习习惯，如良好的听课态度、积极的课后学习、按时完成作业等。
他们还需要培养良好的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间和分配任务等。
总之，中学生英语学科的特点是培养语言运用能力和跨文化交流意识。
学习英语的方法包括激发学生的学习兴趣、提高听说能力、培养阅读和写作能力等。
中学生在学习英语过程中要注重细节，养成良好的学习习惯和方法。
通过努力学习，中学生将会掌握英语这门重要的语言，提高综合能力和竞争力。
英语新课标学科目标
英语新课标学科目标
英语新课标学科目标旨在培养学生的综合语言应用能力，具体包括以
下几个方面：
1. 语言知识：学生应掌握一定量的词汇、语法结构、句型和功能用语，以及英语国家的文化背景知识。
2. 语言技能：包括听、说、读、写四项基本技能。
学生应能够理解不
同语境下的英语口语和书面材料，能够用英语进行有效沟通和表达。
3. 学习策略：学生应学会如何自主学习，包括如何使用工具书、网络
资源，以及如何制定学习计划和自我评估。
4. 文化意识：通过学习英语，学生应能够了解和尊重不同文化，培养
跨文化交际能力。
5. 思维品质：英语教学应培养学生的批判性思维、创造性思维和解决
问题的能力。
6. 情感态度：鼓励学生对英语学习持有积极态度，建立自信心，克服
学习中的困难。
7. 价值观念：通过英语学习，学生应能够形成正确的世界观、人生观
和价值观。
8. 跨学科能力：学生应能够将英语与其他学科知识相结合，进行跨学
科学习和思考。
9. 信息素养：在信息时代背景下，学生应具备获取、分析、评估和使用信息的能力。
10. 终身学习能力：培养学生的终身学习意识，使他们能够在未来的学习和工作中不断更新知识，适应社会的发展。
新课标强调英语教学的实用性和交际性，鼓励学生在真实或模拟的语境中使用英语，以达到语言学习与实际应用的有机结合。
同时，新课标也注重培养学生的综合素质，使他们能够在全球化背景下更好地适应社会的需求。
英语学科要求
I AM THE BEST！我是最棒的!教师：罗丽一、英语学科学习要求1、上课认真听讲，动脑思考，做好笔记，记录好当天学习任务。
有任何学习生活方面的问题要及时与老师沟通请教。
2、朗读作业当天之内完成，背诵任务第二天之内完成，听写任务第二天完成，书写作业当天完成，第二天走进教室就交给组长。
3、作业由组员认真写好后交给组长检查，组长收齐本组作业后交给科代表并汇报本组是否交齐，科代表收齐后清理整齐交到办公室指定位置。
4、作业本被批改后，由科代表及时发给组长，组长要检查组员是否有错并登记出错组员的姓名，有错的立刻改正后交给组长检查、划掉之前登记的名字。
5、一定要坚持每天早晨和晚上在家大声朗读英语10分钟。
二、英语作业评价标准如下：书写相当工整且内容无错误的，得Good; 书写比较工整且内容无错误的，得A 书写不够工整或者内容有错误的，得B; 书写很不工整或者内容有错误的，得C三、英语学科兑奖规则如下：1、得A方法如下：每课按时完成了朗读=1个A; 每课按时完成了背诵任务=1个A每次月考100=3个A；90--99=2个A；80—89=1个A；70—79=2个B 60—69=1个B；一个Good=2A；10个B=1个A；3个听写100分=1个A；2、兑奖规则如下：5个A=铅笔一支；10个A=卡通橡皮一个；15个A=美术橡皮一个；20个A=水笔1支；25个A=改字液；25个A=可粘便利条一个；30个A=高级水笔一支；35个A=大容量水笔一支；35个A=精美笔记本一个；40个A=大笔记本1个；50个A=精美笔袋一个；50个A以上=可自选奖品四、每个同学要时刻记住并反复告诉自己：1、我要完成好自己的事情：学习是我自己的事情，我要主动认真学习；尊敬老师、尊敬长辈团结同学是我自己的事情，我要有孝心善心，知感恩。
2、我要记住老师交给我的每一项学习任务，并及时保质保量的完成。
3、我要用“老师您好”、“老师您辛苦了”、“谢谢您老师”和学习生活上的实际行动来感谢老师对我的关心和教育。
《初一英语学科要求》课件
Practical Application
通过实践和实际应用，巩固和运用语法知识。
Language Practice
通过练习题和活动，巩固语法知识和应用。
听力和口语练习
1
Listening Exercises
通过多样化的听力练习，提高听力技能和理解能力。
2
Speaking Activities
学习和掌握词汇家族，进一步 扩大词汇量。
阅读理解技巧
Reading Strategies
运用预测、推理等阅读策略，提 高阅读理解能力。
Text Analysis
学习分析文章结构、主题、观点 等，深入理解文本。
Note Taking
学习有效的笔记技巧，帮助提炼 文本信息。
语法知识和应用
Grammar Rules
《初一英语学科要求》 PPT课件
欢迎参加《初一英语学科要求》PPT课件！在这个课程中，我们将探索英语学 科的各个方面，帮助初学者掌握基本语言技能，并提高沟通能力。
基本语言技能
1 听力
通过丰富的听力练习和实践，提高听力理解 能力。
2 口语
通过小组讨论、角色扮演等活动，提高口语 表达和交流能力。
3 阅读
通过小组讨论、角色扮演等活动，提高口语表达和交流能力。
3
Pronunciation Practice
重视发音练习，提高英语口语流利度。
文学体裁和作品分析
探索不同文学体裁，分析文学作品，提高文学理解和鉴赏能力。
技术在语言学习中的作用
Online Resources
利用在线资源，拓展学习渠道和 资源。
探索英语语言技能在未来的发展前景，了解相关的职业选择和机会。
如何学好英语学科
如何学好英语学科
首先，要建立一个良好的学习习惯。
每天都要花一定的时间来学习英语，比如每天晚上花
半个小时背单词，每天早上花半小时练习听力和口语，每天晚上花一个小时读英语文章等。
只有坚持下来，才能够取得长期的进步。
其次，要充分利用各种学习资源。
现在有很多免费的学习资源可供选择，比如网上的教育
平台、各种语言学习软件等。
可以根据自己的实际情况选择合适的学习资源，进行系统地
学习。
另外，多和英语母语人士交流。
如果有机会和英语母语人士交流，可以更好地提高自己的
口语表达能力。
可以通过线上聊天软件或者线下交流等方式进行交流，增加自己的语言运
用能力。
此外，要注重听力和口语的训练。
要多听英语广播、英语歌曲、英语电视剧等，提高自己
的听力水平。
同时，要多和别人练习口语，可以参加英语角、英语俱乐部等活动，提高自
己的口语表达能力。
最后，要不断地总结和归纳。
学习过程中应该及时总结和归纳学习中的经验和教训，找出
自己的不足之处，并加以改正。
只有不断地总结和反思，才能够持续提高自己的英语水平。
总的来说，学习英语是一个需要长期坚持和不断努力的过程。
只有建立良好的学习习惯，
充分利用各种学习资源，多和英语母语人士交流，注重听力和口语的训练，不断总结和归纳，才能够学好英语。
希望以上的建议能够帮助大家更好地学习英语，取得更好的成绩。
英语学科学习教学计划
英语学科学习教学计划前言作为一门重要的语言学科，英语学科对学生的综合能力有着重要的影响。
针对英语学科，合理的教学计划不仅有利于学生的知识学习，也能够提高学生的学习兴趣和积极性。
为此，本文撰写了一份关于英语学科学习教学计划。
教学目标知识与技能目标1.熟练掌握英语基本语法及单词拼写。
2.熟练掌握英语语音、语调、语音节奏等。
3.掌握英语听、说、读、写四项基本技能。
4.能够灵活运用所学知识进行日常交流和表达。
情感态度目标1.增强对英语学科的兴趣和热爱。
2.培养学生的英语思维和创意能力。
3.培养学生的交际能力和团队合作精神。
教学流程阶段一：基础环节1.拼读、基础词汇的教学2.日常对话表达能力的提高3.英语语法的基础知识学习4.阅读能力的培养阶段二：提高环节1.阅读扩展—文段的阅读与理解2.口语表达扩展—课堂上与同伴对话3.写作扩展—题目创意与写作阶段三：实际应用环节1.实际应用一—剧本表演2.实际应用二—英文导游3.实际应用三—口语角阶段四：总结追踪环节教师对学生的考核与总结，学生提出意见与建议等。
教学策略多元化教学让学生通过多种方式来进行教学的学习，如通过阅读、朗读、讨论、角色扮演、听力等等方式来加深学生对英语学科的了解，进而提高英语学科的兴趣与热爱。
交际化教学揉合对学生的口语训练，鼓励学生多与同龄人沟通，增强学生的主动性和自信心。
个性化教学教师可以根据班内不同学生的英语基础以及学习习惯，采取个性化教学，或通过小组竞赛、启发式教育等方式进行巩固和拓宽英语知识面。
教学评估定位评估在英语基础教育的前期，进行针对性的定位评估，对学生发音、阅读、基础语法等情况进行评测，为后期教学提供有力数据支持。
追踪评估对学生在平时学习中的表现进行跟踪评估，及时反馈教学效果，以进一步完善教学计划。
分期评估将英语学科的教育分为不同的阶段，进行评估，以制定适合不同阶段的教学计划。
结语本文研究的是英语学科的教学计划，为了能够更好地实现英语学习教学目标，应该采用科学合理的教学策略，综合运用不同的评估方法，以实现最好的教育效果和学生的发展。
英语学科课程标准
英语学科课程标准英语学科课程标准是指对英语学科教育的总体要求和规定，是指导英语教学和学习的重要依据。
英语学科课程标准的制定，旨在明确英语教育的目标、内容和要求，为学生提供明确的学习指导，促进英语教学的科学化、规范化和质量化。
英语学科课程标准的实施，对于提高学生的英语综合素质，培养学生的语言能力和文化素养，具有重要的指导意义和实践价值。
一、英语学科课程标准的总体要求。
英语学科课程标准的总体要求是指导英语教学和学习的根本要求，包括英语教学的宗旨、目标、内容和要求等方面。
英语学科课程标准要求学生在学习英语过程中，要培养学生的语言能力，包括听、说、读、写等方面的能力，提高学生的语言综合运用能力。
同时，英语学科课程标准也要求学生在学习英语的过程中，要了解和理解英语国家的文化、风俗和习惯，培养学生的跨文化交际能力。
二、英语学科课程标准的内容要求。
英语学科课程标准的内容要求是指导英语教学和学习的具体内容，包括英语学科的基本知识、技能和情感态度等方面。
英语学科课程标准要求学生在学习英语的过程中，要掌握英语的基本语音、词汇、语法和句型等知识，提高学生的英语听、说、读、写的能力。
同时，英语学科课程标准也要求学生在学习英语的过程中，要培养学生的学习兴趣和学习态度，提高学生的学习能力和自主学习的能力。
三、英语学科课程标准的实施要求。
英语学科课程标准的实施要求是指导英语教学和学习的具体要求，包括教师的教学方法、教学手段和教学资源的利用等方面。
英语学科课程标准要求教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，英语学科课程标准也要求学校要提供良好的教学条件和教学资源，为英语教学和学习创造良好的环境和条件。
总之，英语学科课程标准的制定和实施，对于提高学生的英语综合素质，促进学生的全面发展，具有重要的意义和价值。
教育部门、学校、教师、学生和家长都应该共同努力，认真贯彻英语学科课程标准，为提高英语教学和学习的质量，为培养具有国际竞争力的人才，做出积极的贡献。
2022新课标下小学英语学科课堂教学基本要求
2022新课标下小学英语学科课堂教学基本要求英语是当今世界政治、经济、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一。
义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。
学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。
一、课堂教学准备（一）理解课标要求学生通过对英语的学习，达到以下目标：1. 发展语言能力，逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通与交流。
2. 培育文化意识，了解不同国家的文化，比较中外文化的异同，加深对中华文化的理解和认同，形成健康的审美情趣和正确的价值观，树立国际视野，坚定文化自信。
3. 提升思维品质，在语言学习中从多角度观察和认识世界，逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维。
4. 提高学习能力，树立正确的学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。
（二）分析教学实际1. 学生情况分析备课时需分析学生现有的知识基础，年龄特点和认知发展水平；学生的学习态度、学习方法、学习习惯、学习时间及家庭可能对其学习产生的影响。
2. 教学内容分析教学内容的知识点、语言点，包括话题、词汇、语法、功能；单元重点、难点及内容之间的相互联系。
3. 教学条件分析课时安排，现有的教学资源，教学工具，多媒体及信息技术平台。
（三）确定教学计划与实施策略1. 教学计划制定小学英语课堂教学计划要以充分理解《义务教育英语课程标准》对一、二级的总体目标要求为基础，熟知执教教材整册的教学内容、目标要求，结合现有教学条件及学生的学习情况，正确处理听、说、读、写的关系。
英语学科核心素养四维目标
英语学科核心素养四维目标
英语学科核心素养是培养学生运用英语进行思维和交流的能力，通过培养以下四个维度的目标来实现：
1. 语言能力：学习英语，掌握基本的语法、词汇和句型，能够正确地使用和理解英语表达意思。
此外，学生还要能够运用英语进行听说读写各项语言技能，能够听懂、口语流利、读懂和写作一定难度的英语文章。
2. 文化意识：学习英语不仅是掌握一门语言，还应该了解英语国家的文化。
学生需要了解英语国家的历史、地理、风土人情等方面的知识，了解不同文化之间的差异，培养跨文化的交际能力。
3. 学习策略：学习英语的过程中，学生需要掌握一些学习方法和策略，如如何记忆单词、理解语法规则以及提高听力和阅读能力等。
学生还需要培养积极主动的学习态度和自主学习的能力。
4. 思维能力：学习英语有助于培养学生的思维能力。
通过学习英语，学生可以提高逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力。
同时，学生还可以培养创造性思维和批判性思维，提高他们的综合思维能力。
通过以上四个维度的培养，学生能够全面发展英语学科核心素养，具备运用英语进行有效交流和思维的能力，从而更好地适应日益全球化的社会环境。
上海初中英语学科教学基本要求
上海初中英语学科教学基本要求在上海初中的英语教学中，教学质量一直备受关注。
而要提高教学质量，关键在于明确教学目标和基本要求，使得教师和学生都能清晰地了解应该达到什么样的水平。
下面，我将就上海初中英语学科教学基本要求进行深入探讨。
一、听说读写综合发展在初中英语教学中，学生的听、说、读、写能力的发展是至关重要的。
教学要求通过多种方式培养学生的听说读写能力，提高他们的语言综合运用能力。
而在教师的指导下，学生需要掌握基本的语音、语调、语音语调以及书面语的表达技巧。
学生还需要通过大量的阅读、朗读和写作练习，来提高他们的语言表达能力，使得他们能够用正确、流利的英语进行交流。
初中英语教学要求学生能够在学习过程中不断提高自己的语言综合应用能力，达到能听懂、会说、能读、能写的基本要求。
二、语言知识的系统掌握初中英语教学还要求学生能够掌握丰富的语言知识。
这包括词汇、语法、句型、语言功能等方面的知识。
学生需要通过词汇记忆、语法运用、句型操练和语言功能的练习，来系统地掌握英语的基本知识。
而在教学中，教师需要注重启发学生的语言学习兴趣，激发学生的求知欲，使得他们能够主动地去探索和积累语言知识。
在这一过程中，教师需要及时进行反馈和指导，帮助学生解决在语言学习中遇到的难题，使得他们能够更好地掌握语言知识。
三、跨文化意识的培养除了语言知识的掌握，初中英语教学还要求学生能够培养跨文化意识。
这包括对英语国家文化、历史、风俗习惯等方面的了解。
教师需要通过多种方式，如图片、视频、音频等，向学生介绍英语国家的文化特点，让学生了解和接触到不同国家的文化背景，增加他们的跨文化交际能力。
学生还需要在语言学习中不断提高对不同文化的尊重和理解，培养国际视野和跨文化交际能力，使得他们在未来的学习和工作中能够更好地融入多元化的社会环境。
个人观点上海初中英语学科教学基本要求的核心在于学生的语言综合应用能力、语言知识的掌握以及跨文化意识的培养。
这些要求既是对学生的学习目标，也是对教师的教学要求。
上海市高中英语学科教学基本要求
上海市高中英语学科教学基本要求
一、培养目标
1、培养学生以英语为工具进行思维和交流的能力，提高学生的英语综合语言运用能力；
2、培养学生热爱英语、热爱祖国、热爱世界的精神，增强学生的跨文化交际能力；
3、培养学生自主学习、创新思维和综合运用英语的能力；
4、培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣和英语学习积极性；
5、培养学生科学、文明、健康的人生观，培养学生的社会责任感和国际视野。
二、教学内容
1、基础知识：包括语音、词汇、语法、句法、语篇和语言技能；
2、应用能力：包括阅读、写作、听力和口语；
3、文化知识：包括英美文化和世界文化；
4、英语学习技能：包括英语学习策略、自主学习和英语学习方法。
三、教学要求
1、把握教学重点，重视学生实践能力的培养；
2、注重学生的英语思维能力和跨文化交际能力的培养；
3、重视学生英语学习策略的培养；
4、重视学生自主学习的能力培养；
5、重视学生英语学习兴趣的培养；
6、重视学生英语学习积极性的培养；
7、注重学生科学文明健康的人生观和责任感的培养；
8、注重学生国际视野的培养。
外研版高中英语学基本要求
外研版高中英语学基本要求外研版高中英语教材是中国初级中学教育部编写的教材之一、它根据中国国情和教育要求，精选了与学生年龄相适应的英语阅读材料，并根据国际交流的现实需求和社会发展趋势，以听、说、读、写的形式全面培养学生的语言能力。
下面将介绍外研版高中英语学习的基本要求。
一、听力1.培养学生通过听取各种听力材料，如录音、广播、音乐、对话、短文等，理解外语的能力。
2.提高学生的听力技能，如辨认语音、语调、语速等，提高听力水平。
3.培养学生的听力记忆能力，能够听懂并记住重点信息。
4.培养学生的听力应对能力，能够根据听到的信息做出适当反应。
二、口语1.提高学生的口语表达能力，能够流利、准确地用英语进行交流。
2.培养学生的口语应对能力，能够根据不同的情境进行表达。
3.提高学生的发音和语调，使英语更加地道。
三、阅读1.提高学生的阅读能力，培养学生阅读英语材料的兴趣。
2.提高学生的阅读理解能力，能够正确把握文章的中心思想和重点信息。
3.培养学生的词汇理解和运用能力，如根据上下文猜测词义、掌握重要词汇及短语。
四、写作1.提高学生的写作能力，能够根据要求完成各类文章，如议论文、说明文、应用文等。
2.培养学生的写作规范性和语言运用能力，如语法、词汇、句式等。
3.培养学生的写作创新能力，能够用自己的语言进行表达并展示个人思想。
五、词汇1.培养学生的词汇记忆能力，掌握大量的词汇量。
2.提高学生的词汇运用能力，能够正确辨认和运用词汇。
六、语法1.了解和掌握英语基本语法规则。
2.培养学生的语法运用能力，能够运用正确的语法结构表达自己的意思。
七、翻译1.培养学生的翻译能力，能够用英语翻译汉语或汉语翻译英语。
2.提高学生的语言转换能力，能够准确地进行翻译。
总之，外研版高中英语学习的基本要求是培养学生的听说读写能力，提高学生的语言水平和语言运用能力。
通过优秀的英语教材和教学方法，使学生在学习过程中能够全面提高自己的英语能力，并为今后继续深造或参加国际交流提供基础。
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英语学科学习要求
为了强化英语学科教学效果，规范学生学习行为，按照学校要求，结合各班学生实际状况，特制定如下要求。
一．纪律要求
1.所有学生上课提前1--2分钟进教室坐好，摆放好学习用品，
等待老师的到来。
学习用品包括：英语课本，练习本，铅笔，
橡皮,直尺，红色油笔等。
2.上课当中，所有学生必须专心认真听课，坐端坐正，不交头
接耳，说三道四，左顾右盼，不做与上课无关的事情。
3.下课铃响后，所有学生必须保持安静，认真听老师布置课后
学习任务。
待老师宣布下课后方可站立离开座位，绝不允许
任何人在老师没有走出教室前提前离开。
二. 学习要求
1. 每位学生在上课过程中必须认真听讲，做好笔记，积极发言，踊跃参与课堂活动。
2. 课后，每位学生必须按时保质保量完成老师布置的作业和练习。
练习必须由家长检查签字写日期，否则视为家长不负责任，未尽监督管理义务。
（注:家长不懂的题或感觉拿不准的题不要批改，容易误导学生）。
3.每次所学的新内容，要求所有学生必须掌握。
（1）要求单词能够英汉互译，说英语要知道汉语意思，说汉语要知道英语意思。
黑体字单词必须会写。
（2）要求句子必须会读，读熟，熟读的基础上背会，仍然要能够英汉互译。
（3）要求所学对话必须会读，熟读，在此基础上必须背会，并能准确流利的说出汉语意思。
（4）每天回家后把所学内容，要求读写和背诵的单词、句子和对话要在微信群里发语音。
练习本上所写的练习拍照片发在微信群里。
（要求每个人都发）。
三．学习用品要求
1.每人准备一本英文练习本（和作业本大小一样），最好也用书皮包好，自己写上名字。
2.每人时刻准备两支铅笔，在家提前削好。
不准拿钢笔或油笔书写，也不准拿自动铅，容易断芯。
3.每人准备一块橡皮。
4.每人准备一把直尺。
5.每人准备一支红色油笔(学生之间批改单词用)。
6.字母，单词写不规范的学生自行购买一本英语字帖，加强练习。
四．课本、作业要求
1.英语课本必须用书皮包好（特别强调：用玻璃书皮），封皮右下角用贴签贴上，写好自己的学校，班级，姓名。
书里面第一页写上学校，班级，姓名。
2.英语练习册也要用书皮包好（特别强调：用玻璃书皮），封皮右下角用贴签贴上，写好自己的学校，班级，姓名。
书里面第一页写
上学校，班级，姓名。
3. 作业必须包好封皮，上拉杆夹，绑毛线，贴胶布（以后要用玻璃书皮包封皮），名字由老师统一书写（特别强调：家长和学生不能私自书写名字）。
4. 每次作业都写次数，格式为第 1，2，3…次，并写上星期。
5. 每次作业老师批改指出的错误都必须在做下次作业前进行改正，单词错误的改写五遍，句子错误的改写两遍。
6.每次作业必须都用铅笔书写，写的时候必须认真，规范，整洁。
7.作业本封面必须保持干净，整洁。
8.每次作业必须按时全部上交。
9.爱护保护好课本和作业本，不要弄丢，不要撕破、弄脏。
五．英语组长要求
1.设立四大组，每组选一名的组长，负责送作业，发作业。
要求每个组长必须认真负责数好作业本数，按时上交，按时发放，把作业摆放整齐。
短缺作业的人、数要用纸条写好，交给老师。
2.早读课设立若干小组，每组四人，好、中、差，男、女搭配，设一名小组长，负责本组的领读，朗诵，考单词，检查练习等。
六．结对帮扶的要求
采用“一帮一”优生帮差生的形式，帮助学习困难的学生，使他们在优生的帮助下不断进步。
要求帮扶的学生通过各种形式，尽自己最大努力，认真帮助被帮扶的学生摆脱学习困难，定期反馈帮扶情况。
被帮扶的学生必须配合，改进自己的学习方法，不断进步。
七．对家长要求
1.开学初，按照老师的要求，协助孩子完成各种学习用品的准备。
2.每次家庭作业和练习，按照老师布置的任务，认真监督孩子完成，并检查签字。
3.每位家长关注微信群中老师发的各种通知和布置的任务，按照要求完成任务，在群里发语音和图片。
4.有能力的家长尽可能辅导和考查孩子的学习，考读写单词，读背课文句子和对话等。