学前儿童家庭教育习题及答案名词解释

1．家庭关系，又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。2．学前儿童家庭教育答案：学前儿童的家庭教育有广义和狭义之分。广义的学前儿童的家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。狭义的学前儿童的家庭教育，则指的是在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。

3 、家庭的概念与特征。家庭是指亲属同居同财的生活单位。家庭是以婚姻和血缘关系为纽带的社会生活组织形式。家庭有九大特征。家庭的演化包括：血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制家庭。

家庭的功能：生育功能、经济功能、教育功能、精神生活功能、抚养和赡养功能

4 、家庭教育的本质。家庭教育是指在家庭生活中家庭成员之间相互施与的一种教育和影响。

家庭教育的性质：是一种私人性质的教育；是一种非正规教育；是持续的终身教育。

家庭教育的地位和作用：对儿童社会化起着奠基作用；是一切教育的起点和基础；它是推动社会文明进步的力量。初步了解家庭教育的产生和发展历史。

5、家庭教育的特点。学前儿童家庭教育的优势：早期性和奠基性；全面性和广泛性；自然性和随机性；亲情性和权威性；持久性和连续性；差异性和继承性。

学前儿童家庭教育的局限：家庭教育条件具有不

6、参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要：a、学前

儿童（ 0-6 岁儿童） b 、学前儿童家长（父母、祖辈老人、非亲监护人）c、直接指导学前儿童及家长的指导者和组织指导者（老师、社区工作者、工会女干部、志愿者和其他工作人员）d、对学前儿童及家长进行指导的组织管理者（幼儿园、）

7．情报研究：是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法、和研究结果。把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势、为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。

8. 调查研究：通过对已有的事实的考察，了解家庭教育及其现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，是认识集体教育及其指导的发展规律的研究方法，

9. 调查研究的类型：a、现状援救、b、相关研究c、因果关系比较研究d、发展研究

10. 经验总结：是在拥有大量家庭教育感性经验的基础上，有目的、有计划地进行总结提炼，将已有的认识从具体上升到一般，从感性到理性的研究方法。

11. 实验研究的变量：a、实验变量、b、效果变量c、无关变量

1 2.行动研究的兴起起始于美国（ 20世纪 30年代后期）

13. 质的研究：是指研究者对自然发生的时间或现象进行系统性的观察与记录，将观察所得的资料加以分析整理，并将结果予以归纳叙述的研究方法。

14. 学前儿童家庭的发展趋势：a、素质教育走进家庭”将成为中国家庭教育的主旋律 b、依托社区是家庭教育指导工作的发展方向、创建学习型家庭是拓宽了家庭教育的思路。

16. 家庭：家庭是以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会组

织，

17. 家庭的特征:a、两性结合，延续后代、b、是社会发

展的产物，有其自身产生和发展的历史c、是人类的基本群体，不仅为人们创造了社会的基本条件，而且还因此满足人们从物质到精神的多方面需要。

18. 家庭发展的形式：a、血缘家庭b、普那路亚家庭c、对偶家庭b、一夫一妻制家庭

19. 血缘家庭：婚姻是按照辈分来划分的，凡属同一辈分的男女均可以结为夫妻。即兄弟姐妹之间结为夫妻也是合乎道德的、这种同辈而婚的婚姻构成了人类最古老的家庭形式—血缘婚姻。20. 普那路亚家庭：属于群婚制，也叫团体婚姻。

21. 一夫一妻制家庭：是人类家庭形式从对偶家庭再向前发展成为一夫一妻制家庭

22. 家庭的生命周期：一个家庭成立到消失，大约经历五六十年，五个阶段：a、新婚夫妇的两人世界 b、孕育孩子阶段

c、为人父母，养育孩子阶段

d、孩子长大成人阶段

e、老年阶段

23. 家庭结构：指家庭成员的构成及其相互作用，相互影响的状态，以及又这种状态形成的相对稳定的联系模式。

24. 家庭结构内容：a、家庭成员（的分类构成了家庭的类型结构）b、家庭成员（的多少构成家庭的规模）

25. 家庭结构的类型：a、核心家庭b、主干家庭c、联合家庭d、残缺家庭e、隔代家庭

26. 核心家庭：指已魂婚夫妇与未婚子女组成的家庭。

27 主干家庭：指父母和一对已婚子女组成的家庭

28. 隔代家庭：指祖父母与孙辈组成的家庭。（父母出去形成的留守子女）

29. 联合家庭：指两个或两个以上兄弟姐妹各自组成家庭后依然共同生活，即一个以上的核心家庭联合而成的家庭

30. 我国家庭规模的发展趋势：小型化、核心化

31. 家庭关系：又称家庭日记关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际关系互相联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式。是家庭成员之间的一切社会关系的总和。

32•家庭关系的特点：a、家庭关系是以婚姻、血缘为纽带的

b、家庭关系最为持久、稳定

c、家庭关系表现出一种其他任何社会关系都不曾有的连续性和承先启后性、家庭关系受到法律的保护和道德的监督。

33. 夫妻关系：夫妻关系在家庭关系中处于核心地位，是家庭

关系的起点和基础，被称为家庭中的第一关系，也是家庭

中最基本的关系。

34. 亲子关系的特点：a、是不可选择的b、是永久的，是任何人都无法改变的 c、有特定的权利与义务

37.历史功能：a、情感交往功能b、生产功能c、教育功能

d、娱乐功能

e、宗教功能

f、政治功能

39. 影响家庭功能的因素：a、社会生产力发展水平 b、社会湿度和法律c、传统习俗与伦理道德

40. 社会生产力发展水平对家庭功能有决定性影响

41. 家庭功能的变化：a.生育功能逐渐退化 b.生产功能从丧失恢复 c. 消费功能由平均到多元

d.教育功能分化

e.赡养功能弱化

42. 家庭教育包括：a、父母教育子女b、家庭成员之间相互教育

43. 对学前家庭教育而言家长对子女的教育和影响占重要

地位

44家庭教育的性质：a、非正规教育b、是亲情的教育c、是稳定、持久的教育

45. 家庭教育的特点：a、教育内容包罗万象 b、教育形式无固定模式c、家庭教育因素复杂多样

46. 家庭教育的地位和作用：a、家庭教育是整个教育体系不可缺少的一部分b、家庭教育对儿童社会化起着奠基作用 c、集体教育不仅是家庭内的个体行为，它对社会发展所起的作用不可低估。47. 学校对家庭教育的指导应该注意：a、协调学校与家庭

的教育工作，发挥整体合力

b、要充分调动家长主动关心子女各方面发展的积极性，发扬家庭教育的优势

c、学校对家庭教育的知道要加强可操作性，落实到实处

d、家庭教育指导要面向全体家长

48. 家庭对学校工作的参与主要体现：a、家长应该为孩子

成长创设良好的条件 b、在日常生活中全面了解孩子、关心孩子、及时发现孩子的长处和不足c、热心学校工作，充当

学校教育的好参谋、