英语复习课案例

六年级上册Unit 3 My weekend plan A复习课案例一．热身活动：听说玩演唱画TPR活动

二．梳理再现：1.单词训练2.词句链接3.归类点拨

三．交际应用：1.整合话题2.分层训练3.自主展示

四．评价检测：1.知识积累2.整合训练3.话题应用

五．家庭作业：1.总结评价2.作业布置3.课外延伸

一．操作思路：

1.以单元为单位进行，以词汇的积累为基础，以主句型的训练为抓手，围绕话题进行。

2.充分发挥学生的自主合作学习，教师把握时机解难答疑，让学生通过复习自主生成知识体系。

3.根据课标的要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达标。

4.注重学生学习习惯的培养，渗透学法指导。

5.听说领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；循序渐进，整合应用，发展语言，

二．操作要求

1、能够根据复习的需要进行课前有效的预习，选择和收集相关的资料，为即将要复习的主题做好准备

2、积极参与课内外的各种英语活动，抓住机会，运用所学知识尽可能与他人进行交流

3、能够学习他人的经验，与老师和同学交流学习体会，改进和探索适合自己的学习方法

4、在交际中，能够力求语音、语调的正确；能将重点放在语言的意思表达上，而不是语法上;能够借助非语言表达手段进行交流，如手势、表情等，遇到困难能够学会寻求帮助，克服障碍.

5、在复习过程中,能”温故知新”,优化所学知识,建构知识体系,达到”学以致用”.

三.操作要点

例如: 六年级上册Unit 3 My weekend plan为例

一．热身活动：听说玩演唱画TPR活动

设计丰富多彩，形式各异，趣味性较浓的活动，紧扣单元内容开展热身活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，形式有:songs, chant, TPR, games, Let’s play and do等；可以集体参与，生生对话，师生对话，小组合作，个人展示等方式进行。

Step 1 热身活动(3分钟)

1. Free talk

2.A song

3.Let's do.

Wash clothes, wash clothes, I’m going to wash clothes…(通过chant 复习句型和单词，活跃气氛）.

4.A game: Teacher do an action . Students guess .Two students do the actions . (ask and answer) ..

二．梳理再现：(10分钟)

1.单词训练:

低高年级分层要求，分层进行，设计不同层次的训练，由易到难，由简单到综合，可操作为主。例如:listen and number, match, circle, spell, guess, complete the words, pass the words等.

2.词句链接:

在复习单词的基础上，套用单元主句型，做到词不离句，句不离词。可以师生问答，连续提问，小组合作，学生组句，学生提问，口头翻译等形式。强化重点句型的训练，达到熟练替换使用。

3.归类点拨: a. 语音归纳b. 语法精点c. 疑难分解

在上个环节的大量训练的基础上，教师对单元的重难点进行归类，对比，总结等，让学生体验感知，培养学生分析问题，处理信息的能力，生成知识网络体系；如果学生个人做不到的，由学生互助解决，实在做不到的，由教师给予正确答案，起到画龙点睛的作用；重点是语音，语法和疑难点的化解等。

Step 2 梳理再现(10分钟)

1.a chant: see a film, see a film, I’m going to see a film.

Take a trip, take a trip, I’m going to take a trip.

2. game: Teacher does an action . Students guess .Two students do the actions . (ask and answer) ..

A. What are you going to do?

B. I’m going to see a film.

A. Can you spell “see a film”?

B.

A.Can you write “see a film”?

B.

(go to the blackboard, write the phrase,)

3.check the blackblard,sum-up

1.see a film visit my grandparents take a trip go to the supermarket

2.dictionary comic book word book post card

T:两组单词有什么不同的地方?有什么作用.

呈现句型:What are you going to do? I’m going to see a film. Where are you going?... When are you going?

How are you going?

Ask and answer in pairs.

老师在词组前面增加板书I’m/you’re/she’s/he’s/it’s/they ‘re 变成

What are/is/am you/she/he/it/they going to do?

See a film

I’m going to see a film.

She’s going to see a film.

He’s take a trip.

Mom’s visit my grandparents.

教师示范,学生操练,展示.最后让学生观察归纳I’m=? She’s=? 类似得还有哪些?

使用了哪些主语？教师归纳代词和动词be