囚绿记(公开课)

在不顺的人生中，在猗郁的心情下， 对爱、幸福、美好的希望的渴求，并借 以慰藉自己，装饰自己。
研读文本，细揣摩
哪些文句体现了作者对“绿” 的爱之深？
牵的动作
选房的原因 直接的赞颂
爱之深
渴求的心情
细腻的描写
小组讨论：
“我”拥有了这枝绿吗？
通览全文，深挖掘
“我”拥有了这枝绿吗？ 因爱而囚，又因爱而释，你觉得前 后的爱有什么不同吗?你怎么看待作者 “囚”的行为，你觉得能理解吗？
初读文本，梳文脉
既然题目为“囚 绿记”，课文中哪几 段是写“囚绿”？ “囚绿”之前，之后 主要写了哪些内容？ 请同学们快速阅读课 文，找出答案并用与 “囚绿”形式相同的 动宾短语概括。
择绿 赏绿 囚绿 释绿 怀绿
这
研读文本，细揣摩
是
一
枝
什
么
样
的
绿 生机勃勃 呢
？
研读文本，细揣摩
囚绿的本意何在？
喜
囚
爱释
尊重
陆蠡故居
文之旨
希望、生命
“绿”的象征意义？
自由、光明
象征
爱、幸福
中华民族坚贞不屈的抗敌精神
拓展训练：
请大家选用“它是生命，它是希 望，它是慰安，它是快乐”中的任何 一句为题，写一篇小短文。
要求：
⑴联系生活实际。
⑵运用托物言志的手法。
囚
绿
记
陆蠡
京山五中 徐颖
陆蠡
日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（指汪伪政权）么？” “不赞成！” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对失败！” 日本人大怒，对他施以酷刑。
作者 1942年4月13日，因出版抗 日小说，被捕，刑审数月，受尽酷 刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。