用平板电脑构建小学数学“智慧课堂”
小学数学智慧课堂教学模式构建与实践探索_1
小学数学智慧课堂教学模式构建与实践探索发布时间：2022-08-04T07:47:32.023Z 来源：《教育学文摘》2022年第37卷6期作者：刘颖平[导读] 教师要与时俱进，积极主动地寻求更加高效、科学的教学方法，借助一切可利用资源，与时俱进，提升自身技能，活用各种多媒体设备，提高学生学习数学的成果，有效地促进学生的学习成绩。
刘颖平甘肃省天水市麦积区渭南中心学校甘肃省天水市 741029摘要：教师要与时俱进，积极主动地寻求更加高效、科学的教学方法，借助一切可利用资源，与时俱进，提升自身技能，活用各种多媒体设备，提高学生学习数学的成果，有效地促进学生的学习成绩。
如今，社会对于小学课堂教育的要求越来越高，要求学生既要掌握基础知识，又要理解知识的利用，提升学生的各项能力和核心素养。
关键词：小学数学；智慧课堂；数学教学在小学阶段有效的教育教学方法，能够提高学生的个人素养，培养学生的优良人品质，而且可以让学生在教育教学活动的过程中建立正确的学习态度和学习习惯，帮助学生在未来的学科素养发展中形成强大的助推力。
小学数学智慧课堂正是在这个基础上实施的新的教学方式。
义务教育新课标倡导实现信息技术与数学课堂内容的融会贯通，不断开辟教学资源、更新教学观念、实现教育创新。
一、小学数学智慧课堂教学实践中出现的问题在实际的数学教学活动中，部分教师比较依赖新技术来提升个人的教学能力和教学水平，但是在这一过程中，有部分教师却忽略了个人与学生之间的情感交流和课堂互动，在课堂教学中无法提高学生的学习积极性，甚至让学生感觉到与老师的距离越来越远。
在智慧课堂下进行小学数学教学的过程中，不注重学生数学学习综合素质的培养，忽略学生对数学知识结构的掌握，没有更好地利用智慧课堂培养学生的情感意识，学生对学习数学产生排斥心理，体会不到学习数学的乐趣，一味地被动参与教育教学活动，导致数学课堂教学的效果收效甚微。
在课堂教学中，教师只有与学生建立起良好的沟通渠道和有效的交流互动机制，学生的学习热情和学习兴趣才会更加浓厚，而且课堂注意力才会更加集中。
如何构建智慧课堂
如何构建智慧课堂智慧课堂是指利用先进的信息技术手段和教育理念，将互联网、大数据、人工智能等技术与教学相结合，实现教学过程的智能化、个性化和互动化。
构建智慧课堂可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力，促进教育的创新发展。
本文将从硬件设施、软件平台、教学资源和教学模式四个方面介绍如何构建智慧课堂。
一、硬件设施构建智慧课堂的第一步是建立完善的硬件设施。
包括但不限于以下几个方面：1.1 电子设备：智慧课堂需要配备电子设备，如电脑、平板电脑、投影仪等。
这些设备可以用于教师的教学演示、学生的学习和互动。
1.2 网络设备：智慧课堂需要有稳定的网络环境，包括宽带网络和无线网络。
宽带网络可以保证教师和学生在课堂上的在线互动流畅，无线网络可以使学生在课堂上自由连接互联网。
1.3 智能终端：智慧课堂还需要配备智能终端设备，如智能手机、智能手表等。
这些设备可以用于学生的在线学习和教师的管理。
二、软件平台构建智慧课堂的第二步是选择合适的软件平台。
软件平台可以提供教学资源、教学工具和教学管理等功能。
以下是几种常见的软件平台：2.1 教学管理系统：教学管理系统可以实现教师对学生的管理和评价。
教师可以通过该系统发布作业、批改作业、记录学生成绩等。
2.2 云平台：云平台可以提供丰富的教学资源，包括教材、教学视频、教学软件等。
学生可以通过云平台进行在线学习和作业提交。
2.3 互动平台：互动平台可以实现教师和学生之间的互动。
教师可以通过该平台进行在线授课、提问和答疑，学生可以通过该平台进行在线讨论和互动。
三、教学资源构建智慧课堂的第三步是准备丰富的教学资源。
教学资源可以包括以下几个方面：3.1 教材：教材是教学的基础，智慧课堂需要配备优质的教材。
教材可以包括纸质教材和电子教材，电子教材可以通过云平台进行在线阅读和下载。
3.2 教学视频：教学视频可以提供生动的教学内容，可以通过云平台进行在线观看和下载。
教学视频可以包括教师的授课视频、实验视频等。
智慧课堂下的平板教学设计
智慧课堂下的平板教学设计平板电脑的应用给教学带来了许多便利。
它可以随身携带，不像传统的教学电脑那样笨重，可以随时随地进行教学。
平板电脑的触控屏幕可以使学生更直观地感受到教学内容，更容易吸引学生的注意力。
教师在使用平板电脑进行教学时，可以通过触摸屏幕进行操作，不再需要鼠标和键盘，使得教学更加自然流畅。
平板电脑还可以丰富课堂教学内容。
在使用平板电脑进行教学时，教师可以利用其中的多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。
教师还可以利用平板电脑进行互动教学，通过各种应用软件进行交互式讲解、演示，使得教学更加生动、形象。
针对平板电脑在教学中的应用，教师需要进行相应的教学设计。
教师应该提前准备好教学内容，包括教学计划、教学素材等。
对于使用平板电脑进行多媒体教学，教师需要确保所使用的多媒体资源符合教学要求，内容准确、生动。
教师需要熟练掌握平板电脑的相关操作技巧，了解各种应用软件的功能和用法，保证在教学中能够灵活运用平板电脑的各项功能。
教师还需要根据课程特点和学生实际情况，设计出合理的教学活动，充分发挥平板电脑的优势，提高教学效果。
在平板教学设计中，可以针对不同学科和不同年级的学生进行相应的设计。
在语文教学中，可以利用平板电脑进行汉字书写、拼音教学等，使得学生更加直观地感受到语文教学内容。
在数学教学中，可以利用平板电脑进行几何图形绘制、运算演示等，帮助学生更好地理解数学知识。
在历史教学中，可以利用平板电脑进行历史事件的展示、地图的查阅等，使得历史教学更具有时代性和多样性。
在英语教学中，可以利用平板电脑进行听力训练、口语练习等，提高学生的语言表达能力。
在智慧课堂下的平板教学设计中，需要注意教学内容的设计和传授方式。
教师可以根据教学内容的要点和难点，精心设计课件，使得教学内容更加生动、形象。
教师在教学中可以通过讲解、演示、操练等多种教学方式，引导学生主动参与学习，提高教学效果。
教师还可以结合学生的实际情况和学习习惯，设计一些有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
如何构建智慧课堂
如何构建智慧课堂智慧课堂是指利用现代教育技术手段，将信息技术与教育教学相结合，提供更加智能化、个性化和互动性强的教学环境。
构建智慧课堂不仅可以提高教学效果，还能够激发学生的学习兴趣和创造力。
本文将从硬件设施、软件应用和教学策略三个方面，详细介绍如何构建智慧课堂。
一、硬件设施1. 电子白板：安装电子白板可以实现教师和学生之间的互动，教师可以在白板上书写、标注，学生可以通过触摸屏幕进行操作和回答问题。
2. 平板电脑/笔记本电脑：每个学生配备一台平板电脑或笔记本电脑，可以实现个性化学习，学生可以在上面做笔记、查阅资料和完成作业。
3. 投影仪：将教师的电脑屏幕投影到大屏幕上，方便学生观看教学内容。
4. 无线网络：提供稳定的无线网络环境，保证学生和教师可以随时随地连接互联网，获取教学资源和进行在线学习。
二、软件应用1. 云平台：搭建一个教学资源共享平台，教师可以在上面上传教学课件、教学视频等资源，学生可以随时随地访问和学习。
2. 教学管理系统：通过教学管理系统可以进行学生管理、课程安排和教学评估等工作，方便教师进行教学管理和学生学习情况的监控。
3. 互动教学软件：选择适合的互动教学软件，可以实现教师和学生之间的互动，例如在线投票、小组讨论、实时答题等功能。
4. 学习评估工具：利用学习评估工具可以对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助教师及时调整教学策略。
三、教学策略1. 个性化学习：根据学生的兴趣、能力和学习进度，设置不同的学习路径和学习任务，满足学生个性化学习需求。
2. 合作学习：利用智慧课堂的互动功能，组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 混合式教学：结合线上和线下教学，利用智慧课堂的资源和工具，设计线上学习任务和线下实践活动，提高学生的学习效果。
4. 反馈与评估：及时对学生的学习情况进行反馈和评估，帮助学生发现和改正问题，提高学习效果。
总结：构建智慧课堂需要同时考虑硬件设施、软件应用和教学策略三个方面。
数学智慧课堂教学实践(3篇)
第1篇摘要：随着科技的发展，智慧教育逐渐成为我国教育改革的重要方向。
本文以数学智慧课堂教学实践为研究对象，探讨了数学智慧课堂教学的内涵、特点、实施策略以及评价方法，旨在为数学教师提供有益的参考。
一、引言数学作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着重要地位。
然而，传统的数学教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，导致学生兴趣不高、学习效果不佳。
为了改变这一现状，智慧教育应运而生。
本文将从数学智慧课堂教学的内涵、特点、实施策略以及评价方法等方面进行探讨。
二、数学智慧课堂教学的内涵与特点1. 内涵数学智慧课堂教学是指利用现代信息技术，将数学课程内容、教学方法、教学评价等与智慧教育理念相结合，实现教学过程的最优化。
其主要目的是提高学生的数学素养，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 特点（1）以学生为中心：数学智慧课堂教学强调学生的主体地位，关注学生的个性差异，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
（2）注重实践与应用：数学智慧课堂教学强调数学知识的实际应用，鼓励学生在生活中发现数学问题，运用数学知识解决实际问题。
（3）多元化教学手段：数学智慧课堂教学运用多种教学手段，如多媒体教学、网络教学、虚拟实验等，提高学生的学习兴趣和参与度。
（4）个性化学习：数学智慧课堂教学根据学生的个体差异，提供个性化的学习资源和学习路径，满足学生的个性化需求。
三、数学智慧课堂教学实施策略1. 构建智慧教学环境（1）硬件设施：学校应配备必要的智慧教学设备，如多媒体教室、智能黑板、平板电脑等。
（2）软件资源：开发或引进适合数学教学的智慧教学软件，如数学教学平台、在线课程、虚拟实验室等。
2. 创设智慧教学情境（1）问题驱动：以问题为导向，引导学生主动探究数学知识。
（2）情境教学：结合生活实际，创设生动有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣。
（3）合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成数学任务。
3. 优化智慧教学过程（1）课前准备：教师利用智慧教学平台，为学生提供预习资料，引导学生自主学习。
构建小学数学“智慧课堂”的途径
构建小学数学“智慧课堂”的途径随着科技的发展，数字化教育正逐渐成为教育的主流趋势，小学数学课堂也需要相应地向数字化和智慧化发展。
构建小学数学“智慧课堂”，不仅可以提高教学效率，还能激发学生学习兴趣，培养他们的数学思维和创造力。
本文将探讨构建小学数学“智慧课堂”的途径，旨在为小学数学教学提供新的思路和方法。
一、综合利用教学资源构建小学数学“智慧课堂”的第一步是充分利用各类教学资源，包括数字教材、教学视频、教学软件等。
数字化教材可以提供更加生动形象的教学内容，吸引学生的注意力，教学视频可以模拟实验和操作过程，帮助学生更好地理解抽象的数学概念，教学软件可以设计丰富多样的练习题目，帮助学生巩固所学知识。
通过综合利用各类教学资源，教师可以设计出更加生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、引入互动教学方式构建小学数学“智慧课堂”的第二步是引入互动教学方式，包括利用智能白板、电子投影仪等设备进行互动教学，组织学生进行小组合作学习，开展数学游戏和竞赛等。
利用智能白板和电子投影仪进行互动教学，可以使教学内容更加直观形象，让学生更容易理解和接受，组织学生进行小组合作学习，可以培养他们的团队合作精神和解决问题能力，开展数学游戏和竞赛，可以增强学生的学习兴趣，激发他们的数学思维和创造力。
通过引入互动教学方式，可以使小学数学课堂更加生动有趣，提高教学效果。
三、个性化辅导和评价构建小学数学“智慧课堂”的第三步是进行个性化辅导和评价。
每个学生都有着不同的学习特点和学习需求，因此个性化辅导对于小学数学教学来说至关重要。
教师可以根据学生的学习特点和学习需求，设计个性化的辅导方案，帮助他们解决学习中的困难。
个性化评价也是智慧课堂的重要组成部分，教师可以通过数字化教学平台和教学软件，对学生进行个性化评价，了解他们的学习情况，及时调整教学方案，帮助他们提高学习效果。
通过个性化辅导和评价，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
基于平板电脑构建中小学智慧移动学习课堂
基于平板电脑构建中小学智慧移动学习课堂作者：杜志军来源：《现代信息科技》2020年第02期摘; 要：智慧课堂是当前中小学课堂的建设核心，在信息技术时代，智慧课堂具有的显著特征即移动性。
移动性的获得则主要基于各种移动设备的出现，其中对于当前中小学生的学习而言，平板电脑成为主要的移动学习设备，并成为智慧移动课堂的主要构件。
该文在对基于平板电脑的中小学智慧移动学习课堂进行分析时，主要从基于平板电脑构建中小学智慧移动学习课堂的重要作用出发，结合实际经验深入探究了以平板电脑为依托的智慧移动课堂的构建路径。
关键词：中小学教学;智慧课堂;移动学习中图分类号：G434; ; ; ;文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2020）02-0173-02Abstract：Wisdom classroom is the core of current primary and secondary school classrooms. In the information technology era，the distinctive feature of smart classrooms is mobility. The acquisition of mobility is mainly based on the emergence of various mobile devices. For the current learning of primary and secondary school students，tablet computers have become the main mobile learning devices and have become the main building blocks for building smart mobile classrooms. This paper analyzes the intelligent mobile learning classrooms of primary and secondary schools based on tablet computers. It mainly explores the important role of smart mobile learning classrooms based on tablet computers，and combines practical experience to explore the smart mobile classroom based on tablet computers.Keywords：primary and secondary school teaching;smart classroom;mobile learning0; 引; 言教育事业的发展随着社会传播媒介的变化也开始出现全新的形式，其中，智慧移动学习课堂就是在大数据以及人工智能背景下衍生出来的全新教育形态。
智慧课堂，智慧教学——论小学数学智慧课堂的构建
教学篇誗教育技术智慧课堂，智慧教学———论小学数学智慧课堂的构建孙磊（安徽省蚌埠市怀远县实验小学，安徽蚌埠）众所周知，小学阶段是学生学习的黄金阶段，因此为了让这一阶段的学习成果最大化，引入智慧课堂这一教学模式，让学生在具有多元和开放特性的网络空间里，通过自主的思考讨论，在兴趣的指引下主动学习，增强学习效率，让课堂变得更加活跃。
下文是本人通过多年教学经验总结出来的一些有益于构建智慧课堂的方法。
一、构建智慧课堂带来的提升智慧课堂将知识与电脑、白板结合在一起，应用在小学数学教学中，能够大幅度提升学生的学习效率。
首先，由于其生动形象的特效更加符合小学生认知特点，不会禁锢其思维，能让学生升起对学习的兴趣，在兴趣中进行学习。
其次，由于小学生逻辑性不强，智慧课堂的出现能够让其更加容易理解课堂中的知识，同时不同于传统课堂的死板沉闷，智慧课堂由于其趣味生动特性，更能让学生喜欢学习，对学习产生兴趣，激发学习积极性，避免学生对于学习出现抵触。
最后，由于其顺应了数学教学中的灵动性，更符合学生的学习习惯，对于数学教学，光靠以前的“填鸭式”教学及死记硬背的老思路、老观点是不行的，现在利用智慧课堂结合课本知识，让学生学会“举一反三”，从而提升了课堂的教学质量[1]。
二、灵活运用科技辅助教学构建小学智慧课堂有一定的硬件需求，比如说平板、电脑等相应的电子设备是必不可少的基础设施。
在如今的教学过程中，平板成了教学的一个重要组成部分。
教师在教学过程中需要学会灵活运用平板电脑，通过其准备教学课件，在网上进行微课教学，为学生布置作业等都离不开对其灵活运用。
在如今科技高速发展的时代，学会灵活应用平板、电脑将对教师的教学提供很大的帮助。
三、构建开放课堂，放飞思维（一）引导学生转换思维方式教育的根本在于教师引导学生通过思考在面对问题时能够得心应手地解决，在复杂的应用题教学中，如果教师按照传统教学的方法，按部就班地引导学生解决问题，让学生跟着教师的思路进行解题，虽然不会出现较大的疏漏，但是也限制了学生通过自主思考来想到新的解决方式，抑制了学生自主解决问题的能力。
巧用希沃白板5构建小学数学智慧课堂
巧用 "希沃白板 5"构建小学数学智慧课堂摘要:在现代信息技术日新月异的背景下，教育资源得到了不断的优化，希沃白板5是一种新型教育技术，其引入到数学课堂中，改变了传统板书演示模式，让学生的学习资源更为丰富，可以直观、生动、形象地进行学习，调动学生学习的乐趣。
同时教师对于复杂的问题，可借助交互式白板进行演示，使数学教学更加的高效、灵动，有助于智慧课堂的构建。
关键词:希沃白板5；小学数学；智慧课堂互联网+数字时代，大大优化了教育资源，使学校的教学环境、教学模式发生了巨大的转变。
希沃白板 5运用于小学数学课堂，突破了传统的教与学模式，转变了学生被动的学习局面，丰富、直观的教学资源，能够激发求知欲，发展学生的思维，营造轻松、愉悦、高效的学习氛围，有效落实课堂互动，提高课堂教学的有效性，构造智慧数学课堂。
一、在小学数学教学中希沃白板5应用价值（一）教学方面设计希沃白板软件的初心是增强教学的互动性，使课堂变得更为生动、有趣。
在设计的过程中，征求了大量一线教师的意见和要求，使其交互功能强大、学科功能实用等，从而课堂上能够简单、有效地进行师生互动、生生互动[1]。
借助希沃白板5，教师在备课时，可充分利用教学资源，对优质资源的整合，能够更有效地设计教学，节省备课时间。
在教学中，希沃白板5为教师提供了许多“小帮手” ，比如，数学画板、几何、尺规等功能，有助于方便、展示、调整教学。
希沃白板5中有多种课堂活动，利用游戏的方式来对学生的情况进行检验和评价，提高学习效率。
在其“题库”中有着程度不同的题目，使学生的学习更为精准。
希沃白板5能够为学生创造一个开放式的课堂，提升教学的品质。
（二）学习方面小学生主要通过形象思维进行学习，为了调动学生参与小学数学学习的积极性，教师要有效利用希沃平板5丰富的功能，开展丰富多样的互动活动，依据教学内容插入音频、图像、视频等，一体展示图文声像，增加课堂学习的乐趣，也能抓住小学生的好奇心，激发兴趣，增强学习的动力。
巧用平板电脑构建小学数学智慧课堂
巧用平板电脑构建小学数学智慧课堂摘要：随着科技的不断发展，平板电脑已经成为了当今教育领域中不可或缺的工具之一。
在小学数学教学中，平板电脑的应用可以为学生们提供更加生动、直观、互动的学习体验，同时也能够提高教学效果。
本文将通过介绍巧用平板电脑构建小学数学智慧课堂的方法和实例，为广大教师提供一些有益的参考。
关键词：平板电脑；小学数学；智慧课堂引言：平板电脑作为一种新型的教学辅助工具，能够更好地为学生营造出一个良好的学习环境，并在课堂教学中起到了非常重要的作用。
作为一名小学数学教师，应深入研究平板电脑在小学数学教学中应用的具体策略，充分发挥出其在教学中所具备的优势，积极构建出一个智慧化、信息化、科学化的课堂环境，让学生通过平板电脑等信息技术手段更好地理解与掌握所学知识。
一、利用平板电脑，突破教学难点在小学数学教学中，平板电脑的应用不仅仅是一种新的技术手段，更是一种教学资源的拓展。
通过平板电脑，学生可以在一个更加丰富、生动、直观的学习环境中进行学习，从而更好地理解与掌握所学知识。
例如，在教学“小数的加法和减法”这一章节内容时，教师可以利用平板电脑上的互动课件，将小数的加法和减法运算呈现在学生面前。
通过生动的图像和细致的讲解，学生们可以更加深入地理解小数加减法的规则和方法，从而提高自己的计算能力。
此外，在教学“分数的加减乘除”这一章节内容时，平板电脑也可以起到重要的作用。
教师可以在平板电脑上展示有关分数的图像、视频等教学资源，让学生们更加直观地感受到分数的本质和特点。
同时，平板电脑也可以配合互动课件，让学生们通过实际操作，自主探究分数的加减乘除规则，从而更加深入地理解和掌握分数的运算方法。
二、运用平板电脑，激发学生兴趣兴趣是最好的老师。
对于小学阶段的学生来说，在学习数学时，他们需要通过一些事物来激发自己的兴趣，让自己在学习中能够更加主动、积极地投入到数学学习中来。
而将平板电脑等信息技术应用到小学数学教学中，能够让学生在课堂中感受到更多的趣味性，从而让他们对数学产生更大的兴趣。
合理运用希沃白板，打造小学数学智慧课堂
合理运用希沃白板，打造小学数学智慧课堂发布时间：2021-08-18T11:10:47.183Z 来源：《教育学文摘》2021年第11期作者：李倩[导读] 随着社会的不断发展，传统的教学模式已经“老化”李倩江苏省常州市武进区洛阳中心小学 213104摘要:随着社会的不断发展，传统的教学模式已经“老化”，他们不能高效的提高学学生的习水平。
伴随着越来越多的现代化电子设备出现在人们的视野里，大多数人认为这些电子设备不适用于教学课堂中，不利于学生学习水平的提高。
但是，事实并不是这样的。
如果教师能够良好的利用电子设备，如希沃白板，就能很好的吸引学生的目光，不断提高学生的学习水平。
接下来，本文将讲述如何合理运用希沃白板，打造小学数学智慧课堂。
关键词:希沃白板;小学数学;智慧课堂正文:希沃白板这一代新型的电子设备，合理采用摄影、智能黑板、视频等相关功能，近些年来逐渐适用于各大学习的课堂中。
相对于通过教师口述抽象的知识来说，通过希沃白板适用智能黑板、摄影等功能讲述，更容易学生理解。
而且希沃版本的性能多样，能把直观听取授课的方式转换为视听结合的方式。
让小学数学的课堂更加多元化，更具有趣味，更能调动学生的积极性，培养学生对数学这门学科的兴趣。
一、打造小学数学智慧课堂的意义随着时代的不断发展，社会越来越注重对学生学习的培养，而且对教学课堂的要求不断加大。
所以，学校开展了小学数学智慧课堂，不断培养学生的综合素质和学习水平。
而打造小学数学智慧课堂的意义有一下几点:首先是能够促进学生学习水平的提高，毕竟相对于学生直接听讲和直观试听结合的方式，后者更容易让人理解；其次就是培养学生良好的学习习惯，打造小学数学课堂能够在让学生在小学阶段就对数学这门学科产生兴趣，并不断培养出良好的学习习惯。
这对未来学生的学习路途是有帮助的；最后就是能够活跃课堂氛围，拉进师生距离。
二、打造小学数学智慧课堂的策略2.1巧用希沃白板的常规功能，帮助学生学习知识一般来说，对于文字和口语叙述，学生更倾向于直接观看更形象更精彩的图片或视频。
教育教学工作案例—营造智慧课堂 培养智慧学生
教育教学工作案例——营造智慧课堂、培养智慧学生智慧教育就是要要利用信息技术去构建智慧的学习环境，以智慧教学策略、教学方法作为依托，从而培养学生进行智慧型学习。
那么在小学数学的教学过程中，如何利用智慧教育技术进行智慧教学呢？我在以下方面进行了尝试。
一、智慧预习，课前导学，以学定教新课程理念下的预习是形式多样的，是丰富多彩的。
预习不只是为了更好地完成预设的任务，更重要的是为了使课堂上形成更多的“生成性”内容。
预习既可以是学生个人的行为，又可以是学生集体（小组）的行为。
课前，通过阅读导学案并观看微视频让学生快速进入学习状态，明确学习目标。
通过问题引导、自我测评、互动交流，让学生在课前就清楚自己学习中存在的问题，这样能让学生带着问题、带着思考进课堂。
小学生的自制力水平有限，课前导学未必能实现深度学习，但有利于使学生养成自主学习的习惯，使教师形成以学定教的意识。
教师针对学生的问题来“以学定教”，体现了以生为本的理念。
学生的预习是预先对教材的基础知识进行感知，是在自主的前提下完成的，所以教师在布置预习时需做到以下几点：1. 明确任务。
告诉学生什么时间预习，要明确在什么时间预习，预习多少时间，以提高单位时间的学习效率；2. 明确预习的方式。
是写在预习笔记上还是识记下来，以增强指令的可操作性；3. 明确检查的方式。
布置任务不检查等于没布置，所以每次布置预习任务，教师都要检查，检查分两个阶段进行：第一阶段是课前检查，即检查学生的预习笔记，看学生是不是预习了。
第二阶段是课上检查，通过课堂上预习交流环节检查学生预习结果，要注意预习结果的检查要有普遍性，力求让每一个学生的每一个知识点都有可能被检查到，这样可以警示学生认真预习。
4. 预习检查环节结束后要有激励评价，激励评价要到组到组内的每一个人，给学生以荣誉感、成就感，增强凝聚力、向心力、积极性，以便产生持久的自主预习的愿望。
以人教版小学数学三年级下册“长方形、正方形面积的计算”为例，具体教学流程如下:第一步：课前，教师根据每节课的教学目标，为学生提供相应的导学案和微视频，让学生阅读导学案，明确学习目标。
智慧课堂下的平板教学设计
智慧课堂下的平板教学设计1. 引言1.1 智慧课堂下的平板教学设计智慧课堂下的平板教学设计是指利用现代技术手段，将平板电脑等智能设备应用于教学中，以提升教学效果和教学质量。
随着信息技术的快速发展，平板设备已经成为课堂教学中不可或缺的重要工具。
它能够为教师提供更多的教学资源和教学工具，为学生提供更加灵活和多样化的学习方式。
通过平板教学设计，教师可以更加个性化地指导学生的学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，实现课堂的互动性和趣味性。
平板教学设计也可以为学生提供更多的学习机会，促进他们的自主学习和合作学习能力的培养，提升他们的创新意识和团队合作精神。
智慧课堂下的平板教学设计对于改善教育教学环境，提升教学质量，培养学生的核心素养具有重要意义。
2. 正文2.1 平板教学的意义1. 提高教学效率：平板教学可以帮助教师更好地组织教学内容，提供丰富多样的教学资源，让学生更加易于理解和吸收知识。
2. 激发学生学习兴趣：平板教学可以通过图像、音频、视频等多媒体形式呈现知识，让学生在视觉和听觉上得到更直观的感受，从而提高学习主动性和积极性。
3. 个性化学习：平板教学可以根据学生的不同需求和学习风格，为每个学生提供个性化的学习路径和资源，实现差异化教学。
4. 提升学生综合能力：平板教学可以培养学生的信息素养和创新思维能力，让他们在实践中学会独立思考、自主学习和解决问题的能力。
5. 建立互动学习氛围：平板教学可以促进师生之间、学生之间的交流和互动，打破传统课堂的单向传授模式，培养学生的合作精神和团队意识。
2.2 平板教学的特点1. 个性化学习：平板教学可以根据学生的学习水平和兴趣进行个性化的教学设计，提供符合学生需求的学习资源和内容。
2. 互动性强：平板教学可以通过各种应用和软件实现互动教学，在课堂上增加互动环节，提高学生的参与度和学习效果。
3. 资源丰富：平板教学可以随时随地获取丰富的教学资源，包括视频、图片、音频等，丰富教学内容，使学习更加生动有趣。
基于希沃白板构建小学数学智慧课堂
基于希沃白板构建小学数学智慧课堂佛山市顺德区昌教小学【摘要】随着互联网技术的飞速发展，“互联网＋”已经成为生活中不可分割的一部分。
同样，学校的教学活动自然也离不开信息化教学的手段。
传统教学手段显然已不能满足教学需求，而信息化教学模式能够带来很多教学上的方便。
教师需要加强对信息技术的应用，发挥信息技术在小学课堂教学的最大作用，并且作为提高课堂效率的手段之一。
其中希沃白板是最为广泛运用的，本文结合小学数学学科教学，探讨如何在课堂当中运用希沃白板实现构建智慧课堂，并以“图形与几何”领域给出一些教学案例。
【关键词】希沃白板智慧课堂信息技术空间观念一、希沃白板概念解读希沃白板是一款由希沃（seewo）自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台。
产品以生成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能。
目前希沃白板所覆盖平台包括：PC、Web、Android、iOS。
其以多媒体交互白板工具为应用核心，提供云课件、素材加工、学科教学、思维导图、课堂活动等多种备课、授课的常用功能，并基于K12各个学段提供了诸如汉字、拼音、几何、公式、英汉字典、画板等对应的学科工具。
[1]二、利用希沃白板构建高效智慧课堂（一）利于提高学生的学习兴趣传统小学数学课堂教学，基本以教师台前板书、学生台下记录模式为主，但因受数学科目本身抽象概念较多小学生年龄小、生活经验不足等因素影响，很难深度理解教师对各类数学抽象定义或概念的讲解，从而影响教学质量。
此时，教师将希沃白板这一教学资源引入课堂可有效创设更符合教学主题的课堂情境，在吸引小学生注意力的同时，也可以降低数学知识点的学习难度，以此使原本枯燥乏味的抽象概念学习，转变成亲身参与数学情境中的理解式学习，最终有效提升学习质量。
案例1. 在学习《认识角》时，先插入事先制作好的图形家族聚会的卡通动画，呈现四种图形：长方形、正方形、三角形和圆形。
在动画中，四种图形探讨一个问题：谁没有尖角的地方。
(完整版)用平板电脑构建小学数学“智慧课堂”
用平板电脑构建小学数学“智慧课堂” 【摘要】一个智慧教育的“滑时代”正悄然而来，平板电脑在知识创建、思维训练、动手能力、学习共同体的形成和建构数字化的学习环境等方面能发挥着越来越重要的功能。
本文主要从前期实践探索、构建教学平台、有效整合优质资源、创新教学新模式、制度保证等角度，论述了绣湖小学教育集团如何利用平板电脑构建高效、便捷的小学数学“智慧课堂”小班化教学新模式。
【关键词】平板电脑；小学数学；智慧课堂；小班化教学 自2010年苹果公司的iPad诞生以来，一个智慧教育的“滑时代”正悄然而来，平板电脑给教育领域带来了新的革命，美国、澳大利亚、新加坡、台湾等国家和地区纷纷在课堂教学中引入平板电脑，探索平板电脑等新技术的课堂教学应用。
研究表明，平板电脑在知识创建、思维训练、动手能力、学习共同体的形成和建构数字化的学习环境等方面能发挥重要作用。
近四年来，北京、上海等各大城市的中小学，纷纷开展了平板教学的试点。
上海卢湾第一中心小学2011年就在四年级开始了一项利用iPad进行教学的实验，学生在数学、英语和科学课上使用学校发的iPad来回答问题和做课堂练习。
2013年浙江省教育技术中心在金华十五中成立了两个“智慧课堂”试点班，孩子们的预习、上课、做作业……这些都可以通过平板电脑来完成。
如果今天我们仍然沿用昨天的方式教育孩子，必将葬送孩子的未来。
绣湖小学教育集团绣川校区2014年引进了50多台平板电脑，努力探索如何利用平板电脑构建高效、快捷的小学数学“智慧课堂”小班化教学模式。
利用平板电脑进行教学是新生事物，需要我们摸着石头过河，用不断地实践去探索和研究。
平板电脑会给课堂教学带来哪些好处？我们需要进行哪些研究呢？ 我们认为，需要不断地实践来进行以下这些研究：如何利用平板电脑，使云端的优质资源和丰富的数学教材能够点对点高效地传播；如何用平板电脑构建“智慧课堂”，如何应用平板电脑促进学生参与度，如何支持学生进行探究性学习；如何充分发挥平板电脑作为认知工具的作用，并在泛在学习、情境学习、碎片化学习方式中探讨平板电脑的创新教学应用模式。
浅析小学数学智慧课堂的构建与实践
浅析小学数学智慧课堂的构建与实践一、数学智慧课堂的概念数学智慧课堂是指利用信息技术手段（如智能化教学软件、多媒体教学工具等）来构建提供数学学习的一种课堂环境。
数学智慧课堂的核心在于充分利用现代科技手段，使学生能够更加生动、直观地学习数学知识，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
在数学智慧课堂中，教师可以根据学生的不同特点和学习需求，有针对性地设计教学内容和教学方式，更好地促进学生的学习。
二、构建小学数学智慧课堂的意义1. 提升教学效果传统的数学教学方式往往过于抽象，难以引起学生的兴趣，导致学生学习积极性不高。
而利用信息技术手段构建数学智慧课堂，可以使数学知识变得更加形象、生动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 促进个性化教学每个学生的学习特点和学习需求都不尽相同，传统的课堂教学往往难以充分满足学生的个性化学习需求。
而数学智慧课堂则可以根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式，实现个性化教学，更好地促进学生的知识掌握。
3. 增强实践性教学数学智慧课堂可以利用多媒体技术呈现数学知识，增强课堂的实践性，使学生能够更加直观地理解和掌握数学概念，提高学习效果。
三、构建小学数学智慧课堂的途径1. 利用智能化教学软件目前市面上有很多针对小学数学教学的智能化教学软件，这些软件通常包含了丰富的教学资源和互动式的教学模式，可以帮助教师更好地设计教学内容和教学方式，提高教学效果。
2. 运用多媒体教学手段多媒体教学手段包括图片、视频、动画等形式，可以使数学知识更加形象、生动，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
3. 实施互动式教学互动式教学是数学智慧课堂的重要特点之一，通过互动式的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣，使学生更加积极地参与到教学活动中来，提高学习效果。
四、小学数学智慧课堂的实践1. 设计精心的教学内容教师在构建小学数学智慧课堂时，应该根据学生的实际情况，设计精心的教学内容，以保证教学内容符合学生的学习特点和学习需求。
如何在智慧课堂环境下有效进行“图形的认识”的教学——以利用平板教学《圆的认识》为例
如何在智慧课堂环境下有效进行“图形的认识”的教学——以利用平板教学《圆的认识》为例摘要：科技的飞速发展，不但使教育水平得到了提升，还使教学设施发生了全新的变化。
学校往日的电视屏幕已被淘汰，取而代之的是人手一台的平板。
平板作为一个新型的产物为学校注入新的生命力。
教师在自己的平板里建立班级，绑定班级孩子的平板。
点击进入课堂，可控制每位学生手中的平板。
平板在小学数学课堂教学中的运用，激发了学生的学习兴趣，同时，又以其直观形象，操作简单的特点，解决了小学生抽象思维不足形成的教学难点。
利用平板，加强了课堂上的师生互动，使学生对学习内容加深了体验。
我们要充分利用学校的这些电子设备，把平板运用到日常的教学中。
关键词：智慧课堂平板小学数学课堂图形的认识引言：在现代科技的发展中，相对于传统的黑板教学，平板的视觉效果：比如色彩、隐藏、动画、统计对错等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力。
尤其在小学数学教学中，学生在学习一些比较抽象数学知识时，平板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路，培养他们积极思考，发展思维，形成能力。
平板能在展现教学内容的同时，创设教学情境、调动学生的多种感官功能等方面有其独到的作用，使学生的学习也更加直观、形象、生动，提高学生的注意力和理解力。
平板的引进改变了传统的教学模式，开创了智慧课堂环境，打造了新的课堂形式。
作为一种新的多媒体工具，比起PPT多媒体课件，它有着自己绝对的优势。
除了与PPT一样，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，它还弥补了PPT存在的弊端，就是可以最大力度实现课堂中的师生互动，运用大数据抓提升教学效果。
本文就平板在苏教版五年级下册《圆的认识》课堂教学中的应用谈谈自己的一些看法。
一、情景导入，激发学习兴趣。
孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。
多年以来，教师都在激发学生的学习兴趣上付出了较大的努力，尝试了各种方法。
平板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音、丰富的课堂游戏以及大数据统计，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。
Pad环境下的小学数学跨越式课堂——以《数学广角——优化问题》教学设计为例
Pad环境下的小学数学跨越式课堂——以《数学广角——优
化问题》教学设计为例
尹凤芝
【期刊名称】《中小学信息技术教育》
【年(卷),期】2017(0)3
【摘要】优化问题是通过日常生活中的简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会统筹思想在实际生活中的应用。
本课在教学设计时力求从四年级学生的生活经验和知识基础出发,合理利用Pad创设问题情境,让学生通过对沏茶过程的研究,认识解决问题策略的多样性,寻找解决问题的最优方案,并从中体会统筹思想在解决生活问题中的作用，感受数学的魅力，培养良好的数学思维能力。
【总页数】2页(P49-50)
【作者】尹凤芝
【作者单位】河北丰宁满族自治县教育局教研室
【正文语种】中文
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巧用设备及资源优势打造小学数学智慧课堂
巧用设备及资源优势打造小学数学智慧课堂随着信息技术的发展，如今的小学数学教学已不再是单一的黑板教学模式，而是逐渐向着智慧课堂的方向迈进。
如何巧用设备及资源优势打造小学数学智慧课堂，是当前值得思考和探讨的问题。
本文将探讨如何通过巧妙地运用设备和资源，构建一个更加智慧、富有趣味的小学数学教学环境。
我们可以通过在课堂上使用数字化教学设备来提高数学教学效果。
目前市面上有许多种类的数字化教学设备，例如电子白板、投影仪、智能课桌等，这些设备可以将传统的黑板和白板投影技术相结合，使得教学过程更加生动和直观。
在数学教学中，可以利用这些设备进行教学演示，呈现各种数学图形、函数图像、立体几何等内容，更好地帮助学生理解抽象概念和定理，提高他们的学习兴趣和学习效果。
我们可以充分利用网络资源来拓展数学课堂的辅助教学。
当前互联网资源丰富多样，我们可以通过利用互联网资源，丰富数学知识的传授，丰富教学内容，提高教学效果。
通过搜索引擎、网络课件、数学网站等平台，教师可以为学生提供更多实例和案例，帮助学生更好地理解数学知识，巩固所学内容。
教师还可以利用网络资源进行课外拓展，组织学生进行数学游戏、作业指导等活动，促进学生对数学的深入了解。
我们可以通过移动设备来提升数学课堂的互动性。
如今，智能手机、平板电脑等移动设备已经成为人们生活中必不可少的工具，教师可以充分利用这些设备，打造更具互动性的数学课堂。
教师可以设计数学教学App，让学生通过手机或平板电脑参与数学教学，进行课堂互动，提高学生的学习积极性。
教师还可以利用移动设备进行实时测验、学生回答等活动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
我们还可以通过虚拟现实技术来打造更加生动真实的数学教学场景。
虚拟现实技术是一种新型的模拟技术，能够让人们进入一个虚拟的三维环境，身临其境地进行体验。
在数学教学中，可以利用虚拟现实技术构建数学实验场景、模拟数学问题等，帮助学生更直观地认识数学知识。
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用平板电脑构建小学数学“智慧课堂”【摘要】一个智慧教育的“滑时代”正悄然而来，平板电脑在知识创建、思维训练、动手能力、学习共同体的形成和建构数字化的学习环境等方面能发挥着越来越重要的功能。
本文主要从前期实践探索、构建教学平台、有效整合优质资源、创新教学新模式、制度保证等角度，论述了绣湖小学教育集团如何利用平板电脑构建高效、便捷的小学数学“智慧课堂”小班化教学新模式。
【关键词】平板电脑；小学数学；智慧课堂；小班化教学自2010年苹果公司的iPad诞生以来，一个智慧教育的“滑时代”正悄然而来，平板电脑给教育领域带来了新的革命，美国、澳大利亚、新加坡、台湾等国家和地区纷纷在课堂教学中引入平板电脑，探索平板电脑等新技术的课堂教学应用。
研究表明，平板电脑在知识创建、思维训练、动手能力、学习共同体的形成和建构数字化的学习环境等方面能发挥重要作用。
近四年来，北京、上海等各大城市的中小学，纷纷开展了平板教学的试点。
上海卢湾第一中心小学2011年就在四年级开始了一项利用iPad进行教学的实验，学生在数学、英语和科学课上使用学校发的iPad来回答问题和做课堂练习。
2013年浙江省教育技术中心在金华十五中成立了两个“智慧课堂”试点班，孩子们的预习、上课、做作业……这些都可以通过平板电脑来完成。
如果今天我们仍然沿用昨天的方式教育孩子，必将葬送孩子的未来。
绣湖小学教育集团绣川校区2014年引进了50多台平板电脑，努力探索如何利用平板电脑构建高效、快捷的小学数学“智慧课堂”小班化教学模式。
利用平板电脑进行教学是新生事物，需要我们摸着石头过河，用不断地实践去探索和研究。
平板电脑会给课堂教学带来哪些好处？我们需要进行哪些研究呢？我们认为，需要不断地实践来进行以下这些研究：如何利用平板电脑，使云端的优质资源和丰富的数学教材能够点对点高效地传播；如何用平板电脑构建“智慧课堂”，如何应用平板电脑促进学生参与度，如何支持学生进行探究性学习；如何充分发挥平板电脑作为认知工具的作用，并在泛在学习、情境学习、碎片化学习方式中探讨平板电脑的创新教学应用模式。
一、进行前期准备工作和实践探索1.建立了智慧课堂专用教室。
虽然平板电脑是近年来才有的产品，但通过调查，我们发现平板电脑在我们学区已经比较普及，很多家庭都有一个甚至几个平板电脑，许多学生已经有过很长时间使用的经验。
学生们对于这些技术越来越熟悉，我们希望能够在课堂中使用这些技术，课堂也应该体现那些孩子们早已经在日常生活中普遍使用的技术。
于是，我们学校专门设置了智慧课堂专用教室，统一配备了50多台平板电脑。
我们采购的平板二合一电脑，内存达16G，存储空间500G，windows8.1操作系统，50机位平板充电柜1个，无线WiFi全覆盖，购置了小学一至六年级的北师大数学教材配套电子书，电子教室控制软件等，为平板电脑教学应用实践研究打下坚实的物质基础。
2.进行了平板电脑应用于教学的相关研究。
平板电脑软件的使用让一些生活中的小问题轻轻松松地走进了课堂。
我在一年级上册《整理房间》这节课中，把平时的生活中常见的玩具、文具和服装鞋帽等分一分的问题引入课堂，让学生们亲手在自己的平板上拖拽序号，孩子们自己动手，自己摸索规律，自己寻找解决方法。
就这样，一节简单的数学课一下子就由孩子们通过平板电脑和手指“滑”进了一个精彩的“美丽世界”！我们还利用iPad进行小组合作探究性学习。
我们还让高年级学生做一个旅行计划，学生利用iPad的GPS功能和类似谷歌地图等软件实际计算两地之间的距离，计算速度，比较路线，还能实时看到路况信息、图片、气象数据等等。
这样将学生对数学学科知识的学习与实际生活更好地联系起来，有效地激发学生的兴趣。
3.建立了小学数学“智慧课堂”课题研究小组。
有了以上一些初步的实践探索经验，我们顺利地加入了上海未来学校项目，成功地申报了义乌市“智慧课堂”建设研究课题，建立了小学数学“智慧课堂”课题研究小组。
我们力争在现代教育理念的指导下，借鉴其他相关的研究成果，以小学数学课堂教学为切入点，应用平板电脑等现代化技术手段进行系列教学实践，研究如何在小学数学教学课堂中创设富有智慧的教育条件，发展教的智慧、学的智慧、教学互动的智慧。
二、构建“智慧课堂”平板电脑教学平台1.“智慧课堂”。
我们说的“智慧课堂”，是指利用云计算技术、无线互联技术、智能控制技术、互联网等现代信息技术构建的智能课堂教学环境。
2014年在宁波智慧教育现场会上，我聆听了中央电教馆馆长王珠珠女士的讲座，王珠珠女士指出：“智慧课堂”不是改变原有课堂教学结构，而是以技术手段增强效果，提高教学效率。
“智慧课堂”是在一定的教学时空范围内，以相关的学科学习材料为主要载体，以教师、学生以及学习载体三者之间的对话为主要方式，整合各种教育资源，创设富有智慧的教育条件下，促进孩子智慧发展的课堂。
2.构建数学“智慧课堂”平板电脑教学平台。
绣湖小学教育集团刘贵老师设计的《绣湖小语》博客平台曾获浙江省教育厅教学软件设计一等奖，2014年我们把这一技术移植到数学“智慧课堂”平板电脑教学平台学科网站的制作上，建成了绣湖小学平板教学系统，开通了网站国际域名，能有效突破时间和空间的限制，进行小学数学的高效教学。
三、有效整合“智慧课堂”优质资源1.教材习题电子化。
我们通过把教材和练习等电子化，并在平板电脑和家校联系QQ群里分享，使数学书本里的每一课、数学课堂作业本、口算训练和单元练习等每一个练习都能在平板电脑上展示，方便师生的交流和展示。
2.搭建云管理平台。
在办公室、教室、家庭电脑、平板电脑上都安装了360云盘，把优质的学习资源放在云盘进行有效管理。
教室转存的课件、布置的作业、学生提交的作业，360云盘有个强大的同步功能，只要稍作设置，办公室、教室、家庭电脑、手机、平板电脑等移动终端无需下载，也可以随时随地实现同步分享。
3.与专业公司携手进行学习资源建设。
我们与电信、天音互联、北师大教材编写组等专业的公司携手进行学习资源建设，创建了海量的电子资源。
四、创新小学数学“智慧课堂”教学新模式1.构建平板电脑教学新模式。
通过研究，构建平板电脑教学平台，让平板电脑与学习平台和优质资源有效整合，构建利用平板电脑教学新模式，通过研究，我们期望创设使老师与学生负担更轻、学习成效更好、发展能力更多元的学习模式。
2.创新翻转课堂教学模式。
借助平板电脑的辅助教学，可以让以往教室内的单向式教学放在课外完成；在“智慧课堂”的教室内，可以让老师更多地去关注学生发展更高层次的多元能力，如：创新创意、问题解决、沟通协调等。
从而创新翻转课堂教学模式。
3.开启游戏化学习模式。
平板电脑和电子书包的出现改变了孩子们学习的方式，使游戏化学习模式成为可能，这样孩子们的学习更有兴趣，孩子们的学习效率也会有很大的提升。
平板电脑吸引学生的理由很明显：很薄，很轻，启动迅速，而且，平板电脑自身还可以下载很多APP数学学习软件，可以让学生在边玩边学中愉悦地学习。
比起笔记本电脑，带平板电脑到课堂上以及在课上使用都更为方便。
很长的电池续航能力意味着学生不用再带着充电器。
通过游戏化的学习方式，我们把平板电脑可以展示出电子书籍所包含的图片、视频和音频等这些传统印刷课本无法涵盖的扩展性信息，和那些以往的电子书产品也没有这些功能把它们有效地整合到学习中去，孩子只需轻触屏幕，就可以实现一个全新的体验。
这将带来一种更为整合的学习体验，可以更加吸引学生的参与，从而提升学习效率。
4.开启自主学习模式。
“哪里不会点哪里，so easy，妈妈再也不用担心我的学习了！”一年级孩子受到识字量少，缺乏良好的读题习惯和方法，数学思维处于萌芽阶段等原因影响，造成了独立审题困难，依赖家长老师读题的不良现象。
我们用平板电脑的录音播放功能很好地解决了这个问题。
如可以在练习的右边设置一个录音播放按钮。
5.开启自动化智慧教育模式。
我们一般在课前利用平板电脑教学平台学科网站，进行“五分钟”口算强化练习或聪明达人训练，可以设置时间，规定的时间一到，平板电脑教学平台就能瞬间自动阅卷，能查漏补缺，自动纠错，即时发现问题，改正问题。
大大提高了教学效率。
我们利用电脑平板安装的教学光盘软件，既可以引导孩子们主动学习、自主学习，遇见问题，又可以主动请教光盘内部的电脑老师，查阅参考答案解决问题。
五、制度保障我们的小学数学“智慧课堂”建设团队由富有朝气和智慧的年轻教师，有金华市教坛新秀、有小学数学学科的市级以上学科带头人、优质课获得者和有强大技术支撑的专家团队组成。
校长亲自挂帅对利用平板电脑构建高效、便捷的小学数学“智慧课堂”小班化教学新模式进行充分地研究和论证，成立课题领导小组，建立健全了各项管理制度，确保“智慧课堂”建设工作快速、健康、顺利地向前推进。
我们期待，通过我们不断地探索利用平板电脑构建高效、便捷的小学数学“智慧课堂”小班化教学新模式，通过技术和人文的交融，营造一个充满智慧的、师生间洋溢着浓浓的真情的、好学乐思、勇于创造的和谐愉悦的氛围，在有智慧的教师有智慧地引领下，彼此在多角度有层次的智慧交融、碰撞中，师生共同不断提升着的智慧。
【参考文献】[1]张长海，陈娟；以PAD为工具讲授“程序设计”[J]；吉林大学学报（信息科学版）；2005年S2期[2]朱哲；iPad2在中小学数学教学中的应用[J]；电化教育研究；2011年11期[3]张新明；何文涛；李振云；基于QQ群+Tablet PC的翻转课堂[J]；电化教育研究；2013年08期[4]卜春霞；李竺珊；许慧；iPad将为数学课堂上带来什么？――从美国大学的经验谈起[J]；大学教育；2013年14期[5]李小春；iPad教学观摩课引起的思考[J]；中国现代教育装备；2012年12期[6]杨明；基于平板电脑的课堂教学模式探究[J]；科协论坛（下半月）；2012年08期[7]李广文；严佩宜；Android平板电脑在中小学教育教学的应用与未来[J]；中国现代教育装备；2011年24期。