人教版小学语文五年级上册第五课-古诗词三首

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小学五年级语文人教版五年级语文上册第二组05古诗词三首课件共35页

问君何事轻离别，一年能几团圆月？
山一程，水一程，程程都是——长相思。风一更，雪一更，更更唤醒——长相思。爱故园，爱祖国，字字化做----长相思。
有人认为“夜深千帐灯〞与
“大漠孤烟直，长河落日圆〞的境界接近，你认为呢？请简要分析。 • 二者都显出恢宏壮阔的气势，壮阔中透露出苍凉与孤寂之感。
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
**诗人简介**
纳兰性德〔1654—1685〕，字容假设，康熙时宰相明珠之子，正黄旗人。康熙十五年进士，不久晋升一等侍卫，文武双全，尤长于词，为清初词坛巨擘，被誉为 “满清第一词人〞、“宋后第一真词人〞,与朱彝尊、陈维崧并称 “清词三大家〞。词风接近李煜，清新自然，隽永超逸。有?通志堂集??饮水词?。
古诗小擂台
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
第一句说秋天来到了洛阳城，平平叙事，不事渲染。第二句中的“欲作家书〞，一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。这平淡而富于含蕴的“见〞字，给予读者多么丰富的想象啊！
古诗小擂台
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
“复恐〞二字，对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切的“恐〞，促使诗人不假思索地作出“又开封〞的决定。正显出他对这封“说明书万重〞家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句！
学习古诗的方法
•通读全诗
方 •逐字、逐句理解
法一
•读懂全诗的意思
•背诵、默写诗
方 •理解重点词、不理解词法 •说说诗句的意思二 •有感情地朗读、背诵。

《古诗词三首》人教版五年级上册语文PPT课件

帐篷外风声不断，雪花不住，风雪声搅碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
反复：旅程的艰难曲折，遥远漫长
动态描写
点明旅途的方向。
静态描写壮观的军队驻扎图
风一更，雪一更，动态描写
聒碎乡心梦不成，
故园无此声。
对比
反复：突出塞外狂风卷地，铺天暴雪的情景。
五年级上册人教版
诗中有画
诗词
句中含情
三
首
王维
字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐代著名诗人、画家。被称为“诗佛”。诗中有画；画中有诗。
走近作者
张继
字懿孙，汉族，襄州人。唐代诗人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。
纳兰性德吴然
字容若，号楞伽山人。清代词人，其词在中国词坛上享有很高声誉。
深夜不眠的原因写尽作者的孤寂和伤感。
游子思乡之苦，交代了深夜不眠的原因。
《长相思》
这首词描写了戍守边关的将士们在北方的风雪声中辗转反侧的状态，全词于写景叙事之中，表达了浓烈的羁旅怀乡之情。
主题思想
一、把下面的词义和对应的词语连起来。
日落时分，天色将晚。
浣女
尽。
夜泊
洗衣物的女子。
聒
夜间把船停靠在岸边。
第三层，作者认为这样的力量来源于人才，而朝廷所应该做的就是破格荐用人才，只有这样，中国才有希望。
主题思想
《己亥杂诗》描写了当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
这三首诗里的意象分别有哪些？三首诗有什么相同点。
意象：指包含诗人思想感情的诗歌形象，它是诗歌表情达意的最小单位，也是诗人主观思想情感的形象化体现。

(人教新课标)五年级语文上册第5课《古诗词三首》教学设计

在作业布置方面，教师应注重作业的趣味性、实践性和层次性，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。同时，关注学生的个体差异，适当调整作业难度，使作业成为学生展示自我、提高能力的有效途径。此外，教师还应关注作业的反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
3.鼓励拓展：鼓励学生在课后主动阅读古诗词，提高自己的语文素养，丰富情感体验。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学内容的详细、生动、有趣。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，提高语文素养。
五、作业布置
1.诗词积累：要求学生课后选择一首自己喜欢的古诗词进行背诵，并在下节课进行分享，以增强学生的诗词积累和表达能力。
5.创作实践，内化知识：鼓励学生将所学古诗词运用到自己的创作中，通过仿写、创作等形式，提高学生的写作能力，内化所学知识。
6.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。
7.多元评价，促进发展：采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性。
8.拓展延伸，提升素养：结合课堂教学内容，适当拓展相关知识，如诗人的生平事迹、诗词背景等，提升学生的语文素养。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的需求进行教学设想。同时，注重教学方法的灵活运用，以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习古诗词，不断提高自身的语文素养。
2.自主学习与合作交流：给予学生充足的时间，让他们自主阅读、理解古诗词，鼓励学生在小组内分享自己的感悟，培养学生的合作意识和团队精神。
3.重视朗读，感受韵律美：指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗词，让学生在朗读中感受诗词的韵律美，提高学生的语感。

(赛课课件)人教版五年级上册语文《古诗词三首》(共32张PPT)

长相思
走进作者
纳兰性德（1655—1685），清代词人。本名成德，为避太子讳改性德，字容若，号楞伽山人。满洲正黄旗人，康熙十五年进士，授乾清门侍卫。文学成就：以词为最。共存词三百四十二首，时人誉为“清代第一词人”。主要作品：《纳兰词》《通志堂集》。
诗句赏析
长相思
纳兰性德 [清]
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【注释】 1.程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。 2.那畔：即山海关的另一边，指身处关外。 3.帐：军营的帐篷，千帐言军营之大。 4.更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即言整夜风雪交加。 5.聒：声音嘈杂，使人厌烦。 6.故园：故乡 7.此声：指风雪交加的声音
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 1:12:28 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21

人教版五年级上册第五课《古诗词三首》

（1）山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。词的上阕”山一程，水一程”的叠用，说明了身离故乡之远，行军之艰难。“身向榆关那畔行”点明了行进的方向。“夜深千帐灯”，“千帐灯”点明了军帐之多，此行队伍之庞大。在这羁旅野外的深夜，顶顶帐篷，点点灯火，也算是一个特殊的景观，足见将士之多，声势之浩大。
秋思唐张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
开封：打开已封的家书，惟恐遗漏什么，一再补充。
第一句说秋天来到了洛阳城里，因为秋风起了，平平叙事，似乎不事渲染。第二句中的“欲作家书”，才一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢？
“露从今夜白，月是故乡明”，远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最真挚的情感。今天我们要学习的《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐” 等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 4、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
洛（luò）（洛阳）
榆（yú）（榆关）畔（pàn）（那畔）

人教版小学语文：5 古诗词三首课件(五年级上)

作者简介
王安石，宋临川人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。在北宋文学中具有突出成就，著有《临川先生文集》。治平四年（1067年）神宗初即位，诏安石知江宁府，旋召为翰林学士。熙宁二年（1069年）提为参知政事，从熙宁三年起，两度任同中书门下平章事，推行新法。熙宁九年罢相后，隐居，病死于江宁（今江苏南京市）钟山，谥号 “文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪的改革家”。
想到父母的教诲，乡亲们的嘱托，朋友相送的场面……他文思泉涌，写了一夜，终于写完了家书。然后他把书信折好装入信封当中封好。刚封好后，一抬头天已经亮了。他拖着疲惫的身躯，找到送信人。送信人要上路时，忽然感到写信时由于匆忙好像有重要内容被遗漏没有尽言。又匆匆要回书信，急忙打开信封仔细查看一遍，惟恐漏掉半句，确信没有遗漏才把信折好装入信封封好后交给送信人。再三嘱托一定送到让家人回信。回到家后，张籍感慨万千，落笔好书，完成了一篇不朽之作《秋思》。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
汴京京杭大运河
泊船瓜洲
宋王安石
京口瓜洲一水间,jian 钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
春风又绿江南岸
1、江南的春天是什么样的呢？请你想象一下，可以把学过的描写江南春景的诗句、词语跟大家分享。
多年来客居洛阳，家乡的秋天会是怎样呢？门前的那条小河是否依然清澈如昔，门后的那些翠竹是否依然挺拔，庭前的那棵柿树是否果满枝头……想着想着，诗人不禁潸然泪下。写一信家书吧，诉说自己的思念之情。于是，张籍来到书案前，飞笔而下：时间飞逝，离家不觉几载，回想往日在家的日子，一家老小，欢声笑语，温馨之情不觉涌上心头。我身虽已离家，但我的心却始终和你们在一起。我每日遥望家的方向，每天在梦里和你们重逢。孩子是不是懂事明理，好学上进？父母是否身体安康？故乡啊，我魂牵梦绕的地方，一切是否都是老样？

部编新人教版小学语文五年级上册《古诗词三首》PPT课件

山居秋暝
动静结合
浣衣之女
渔舟之人
留
结构梳理
明月松林
清泉岩石
枫桥夜泊
月落
乌啼
江枫
渔火
钟声
结构梳理
愁
《山居秋暝》描绘了后傍晚时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情并对隐居生活怡然自得的心情。
主题概括
秋雨初晴
山水田园
在《枫桥夜泊》这首诗中，诗人勾画了_________、_________、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色，抒发了自己漂泊在外的____________ 。
课后作业
部编版.五年级语文上册
长相思
观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同。
长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
词
词牌名
上阙
下阙
纳兰性德字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有《纳兰词》《通志堂集》等流传。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。
作者简介
这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时，此时已是“中岁颇好道，晚家南山陲”（《终南别业》）的后期了。公元736年（开元二十四年），唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。公元740年（开元二十八年）后，他在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活。
场面清冷、寂静，能感受到诗人因为避难他乡、远离故土而产生的孤独感。
诗人感受到了什么？眼前的景色又给你怎样的感觉？
孤独
凄凉
你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感？

语文人教版五年级上册5 古诗三首

赏析
“山一程，水一程”仿佛是亲人送了我一程又一程，山上水边都有亲人送别的身影。“身向榆关（这里借指山海关）那畔行”是使命在身行色匆匆。“夜深千帐灯”则是康熙帝一行人马夜晚宿营，众多帐篷的灯光在漆黑夜幕的反衬下所独有的壮观场景。“山一程，水一程”寄托的是亲人送行的依依惜别情；“身向榆关那畔行”激荡的是“万里赴戎机，关山度若飞”的萧萧豪迈情；“夜深千帐灯”催生的是“大漠孤烟直，长河落日圆”的烈烈壮怀情。这情感的三级跳，既反映出词人对故乡的深深依恋，也反映出他渴望建功立业的雄心壮志。二十几岁的年轻人，风华正茂，出身于书香豪门世家，又有皇帝贴身侍卫的优越地位，自然是眼界开阔、见解非凡，建功立业的雄心壮志定会比别人更强烈。可正是由于这种特殊的身份反而形成了他拘谨内向的性格，有话不能正说，只好借助于儿女情长的手法曲折隐晦地反映自己复杂的内心世界。这也是他英年早逝的重要原因
意万重：形容要表达的意思很多。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
诗意：客居洛阳，又见秋风。心中涌
起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
诗意：带信的人将要出发的时候，我
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口/瓜洲//一水/间，钟山/只隔//数重/山。春风 /又绿//江南/岸，明月 /何时//照我/还。
秋
思
[唐]张籍
洛阳/城里/见/秋风，欲作/家书/意/万重。复恐/匆匆/说/不尽，行人/临发/又/开封。
长
相
纳兰性德
思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

人教版小学语文五年级上册_古诗词三首_PPT课件

洛阳城里∕见秋风，欲作家书∕意万重。复恐匆匆∕说不尽，行人临发∕又开封。
(1)秋风乍，洛阳城里已经变凉了。 (2)想写封家书给家乡的亲人，表达自己的思乡之情，可是想说的话太多了。
(3)信写好后，又担心刚才太匆忙，不能把自己的的意思完全表达出来。 (4)当送信的人要出发的时候，又打开已封好的信查看。
山一程，水一程，身向榆关∕那畔行，夜深∕千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心∕梦不成，故园∕ 无此声。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷都点起了灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
夜里，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，故乡是没有这种狂风暴雨的声音的。
全诗表达了作者怎么的情感？
表达了客居他乡之人对家乡的深切思念。
能江胜日景江不水火出旧南忆绿，江曾好江如春花谙，南蓝来红。风？，
纳兰性德，满州人，清代词人，文学成就以词为最，现存词三百四十二首。时人誉 “清代第一词人”
在纳兰性德九年的侍卫生涯中，多次随从康熙出巡，足迹至塞外、关东、山西与江南等地。由于经常护随康熙到塞北与关外巡视，熟睹漠北之景，对行役之苦有深刻体验，固而他写下了大量边塞词。1681年，作者护驾巡视辽东，写下了此词。
京口∕瓜洲∕一水间，只 ∕数重山。钟山∕只隔这两句诗写诗临船望江想到什么呢？思念故乡
春风∕又绿绿 ∕江南岸，明月∕何时∕照我还。
全诗表达了作者怎么的情感？
表达了作者对春的赞美，对家的思念和向往
**诗人简介**

人教版语文五年级上册第5课古诗词三首

⼈教版语⽂五年级上册第5课古诗词三⾸教学⼈教版语⽂五年级上册第5课《古诗词三⾸》课⽂可以从语⾔⽂字⼊⼿，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，引领点拨学⽣把握诗词意象，提升感悟内涵。

店铺在此整理了⼈教版语⽂五年级上册第5课《古诗词三⾸》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼈教版语⽂五年级上册第5课《古诗词三⾸》课⽂原⽂《泊船⽠洲》王安⽯京⼝⽠⾈⼀⽔间，钟⼭只隔数重⼭。

春风⼜绿江南岸，明⽉何时照我还。

《秋思》张籍洛阳城⾥见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，⾏⼈临发⼜开封。

《长相思》纳兰性德⼭⼀程，⽔⼀程，⾝向榆关那畔⾏，夜深千帐灯。

风⼀更，雪⼀更，聒碎乡⼼梦不成，故园⽆此声。

⼈教版语⽂五年级上册第5课《古诗词三⾸》课⽂教学 1、学⽣应该是积累了⼀些表达思乡怀亲的诗词，要善于利⽤学⽣的积累，引⼊新课的学习。

2、三⾸古诗词所要表达的主题是⼀样的，但是表达的⽅法各异，《泊船⽠洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于⼀体，来表达作者的思想感情。

基于这个特点，可以在初读课⽂，理解内容之后，把三⾸诗放在⼀起进⾏⽐较教学。

在体会相同感情的同时，感受语⾔的各⾃特点，揣摩表达⽅法的不同。

当然，也可以按顺序⼀⾸⼀⾸地进⾏教学，要有导有放，以第⼀⾸诗为例，学习理解诗的⼤意，体会作者的思想感情，揣摩作者的表达⽅法，⼆、三⾸诗则放⼿让学⽣⾃学，通过交流来理解诗意，通过讨论和教师的点拨来⽐较写法，通过诵读来积累语⾔。

3、引导学⽣学习诗词的时候，要体现⾃学为主的原则，放⼿让学⽣⾃⼰读诗，结合注释和上下⽂来理解词语和句⼦的意思。

教师要善于发现学⽣学习过程中理解的盲点，适当点拨，使学⽣正确理解诗句的意思。

⽐如，对《泊船⽠洲》中提到的三个地名，学⽣可能只是机械地理解为“从京⼝到⽠洲仅是⼀江之隔，⽽京⼝到南京也只隔着⼏座⼭”，却不明⽩作者⼼⾥真正的想法。

新人教版【小学教育】五年级语文上册第5课古诗词三首课件2

纳兰性德：
（1655-1685),满洲人，字容若，号楞咖山人，清代最著名词人之一。其诗词“纳兰词”在清代以致整个中国词坛上都享有很高的声誉。代表作品《侧帽集》《饮水集》等。
1.上阙“山一程，水一程”的叠用说明了什么？哪一句点明了行军的方向？“夜深千帐灯”说明了什么？
2.下阙“风一更，雪一更”体现了什么？你从“故园无此声”中读出了什么？
上阙：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。
长相思
（清）纳兰性德
山一程，水一程，身向逾关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
注释 1.榆关：山海关。 2.那畔：那边，此处指关外。 3.聒：声音嘈杂。
下阙：入夜，又是刮风又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖，宁静，是没有寒风朔雪之声的。
3.纳兰性德所描写的将士的乡愁融于（寒冷风雪）之中。
Hale Waihona Puke 洛阳榆关那畔
千账
间：一水间
重：万重山还：照我还更：风一更
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]

教案模板人教版五年级语文上册古诗词三首9篇

教案模板人教版五年级语文上册古诗词三首9篇人教版五年级语文上册古诗词三首 1[教材分析]本课包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。

《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。

这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。

前两句着重写景，后两句写人。

《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。

诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。

《渔歌子》的作者是唐代的张志和。

全诗情景交融，生动地表现了描写了渔夫悠闲自在的生活情趣。

[学情分析]学生通过几年的学习，已经初步掌握了古诗的学习方法。

本学期第一课也初步认识了“词”，对“词”有了初步的理解。

三首古诗词都是描写田园风光，内容浅显，生字不多，学生能够借助注释自读自悟，初步理解诗词的意思。

但是，城市的学生对田园风光不了解，对体会诗词描写的意境难有深刻体会，需要老师通过画面、教学语言等媒体激发学生想象感悟。

[学习目标]1、认识7个生字，会写8个生字。

正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。

2、有感情的朗读，背诵三首古诗词。

默写前两首诗。

3、体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。

4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

[课前准备]教师：多媒体课件学生：收集资料[课时安排]（二课时）第一课时：学习两首古诗，了解诗意，体会作者感情。

第二课时：学习词《渔歌子》，体会词的内容及作者的思想感情。

[教学过程]第一课时一、创设情景，引入课文。

1、欣赏图片，激情引入：乡村，一个多么诱人的名词，那里有田园绿野、小桥流水；那里有炊烟袅袅，牧童短笛。

（课件出示图片欣赏）2、诵读诗词，激发情感：古往今来，多少文人墨客，陶醉在乡村迷人的世界里，用自己的诗心与小桥流水撞击，用情浓意切的诗笔勾勒出农村景色的优美秀丽！让我们一起来欣赏一下这些优美的诗句——（课件出示诗句，学生朗读）①、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

②、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

最新部编人教版小学五年级上册语文《古诗词三首：长相思》名师课件

风雪交加
[注释] 聒：声音嘈杂，这里指风雪声。
长相思
朗读课文，体会作者身心分离的感受。
[清]纳兰性德身在行军路上
山一程，水一程，身向榆关
那畔行，夜深千帐灯。风一更，
雪一更，聒碎乡心梦不成，故园
无此声。
心在家乡故园
品诗词
学习提示有感情地朗读诗词，想
象画面：你脑海中仿佛出现了怎样的画面，怎样的情景？
康熙二十三年，再次前往古北口;同年九月，随帝南巡；
康熙二十四年，纳兰去世。
长相思 [清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获呢？希望同学们能用自己的语言，和大家交流一下自己的学习感受，好吗？
那畔：那边，这里指关外。
无此声。
行军路上
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
跋山涉水翻山越岭
长相思
行军如此艰苦，
[清]纳兰性德
为什么此却
山一程，水一程，身向榆关
是“夜深千帐灯”？
那畔行，夜深千帐灯。风一更，
雪一更，聒碎乡心梦不成，故园
无此声。
思乡之心
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
读诗词
学习提示自由朗读《长相思》，
读准字音，读通词句，注意诗词的停顿和韵律。
古时候的计时单位，
读准字音
整夜分为五更，每两小时为一更。
gēng（一更）（三更半夜）
更
gèng（更加）（更胜一筹）
身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。聒碎乡心/梦不成，故园/无此声。

五年级语文上册《05古诗词三首》.

京口瓜洲一水间，钟京京钟京钟山口口山口山瓜只瓜只瓜只洲隔洲隔洲隔一数一数一数水水重重水重间间山间山山，，。，。。
钟山只隔数重山。
古诗小擂台
比：“绿、到、过、满”
春风又绿江南岸春风又到江南岸春风又过江南岸春风又满江南岸
明月：蕴涵着团聚之意。举头望明月，低头思家乡。露从今夜白，月是家乡明。海上生明月，天际共此时。今夜月明人尽忘，不知秋思落谁家。无言独上西楼，月如钩，孤独梧桐深院锁清秋。
沟通与争论
1.这首诗写出了江南生气盎然的春景。现在请和同桌相互说一说：在你脑海中消失了怎样的风光呢？ 2.诗人想干什么？他的家乡在哪儿？请你在教室的地图上找找诗人家乡的具体位置。
3.面对明月，你还能想起哪些思乡诗？
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bó 泊船瓜洲
宋王安石
京口瓜洲一水间,jian 钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。huán
5.古诗三首
学习古诗的方法
•通读全诗
方 •逐字、逐句理解
法一
•读懂全诗的意思
•背诵、默写诗
方 •理解重点词、不理解词法 •说说诗句的意思二 •有感情地朗读、背诵。
你还有什么好方法？请介绍。
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
**诗人简介**
问君何事轻离别，一年能几团聚月？
山一程，水一程，程程都是——长相思。风一更，雪一更，更更唤醒——长相思。爱故园，爱祖国，字字化做----长相思。
有人认为“夜深千帐灯”与
“大漠孤烟直，长河落日圆”的境地接近，你认为呢？请简要分析。 • 二者都显出恢宏壮阔的气概，壮阔中透露出苍凉与孤寂之感。

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王安石（1021-1086）
北宋时期著名政治家，文学家。是 “唐宋八大家”之一。青少年时期随父亲在钟山居住，故视钟山为第二故乡。
写作背景
王安石任宰相期间，推行改革，得到老百姓的拥护。却遭到朝廷内有些官僚的极力反对，他们不断地在皇帝面前说王安石的坏话。三年后，他被逼了宰相的职务，回到了南京钟山的家中。一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞，皇帝仍然要他进京。这年春天，55岁的王安石从南京出发，上京赴任。这一天晚上，他乘船停泊在瓜洲江边。站在月光下，他望着远方的家乡，想到自己此番进京，不知道会是一种什么样的结局……他写下了《泊船瓜洲》这首诗。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
“秋风”无迹可寻，那诗人看见的是什么呢？
他看见了______, 他看见了________......
他看不见______, 他看不见________......
张籍（约767～约830年）
唐代诗人，和州乌江（今安徽和县）人，他出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活。在唐朝安史之乱时，兵荒马乱，民不聊生。离家十年的诗人身陷洛阳城，却不知家人是否平安，急切地盼望得到家人的消息。
“一程又一程”展示跋山涉水的漫长路途，意味着与家乡渐行渐远，也体现了行军之艰辛。
• 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
风雪交加，长夜不绝。帐外的风雪声，帐内的阵阵寒意引发将士们对故园的思念。
•“身”在何处？
• “心”在何方？
读完长相思你看到了怎样的画面？
• • • • 翻山越岭风雪交加辗转反侧眺望家乡
明月何时照我还
还（huán）：归，回家
面对江南两岸美景，诗人心中充满了乡愁，却又无奈不能归家，只能寄乡思于明月。
一句“明月何时照我还”不仅道出了诗人的思乡心切，而且表现出诗人对前途的担忧。
泊船瓜洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
秋思
【唐】张籍
天边飘过故乡的云它不停的向我召唤当身边的微风轻轻吹起有个声音在对我呼唤归来吧归来哟浪迹天涯的游子归来吧归来哟别再四处飘泊
故乡的云
静夜思
【唐】李白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
泊船瓜洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
• 纳兰性德的乡愁是由行军中的风雪勾起 ——写景叙事抒情
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
间（jiàn）：间隔数（shù）：几，几个重（chóng）：重复，重叠
“一水”、“只隔”，这种实际距离与心理距离的强烈对比更加突出了诗人的思乡之情。
京口
180km
瓜州
71km
钟山
春风又绿江南岸
：吹绿
“绿”字生动地描写出在春风的吹拂下，江南一片生机勃勃的景象，起到了画龙点睛的作用。
一别十年，家中年迈的父母，翘首遥望的妻子，稚嫩可爱的孩子，是否一切都好？“我”难以回乡，只能把这深深的思念化在信中，千言万语又该如何倾诉呢？
秋思
【唐】张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
行人捎去的仅仅是信么？他还捎去了什么？
总结学法
• • • • • 读准字音，注意断句重读提出疑问，小组交流讨论梳理思路，了解诗词大意字斟句酌，品味语言魅力再读感悟，体会诗人心境
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
程：路程，道程榆关：即山海关那畔：那边，此处指山海关外更：旧时一夜分五更，每更约两小时聒：声音嘈杂故园：指京师此声：指风雪交加的声音
• 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
长相思：词牌名，内容多写对家乡、亲人、朋友的思念之情。
浣溪沙、水调歌头，鹧鸪天……
纳兰性德（1655-1685）
字容若，清代词人，他的文学成就以词为最，他的词情真意切，显现着一种华贵的悲伤，一种优美的惆怅。他和朱彝尊、陈维嵩被称为清代“词家三绝”。他出身显赫，他的作品大多数反映了满洲贵族的生活情调。他曾多次陪同康熙皇帝出巡，这首词即是作者随康熙东巡到山海关的途中所作。
作者又有怎样的心理变化？
• • • • 山、水、榆关千帐灯风、雪眺望家乡 —— —— —— —— 不舍孤独失眠思乡
长相畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
整体回顾
• 王安石的乡愁融于满目的春色和明月之中 ——借景抒情 • 张籍的乡愁是由秋风中寄写家书引起 ——叙事抒情