拔萝卜教学反思

《拔萝卜》教学反思

《拔萝卜》蕴含在故事中的深刻哲理教育了一代又一代人。故事中老爷爷、老奶奶、小姐姐、小狗、小猫、小老鼠一起拔萝卜，这“老——少——小”组成的和谐画面，带给孩子很大的乐趣和人生哲理。

对于中一班的儿童，他们已经具备以下知识经验：认识各种人物角色，认识萝卜，知道萝卜是长在地底下的；并初步了解萝卜的生长过程。从他们已有的学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：（1）熟悉故事的角色和情节，理解故事的内容；（2）丰富词汇，理解“拔、拉、帮”，学说短句：“，快来帮我拔萝卜！”（3）懂得人多力量大的道理。（4）学习表演故事中的不同角色，体验表演的快乐。教学重点是能用完整的短句表现故事中各角色的声音，以及表情、动作；教学难点在于懂得人多力量大的道理，在遇到困难时积极寻求帮助。为了达到预期的教学效果，我做了以下教学准备：1、一体机中《拔萝卜》课件，课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。2、萝卜、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的粘贴图片教具；在复述故事时，在黑板上张贴，便于儿童再次记忆故事情节；3、角色头饰一套。头饰的运用是让幼儿积极参与表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。在教学过程中运用情景式教学方法，为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法对活动加以整合，让幼儿在活动中不知不觉地学会表演《拔萝卜》，体验表演给他们带来的快乐。

在活动开始，我问小朋友：“大家喜欢听故事吗？”小朋友都高兴的说“喜欢。”我继续说“今天我给大家带来一个好听的故事，名字叫做《拔萝卜》。”接着出示了汉字“拔萝卜”，请小朋友认读，掌握故事名称。

接下来就开始讲故事《拔萝卜》。在讲故事时，我注意放慢语速，吐字清晰，语言生动，我注意到小朋友能认真地看课件，在讲到萝卜拔不出来的时候，他们也会把小手一摊，说“没有拔出来”，似乎已经沉浸在故事情节中。本次活动还有三个动词要掌握，“拔、拉、帮”。在讲故事时，我就特意加重了“拔、拉、帮”的读音，并多次地重复，他们很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。

在第一遍故事讲完之后，要进行故事的复述。这一次会是带着问题去复述故事，一边提问，一边在黑板上用图片重现故事情节。首先我提出问题“谁种了一个大萝卜？”并在黑板上张贴萝卜图片。佳诺能说出是老爷爷。我把老爷爷的图片贴在萝卜旁边，继续提问“萝卜长大了，成熟了。老爷爷来拔萝卜了，他拔出萝卜了没有？”他们都一边摇小手一边说“没有。”“哎呀。萝卜太大了，没有拔出来。那怎么办呢？老爷爷想出什么办法了呢？”在这里我先做出引导，拿出老奶奶的图片贴在老爷爷身后，说“老爷爷请老奶奶来帮忙，他是怎么喊老奶奶的？他说，老奶奶，快来帮我拔萝卜！”我再次领读并出示句子“老奶奶，快来帮我拔萝卜！”，让他们能掌握这个句式。老爷爷和老奶奶是怎么拔萝卜的呢？在这里，让小朋友学一学拔萝卜的动作，并配上声音“哎呦、哎呦，哎呦”，他们都很高兴的站起来学拔萝卜。“老爷爷和老奶奶还是拔不出萝卜，怎么办呢？他们喊谁来帮忙？”我说完并作出招呼别人过来的手势，并拿出小姐姐的图片，他们能主动说“小姐姐，拔萝卜。”但是这句话还说的不是特别完整，于是就再次强调“小姐姐，快来帮我拔萝卜！”“小姐姐拉着老奶奶，还有老爷爷一起拔萝卜，还是拔不出来，又请谁来帮忙呢？”就这样，把后面的小猫、小狗、小老鼠都一一的请出来，并在黑板上贴图片，经过这几个人物和动物角色，他们也都能完整的说出短句“，快来帮我拔萝卜！”达到了本次活动的语言教学目的。在这一

环节中，幼儿再次了解了故事情节以及角色的出场顺序，最后我说“老爷爷、老奶奶、小姐姐、小狗、小猫、小老鼠他们一起把大萝卜拔出来了。以后小朋友遇到困难，也要向他们一样，大家一起来，人多力量大。”

让幼儿通过表演故事，可以使幼儿对故事情节，内容进行深刻的认识和理解。一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，喜欢什么角色就去选择什么角色，在表演的时候，对他们的语言提出要求，请别人帮忙要说“，快来帮我拔萝卜！”，相应的人要回应“哎，我来啦”。幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。通过表演《拔萝卜》故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。在遇到困难的时候，像《拔萝卜》那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

通过这次活动，我反思到以下几点：

1、在以后的教学中，多给孩子们讲一些故事，慢慢锻炼他们对于连贯故事情节的理解

能力。

2、不论是什么故事，要达到一定的语言目标，让儿童掌握一定量的词语或者句子。

3、在以后的语训课中，应多增加一些表演活动，这样既可以活跃课堂气氛，也可以锻

炼孩子的表演能力、增强孩子们的自信心。