五年级上册语文第五课《古诗词三首》(课堂PPT)

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《古诗词三首》人教版五年级上册语文精品PPT课件

《古诗词三首》人教版五年级上册语文精品PPT课件
王师:指南宋朝廷的军队。
家祭:祭祀家中先人。
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
译文:本来就知道,人死后万事万物都将无牵 无挂。痛心没有亲眼看见祖国的统一。 看不到祖国统一的深深遗憾与悲伤。
译文:宋朝的军队向北方进军,收复中原的时 候,在家祭时千万别忘记告诉你们的父亲。 渴望祖国统一的爱国之情。
生气:朝气蓬勃的局面。
诗人在己亥年(1839年) 己亥杂诗
万马齐喑:所有的马都沉寂无声。
写的一组诗,共315首。 龚自珍
比喻人们沉默不语,不敢发表意见。
这里选的是其中一首。九州生气恃风雷, 喑:沉默。
万马齐喑究可哀。 抖擞:振作。
我劝天公重抖擞, 不拘一格:不局限于一种规格或方式。
不拘一格降人才。 降:降下。
辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说
丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点
雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。
黄沙:黄沙岭。
道中:途中。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾
别枝:横斜突兀的树枝。
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说
丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点
雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。
第三层,作者认为这样的力量来源于人才,而朝廷所应该做的就是破格荐用人 才,只有这样,中国才有希望。
主题思想
《己亥杂诗》描写了当时社会政 治死气沉沉的状况,表达了诗人希望 社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
这三首诗里的意象分别有哪些?三首诗有什么相同点。
意象:指包含诗人思想感情的诗歌形象,它是诗歌表情达 意的最小单位,也是诗人主观思想情感的形象化体现。
《西江月·夜行黄沙道中》这首词里的“月”,是空中之 “月”,描写的是在明月的照耀下,夜景中的一切是那么清晰可 见、清新迷人,可以体会到诗人夜行的轻松、喜悦之情。而《宿 建德江》这首诗里的“月”,是水中之“月”,它显得那么可望 而不可即。结合第一、二句中的“日暮客愁新”,可以体会到诗 人此时的孤独愁闷、思念家乡、思念亲人的心境。

人教部编版小学五年级语文上册 《古诗词三首》教学课件

人教部编版小学五年级语文上册 《古诗词三首》教学课件
注释 【空山】空旷、寂静的山野。 【新】刚刚。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——山居秋暝
空山/新雨/后,天气/晚来/秋。 明月/松间/照,清泉/石上/流。
翻译
空旷的山野一场秋雨新降,傍晚的天气显得格外凉 爽。静静的月光把松林照亮,清清的泉水在石上流淌。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结——长相思
《长相思》描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧, 不能入眠,思乡之情油然而生。体现了浓浓的羁旅怀乡之情。
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.会认“暝、浣”等6个生字,会写“孙、泊”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,并能背诵古诗。默写
《枫桥夜泊》。
3.体会诗句中的静态描写和动态描写,想象诗句描绘的景
象,体会诗歌感情。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
望天门山
【唐】李白 天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
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新课导入
暮江吟
【唐】白居易
一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结——枫桥夜泊
这首七绝以一“愁”字统起。前二句意象密集:落月、啼 乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人,造成一种意韵浓郁的审美 情境。后两句意象疏宕:城、寺、船、钟声,是一种空灵旷远 的意境。江畔秋夜渔火点点,羁旅客子卧闻静夜钟声。所有景 物的挑选都独具慧眼:一静一动、一明一暗、江边岸上,景物 的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融,共同形成了这 个成为后世典范的艺术境界。

人教版小学语文五年级上古诗三首-PPT

人教版小学语文五年级上古诗三首-PPT

复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
书成封就之际,似乎已经言尽;但当捎信的 行人就要上路的时候,却又忽然感到刚才由 于匆忙,生怕信里漏写了什么重要的内容, 于是又匆匆拆开信封。“复恐”二字,对诗 人的心理刻画入微。而这种并不确切的 “恐”,促使诗人不假思索地作出“又开封” 的决定。诗人没有写写信的具体过程和具体 内容,只撷取家书就要发出时的这个细节, 正显出他对这封“意万重”家书的重视和对 亲人的深切思念──千言万语,惟恐遗漏了一 句。
词的上下两阕开头对仗,“一”字的运用, 有连续不绝的含义,使词风缠绵。而作者于 清丽自然之中又不乏边寨之雄奇风情的描述, 细腻哀婉的人物内心世界和山高水长的场景 及气势庞大的队伍形成了鲜明的对比,并将 它们巧妙地结合到一起,升华了羁旅怀乡的 主题,意境也由此更加深长。
乡愁:
王安石的乡愁是融于满目的春色之中,
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千 帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无 此声。
这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
词的大意是:将士们跋山涉水,向山海关那 边进发。夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点 起了灯。入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,又是刮风,又是下雪,将士 们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念 起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒 风朔雪之声的。
王安石曾于宋神宗时任宰相,推行新法,遭到大 官僚的反对,没几年就被罢官了。后来又被重新任 命为宰相。
这首诗是他再次上任离开家乡金陵,路过京口, 停留在瓜洲时写的。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
翻译:从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只 隔着几座山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
诗句中提到了明月,一是因为诗人夜宿瓜洲,二是 月亮蕴涵着团圆之意。

部编版五年级上册语文备课ppt课件:古诗词三首(完整版)_1

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13
理解诗意
空旷的群山沐浴了一场新雨,夜
晚降临使人感到已是初秋。
皎皎明月从松隙间洒下清光,清
清泉水在山石上淙淙淌流。
竹林喧响知是洗衣姑娘归来,莲
叶轻摇想是上游荡下轻舟。
春日的芳菲不妨任随它消歇,秋
天的山中王孙自可以久留。
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14
精读感悟
理解诗的意象。
空山新雨后,天气晚来秋。 交代时间:秋天的夜晚 地点:山中 天气:雨后的清新 明月松间照,清泉石上流。 静景:月、松、泉、石
本诗写秋天傍晚的山景。
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8
读准字音
míng xuān huàn xie 暝 喧 浣歇
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9
理解词语
暝: 晚。 空山: 幽静的山。 喧:声音喧哗。 浣女: 洗衣服的女子。 随意: 任凭。 歇:凋落,凋零。 王孙: 古代贵族子弟的通称,这里是诗人自称。
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10
我会写

注意间 架结构
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山水田园诗
源于老庄哲学,成于晋陶渊明手笔,继于大谢(谢灵运)小谢 (谢眺),盛于唐代王(王维)孟(孟浩然)。
山水田园诗以描绘秀丽的山光水色,和谐的田园生活为主要内 容,寄托了作者因怀才不遇,或愤世嫉俗,或厌恶官场,而宁愿隐 身山林,无拘无束的生活愿望。

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7
课文链接
山居秋暝 “山居”:山中的居所。点明了地点。 “秋暝”:秋天的傍晚。点明了时间。
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5
写作背景
这一首五言律诗是唐代著名诗人王维的 后期作品。当时,王维已归隐山林。诗中描绘 的,便是诗人归隐在辋川别墅时所见到的秋日 傍晚雨后山林的景色,表现了诗人乐于归隐的 生活意趣。诗人笔下的秋景,清新而富有生气 ,一洗前人诗文中常见的悲凉感伤的情调和低 沉灰暗的色彩。

人教版小学语文五年级上册古诗词三首PPT课件

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12
洛阳城里∕见秋风, 欲作家书∕意万重。 复恐匆匆∕说不尽, 行人临发∕又开封。
13
(1)秋风乍,洛阳城里已经变凉了。
(2)想写封家书给家乡的亲人,表 达自己的思乡之情,可是想说的 话太多了。
14
(3)信写好后,又担心刚才太匆忙, 不能把自己的的意思完全表达出 来。
(4)当送信的人要出发的时候,又 打开已封好的信查看。
6
京口瓜洲一水间, 京钟钟京钟口山京钟山口山瓜只口山只瓜只洲隔瓜只隔洲隔一数洲隔数一数水重一数水重重间山水重间山,。间山山,。,。。
7
明月:蕴涵着团圆之意。
举头望明月,低头思故乡。 露从今夜白,月是故乡明。 海上生明月,天涯共此时。 今夜月明人尽忘,不知秋思落谁 家。无言独上西楼, 月如钩,
寂寞梧桐深Байду номын сангаас锁清秋。
8
京口∕瓜洲∕一水间, 钟山∕只只隔∕数重山。 这两句诗写诗临船望江想到什么
呢? 思念故乡
春风∕又绿绿∕江南岸, 明月∕何时∕照我还。
9
全诗表达了作者怎 么的情感?
表达了作者对春的赞美, 对家的思念和向往
10
11
**诗人简介**
张籍(767—830)唐诗 人。字文昌,江苏苏州人 。张籍是韩愈的学生,其 诗多反映当时社会矛盾和 民生疾苦,颇得白居易推 重,与王建齐名,并称“张 王”。有《张司业集》
26
这首词表达了词人怎样的情感? 词人是怎样表达这种情感的?
这首词通过描绘了军旅之艰苦, 环境之恶劣,表达了词人对家 乡的深切思念,词人采用了夹 抒情于叙事写景之中的方法来 表达这种情感的。
27
这三首古诗词异同点是什么?
相同点:都表达了作者对 故乡的思念之情。

五年级(上)古诗词三首ppt

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五 【年 名级 师上 课册 堂】语部文编课版件-2五0年古级诗 (上词)三 语首 文 古诗人词教三(首部P编P版T部)编 版(2标份准打包课)件推 荐
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具体分析,领悟诗歌主旨
诗歌第一句说"空山新雨后”,诗中明
明有浣女、渔舟,诗人为什么说它是空山?
因为山从树个繁茂,掩盖了人们活动的痕迹,正所 谓“空山不见人,但闻人语响”(《鹿柴》)。又由于这 里人迹罕至, “峡里谁知有人事,世中遥望空云 山”(《桃源行》),一般人自然不知道山中有人了,所 以更显得空了。”空山” 二字点出此处有如世外桃源。 在王维诗中"空”字出现频率之高。

五上《古诗词三首》课件

五上《古诗词三首》课件

山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
创作背景
康熙二十一年(1682)的春天,康熙皇帝亲自率卫队虎将, 浩浩荡荡北行,到满族人的发祥圣地长白山祭山、祭祖。纳 兰性德作为满州贵族、康熙最亲信的文人武士之一,伴随康 熙出行。 榆关,即山海关。当年清兵就是通过山海关占领北京,夺取 政权的。榆关那畔,指山海关外满洲人原来栖息的地区,尤 其指本次出行的目的地长白山。从满族先人肃慎到满族拥有 中国政权的两千多年里,满族人主要在长白山区生息繁衍。 清太祖努尔哈赤就出生在长白山西麓。
【唐】王维
明 月 松 间 照,清 泉 石 上 流。颔联 竹 喧 归 浣 女,莲 动 下 渔 舟。 颈联
知作者
王维,开元年间中进士。安禄山叛军陷长 安时曾受伪职,平乱后,降为太子中允。 后官至尚书右丞,故亦称王右丞。诗人在 其中年以后,随着政局的恶化,曾在蓝田 辋(wang)川别墅过着亦官亦隐的生活, 逐渐对世事淡漠(但尚未到"万事不关心" 的地步)并致力于田园山水诗的创作。这 首诗的尾联:“随意春芳歇,王孙自可 留”,即表达了作者隐居山中的意愿。
统编版小学语文五年级上册
古诗词三首
咏柳
惠崇春江晚景
四时田园杂兴
清平乐·村居
1、自由朗读《山居秋暝》,读准字音,读出 节奏。 2、默读古诗,借助注释理解诗的大意。
暝:日落时分,天色将晚。 浣女:洗衣服的女子。 歇:尽。 王孙:原指贵族子弟,此处指诗人自己。
空山新雨后 天气晚来秋
山居秋暝
云兴霞蔚(wèi)②,芙蓉映碧叶田田;雁宿凫(fú)栖, 秔(jīng)稻动香风冉冉。
——《渌(lù)水亭宴集诗序》
例举读过的具有“动态描写”或“静态描写”的诗句,说说这 样写有怎样的好处?

人教部编版五年级语文上册《古诗词三首》精品教学课件

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语文 五年级 上册
21 古诗词三首
第一课时 第二课时 第三课时
第一课时
山居秋暝
王维 字摩诘,号摩诘居士。河东蒲
州(今山西永济)人。唐朝著名诗人、 画家。官至尚书右丞,故世称“王右 丞”。中年后隐居蓝田辋川,过着亦 官亦隐的悠闲生活。诗与孟浩然齐名, 并称“王孟”。
代表诗作有《相思》《辛夷坞》等。
视觉
听觉
感受
月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。
视觉
静景 月落 江枫 霜
动景 乌啼 渔火
姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。
听觉
动景 钟声
旅途辛劳,本应该早点歇歇,张继 却久久不眠,为什么?
愁啊

到底是什么勾起了张继的愁思、愁 绪和愁怀?是什么拨动了诗人的愁心与 愁弦呢?
月落 乌啼 霜
江枫 渔火 钟声
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
一起解诗题 点明季节。
山居秋暝 点明具体时间。
点明地点。
你能说说诗题的意思 吗?
秋天傍晚在山居(所见的景物)
一起解诗意
刚刚

旷 的
空山新雨后,
你能说说这
山 野
天气晚来秋。
联诗的意思 么?
诗意:新雨过后山谷里空旷清新,初秋 傍晚的天气特别凉爽。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
再见!
自然
你能说说这 联诗的意思 么?
诗意:春日的芳菲不妨任随它消歇,秋天 的山中王孙自然可以久留。

(赛课课件)人教版五年级上册语文《古诗词三首》(共32张PPT)

(赛课课件)人教版五年级上册语文《古诗词三首》(共32张PPT)


15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021

16、业余生活要有意义,不要越轨。2021/5/112021/5/11May也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11

12、人乱于心,不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021

13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021

14、抱最大的希望,作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
字词积累
左右结构
洛、榆、畔、帐
洛luò 榆yú 畔pàn 帐zhàng
氵 组词:洛河 洛阳 木 组词:榆树 榆钱 田 组词:湖畔 桥畔 巾 组词:蚊帐 帐幕

洛阳
造句:洛阳是我国的六大古都之一。

榆树
造句:夏夜,很多人在路边的榆树下乘凉。

湖畔
造句:春天,湖畔嫩绿的杨柳迎风摇曳。

帐篷
造句:皂荚树的叶子密密麻麻,结成了一 顶巨大的绿色帐篷。

9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021

10、低头要有勇气,抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 1:12:28 PM

11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21

《古诗词三首》-五年级上册人教部编版语文PPT精品课件

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任凭。
原指贵族子弟, 此处指诗人自己。
随意春芳歇, 王孙自可 留。
春天的花草。
尽。
句意: 春天的美景虽然已经消歇, 眼前的秋景足以令人留连。
古诗赏析
这首诗是以自然美来表现诗人的人格美和一种 理想中的社会之美。 表面看来, 这首诗只是用 “赋”的方法模山范水, 对景物作细致感人的刻 画, 实际上通篇都是比兴。 诗人通过对山水的 描绘寄慨言志, 含蕴丰富, 耐人寻味。
会认字
mínɡ huàn
秋暝 浣女 yú
寒山寺 榆关
王孙 枫桥 姑苏
pàn
ɡēnɡ ɡuō
河畔 一更 聒噪
我会读






mí nɡ hu
àn
y ú
pà n
ɡē
ɡu

ō
会写字
孙 泊 愁 寺 榆畔
多音字
ɡēnɡ (三更)(更换)
更 ɡènɡ (更加) (更好)
1.妹妹刚刚更换( ɡēnɡ )了乳牙。 2.我们的生活会更加( ɡènɡ )美好。
纳兰性德: (1655年-1685年), 叶赫那拉氏, 字容若, 号楞伽山人, 满洲正黄旗人, 清朝 初年词人。 纳兰性德的词以“真”取胜, 写景 逼真传神, 词风“清丽婉约, 哀感顽艳, 格 高韵远, 独具特色“。 著有《通志堂集》、 《侧帽集》、《饮水词》等。
助读资料
同学们, 你 们知道关于秋天 的古诗吗?
20 古诗词三首
RJ部编版·五年级上册
作者简介
王维: 唐朝河东蒲州人, 著名诗人、画家, 字摩诘, 号摩诘居士。 苏轼评价其: “味 摩诘之诗, 诗中有画; 观摩诘之画, 画中 有诗。 ” 代表诗作有《相思》、《山居秋暝》 等。 著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。

统编小学语文五年级上册《古诗词三首》课件

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风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
下阙
作者简介
纳兰性德 字容若。纳兰
明珠长子。清朝词人。清词三 大家之一。有《纳兰词》《通 志堂集》等流传。纳兰性德的 词以“真”取胜,写景逼真传 神,词风“清丽婉约,哀感顽 艳,格高韵远,独具特色”。
写作背景
公元1682年(康熙二十一年)二月十五日, 云南平定,康熙帝出关东巡,祭告奉天祖陵。词 人作为康熙帝御前侍卫随驾出行。塞上风雪凄迷, 苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念,于是 写下了这首词。
语文 五年级 上册
21 古诗词三首
第一课时
你会背诵哪些写景的古诗?
《望庐山瀑布》
《春晓》
初读课文
山居秋暝
[唐]王 维 空山/新雨/后,天气/晚来/秋。 明月/松间/照,清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女,莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇,王孙/自/可留。
作者简介
王维 唐代诗人、画家,字
摩诘。其作品以山水诗最为后世 所称。官至尚书右丞,故世称 “王右丞”。诗与孟浩然齐名, 并称“王孟”。有“诗佛”之称。 传世有《王右丞集》。
明月松间照, 清泉石上流。
皎洁的月光透过松林 洒落下来,清澈的泉水从 石头上潺潺流过。
竹林里传
来喧笑声。
洗衣物的女子。
竹喧归浣女, 浣女洗衣
莲动下渔舟。 归来。
莲叶晃动。
渔船顺流而下。
竹林里传来喧笑声,原来 是一群洗衣的女子归来了,莲 叶晃动,原来是渔船顺流而下。
春天的花草。
随意春芳歇, 王孙自可留。
写作背景
这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时,此时 已是“中岁颇好道,晚家南山陲”(《终南别业》)的 后期了。公元736年(开元二十四年),唐玄宗时期最后 一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官,朝政日趋 昏暗,王维的政治热情冷却下来,对政治抱着消极的态 度。公元740年(开元二十八年)后,他在终南山构筑了 别墅,过着半官半隐的生活。
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还: 回家 6
根据词的意思,翻译 诗句的意思。
间: 间隔;隔开。 只隔:仅仅隔着。 数重山: 几座山。 又: 再一次 绿: 吹绿
何时: 什么时候
还: 回家 7
泊船瓜洲诗意:
一二句: 从京口到瓜州仅有一江之 隔,而京口到钟山也只隔 着几座山。
三四句:春风又吹绿了江 南两岸,明月什么时候才 能照我回到家乡。
22
长相思
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纳兰性德
纳兰性德(1655年1月19 日—1685年7月1日), 叶赫那拉氏,字容若, 号楞伽山人,满洲正黄 旗人,清朝初年词人, 原名纳兰成德,一度因 避讳太子保成而改名纳 兰性德。大学士明珠长 子,其母为英亲王阿济 格第五女爱新觉罗氏。 24
注释
榆关:山海关 那畔:那边,此处指关外 聒: 声音嘈杂
19
秋思诗意:
第三第四句:信写好了,又担 心匆匆写不能把自己的意思完 全表达出来。带的信的人将要 出发的时候,“我”却又打开 封好的信查看。
20
21
同学们,刚刚你们读的古 诗中的“见”表达了什么?
秋风本无形,但它可以使 树叶黄落,百花凋零。给 自然界带来秋光秋色。因 而虽无形可见,却又处处 可见。
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府”。代表作有《秋
思》、《节妇吟》、
《野老歌》等。
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注释
意万重: 形容表达的意思很多。 行人: 这里指捎信的人。 开封: 把封好的信拆开。 复恐: 又怕。
发: 出发。
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秋思诗意:
第一第二句:又见秋风,客居 洛阳城里的诗人想写封信,给 家乡的亲人,表达自己思想之 情,可是要说的话太多了,竟 不知从何说起。
“过”、“入”、“满”交换 吗?为什么?
绿字的好处: 1.形象鲜活。 2.春意盎然。 3.读起来仿拥有阵阵春风扑面。
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秋思
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张籍
张籍(约766年 — 约830
年),字文昌,唐代诗
人,和州乌江(今安徽
和县乌江镇)人。汉族,
先世移居和州,遂为和
州乌江(今安徽和县乌
江镇)。张籍为韩门大
弟子。并称“张王乐
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思考哪两句表达了作者的思想 之情?
春风又绿江南岸,明月何时照 我还。
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作者在哪里?看到了什么? 想到了什么?
作者在瓜州, 看到京口, 想到钟山(家乡)
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思考
春风又绿江南岸,明月何 时照我还。中的绿可以用
“到”、“过”、“入”、 “满”交换吗?为什么?
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春风又绿江南岸,明月何时照 我还。中的绿可以用“到”、
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小组讨论,长相思的诗意。
将士们跋山涉水,向山海关出发, 入夜,营帐都点起了灯。 夜已 深,帐篷外风雪交加,阵阵风雪 声搅得人们无法入睡,不禁思念 起故乡来,因为故乡温暖、宁静, 是没有风雪之声。
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泊船瓜洲通过 写景 来表达 了诗人对故乡的思念。
而秋思通过 叙事来表达 诗人对故乡的思念 而长相思是通过 写景 叙事 相融来表达诗人对故乡的思 念
1
5.古诗词三首
泊船帐篷
3
泊船瓜洲
4
王安石
(1021年12月18日- 1086年5月21日), 字介甫,号半山,汉 族,临川(今江西抚 州市临川区)人,北 宋著名思想家、政治 家、文学家、改革家。
5
注释:
间: 间隔;隔开。 只隔:仅仅隔着。 数重山: 几座山。 又: 再一次 绿: 吹绿 何时: 什么时候
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