二年级上册数学教案第2课时8的乘法口诀
8的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
8的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动中，经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并能用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生自主合作、探究的学习能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生养成认真观察、独立思考的良好学习习惯，体验学习数学的乐趣。
二、教学重点让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步记住8的乘法口诀。
三、教学难点让学生熟记8的乘法口诀，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示教材第52页的主题图，引导学生观察图中的场景，让学生发现并提出与8有关的乘法问题。
- 学生自由发言，教师总结并板书8的乘法算式。
2. 探究新知- 学生利用手中的小棒，摆出8的乘法算式，观察并讨论8的乘法口诀的规律。
- 教师引导学生发现8的乘法口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推”。
- 学生尝试记忆8的乘法口诀，并用自己的语言表述出来。
- 教师组织学生进行8的乘法口诀的练习，如“8乘以3等于几？”等。
3. 巩固练习- 教师出示教材第53页的“做一做”，让学生独立完成，并交流答案。
- 学生完成教材第54页的练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8的乘法口诀。
- 学生用自己的话表述8的乘法口诀。
5. 课后作业- 教师布置教材第55页的练习题作为课后作业。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生经历了编制8的乘法口诀的过程，掌握了8的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强学生的练习，提高学生运用8的乘法口诀进行计算的能力。
在课后作业的布置上，要注意难度的把握，让学生在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够正确背诵和运用8的乘法口诀。
2.能够熟练运用8的乘法口诀解决简单的乘法运算题。
二、教学重点
1.掌握8的乘法口诀。
2.运用8的乘法口诀进行乘法运算。
三、教学准备
1.教师备课：准备相关教学资料和教学课件。
2.学生准备：复习前面学过的乘法知识。
四、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾之前学过的乘法口诀。
2.提出本节课要学习的“8的乘法口诀”主题。
第二步：学习
1.讲解8的乘法口诀：8乘法口诀中，数字递增递减规律。
2.带领学生跟读并背诵8的乘法口诀。
第三步：练习
1.给学生布置练习题，让他们灵活运用8的乘法口诀解决问题。
2.纠正学生练习中出现的错误，并指导他们正确使用8的乘法口诀。
第四步：拓展
1.给学生提供拓展练习，挑战他们对8的乘法口诀的掌握程度。
2.鼓励学生尝试用8的乘法口诀解决更复杂的题目。
五、课堂总结
1.总结本节课学习的内容，强调重点。
2.鼓励学生在课下继续复习和巩固所学的8的乘法口诀知识。
六、作业布置
1.布置乘法口诀练习题，要求学生掌握8的乘法口诀。
2.配合教材中对应章节的作业，巩固本节课所学内容。
以上为人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案，希望能帮助学生掌握乘法口诀，顺利完成相关作业。
人教新课标二年级上册数学《 第六单元 第2节【第二课时】8的乘法口诀练习 》教案
人教新课标二年级上册数学《第六单元第2节【第二课时】8的乘法口诀练习》教案一、教学目标1.知识目标：–能够熟练背诵8的乘法口诀表。
–能够灵活运用8的乘法口诀进行计算。
2.能力目标：–提高学生的计算能力和记忆能力。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣，增强他们对学习的积极性。
二、教学重点1.掌握8的乘法口诀。
2.能够正确运用8的乘法口诀进行计算。
三、教学难点1.运用8的乘法口诀进行计算。
四、教具准备1.黑板、粉笔。
2.《数学教学参考书》第二册。
3.练习册。
五、教学过程第一步：导入1.让学生回顾前一课时所学的乘法口诀，引入本节课的主题。
2.引出8的乘法口诀。
第二步：学习8的乘法口诀1.带领学生跟读8的乘法口诀表。
2.让学生背诵8的乘法口诀表。
3.练习口算。
第三步：练习1.让学生在练习册上完成相应的练习题。
2.检查学生的练习情况，及时纠正错误。
第四步：小结1.总结8的乘法口诀，确保学生掌握。
六、课堂作业完成练习册上相关题目。
七、板书设计8的乘法口诀表8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 72八、教学反思本节课主要围绕8的乘法口诀展开教学，通过多种方式引导学生学习。
需要注意的是在教学过程中要注意引导学生在口算的同时也理解乘法的意义，不仅提高计算速度，更要培养学生的思维能力和数学逻辑能力。
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》教案一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元第2课时的一节课程。
本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但在运用口诀解决实际问题时，部分学生可能会出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用口诀解决实际问题。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和运算能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.掌握8的乘法口诀。
2.运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的图片和例题，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流，培养团队精神。
3.采用问答法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的观察力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学资料。
2.准备与课程相关的小道具、图片等教具。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生回顾1-7的乘法口诀，为新课的学习打下基础。
同时，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动。
2.呈现（10分钟）展示8的乘法口诀的PPT或黑板，引导学生观察和发现8的乘法口诀的规律。
通过问答法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放练习题。
让学生运用8的乘法口诀，解决实际问题。
教师在课堂上巡回指导，针对学生的疑问进行解答，并关注学生的学习情况。
4.巩固（10分钟）针对学生掌握情况进行总结，通过问答法检查学生对8的乘法口诀的掌握程度。
然后，出示一些典型例题，让学生运用口诀进行解答，巩固所学知识。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案，希望对大家有所帮助。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案篇1一、说教材本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上，教学8的乘法口诀。
通过本节的教学，使学生进一步深入学习乘法口诀，为以后数学知识的学习奠定基础。
本课的重点：编制8的乘法口诀，运用8的乘法口诀求积。
难点：在探索规律的基础上探索记住8的乘法口诀，并运用乘法口诀来解决生活中的简单实际的问题。
教学突破：通过口诀的编制理解口诀的意义，从而养成在生活中合理、准确地解决实际问题，体味到“有价值的数学”、“有乐趣的数学”。
根据教材的以上特点我设计了以下教学目标：（1）知识与技能目标：编制8的乘法口诀，找出规律，巩固口诀。
培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。
（2）过程与方法目标：通过乘法的意义、口诀的与编制规律来进行口诀的熟悉，多读、多练、多背加强口诀的记忆。
（3）情感、态度与价值观目标：在口诀的编制与整理过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。
二、说教法与学法为了实现教学目标我采用了以下的教学方法：1、在课堂教学时，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
2、动手实践、自主探索与合作交流贯穿教学的始终。
3、课堂组织民主、科学、和谐，这种气氛有助于促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、教学设计理念1、教学过程体现生活化。
在教学中，要密切联系学生的生活实际，让学生体验“生活数学”。
2、教学过程体现活动化。
摆方块活动让学生“做数学”，而不是“学数学”。
3、教学过程体现开放性。
在教学中，力求营造一个轻松、愉快、民主、和谐的氛围，让学生人人得到不同程度的发展。
二年级数学上册8的乘法口诀教案
二年级数学上册8的乘法口诀教案的乘法口诀教案
一、教学目标
1.熟练掌握乘法口诀。
2.能够熟练进行乘法计算。
二、教学重点
1.记住乘法口诀。
2.进行简单的乘法计算。
三、教学难点
1.记住乘法口诀。
2.进行复杂乘法计算。
四教学方法
1.讲解法。
2.演示法。
3.实践操作法。
五、教学内容
1.操作步骤
（1）口诀：八八得六十四。
（2）熟记口诀。
（3）练习乘法计算。
2.实践操作
（1）出题方式：小学二年级数学上册8的乘法口诀。
（2）答题要求：写出正确的答案。
（3）练习次数：10次。
六、教学评价
1.教学评估方式
（1）考试方式：出题考试。
（2）评估标准：正确率达到80%以上。
2.教学效果评价
（1）评价方式：分析教学过程和学生学习情况。
（2）评价标准：学生乘法运算正确率和速度提高。
七、教学反思
1.教学存在问题
（1）有些学生对口诀记忆不够熟练。
（2）有些学生对乘法计算不熟悉。
2.教学改进方案
（1）加强乘法口诀的记忆和练习。
（2）使用更多的教学实践，帮助学生加深理解。
以上就是二年级数学上册8的乘法口诀教案，希望对您有所帮助。
在教学过程中，不仅仅要注重知识的传授，更要注重学生的理解和实践操作。
只有这样，才能真正帮助学生掌握知识，提升成绩。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。
【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。
2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。
【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。
【教学过程】一、复习。
1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。
7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。
师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。
二、创设情境，引入新课。
1、教学例2。
师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。
师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。
师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。
师：有几个8？生：2个8。
师：第三次呢？生：第三次跳到24。
如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。
师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。
3、汇报。
（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。
（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。
师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。
（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。
a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案推荐3篇
人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗的乘法口诀【教学内容】教材第75页【教材分析】本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。
教材以学校军乐队训练的情境引出连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出的乘法算式，要根据乘法算式编制出的乘法口诀。
【学情分析】学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。
但的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。
【教学目标】1．理解并熟记的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。
2．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。
【教学重难点】重点：利用7的乘法口诀，总结的乘法口诀。
难点：掌握的乘法口诀并能熟练运用。
【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→掌握的乘法口诀，并会用口诀计算↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。
课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁回答得好，我就和他成为好朋友。
请听题。
1．口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。
7×7 2×7 2×55×6 6×3 7×4课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。
2．课件显示机器猫连跳的动画图。
提问：你发现了什么？填一填。
先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来，再全班交流，说一说是怎样算出这些数的。
根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。
6.2《8的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
6.2《8的乘法口诀》一、教学目标1. 让学生理解和掌握8的乘法口诀，能够熟练运用。
2. 培养学生运用口诀进行表内乘法计算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 8的乘法口诀。
2. 8的乘法口诀的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8的乘法口诀的理解和运用。
2. 教学难点：运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。
四、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解8的乘法口诀，通过实例演示，让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生进行8的乘法口诀的练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实例，让学生运用8的乘法口诀解决实际问题。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调8的乘法口诀的重要性。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长复述本节课所学内容，巩固8的乘法口诀。
2. 让学生完成课后练习题，加深对8的乘法口诀的理解。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高他们运用数学知识解决问题的能力。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果。
以上就是我对《8的乘法口诀》的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课”和“练习”环节。
这两个环节是学生理解和掌握8的乘法口诀的关键步骤，因此需要详细补充和说明。
一、新课环节的详细补充和说明在新课环节，教师需要通过有效的教学策略和活动设计，帮助学生理解和记忆8的乘法口诀。
以下是一些具体的教学方法：1. 直观演示法：教师可以使用乘法口诀表或者实物（如小石子、计数棒等）来直观地展示8的乘法口诀。
例如，教师可以用8个石子，每次增加一组，让学生观察并说出结果，从而引导学生发现8的乘法规律。
2. 故事教学法：教师可以创编一个与8的乘法口诀相关的故事，通过故事中的角色和情节，让学生在情境中学习乘法口诀。
8的乘法口诀 (教案)-二年级上册数学人教版
教案：8的乘法口诀年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 8的乘法口诀的掌握和运用。
2. 学生计算能力和记忆力的培养。
教学难点：1. 8的乘法口诀的记忆。
2. 学生合作学习能力的培养。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 小组合作学习。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察8的乘法口诀。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现8的乘法口诀的规律。
2. 学生通过小组合作学习，探究8的乘法口诀的记忆方法。
3. 老师总结并给出记忆方法。
三、练习1. 学生独立完成8的乘法口诀的练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、巩固1. 学生通过游戏的方式，巩固8的乘法口诀。
2. 老师出示一些生活中的实际问题，让学生运用8的乘法口诀进行解答。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过观察、探究、练习、巩固等方式，让学生掌握了8的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，老师注重培养学生的计算能力和记忆力，以及合作学习的能力。
在教学活动中，学生积极参与，课堂氛围活跃，教学效果良好。
然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。
首先，对于一些基础较差的学生，他们在记忆8的乘法口诀时，可能会有一定的困难。
因此，在今后的教学中，老师应该更加关注这部分学生，给予他们更多的帮助和指导。
其次，在教学过程中，老师应该更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到自己的位置。
总之，本节课的教学目标基本达成，但也存在一些不足之处。
在今后的教学中，老师应该不断改进教学方法，提高教学效果，让每个学生都能在数学学习中取得更好的成绩。
重点关注的细节：基础较差学生的个别辅导在教授8的乘法口诀时，教师可能会发现有一部分学生在记忆和理解上存在困难。
8的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名二年级上册数学教师，我打算用这个教案来教授8的乘法口诀。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》人教版，我将带领学生学习第八章“乘法”。
本节课的重点是教授8的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点重点是教授8的乘法口诀，并让学生能够熟练运用口诀进行乘法计算。
难点是让学生理解口诀的规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、口诀表和练习题。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实践情景引入，比如：“如果有8个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解：然后，我会用PPT展示8的乘法口诀表，并逐个解释每个口诀的规律。
例如，8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推。
3. 演示：接着，我会用黑板和粉笔在黑板上展示一些例题，并让学生一起大声说出口诀，以加深记忆。
4. 练习：然后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自计算并核对答案。
例如，8乘以3等于多少，8乘以4等于多少。
六、板书设计我会在黑板上写出8的乘法口诀表，并标注出每个口诀的规律。
七、作业设计1. 8乘以5等于多少？2. 8乘以6等于多少？答案：1. 8乘以5等于40。
2. 8乘以6等于48。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，并观察学生对8的乘法口诀的掌握情况。
如果学生掌握得较好，我可以进行一些拓展延伸，例如教授更多的乘法口诀或者进行一些有趣的乘法游戏。
如果学生掌握得不够理想，我会在下一节课中再次巩固8的乘法口诀，并给予学生更多的练习机会。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
引入实践情景的方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆乘法口诀。
通过PPT展示口诀表和黑板演示例题，可以帮助学生直观地理解口诀的规律。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案推荐3篇
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀实行简单的计算。
3、的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生使用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
熟记8的乘法口诀，并熟练使用多媒体课件、口算卡片(一)复习导入1、背1—7的乘法口诀2、火车火车往哪开。
(1—7的表内乘法的口算卡片)(二)探索学习过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
课件出示：1、它是怎样跳的呀咱们一起观察一下。
提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到( )，第三次呢为什么(课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。
)2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。
3、抽二位学生上台板书。
4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗有没有问题要问他们(学生提出不同的问题。
)5、观察8的乘法口诀有什么特点。
(让学生回答)每一句的第一个数比下一个少一。
每一句的第二个字都是八。
积一个比一个多8。
6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。
7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。
过渡：同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们!老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。
看谁来到了我们的课堂上是螃蟹，它最主要的特点是什么(8条腿)电脑出示：1只螃蟹一张嘴，(2)只眼睛，( 8)条腿。
2只螃蟹二张嘴，( )只眼睛，( )条腿。
3只螃蟹三张嘴，( )只眼睛，( )条腿。
4只螃蟹四张嘴，( )只眼睛，( )条腿。
5只螃蟹五张嘴，( )只眼睛，( )条腿。
二年级上册数学教案-第六单元第2课时 8的乘法口诀 人教版
二年级上册数学教案-第六单元第2课时 8的乘法口诀人教版教学内容本课时为《二年级上册数学》第六单元第2课时，主要教学内容为8的乘法口诀。
学生将学习8乘以1至10的乘法运算，并理解乘法口诀的记忆规律。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练背诵并正确书写8的乘法口诀。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实际操作，学生能够掌握8的乘法运算规律。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强团队合作意识。
教学难点1. 学生对乘法口诀的记忆和应用。
2. 学生对乘法运算规律的深入理解。
教具学具准备1. 教具：乘法口诀表、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：回顾上节课学习的7的乘法口诀，引出本节课的学习内容。
2. 新授：展示8的乘法口诀表，引导学生发现并总结8的乘法运算规律。
3. 互动：通过小组合作游戏，让学生在实践中应用8的乘法口诀。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计板书将清晰地展示8的乘法口诀表，以及相关的运算规律和例题。
作业设计1. 家庭作业：完成练习册上关于8的乘法口诀的练习题。
2. 拓展作业：学生可以尝试自己制作8的乘法口诀表，加深记忆。
课后反思通过课后反思，教师将评估学生对8的乘法口诀的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
（本文共计约200字）重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：在导入环节，教师可以通过一个简单的数学小故事或者与生活实际相关的例子来吸引学生的注意力，例如，可以讲述一个小男孩有8个苹果，他想分给他的8个朋友，每个朋友能得到几个苹果的故事。
这样的导入能够激发学生的学习兴趣，并且自然地引出8的乘法口诀的学习。
2. 新授：在新授环节，教师首先可以通过多媒体教学设备展示8的乘法口诀表，让学生直观地看到8乘以1到10的结果。
接着，教师可以引导学生发现并总结8的乘法运算规律，例如，8乘以一个数，结果的个位数与这个数的个位数相同，十位数则是这个数减1的结果。
小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案教学目标：1.让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，激发学习数学的兴趣。
教学重点：1.8的乘法口诀的记忆和应用。
2.8的乘法口诀的规律。
教学难点：1.8的乘法口诀的记忆。
2.8的乘法口诀在实际问题中的应用。
教学准备：1.课件或黑板。
2.小组讨论材料。
教学过程：一、导入1.老师出示一个数字“8”，引导学生说出与“8”相关的事物，如“8条腿的蜘蛛”、“8个角的立方体”等。
2.老师提问：“我们之前学过7的乘法口诀，那么8的乘法口诀会是什么样子呢？今天我们就来学习8的乘法口诀。
”二、探究1.老师引导学生观察8的乘法表，让学生找出其中的规律。
四、实践1.老师出示一些练习题，让学生运用8的乘法口诀进行计算。
例如：8×1=？8×2=？8×3=？……2.学生独立完成练习题，老师巡回指导。
五、巩固1.老师出示一些含有8的乘法算式的卡片，让学生快速说出答案。
2.学生进行抢答，答对的小组得分。
六、拓展1.老师出示一些实际生活中的问题，让学生运用8的乘法口诀解决。
例如：“小华有8个苹果，他想分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”2.学生分组讨论，找出解决问题的方法。
2.学生分享学习心得，老师进行点评。
八、作业布置1.让学生回家后，将8的乘法口诀读给家长听，并尝试运用口诀计算。
2.完成课后练习题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了8的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，我注重培养学生的合作精神和观察、分析问题的能力。
但在拓展环节，部分学生对于实际问题的解决仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
同时，在作业布置环节，要注重让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
重难点补充：教学重点：1.老师通过互动提问：“同学们，我们之前学习了7的乘法口诀，谁能告诉我7乘以5等于多少？”（学生回答：35），“那么如果7变成8，8乘以5又会是多少呢？这就是我们今天要学习的8的乘法口诀。
新人教版(新插图)二年级上册数学 第2课时8的乘法口诀 教案(教学设计)
第2课时 8的乘法口诀（教案）教学内容教材P75例2。
教学目标1. 知道8的乘法口诀的来源，熟记8的乘法口诀。
2. 能熟练运用8的乘法口诀进行计算。
3. 培养学生的计算能力和应用能力。
教学重点熟记8的乘法口诀。
教学难点用8的乘法口诀解决问题。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入口算。
（出示课件）3×6= 5×7= 4×3= 1×6= 7×2= 5×5=（学生集体口答）师：同学们已经掌握了1~7的乘法口诀，今天我们来继续学习8的乘法口诀。
（板书课题）设计意图通过口算练习，复习1～7的乘法口诀，为下面的教学活动作铺垫。
二、探究新知探究点 8的乘法口诀1. 理解图意。
（课件出示教材P75例2蛋糕图）师：你从图中知道了哪些数学信息？预设：托盘中每行有8个蛋糕，一共有8行。
2. 填数。
（课件出示教材P75例2数轴图）师：小狗每跳1次就增加1个8，我们可以用连加的方法来计算。
你能把数填完整吗？预设：里依次填24、32、40、48、56、64。
3. 列式、编口诀。
师：你能列出乘法算式，并编出8的乘法口诀吗？说说你的想法。
（小组讨论交流）预设1：1×8=8或8×1=8；口诀是：一八得八。
预设2：2×8=16或8×2=16；口诀是：二八十六。
预设3：3×8=24或8×3=24；口诀是：三八二十四。
预设4：4×8=32或8×4=32；口诀是：四八三十二。
预设5：5×8=40或8×5=40；口诀是：五八四十。
预设6：6×8=48或8×6=48；口诀是：六八四十八。
预设7：7×8=56或8×7=56；口诀是：七八五十六。
预设8：8×8=64；口诀是：八八六十四。
（教师总结板书）4. 熟记口诀。
1×8=8 一八得八 8×1=82×8=16 二八十六 8×2=163×8=24 三八二十四 8×3=244×8=32 四八三十二 8×4=325×8=40 五八四十 8×5=406×8=48 六八四十八 8×6=487×8=56 七八五十六 8×7=568×8=64 八八六十四（通过开火车、对口令环节，一起来记一记8的乘法口诀）5. 找规律。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第六单元_第02课时_8的乘法口诀(教学设计)
人教版数学二年级上册（2013年新编）第六单元_第02课时_8的乘法口诀（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：能够熟练背诵8的乘法口诀，并能正确运用口诀计算乘法。
2.过程与方法：通过活动引导学生发现8的乘法规律，并培养他们对数学运算的兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生数学合作学习的意识，提高学生学习数学的积极性和主动性。
二、教学重点1.能够正确背诵8的乘法口诀。
2.能够理解并应用口诀进行乘法计算。
三、教学难点1.学生掌握8的乘法口诀时容易混淆不同数字的位置。
2.能够正确运用口诀进行乘法计算。
四、教学准备1.板书：清晰的写出8的乘法口诀。
2.教具：数字卡片、小黑板、数学练习册等。
3.学生准备：准备好心态，积极参与课堂活动。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师简单介绍8的乘法口诀，激发学生对口诀的兴趣。
2. 学习8的乘法口诀（10分钟）1.老师板书展示8的乘法口诀，并反复朗读。
2.学生跟读口诀，并进行口头练习。
3. 练习（15分钟）1.老师出示数字卡片，让学生快速进行口诀练习。
2.学生之间互相考核口诀的正确性。
4. 拓展应用（10分钟）1.老师出示乘法计算题，要求学生利用口诀进行计算。
2.学生积极参与，发言解题。
5. 总结（5分钟）老师对本节课的学习进行总结，并强调8的乘法口诀的重要性。
六、教学反思本节课通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会8的乘法口诀，激发了他们学数学的兴趣。
但在教学过程中，应该注重引导学生从口诀中发现规律，帮助他们更好地理解数学运算的本质。
七、课后作业1.要求学生背诵8的乘法口诀，准确率不低于90%。
2.完成练习册上关于8的乘法计算题目。
八、教学延伸1.鼓励学生自己设计口诀，锻炼他们的创造力。
2.组织学生进行口算比赛，加深对8的乘法口诀的记念。
通过本节课的教学设计，希望能够帮助学生掌握8的乘法口诀，提高他们的数学计算能力，培养他们对数学的兴趣。
二年级上册数学教案--《8的乘法口诀》人教新课标
二年级上册数学教案《8的乘法口诀》人教新课标教案：二年级上册数学教案《8的乘法口诀》一、教学内容今天我们要学习的是8的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够熟记8的乘法口诀。
2. 学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟记8的乘法口诀。
难点：学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：我们先来复习一下7的乘法口诀，大家一起来说一遍。
2. 新课：今天我们要学习8的乘法口诀。
我们先来看一下8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？我们一起来说一下。
3. 讲解：我们来看一下8的乘法口诀表。
8乘以3等于24，8乘以4等于32，一直到8乘以8等于64。
大家一起来读一遍。
4. 练习：我来给大家出一道题目，8乘以5等于多少？大家一起来回答一下。
5. 巩固：我们再来看一下8的乘法口诀表。
8乘以6等于48，8乘以7等于56，一直到8乘以8等于64。
大家再来读一遍。
六、板书设计8的乘法口诀1x8=82x8=163x8=244x8=325x8=406x8=487x8=568x8=64七、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。
答案：1x8=8, 2x8=16, 3x8=24, 4x8=32, 5x8=40, 6x8=48,7x8=56, 8x8=642. 请用8的乘法口诀计算：7乘以8等于多少？答案：7x8=56八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们还可以让学生们尝试自己编写8的乘法口诀表，这样可以加深他们对8的乘法口诀的理解和记忆。
重点和难点解析一、教学内容的补充和说明本次教案的教学内容是8的乘法口诀。
我们知道，乘法口诀是数学中基础的知识点，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习有着重要的意义。
而8的乘法口诀作为乘法口诀学习的一个阶段，对于学生来说，是乘法口诀学习的延伸和拓展。
人教版二年级上册数学 8的乘法口诀 教案
《8的乘法口诀》教学设计教学内容:人教版小学数学二年级上册P80教学目标:1.通过合作编写8的乘法口诀,使学生理解8的乘法口诀的来源和意义.2.经历编口诀、说意义、想方法等活动，使学生能够初步掌握８的乘法口诀，并能运用８的乘法口诀求积。
3.通过合作编写口诀、互相说意义，培养学生的观察能力和迁移类推的能力以及合作交流的意识。
4.通过选择“我喜欢的口诀”和“我认为最简单（最难）的口诀”，培养学生对数学的情感。
教学重点：理解乘法口诀的意义和来源教学难点：口诀的记忆和运用教学过程：一、复习旧知，揭示课题1.小朋友，我们已经学习了１～７的乘法口诀。
卓老师要来检验一下，谁的反应最快！（出示：口算卡片，“开火车”）2.今天，我们要学习新的乘法口诀。
（板书：8的乘法口诀）二、学习新知，探索口诀（一）编写口诀1.[情景]卓老师还把小狗跳跳请来和我们一起学习呢！（课件出示：P80数轴图）看，它从0跳到8，再跳到16，你们猜接下来它会跳到几？[学生说，师课件演示：24—32—40—48—56—64]2.问：你是怎么想的呀？（学生可能回答，加8，或者根据8的乘法口诀等）问：小朋友猜猜，8的乘法口诀可能有那些特点呢？（引导学生从：有8句，从“一八”开始到“八八”，得数都是加８等方面回答）3.编写乘法口诀：你能和小伙伴合作，编写出8的乘法口诀吗？（学生编写口诀，师巡视编写情况）[反馈：较多同学能够独立写，也有一些学生知道顺序但是要抄得数]4.汇报口诀，板书出8的乘法口诀。
（二）理解口诀1.小朋友真能干啊，编出了8的乘法口诀。
8的乘法口诀有什么特点？（观察口诀，发现：有8句，得数都是加8）2.记口诀：①选我最喜欢的一句口诀，说说它表示的意思。
②选我觉得最简单的几句口诀，说说它表示的意思，并记住。
③选我觉得最难的一句口诀，说意思，并想出很多种办法记住它。
3.自由读、背口诀。
三、联系实际，运用口诀1.学习了8的乘法口诀后，我们可以解决更多的数学问题了。
8的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
教案：8的乘法口诀年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学重点：1. 8的乘法口诀的记忆和应用。
2. 乘法口诀的运用。
教学难点：1. 8的乘法口诀的记忆。
2. 乘法口诀的灵活运用。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的乘法口诀，如2、3、4、5、6、7的乘法口诀。
2. 提问：我们已经学习了2到7的乘法口诀，那么接下来我们要学习的是几的乘法口诀呢？二、新课内容1. 教师出示8的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生自主发现8的乘法口诀的规律，如：每个乘法算式的得数都是8的倍数，且每个算式中的乘数与得数的关系。
3. 教师讲解8的乘法口诀的记忆方法，如：先记住8乘以1到10的结果，然后根据规律推算出其他乘法算式的结果。
4. 学生分组合作，互相背诵8的乘法口诀，巩固记忆。
5. 教师出示一些乘法算式，引导学生运用8的乘法口诀进行计算。
三、练习与巩固1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，纠正错误。
3. 教师选取一些典型的错误，进行讲解和纠正。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学的8的乘法口诀。
2. 学生分享自己在学习过程中的心得体会。
3. 教师布置一些拓展性的练习题，让学生回家后完成。
教学反思：本节课通过引导学生观察、发现、记忆和运用8的乘法口诀，培养了学生的计算能力和合作学习能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，对于记忆困难的学生，可以给予个别辅导和鼓励。
同时，教师还应关注学生在练习过程中的错误，及时进行讲解和纠正，提高学生的学习效果。
课后作业：1. 背诵8的乘法口诀。
2. 完成《练习册》中关于8的乘法口诀的练习题。
3. 家长签字确认完成情况。
教学评价：通过课后作业的完成情况和课堂表现，评价学生对8的乘法口诀的掌握程度。
6.2 8 的乘法口诀(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
8 的乘法口诀一、教学目标知识与技能目标学生能够理解 8 的乘法口诀的含义，掌握 8 的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主探究能力和合作交流能力，让学生经历8 的乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的形成规律。
情感态度与价值观目标在学习过程中，激发学生对数学的兴趣，培养学生的民族自豪感，让学生感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重难点（一）教学重点理解 8 的乘法口诀的意义。
掌握 8 的乘法口诀并能熟练运用。
（二）教学难点理解 8 的乘法口诀的来源和意义。
探索发现 8 的乘法口诀的规律，记忆口诀。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学过程（一）创设情境，导入新课播放一段螃蟹爬行的视频，画面中有很多螃蟹，每只螃蟹 8 条腿。
提问：同学们，你们在视频里看到了什么？一只螃蟹有几条腿？那 2 只螃蟹呢？3 只呢？引出课题：今天我们就一起来学习 8 的乘法口诀。
（二）自主探究，编制口诀观察与思考出示螃蟹图片（1 只螃蟹），问：1 只螃蟹有 8 条腿，是几个 8？可以用乘法算式怎么表示？（1×8 = 8 或 8×1 = 8）口诀是什么？（一八得八）依次出示 2 只、3 只……螃蟹的图片，让学生观察并思考：2 只螃蟹几条腿？是几个8？乘法算式是什么？口诀呢？引导学生回答。
小组合作将学生分成小组，每组发一张印有螃蟹图案和问题的学习单，让学生合作完成 4 - 8 只螃蟹腿数的计算、乘法算式和口诀的编写。
小组内讨论：这些乘法算式和口诀有什么规律？汇报展示请小组代表上台汇报，展示他们编写的乘法算式和口诀。
其他小组可以进行补充和质疑。
师生共同总结规律：每相邻两句口诀的得数相差 8；口诀的第一个数从一到八依次递增，第二个数都是八等。
（三）理解口诀，记忆口诀理解口诀意义结合螃蟹腿数的情境，讲解每句口诀的含义，如“四八三十二”表示 4 个 8 相加是32，也可以表示 8 个 4 相加是 32。
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第 2 课时8 的乘法口诀
【教学内容】
教材第75页的例2及第76页练习十八的第1~7题。
【教学目标】
1. 用类推的方法学习8 的乘法口诀。
2. 通过情景图，让学生自己编出8 的乘法口诀，并记住口诀
3. 关注学生的个性差异，让每个学生都有所提高。
【重点难点】经历编口诀的过程，记忆口诀。
【教学准备】
情景图，口算卡，64个G。
【复习导入】
1.口算。
6+6+6=8+8=32+8=
8+8+8=24+8=7X2=
6X5=4X7=5X4=
3X2=5X5=7X7=
4X6=5X5=3X4=
2.对口
令。
三十五
五七——
二十一
三七——
三十
五六——
十四
二七——
四十二
六七——
二十五
五五——
3.抢答。
4X 4宀2X 7宀6X 5宀7X 4宀3X 7宀5X8
师：5X8你是怎么算出来的？
学生自由发言。
（5个8相加起来得40，或8 个5 相加得40）
师：同学们真聪明！5X8=40做对的同学请举手。
有很多同学会做。
如果我们学习了8 的乘法口诀，这道题算起来就容易多了。
今天我们就来探索8 的乘法口诀。
（出示课题）
【进行新课】
知识点8 的乘法口诀
编8 的乘法口诀。
师：听说我们要学习8 的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
（课件出示课本例5 图）
它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
（课件演示）小组讨论：请你观察小狗第一次从0 跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次会跳到（），第三次呢？第四、五、六、七、八次呢？为什么？
学生汇报交流。
第一次从0 跳到8，跳了1个8；第二次跳到16，跳了2 个8；第三次跳到24，跳了3 个8；第四次跳到32，跳了4 个8；第五次跳到40，跳了5 个8；第六次跳到48，跳了6 个8；第七次跳到56，跳了7 个8；第8次跳到64，跳了8 个8。
师：像这样求几个8 的问题，可以列出什么样的算式计算？（乘法算式）你能根据这些乘法算式编出8 的乘法口诀吗？
学生活动：分组写乘法算式、编口诀。
小组汇报交流。
教师根据学生的发言，在黑板上板书。
一八得八二八十六三八二十四四八三十二第2 页
熟记 8 的乘法口诀
（ 1 ）用自己喜欢的方式把口诀记住，时间 2 分钟。
（ 2）拍手读 8 的乘法口诀。
（ 3）熟记口诀。
同桌拍手背 ---4 人小组抽背 --- 开火车背 ---对口令背 （ 4）小组交流、讨论： 8 的乘法口诀有哪些规律？ 背儿歌，巩固 8 的乘法口诀。
师：同学们可真棒！不但自己编出了 8 的乘法口诀，还能用这么 快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！根据以往的惯例，老师非常 想奖励大家，不过今天老师带来的不是故事，而是一首有趣的儿歌。
师：看谁来到了咱们的课堂上啦？是螃蟹。
它最主要的特点是什 么？（ 8 条腿）
出示儿歌，读一读，背一背。
一只螃蟹八条腿 一只螃蟹（ ）条腿， 二只螃蟹（ ）条腿， 三只螃蟹（ ）条腿， 四只螃蟹（ ）条腿， 五只螃蟹（ ）条腿， 六只螃蟹（ ）条腿， 七只螃蟹（ ）条腿，
1X8=8 8X 1=8
五八四十
5X 8=40
8X 5=40
2X 8=16 8X 2=16
六八四十八
6X 8=48 8X 6=48
3X 8=24 8X 3=24
七八五十六
7X 8=56 8X 7=56
4X 8=32 8X 4=32
八八六十四
8X 8=64
八只螃蟹（ ）条腿。
小组对答，同桌拍手说儿歌。
【课堂作业】
拿出做好的口算模型）请小朋友拿 8 和小圆外面的一个数相
乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。
（指名几个学生操作并口 算）
4. 完成课本练习十八第 2、3 题的练习
学生先在教材上练习，然后抽几名学生回答。
说出运用的口诀。
5. 一根绳子，对折后再对折，这时长是 8 米。
这根绳子原来长多 少米？
答案： 1~3.略
4. 第2题:8溥=32 第3题:略
5.8 >4=32（米）
【课堂小结】 提问：这节课你学习了什么？是怎么样学到的？学得高兴吗？ 小结：8 的乘法口诀，背口诀的时候如果忘了，可以根据它的前 一句或后一句推出， 8 的乘法口诀都是表示有几个 8 等等。
课后作业】
1.课本练习十八的第 4~7 题。
2.完成《创优作业 100 分》中本课时的练习
第 3 课时 8 的乘法口诀（ 1 ）
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二
1. 把口诀补充完整。
四八（ ） （ ）八四十八 一八（ ） 七（ ）五十六
2. 填空。
3. 课本练习十八第
五八（ ） （ ）六十四 三八（ ） （ ）十六
1 题。
1X8=8 2X8=16 3X8=24 4X8=32
8X1=8 8X2=16 8X3=24 8X4=32
五八四十六八四十八七八五十六八八六十四
5X8=40 6X8=48 7X8=56 8X8=64
8X5=40 8X6=48 8X7=56
本课教学通过小组合作学习，编8 的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力、分析推理的能力和自主学习的能力。
让学生用自己喜欢的方式记住口诀，把民主意识带进了课堂，也培养了学生自主学习的能力。